« За здоровьем в детский сад»
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 г. Починка

Проект: « За здоровьем в детский сад»

Выполнила:

Харитонова В.В

 «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В.А.Сухомлинскй.

Введение

Здоровье – это сложное понятие, которое включает характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Здоровые дети - это основа жизни нации.

Назначение проекта:

Проект раскрывает эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи по формированию потребности детей в здоровом образе жизни. Он определяет основные направления, цель и задачи, а также план действий по их реализации. Проект направлен на становление ценностного отношения к  здоровью и здоровому образу жизни, способствует физическому развитию детей.

Актуальность проекта:

В последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из основных задач, которые стоят перед обществом. Актуальность проблемы определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм.

Вид проекта: практико-ориентированный

По содержанию: социально – педагогический

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, родители.

По времени проведения: 2017-2018 учебный год (долгосрочный)

Цель проекта: сохранение и укрепление здоровья детей, привитие им навыков здорового образа жизни.

Задачи проекта:

- создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников;

- повышать интерес родителей путём просветительской работы к участию в оздоровительных мероприятиях вместе с детьми.

Проблема: физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость?

Ожидаемый результат:

1. Обогатится социальный опыт дошкольников, расширится их кругозор;

2. У детей сформируются представления о здоровом образе жизни;

3. Родители будут вовлечены в единое пространство «семья – детский сад»;

4. Снижение заболеваемости и детского травматизма среди воспитанников.

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта «Детский сад – территория здоровья» будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.

План выполнения проекта:

Ежедневная профилактика

Утренняя гимнастика «Гуси шипят»; «Ножницы», «Мельница», «Пузырь», «Силачи». Картотека утренней гимнастики (приложение)

Самомассаж «Поиграем с ушеками»; «Массаж личека», «Массаж головы», «Массаж спины», «Поиграем с глазками», «Поиграем с ручками», «На крылечке ножками потопаем».

Картотека самомассажа (приложение)

Водные процедуры «Водичка-водичка умой мое личико», «Моем-моем трубочиста», «Да здравствует мыло душистое». Картотека потешек (приложение и в группе № 9).

Гимнастика после сна «Мы проснулись», «Бабочка», «Колобок», «В гостях у солнышка», «Просыпающиеся котята», «Заинька-зайчишка», «Ветерок», «Лесные приключения», «Путешествие снежинки», и др.; Картотека гимнастики после сна (в группе №9)

Ходьба по дорожкам здоровья.

3

Беседы

«Как устроено тело человека»»; «Об овощах», «Полезные и вредные привычки», «Снег - для игры, а не для еды». «Режим дня»; «Таблетки растут на грядке», «Виды спорта», «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», «Утренняя зарядка», «Зачем соблюдать режим дня», «Польза дневного сна» и др. Картотека бесед.

Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании «Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!»; «Чище мойся, воды не бойся.», «Мыло-мыло», «Тане делаем прическу». Картотека потешек.

Сказка-беседа «Мойдодыр», «Что такое хорошо» и другие.

4

Игры

Игры на развитие двигательной активности: «Пузырь»; «Кот в мешке», «Найди себе пару», «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль», «Догони свою пару», «Огуречик…огуречик», «У медведя во бору». Картотека игр на двигательную активность.

Малоподвижные игры: «Шарик»; «Пузырь», «Караблик», «Веселый поезд», «Лови не лови», «Ласковые слова», «Огонь, вода», «Покажи животных». Картотека малоподвижных игр.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»; «Магазн», «Парикмахерская», «Кухня», «Прачечная», «Гараж», «Зоопарк», «Семья». Картотека сюжетно-ролевых игр

Дидактические игры: «Лото», «Кто как кричит», «Кот летает», «Наоборот», «Где петрушка?», «Разговор по телефону». В группе№9 .(приложение).

6

Прогулка и физкультура на прогулке

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк»», «У медведя во бору», «Через ручеек». Картотека подвижных игр (в группе№9)

Закаливающие процедуры, дыхательная и артикуляционная гимнастика. Картотека( в группе№9.)

8

Досуги, развлечения

«Мама заболела», «Вызови врача».

9

Работа с родителями

Консультация «Как одевать ребенка зимою», «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей среднего возраста», «Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребенка» и др. Папка «Консультации для родителей». (приложение )

Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т. д.;

Наглядность в виде информационных файлов «Как одеваться по сезону», «Как защититься от гриппа», «Инфекционные заболевания» и др.; (в группе№9).

Картотека «Дыхательная гимнастика», «Артикуляционная гимнастика»; «Подвижные игры», «Пальчиковые игры», «Сенсорные игры», «Физкультминутки», «Потешки»

Утренняя гимнастика «Уточка с утятами» – проводит воспитатель совместно с ребятами.

Коллаж «Быть Витаминки для Маши!»

10.

Анализ проделанной работы

Совместно с родителями выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки;

Методы реализации проекта с детьми:

- практические:

Оздоровительная работа

Организация режима двигательной активности, обеспечивающего нормальную жизнедеятельность детей

Пальчиковые игры

Физкультминутка

Упражнения на дыхание

Артикуляционная гимнастика

Гимнастика для глаз

Релаксационное упражнение

Дидактические игры

Сюжетно-ролевые игры

- словесные:

Беседы

Чтение художественной литературы.

Разучивание стихотворений.

Консультации

Рассказывание

Инструкции

- наглядные:

Организация выставок, конкурсов.

Сбор фотоматериала.

Рассматривание иллюстраций.

Информационно-агитационные стенды

Личный пример взрослых

Театрализованные представления

Просмотр видеоинформации

Образовательные области:

Образовательная область «Познавательное развитие»

- «Где живет витаминка» (Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для здоровья человека. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью).

- «Вредно-полезно» (Сформировать у детей представление о том, что есть полезные продукты, и есть вредные)

Образовательная область «Речевое развитие»

- Беседы «В какие игры мы играем зимой», «Кто такие микробы», «Дождик – это хорошо?»

- Составление рассказов о любимых овощах и фруктах, о пользе прогулок в лесу, о вреде грязных рук.

- Составление рассказа «Мы с папой катаемся с горки», «Как я мою руки».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

- Д/игра «Чемоданчик доктора», «Разложи витаминки по цветам», «Фрукты и овощи», «Съедобное-несъедобное».

- С/Р игра «В очереди магазина», «Варим полезный супчик», «Кормим куклу, Катю, кашей».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

- Рисование «Веточка смородины», «Яблоки для куклы», «Снежинки», «Шарф для кошки», «Ягоды».

- Конструирование «Дом, в котором всем тепло», «Избушка для зайчика», «Гараж для Скорой Помощи».

- Аппликация «Цветы для мамочки», «23 февраля», «8 Марта».

- Лепка «Пирамидка для друзей», «Мячик для котят», «Ягоды для птичек», «Орешки для белочки», «Кормушка для птичек».

Образовательная область «Физическое развитие»

-Утренняя гимнастика

-физкультурные занятия

-подвижные игры

Содержание проектной деятельности:

Подготовительный

-проведение анализа нормативно-правовой базы и приведение её в соответствие с законом «Об образовании», изучение понятий, касающихся темы проекта;

-мониторинг уровня заболеваемости детей на начало учебного года;

-блиц – опрос детей;

-изучение условий реализации проекта;

-привлечение родителей к участию в проекте;

-утверждение проекта и источников финансирования.

-определение цели и задач;

-анкетирование родителей;

-разработка перспективного плана работы с родителями

Воспитатель, родители, дети

Декабрь 2017 г.

Анкетирование родителей «Здоровье вашего ребенка»;

Блиц – опрос детей «Что я знаю о своем здоровье?»;

Анализ здоровья детей на начало месяца.

II. практический

-проведение цикла тематических физкультурных занятий с включением валеологического компонента;

-проведение цикла тематических бесед;

-организация просветительской деятельности с родителями по вопросам формирования у детей привычки ЗОЖ, организации активного отдыха в семье;

-оформление коллажа совместно с родителями;

-подготовка выставки детских рисунков;

Воспитатель, родители, дети

 Январь, 2018г.

Выставка рисунков детей с родителями «Веселый зимний денек»;

Оформление коллажа «Витаминки для Маши!»

«Здоровый ребенок»

Папка передвижка «Веселые старты»

Воспитатели, родители, дети

Февраль 2018г.

Недели здоровья «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок»;

Анализ здоровья детей на конец месяца;

Анкета для родителей «Растём здоровыми»;

Продукт проектной деятельности:

Продуктом педагогического проекта «За здоровьем в детский сад» являются:

1. Перспективный план организации физкультурно-досуговых мероприятий и цикл тематических физкультурных занятий;

2. Анкета для родителей «Здоровье вашего ребенка», «Растём здоровыми».

3.Цикл тематических физкультурных занятий с включением валеологического компонента: «В страну Здоровья», «Что мы знаем о здоровье», 4. Тематические беседы: «Одеваемся по погоде»; «Руковички всем нужны», «Апельсинка-витаминка», «В выходные на каток», «В парке здорово гулять».

5. Просветительская и консультативная деятельность с родителями и цикл консультаций для родителей;

6.Картотека самомассажа «Наши пальчики», «Всё о дыхательной гимнастике», артикуляционная гимнастика;

7. Мультимедийная презентация инновационного опыта.

Перспективы развития проекта.

Данный проект может быть использован другими педагогами, как в полном объеме, так и парциально на разных уровнях образовательной системы. Разработать методическую базу для детей 4-7 лет (серию физкультурных занятий совместно с родителями, комплексы упражнений в детско-родительской паре, сценарии досугов);

Представить родителям презентацию: «10 правил здоровья».

Вывод: Детский сад и семья – вот две основные социальные структуры, которые главным образом определяют уровень здоровья ребенка. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети – родители – педагоги). Единство ДОУ и семьи в вопросах сохранения здоровья детей, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания, в результате реализации проекта по здоровье сбережению у дошкольников выработалась устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Дети заинтересовались в формировании здорового образа жизни, полезных привычек, культурно-гигиенических навыков. Сформировалось представление о способах укрепления здоровья. Данная работа была дополнена активным участием родителей. Физкультурные досуги и совместные занятия с родителями способствовали закаливанию и укреплению здоровья детей; повышали двигательную активность и выносливость организма; оказывали положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное благополучие ребенка. Повысилась активная родительская позиция в потребности дошкольников в движении на свежем воздухе, обеспечивающей здоровую жизнедеятельность ребенка. Согласно полученным данным анкетирования на предмет удовлетворенности родителей в использовании нетрадиционных форм взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников по формированию потребности в здоровом образе жизни, проект «Детский сад – территория здоровья» имеет высокий рейтинг.

Заключение. Вот так день за днем, шаг за шагом в своей работе я учила детей сохранять своё здоровье, заботиться о нём. Только здоровый человек по-настоящему радуется жизни. Нужно проводить интересные праздники, утренники, походы в парк, все эти мероприятия учат детей заботиться о своем здоровье, помогают практически применять полученные знания на занятиях. Конечная цель данного проекта: создание эффективной модели сбережения здоровья детей в условиях детского сада. Панируем и дальше в своей работе использовать и применять методы и формы здоровье сберегающих технологий.

Литература

1. Алямовская В. Г. Как воспитать здорового ребенка. М., 1983.

2. Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология 21 века. М., АРКТИ, 2001.

3. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. М. : Мозаика-Синтез, 2005.

4. Береснева З. И. Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ. М. : творческий центр СФЕРА, 2005.

5. Данилина Т. А. Взаимодействие ДОУ с социумом. М. :АРКТИ, 2004.

6. Дошкольное воспитание №9, 1997, Кузнецова М. Н. Нетрадиционные методы в воспитании и оздоровлении. Старший дошкольный возраст.

7. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. В., 2007.

8. Управление ДОУ №5, 2003//Кротова Т. В. Оценка уровня взаимодействия ДОУ и семьи.

9. Управление ДОУ №1, 2004 // Евдокимова Е. С. Проектирование как здоровьесберегающая технология в ДОУ.

10. Управление ДОУ №5, 2004// Лукина Л. И. Работа с родителями в ДОУ.

11. Управление ДОУ №3, 2004 //Рылеева Е. В., Барсукова Л. С. Учимся сотрудничать с родителями.

12. Управление ДОУ №8, 2006// Гордеева В. А. Инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ.

13. Управление ДОУ №1, 2006 // Зуйкова М. Б. Режим – путь к здоровью.

14. Управление ДОУ №7, 2006 // Лукина Л. И. Путь к здоровью ребенка лежит через семью.

15. Солодянкина О. В. Сотрудничество ДОУ с семьей, М., 2004.