Конспект занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста «Смотрит солнышко в окошко»
методическая разработка (младшая группа)

МДОУ « Детский сад №2 « Колосок»

Конспект занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста «Смотрит солнышко в окошко»

Воспитатель: Семенова О.В.

Тоншаево 2018г.

Программное содержание:

Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;
Формировать представление о форме, величине и цвете;
Вызывать и поддерживать чувство открытия: (чешуйки от лука можно использовать в качестве «одежды»);
Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Словарь:

Лук, чешуйки, лучики.

Материалы и оборудование:

Игрушка мишка, корзина с луком, контур изображения лука, луковая шелуха, картонное солнышко, мыльные пузыри.

Ход занятия:

Воспитатель:

Детки, рада вас всех видеть!  

Когда утром вы заходите в группу, что вы делаете? ( Здороваемся)

Давайте поздороваемся с нашими ручками, ножками!

Здравствуйте ручки! Хлоп,хлоп, хлоп!

…

Здравствуй солнышко!

Мы проснулись, улыбнулись!

Воспитатель:

Детки, посмотрите на  наше солнышко в группе. Мы сейчас поздороваемся с ним еще раз нашему солнышку стишок расскажем.

Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).

Воспитатель:

-Ребята, что у меня в руках?( Солнышко)

-Какого оно цвета?

-На какую геометрическую фигуру похожее солнышко? (Ответы детей. Круг).

 -Покажите среди данных кругов фигуру, похожую на солнышко?

  -Почему оно грустит?

-Посмотрите чего у него не хватает?

-Ему грустно без своих лучиков.

-Давайте ему поможем. (Дети садятся на коврике около солнышка, каждый из детей берет лучик и прикрепит прищепку лучик к солнышку. )

Воспитатель:

Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами.

Воспитатель:

Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал мишка. А он что-то нам принес. (Воспитатель берет у мишки корзину с луком). Давайте посмотрим, что же принес нам мишка. Ой, и это же лучок!

Воспитатель:

И у меня есть луковка. Сколько у меня луковок? (Ответ детей. Одна). А теперь сколько их в корзине? (Ответы детей. Много).

Воспитатель:

Я вам раздам лучок в руки. У меня, какая луковка? (Ответы детей. Большая). А у вас во всех, какая луковка? (Ответы детей. Маленькая).

Воспитатель:

Детки, посмотрите сколько у моей луковки чешуек «одёжек». Я сейчас ее раздену и пошуршу ими, вот так. (Воспитатель измельчает чешуйки луковки и шуршит ими). А теперь мы с вами по шуршим как чешуйки луковки.
Имитация шуршащих чешуек. (Дети трут ладошку о ладошку и говорят «шур, шур, шур»).

Воспитатель:

Детки, пока мы с вами шуршали, наш мишка опечалился. Он хочет, чтобы мы ему тоже подарили большую луковку. Вот, посмотрите у нас с вами есть большая луковка, но эту луковку надо «одеть». Я сейчас намажу клеем луковку, а вы ее оденете. (Воспитатель предлагает детям измельчить чешуйки, и посыпать ими покрытый клеем силуэт луковицы нарисован на ватмане. Дети вместе с воспитателем выполняют работу).

Воспитатель:

Посмотрите, дети, какую чудесную большую луковку мы сделали. Это для тебя, мишка, мы так старались.

Воспитатель:

Мишке так понравился подарок и он предлагает с ним поиграть.

Звучит веселая музыка. Проводится игра «Мыльные пузыри».