Влияние коллектива на развитие личности
статья

Эссе

«Влияние коллектива на развитие личности»

Личность, сливаясь с коллективом, не теряет себя. Напротив, она достигает в коллективе высшей ступени и совершенствования.

                                                                                                     (Барбюс. А.)

Существует ошибочное мнение, что ребенку, который воспитывается в детском коллективе трудно проявить свою индивидуальность. Сторонники данной мысли утверждают, что коллектив, словно серая масса, подавляет развитие индивидуальности через уже сформированную и устоявшуюся систему межличностных отношений. Коллектив, утверждают они, манипулирует сознанием личности, подавляет ее яркие проявления, добиваясь тем самым «усреднения». Таким образом, становится не привлекательным явление противопоставления индивидуальности на фоне общей массы коллектива. Исходя из этой позиции, возникает заблуждение о том, что быть коллективистом – хорошо, а быть индивидуальностью – плохо. На это легкомысленное сравнение уместно ответить, что индивидуализация личности без коллектива состояться не может! Да и понять, что ты индивидуальность вне общества просто не возможно!

Я согласна с высказыванием французского писателя, журналиста и общественного деятеля Анри Барбюс. Именно в коллективе личность достигает своего совершенствования

Личность в коллективе живет и развивается в системе отношений людей друг к другу. Общая деятельность объединяет людей в коллективе и личность вступает в систему коллективных отношений. Существует три распространенные модели развития отношений, в которых личность подчиняется требованиям коллектива, либо подчиняет себе коллектив. Наиболее идеальной формой взаимоотношений считают отношения, где личность и коллектив находятся в оптимальных (гармоничных) отношениях.

Так что же такое коллектив? Каким образом коллектив способствует формированию творческой личности? Как коллектив помогает раскрыть индивидуальность воспитанника? Попробуем разобраться!

Российская педагогическая энциклопедия раскрывает понятие о том, что коллектив – это социальная общность людей, объединенных на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения.

В педагогической литературе мы находим определение, что детский коллектив – это детская группа, в которой создается система высоконравственных и эстетически воспитывающих общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формированию личности и развитию индивидуальности каждого его члена.

Подтверждением вышесказанных слов может служить пример из отечественной педагогики. Проблеме воспитания личности в коллективе отводилась высокая роль. Талантливый педагог-новатор Антон Семенович Макаренко видел главную задачу воспитательной работы в правильной организации детского коллектива, в котором важнейшим «механизмом», педагогическим средством является «параллельное воздействие» - одновременное воздействие воспитателя на коллектив, а через него и на каждого воспитанника.

Нельзя не согласиться с А. С. Макаренко, что именно коллектив является «инструментом прикосновения к личности» и главная роль здесь, конечно же, отводится педагогу, как организатору детского коллектива. Педагогу в своей работе с детьми необходимо установить гуманно – личностные отношения между членами коллектива, необходимо научиться включать каждого воспитанника в совместные действия, направленные на достижение поставленной цели, приносящую общую радость и пользу.

Коллективно – творческая деятельность обеспечивает формирование и творческое развитие личности. Главная ее цель – раскрепощение личности, развитие способностей к социальному творчеству. Формами КТД выступают трудовые и познавательные дела.

В трудовой коллективно-творческой деятельности воспитанники осуществляют заботу через труд – творчество. В педагогической деятельности воспитателю необходимо обогатить знания детей об окружающем мире, сформировать положительное отношение у детей к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Познавательная КТД формирует такие качества личности как стремление к познанию, развивает наблюдательность, любознательность, пытливость ума и творческое воображение.

В своей работе считаю важным показать роль общества в процессе становления  личности, неразрывную связь коллектива и развития личности. Разъяснение родителям воспитанников, что творческая индивидуальность ребенка взаимосвязана с уровнем их самостоятельности и творческой активности, приносит им пользу.

В педагогической практике не редки были случаи, когда родители воспитанников просили меня индивидуально поработать с детьми, обратить более пристальное внимание на развитие тех или иных творческих качеств у ребенка, помочь освоить навыки, необходимые для обучения в школе. Удовлетворяя желание родителей, я использовала разные формы работы с детьми, но наиболее эффективной оказалась такая коллективная форма объединения детей в совместной деятельности, как кружок. Организованные занятия в кружках по интересу детей, позволяют удовлетворить индивидуальные потребности ребенка и родителей. В совместной деятельности дети имеют возможность попробовать свои силы, развить свои способности, которые в дальнейшем могут перерасти в осознанное увлечение. Деятельность детей в кружке основывается на принципе добровольности, а занятия проходят в занимательной игровой и творческой атмосфере. Важным элементом данной формы работы с детьми является презентация итоговой деятельности, результата работы с детьми, которые воплощаются в показательных выступлениях, в концертах, в участии детей в различных творческих конкурсах, Олимпиадах и Спартакиадах для дошкольников. Видя успех своих детей, родители уже не боятся, что ребенок станет «серой мышкой». У мамы и папы дошкольника приходит понимание того, что статус их ребенка в коллективе зависит от его индивидуальных особенностей. Чем самостоятельней ребенок в коллективной общественно полезной деятельности, тем выше его статус в коллективе и тем выше его влияние, оказываемое на коллектив. Участие и победы детей в совместных мероприятиях в коллективе со сверстниками удовлетворяют потребность ребенка в общении и самовыражении, обогащают его эмоциональный опыт. Участие детей в совместном творчестве создает условия для познания себя, своих возможностей, помогает проявить свою индивидуальность. Яркая индивидуальность проявит себя везде и несмотря ни на что. Коллектив играет роль производства, в процессе которого, после всех операций, алмаз становится бриллиантом. Драгоценный камень никогда бы не засиял так ярко, если бы не шлифовка и огранка. Индивидуальность человека засверкает столь же ярко, если человек живет и развивается в системе отношений с природой и окружающими его людьми! Богатство связей предопределяет духовное богатство личности. Богатство связей и общения выражает общественную, коллективную силу человека.

К сожалению, я должна добавить, что некоторые родители убедили себя в том, что их дети получили врожденные способности и врожденное призвание играть именно ту роль в обществе, которую они сами им назначили. По их мнению, коллектив только мешает развитию ребенка, может сбить с пути истинного. Но правы ли они? Считаю важным разъяснять родителям, что индивидуальные особенности ребенка могут быть развиты наиболее полно только на основе коллектива.