мастер класс "Использование кругов Эйлера для развития логического мышления дошкольников»
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 35»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Мастер-класс «Использование кругов Эйлера для развития логического мышления дошкольников»

                                 Выполнили  воспитатели :    

                                                                                                  Маркова Н.Г.

Чукманцева Ю.М.

г. Нижнекамск

2019 г.

Мастер-класс «Использование кругов Эйлера для развития логического мышления дошкольников»

Форма проведения: педагогическая мастерская.  

Участники:  дети  6 – 7 лет.  

Цель мастер-класса: повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании инновационной игровой технологии - круги Эйлера при организации работы с детьми по развитию логического мышления.

Задачи:

1. Познакомить с кругами Эйлера.

2. Познакомить с особенностями их применения в работе с детьми по развитию логического мышления.

Актульность:

• Навыки, умения работать с моделями (кругами Эйлера) приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для универсальных учебных действий.

• Важнейшим является формирование и развитие логического мышления и способность «действовать в уме».

Новизна состоит в том, чтобы еще в детском возрасте иметь возможность развивать и корректировать логическое мышление дошкольников, что имеет большое значение в решении математических задач.

Гипотеза:

Считаю, использование кругов Эйлера приведет к активизации детского механизма саморазвития, в результате которой логическое мышление дошкольников преобразуется на качественно новый уровень

Круги Эйлера были изобретены Леонардом Эйлером в 18 веке и с тех пор широко используются в математике, логике и в различных прикладных направлениях. Учитывая простоту и наглядность модели кругов Эйлера, она может быть с успехом использована в детском саду. Признаки предмета в кругах Эйлера обозначаются схематично, с помощью пиктограмм.

Круги Эйлера - это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов.

Существуют несколько моделей кругов:

а) Непересекающиеся круги;

б) Пересекающиеся круги;

в) Один круг вложен в другой

Круги Эйлера можно использовать как в непосредственно образовательной деятельности с детьми по развитию речи и по познавательному развитию, по ФЭМП, так и в самостоятельной деятельности детей.

Используя круги Эйлера, ребенок овладевает следующими элементами логических действий:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих  компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

подведение под понятие, выведение следствий;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

Работа по обучению разделения на множества и подмножества должна идти в несколько этапов, с постепенным усложнением.

Начать применять данную технологию можно с детьми младшего возраста. Для начала вы им объясняете, что означает «положить в круг, обруч», и что такое «положить предмет вне круга». Затем можно приступать к распределению предметов на 2 круга. По мере усвоения материала задания постепенно усложняются.

А теперь, мы вам покажем фрагменты заданий с использованием кругов Эйлера.

Первое задание представлено на экране с использованием «mimio».  Детям предлагается послушать задание.  «В детский сад ходят 10 детей.  Каждый из них любит мороженое и пирожное. Половина детей любят только пирожное, а 3 ребят пирожное и мороженое. Сколько детей любят только мороженое?».

Второе задание.

 «Посмотрите на игрушки, положите, пожалуйста, в один круг только желтые предметы, а в другой круг - транспорт».

ВЫВОД: Используя в работе с детьми данную технологию, мы способствуем развитию у них умений анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять анализ и синтез, то есть составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая множества недостающими компонентами, умений сравнивать и классифицировать, обобщать, делать выводы и умозаключения, строить логические цепочки, рассуждать, которые необходимы ребенку при подготовке к обучению в школе.