План по самообразованию
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №89»

Профессиональный план развития воспитателя по интеллектуальному развитию Приваловой Галины Геннадьевны

 в межаттестационный период на 5 лет.

(2016-2020гг.)

Методическая тема:

«Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста через речевую  деятельность с применением мнемотаблиц»

                                                Составила: воспитатель

                                                               по интеллектуальному развитию

                                                              Привалова Галина Геннадьевна

                                             Проверила: методист

     Твердохлебова Альбина Фарилевна

Нижнекамск,2019г.

Тема: Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста через речевую  деятельность с применением мнемотаблиц»

Пояснительная записка:

Дошкольное образование – это первая ступень в системе образования, поэтому основная задача педагогов, работающих с дошкольниками – формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие и формирование речи. Работая с детьми дошкольного возраста и сталкиваясь с проблемами в их обучении,   воспитателю приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование.

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Как отмечали  Выготский Л.С.  и Леонтьев А.А.,  это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Ребенок дошкольного возраста лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный.

Мнемотаблицы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. Ученые также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников.

Следует сказать также, что метод мнемотаблиц не требует значительных затрат для обогащения предметно-развивающей среды, поскольку схемы и картинки в любом эстетическом оформлении и в любом количестве всегда можно найти в интернете, кроме того, они могут быть нарисованы на бумаге, на доске самими детьми или воспитателем.

Цель: Повышение  теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности педагога,  путем внедрения инноваций в образовательный процесс.

Задачи:

1.Повысить собственный уровень знаний путем изучения научной и  методической литературы, передового опыта педагогов ДОУ работающих по данной теме (в том числе и на интернет сайтах).

2.Исследовать актуальность темы в рамках  ДОУ.

3.Разработать программу (по данной теме) для разных возрастных групп.

4.Создать условия для реализации программы через пополнения предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги).

5.Апробирование и использование программы по теме в рамках реализации рабочей программы.

6.Поделиться опытом работы с педагогами  по теме «Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста через речевую  деятельность с применением мнемотаблиц».

7.Провести мастер-классы для родителей на темы «Пересказ сказок с помощью мнемотаблиц», заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц», «Составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц».

8.Организация выставки мнемотаблиц составленных детьми «Мнемотаблицы  руками детей».

9.Составить картотеку мнемотаблиц по сказкам, стихотворениям, описательных рассказов с целью развития у детей монологической речи, воображения, творческих способностей.

Планирование работы по самообразованию.