Рабочая программа
рабочая программа

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега вместе с воспитателем. Учить детей  выполнять простые танцевальные  движения по показу воспитателя. Побуждать детей передавать простые игровые действия.

1. «Ходим-бегаем» муз. Тиличеевой

2. «Флажки» Лат.нар.мелодия

3. «Да-да-да» муз. Тиличеевой

4. «Гопачок» Укр. нар. мелодия

5. «Прятки» Русск. нар. мелодия

Слушание

Учить детей слушать песню спокойного характера и мелодию подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. Учить различать по тембру детские музыкальные инструменты

1. «Танечка, бай-бай» муз. Агафонникова

2. «Ах вы, сени» Русск. нар. мелодия

3. Знакомство с музыкальными инструментами

Пение

Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

1. «Кошка» муз. Александрова

2. «Грибок» муз. Раухвергера

3. «Это осень к нам пришла» муз.Куркиной (СМР 8/13 стр.77)

Развлечение

Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.

«Ёжик в осеннем лесу» - театр игрушек

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.

1.«Мы идем» муз.Рустамова

2.«Мячик» муз.Рустамова

3.«Танец грибов» муз.Макшанцевой (Картушина «Забавы для малышей» стр.173)

4.«Маленькая полечка» муз. Е.Тиличеевой

5.«Птички и кошка» муз.Картушиной (Картушина «Развлечения для самых маленьких» стр.86)

6. «Догонялки»

7. «Суслик» (ТИУдКД стр. 36)

Слушание

Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую, не отвлекаясь до конца звучания

1. «Чей домик?» муз.Картушиной (Картушина «Забавы для малышей» стр.171)

2. «Ладушки-ладошки» муз.Иорданского

3. «Пальчики» Галянт

Пение

Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.

1. «Птичка» муз.Попатенко

2. «Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере

Развлечение

Развивать эмоциональную отзывчивость детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

«Здравствуй, Осень золотая»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Слышать и реагировать на изменение динамических оттенков в произведении. Танцевать в парах. Выполнять танцевальные движения, двигаясь по кругу.

 Приобщать детей к элементарным игровым действиям.

1. «Тихо-громко» муз.Тиличеевой

2. «Вот как мы умеем» муз.Тиличеевой

3. «Пальчики-ручки» муз. Е.Тиличеевой

4. «Маленькая полечка» муз.Тиличеевой

5. «Паровоз» муз.Филиппенко

6. «Воротики» р.н.м. обр.Рустамова

7. «Солнышко» (ТИУдКД стр.36)

Слушание

Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте и тембру звучанием. Приобщать детей к слушанию простых песен.

1. «Лошадка» муз. М.Раухвергера

2. «Птица и птенчики» муз. Тиличеевой

3. «На чем играю?» муз.Рустамова

4. «Мишутка» Галянт

Пение

Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.

1. «Спи, мой Мишка» муз. Е.Тиличеевой

2. «Птичка» муз.Попатенко

Развлечение

Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы

«Волшебный ларец» МДИ

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Выполнять плясовые движения в кругу. Учить выполнять притопы, «фонарики», «пружинки», исполнять простые движения с атрибутами. Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.

1. «Устали наши ножки» муз. Ломовой

2. «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой

3. «Погремушка» муз. Картушиной (Развл. д/самых маленьких стр.54)

4. Хоровод «Ёлочка» муз.Картушиной (Развл. д/самых маленьких стр.61)

5. «Зайчики и лисичка»  Муз.Финаровского

6. «Воробушки и автомобиль» (Сборник подвижных игр стр.22)

7. «Паровоз» ТИУдКД стр.38)

Слушание

Учить малышей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие.

1. «Кошка и шарик» Галянт

2. «Зима» муз.Карасевой

3. «Подумай и отгадай» МДИ

Пение

Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

1. «Дед Мороз» муз.Филиппенко

2. «Машенька-Маша» муз.Невельштейна

Развлечение

Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы.

«Новогодняя сказка»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту песни

1. «Ай - да» муз. Верховинца

2. «Березка» муз.Рустамова

3. «Лохматый пес» (Сборник подвижных игр стр.25)

4. «Мы идем» Галянт

5. «Теремок» Галянт

6. «Огуречик» (ТИУдКД стр.37)

Слушание

Учить малышей слушать  веселые, подвижные песни, понимать их содержание.  

1. «Самолет летит» муз.Тиличеевой

2. «Птички» муз.Ломовой

Пение

Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту

1. «Зайка» рус. нар. мелодия;

2. «Да-да-да» муз.Тиличеевой

Развлечение

Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей.

«Как Мишка новый год проспал» вечер игр

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием,  ритмично ударять по бубну и звенеть погремушками, двигаться с ними, отмечая двухчастную форму пьесы. Передавать разный характер музыки образно-игровыми движениями.

1. «Бубен и погремушки»

2. «Разбудим Таню» муз.Тиличеевой

3. «Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера

4. «Маленькая полечка» муз.Тиличеевой

5. «Поймай-ка» (ТИУдКД стр.40)

Слушание

Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание.

1. «Машина» муз.Волкова

2. «Лошадка» муз.Раухвергера

Пение

Вызвать активность детей при подпевании. Постепенно приучать к сольному пению.

1. «Ёжик» муз.Картушиной (Развл. д/самых маленьих стр.88)

2. «Цыплята» муз. А. Филиппенко

Развлечение

Развивать у детей умение слушать музыку разного характера.

«Приглашаем на пирог» вечер слушания музыки

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.

1. «Ноги и ножки» муз.Агафонникова

2. «Упражнение с платочком» муз.Арсеева

3. «Приседай» эстон. нар. мел.

4. «Пляска» укр. нар. мелодия

5. «Кошка и котята» муз.Витлина

6. «Догони зайчика» муз.Тиличеевой

7. «Дедушка Егор» (ТИУдКД стр.41)

Слушание

Эмоционально откликаться на контрастные произведения, познакомиться с песнями задорного  характера.

1. «Зарядка» муз.Тиличеевой

2. «Умывальная» муз.Александрова

3. «Птички» Галянт

Пение

Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.

1. «Собачка» муз. Раухвергера

2. «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева;

Развлечение

Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей.

«Найди игрушку» МДИ

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Двигаться в соответствии с характером и текстом песни, начинать движение после музыкального вступления. Выполнять простейшие движения. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.

1. «Хлопни в ладошки» муз.Агафонникова

2. «Мы идём» муз.Рустамова  

3. «Берёзка» муз.Рустамова

4. «Где же наши ручки?» муз.Ломовой

5. «Мотылёк» муз. Рустамова

6. «Паровоз» муз.Филиппенко

7. «Трактора» (ТИУдКД стр.42)

Слушание

Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. Формировать ритмический слух детей.

1. «Солнышко» муз.Попатенко

2. «В лесу» муз.Тиличеевой

3. «Постучали и молчок» Галянт

Пение

Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. Выполнять движения по тексту песни. Познакомить с муз. инструментом - колокольчик.

1. «Цап-царап» муз.Гаврилова  

2. «Дождик» русск. нар. мел.

Развлечение

Вызвать радость от встречи со знакомым  персонажем.

«В гостях у доктора Айболита» день здоровья

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Передавать образные движения, ритмично двигаясь. Принимать активное участие в игровой ситуации.

1. «Вот как мы умеем!» муз.Тиличеевой

2.  «Мы флажки свои поднимем» муз.Вилькорейской

3. «Стуколка», укр. нар. мелодия;

4. «Маленькая полечка» муз. Тиличеевой

5. «Догони зайчика» муз.Тиличеевой

6. «Воротики» русск. нар. мел.

7. «Шалтай-Болтай» (ТИУдКД стр.41)

Слушание

Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы, запоминать их и узнавать.

1. «Ах ты, берёза» русск. нар. песня

2. «Из-под дуба» русск. нар. мел.

3. «Дождик» Галянт

Пение

Петь звукоподражания песни вместе с педагогом. Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.

1. «Собачка» муз. Раухвергера

2. «Цыплята» муз.Филиппенко  

Развлечение

Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.

«Приходи, весна-красна» развлечение на улице

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.  Музыкально-ритмические навыки:   Учить  реагировать  на начало и конец музыки, различать характер музыки и передавать его в движении.

2.  Навыки выразительного движения: Бегать врассыпную, не наталкиваясь,    друг    на    друга. Хлопать в ладоши, притопывать ногами,   вращать   кистями   рук, кружиться     на     шаге,     легко подпрыгивать, собираться в круг.

1. «Мы идем»  муз. Рустамова

2. «Кто хочет побегать?» Лит.нар.мелодия обр. Вишкарева

3. «Флажок» муз. Красева

4. «Подружились» муз. Вилькорейской

5. «Да-да-да» муз. Тиличеевой

6. «На лесной полянке» Галянт

7. «На бабушкином дворе» (ТИУдКД стр.4)

Слушание

Развивать эмоциональную отзывчивость на услышанную песню. Учить детей слушать    музыкальное произведение от начала до конца, понимать, о чем поется в песне. Знакомить детей с музыкальными инструментами, их устройством, звучанием.

1. «Осенняя песенка» муз. Александрова

2. «Есть у солнышка друзья» муз. Тиличеевой

3. «Грибы» Галянт

4. «На лесной полянке» Галянт

Пение

Учить   «подстраиваться»   к   интонации взрослого,   подводить   к   устойчивому навыку         точного         интонирования несложных мелодий. Добиваться ровного звучания голоса, не допуская крикливого пения. Учить сидеть прямо, не горбить спину,   руки   свободны,   ноги вместе.

1. «Ладушки»,  рус.  нар. песня

2. «Петушок» рус. нар. песни

3. «Листик, листик, золотой» муз. Киргизовой (СМР, 08/13 стр.66)

4. «Песенка про игрушку» (ЭУР стр.5)

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в развлечении

«Ёжик в осеннем лесу» театр игрушек

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1. Музыкально-ритмические навыки:   Слышать  двухчастную форму произведения, приучать двигаться в соответствии с маршевым, спокойным и плясовым характером музыки.

 2. Навыки выразительного движения:

Танцевать в парах на месте, кружиться, притопывать ногой, отмечая двухчастную форму пьесы и её окончание. Различать высокое и низкое звучание, отмечая его игровыми действиями.

1. «Гулять-отдыхать» муз.Красева

2. «Игра с куклой» муз.Карасевой

3. «Пальчики-ручки» р.н.м. обр.Раухвергера

4. «Кошка и мыши» муз.Картушиной (Картушина «Развлечения для самых маленьких» стр.65

5. «Мишка пришел в гости» муз.Раухвергера

6. «Лесная зверобика»  (ТИУдКД стр.6)

Слушание

Слушать пьесы контрастного характера: спокойную колыбельную и бодрую воодушевляющую песню. Запомнить и различать их.

1.«Делай как я» Галянт

2. «Где мои детки?»

3. «Ходим и поем» (ЭУР стр.9)

Пение

Развивать навык точного интонирования несложных   мелодий. Добиваться   слаженного   пения; учить  вместе   начинать  и  заканчивать пение; Правильно пропевать гласные в словах, четко произносить согласные в конце слов.

1. «Бобик» муз. Попатенко (песни для всего сада стр.25

2. «Машина» муз.Попатенко

3. «Грибок» муз.Раухвергера

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в празднике.

«Здравствуй, Осень золотая».

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки:   Учить детей ходить в умеренном темпе, работать над ритмичностью шага. Реагировать в движении на смену частей музыки. Осваивать прямой галоп.

 2.   Навыки  выразительного движения: Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Упражнять в ходьбе по кругу в одну и другую сторону. Побуждать детей принимать активное участие в игре.

1. «Лошадка» муз.Тиличеевой

2. «Шагаем как физкультурники» муз.Ломовой

3. «Флажок» муз.Красева

4. «Хоровод» русск.нар.мелодия

5. «Мишка пришел в гости» муз. Раухвергера

6. «Дудочка-дуда» муз.Слонова

7. «Хлопай» (ТИУдКД стр.19)

Слушание

Приучать детей слушать музыку изобразительного характера, понимать ее и эмоционально на нее реагировать.

1.«Хвалебная» Галянт

2. «Марш» муз. М. Журбина

3. «Плясовая», рус. нар. мелодия

Пение

Продолжать учить детей петь естественным голосом, в одном темпе, вместе начинать пение после музыкального вступления, передавать в пении характер музыки.

1. «Зайка» русск.нар.мел. обр.Александрова

2. «Самолет» муз.Тиличеевой

3. «Белые гуси» муз.Красева

4. «Тигренок» (ЭУР стр.12)

Развлечение

Узнавать знакомые песни, реагировать на характер музыки.  

«Волшебный ларец» МДИ

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки: Упражнять в прыжках на двух ногах, добиваясь легкого подпрыгивания.   Продолжать    работать над     ритмичностью     движений; вырабатывать выдержку и быстроту реакции.

 2.   Навыки выразительного движения:   

Передавать характер весёлого танца, двигаясь на припев по кругу.

1. «Топотушки» МР3  

2. «Птички  летают»  муз.Серова

3. «Пальчики и ручки» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера;

4. «Где погремушки?», муз. Ан. Александрова

5. «Считалка» Галянт

6. «Танец около елки» муз.Слонова

Слушание

Воспринимать ласковую, нежную по характеру песню, рассказать о её содержании.

1. «Вальс снежных хлопьев», муз. Чайковского

2. «Елочка» муз.Красева

Пение

Продолжать    работать    над чистым        интонированием        мелодии. Учить   начинать   пение   после вступления,      вместе с педагогом, петь в одном темпе. Правильно    произносить     гласные    в словах, согласные в конце слов.

1. «Птичка» муз.Раухвергера

2. «Зима» муз. В. Карасевой

3. «Елочка» муз.Бахутовой

4. «Наши гости» (ЭУР стр.6)

Развлечение

Приобщать детей к русской праздничной культуре, содействовать созданию обстановки общей радости.

«Новогодняя сказка»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки: Учить выполнять образные движения, соответствующие характеру музыки. Ритмично ходить и бегать, меняя построение.   

2.   Навыки выразительного движения:

Передавать поочередной сменой плясовых движений контрастное изменение динамики частей пьесы.

Применять знакомые плясовые движения.

1. «Мячики прыгают, мячики покатились» муз.Сатуллина

2. «Смело идти и прятаться» муз.Беркович

3. «Мы идем» Галянт

4. «Сапожки» рус. нар. мелодия

5. «Игра с куклой» муз.Карасевой

6. «Коза рогатая» русск. Нар. мелодия

7. «Шарик» (ТИУдКД стр.17)

Слушание

Продолжать  развивать  навык слушать музыкальное произведение от начала до конца. Слушать протяжную и спокойную пьесы.

1. «Плакса», муз. Д. Кабалевского

2. «Зимний лес» муз.Тиличеевой

Пение

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ми1-си1 в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова. Передавать веселый характер песен.

1. «Зима» муз. В. Карасевой

2. «Кукла»  муз.Старокадомского

3. «Паровоз» (ЭУР стр.7)

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в развлечении

«Как Мишка новый год проспал» вечер игр

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки: Различать высокие и низкие звуки, отмечать их звукоподражаниями, применяя игровые действия. Учить детей реагировать на начало звучания музыки и ее окончание, бегать в темпе музыки, сидеть спокойно, слушая музыку до конца.

 2.Навыки выразительного движения:

Менять движения в связи с веселым и спокойным характером. Применять знакомые плясовые движения в индивидуальной пляске. Двигаться в парах, отмечая смену динамики.

1. «Кто лучше топает?» муз.Раухвергера  

2. «Упражнение с погремушками»  муз.Жилина

3. «По улице мостовой» парная пляска

4. «Пальчики-ручки» русск.нар.мелодия  

5. «Поезд» муз.Метлова

6. «Мишка в гости к нам пришел» муз.Раухвергера

7. «Ветер» (ТИУдКД стр.18)

Слушание

Слушать бодрую, подвижную песню, понимать, о чем в ней поется.

1. «Злюка» муз. Д. Кабалевского

2. «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. М. Качурбиной

3. «Ладушки» Галянт

Пение

Учить детей петь, не отставая и не опережая друг друга, правильно передавая мелодию, отчетливо передавая слова.

1. «Бобик» муз.Попатенко

2. «Пирожки» муз.Филиппенко

3. «Маму поздравляют малыши» муз.Попатенко

Развлечение

Слушать знакомые пьесы, узнавать их, дослушивать до конца.

«Приглашаем на пирог» вечер слушания музыки

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки: Учить согласовывать движения с музыкой. Легко бегать врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте. Передавать образно-игровые действия в соответствии с музыкой и содержанием песни.

 2.   Навыки выразительного движения:

Различать контрастные части музыки. Добиваться, чтобы ребенок, танцуя в паре, согласовывал свои движения с действиями партнера. Различать высокое и низкое звучание и соответственно двигаться.

1. «Карусель» русск.нар.мелодия

2. «Жуки», венгер. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева

3. «Птички» Галянт

4. «Жаворонок» Галянт

5. Танец с платочками под рус. нар. мелодию

6. «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой

7. «Ножками затопали» муз.Раухвергера

8. «Подними ладошки» (ТИУдКД стр.27)

Слушание

Учить детей слушать музыкальное произведение до конца. Понимать характер музыки, отмечать изменение её динамики. Продолжать знакомство с музыкальными инструментами.

1. «Угадай на чем играю» МДИ

2. «Дождик, лей» муз.Тиличеевой

Пение

Учить петь бодро, правильно, смягчая концы музыкальных фраз. Добиваться ровного звучания голосов. Петь подвижно, легким звуком, начинать пение вместе с педагогом.

1. «Сорока-сорока» русск.нар.песня

2. «Машина» муз.Попатенко

3. «Зима прошла» муз.Метлова

4. «Кто твой дружок?» (ЭУР стр.8)

Развлечение

Обогатить малышей новыми впечатлениями.

«Найди игрушку» МДИ

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки: Учить согласовывать действие с музыкой и текстом песни. Приучать передавать в движении образ «автомобиль едет». Упражнять в движении шага на всей стопе.   

 2.   Навыки выразительного движения: Продолжать учить детей двигаться парами  легко, непринужденно, ритмично;  легко ориентироваться в пространстве. Различать и передавать в движении ярко контрастные части музыки. Передавать образы, данные в игре.

1. «Смело идти и прятаться», муз. И. Беркович

2. «Две старушки» Галянт

3. «Учимся маршировать» муз.Раухвергера

4. «Игра с куклой» муз.Карасевой

5. «Воробушки и автомобиль» муз.Фрида

6. «Веселые хлопушки» (ТИУдКД стр.32)

7. «Танец с игрушками»  муз.Некрасовой СМР 09/2013

Слушание

Учить детей воспринимать пьесы разного настроения, отвечать на вопросы о характере музыки. Развивать у детей воображение.

«Дождик» муз.Лобачева

«Тихие и громкие звоночки» муз.Рустамова

Пение

Учить детей петь протяжно, весело, слаженно по темпу, отчетливо произнося слова. Формировать умение узнавать знакомые песни.

1. «Игра с лошадкой» муз.Кишко

2. «Цыплята» муз.Филиппенко

3. «Дождик» (ЭУР стр.13)

Развлечение

Развивать музыкально-сенсорные способности детей.

«В гостях у доктора Айболита» день здоровья

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.   Музыкально-ритмические навыки: Слушать музыку, менять движения согласно смене музыки.

2.   Навыки выразительного движения: Улучшать качество исполнения танцевальных движений. Танцевать в парах и изменять движения в соответствии с изменением характера музыки. Точно под музыку заканчивать пляску. Побуждать детей участвовать в игре, свободно ориентироваться в игровой ситуации.  

1. «Марш» муз. Э. Парлова;

2. «Кто хочет побегать?» лит. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкаревой

3. «Парный танец», рус. нар. мелодия

4. «Кто как идет?» МДИ

5. «Дождик» Галянт

6. «Пляска с погремушками» муз.Антоновой

7. «Поезд» муз. Метлова

8. «Ехали-ехали» (ТИУдКД стр.31)

Слушание

Продолжать учить слушать музыкальное произведение до конца, рассказывать о чем поется в песне. Слушать и отличать песню про дождик и солнышко.

1. «Солнышко» «Дождик» муз.Тиличеевой

2. «Птичка и птенчики» МДИ

Пение

Учить детей петь без напряжения, в одном темпе со всеми, четко и ясно произносить слова, передавать шуточный характер песни.

1. «Цветики» муз.Карасевой  

2. «Жучка» муз.Кукловской

3. «Солнышко» муз.Попатенко

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в развлечении

«Приходи, Весна красная»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Формировать у детей навык ритмичного движения. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки. Совершенствовать движение спокойного шага и развивать мелкие движения кисти.

2.Навыки выразительного движения: Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера.

Развивать внимание, чувство ритма, менять движения в соответствии с характером музыки.

1. «Экосез» муз. Гуммеля

2. «Марш»  муз.  Тиличеевой

3. «Веселые  мячики»  (подпрыгивание  и бег)муз. М. Сатулиной;

4. «Пляска  парами»,  латыш.  нар.  мелодия

5. «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра)

6. «Лошадка», муз. Н. Потоловского (игра)

7. «Заводные игрушки» (ТИУдКД стр.8)

Слушание

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать произведение до конца, сравнивать характер произведений

1. «Солнышко», «Дождик» муз. Тиличеевой

2. «Смешные человечки» пальчиковая игра Галянт

Пение

Обучать детей выразительному пению. Начинать пение после вступления вместе с воспитателем и без него.

1. «Зайка» муз. Карасевой

2. «Листик, листик золотой» муз. Киргизовой (СМР №8,13 стр.66)

3. «Детский сад» муз. Филиппенко

4. «Песенка про имя» (ЭУР стр.14)

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в развлечении

«День знаний»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении, ходить спокойно, без взмаха рук, самостоятельно выполнять движения в соответствии с  характером музыки.

2. Навыки выразительного движения: Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала, и импровизировать в танце.

1. «Барабанщики» упражнение

2. «Подпрыгивание» муз.Сатуллиной

3. «Огородная-хороводная» муз.Можжевелова

4. МР3

5. «Найди себе пару»

6. «Васька-кот» муз.Лобачева

7. «Пельмешки» Галянт

8. «Игра с барабаном» Галянт

9. «Любопытная Варвара» (ТИУдКД стр.16)

Слушание

Учить детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать  свои впечатления о прослушанной музыке.

1. «Плач куклы» муз.Попатенко

2. «Что делают дети?» МДИ

Пение

Развивать умение детей брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз.

1. «Барабанщик» муз.Красева

2. «Лошадка Зорька» муз.Ломовой  

3. «Петрушка» муз.Карасевой

4. «Кто твой дружок?» (ЭУР стр.15)

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в празднике.

«Здравствуй, Осень золотая»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Воспринимать и различать музыку маршевого и колыбельного характера, менять свои движения с изменением характера музыки. Развивать и укреплять мышцы стопы.

2. Навыки выразительного движения: Начинать движение после муз. вступления, двигаться легко, менять свои движения в соответствии двухчастной формой пьесы. Предложить детям творчески передавать движения игровых персонажей.

1. «Бодрый шаг» муз.Богословского 

2. «Побегаем» муз.Вебера

3. «Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко

4. «Пляска парами» Лит.нар.мел.

5. «Васька-кот» русск.нар.мел.

6. «Самолеты» муз. М. Магиденко

7. «Семья могучая» Галянт

8. «Осень» (ТИУдКД стр.18)

Слушание

Учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные моменты в музыке. Познакомит с музыкой, передающей образы природы.

1. «Плач куклы» муз.Попатенко 

2. «Вальс  снежных  хлопьев» из балета «Щелкунчик» муз. П. Чайковского

Пение

Учить детей воспринимать и передавать веселый, оживленный характер песни. Петь естественным голосом, легким звуком. Ясно произносить гласные в словах.

1. «Петушок» муз.Карасевой

2. «Колыбельная зайчонка» муз.Карасевой

3. «Наша песенка простая» муз.Александровой

4. «Игры с игрушками» (ЭУР стр.14)

Развлечение

Воспитывать уважительное отношение к старшим товарищам, желание глядеть и слушать их выступление.

«Мы любим гостей и умеем ходить в гости»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Учить бегать врассыпную, а затем ходить по кругу друг за другом. Самостоятельно начинать движение после музыкального вступления. Упражнять в движении по кругу.

2.Навыки выразительного движения: двигаться легко непринужденно, передавая в движении характер музыки.  

Развивать у детей быстроту реакции.

1. «Найди свое место в колонне» «Стройся за своим ведущим» муз.Надененкова

2. «Вертушки» укр.нар.мел.

3. «Гномы и великаны»Галянт

4. «Хоровод» русск.нар.мел.

5. «Игра Деда Мороза со снежками» муз. П. Чайковского

6. «Игра с погремушками» муз. Ф. Флотова;  

7. «Подними ладошки»  (ТИУдКД стр.27) 

Слушание

Учить детей образному восприятию музыки, различать настроение: грустное, веселое, спокойное.

1. «Грустная песня» муз.Тиличеевой

2. «Болезнь  куклы» «Новая кукла» муз.Чайковского

3. «Долгий-короткий» (ЭУР стр.15)

Пение

Формировать умение петь дружно, слажено, легким звуком, вступать после муз. вступления. Чисто исполнять мелодии песен.

1. «Елочка-красавица» муз.Левкодимова

2. «Дед Мороз» муз.Семенова

Развлечение

Воспитывать стремление и желание принимать участие в праздничных выступлениях.

«Новогодняя сказка»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Различать контрастные части музыки: бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, и легко прыгать на двух ногах.

2. Навыки выразительного движения: Различать двухчастную форму музыки и её динамические изменения, передавать это в движении. Добиваться четкости движений.

Приучать самостоятельно менять свои движения: тихо мягко ходить и быстро бегать.

1. «Лиса и зайцы» муз.Майкапара

2. «Бег с остановками» муз.Семенова

3. «Парный танец» муз.Тиличеевой

4. «Топ и хлоп» муз. Т. Назарова-Метнер

5. «Трамвай» Степаненкова СПИ стр.51

6. «Перепрыгнем через ручеек» Степаненкова СПИ стр.53

7. «У тетушки Натальи» (ТИУдКД стр. 28)

Слушание

Различать музыку тревожную и спокойную. Воспринимать музыку спокойного характера, передающую спокойствие леса утром, трели птиц.

1. «Человек идет» «В кино» муз.Тиличеевой

2. «Жаворонок» муз. М. Глинки

Пение

Развивать у детей умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз, четко произнося слова.

1. «Петрушка» муз.Карасевой

2. «Санки» муз.Красева  

3. «Лошадка Зорька» муз.Ломовой

4. «Паровоз» (ЭУР стр.17)  

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в развлечении

«Колядки» - тематическое развлечение

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать чувство ритма. Слышать смену характера музыки, отмечая ее в движении. Совершенствовать легкость и четкость бега.

2.   Навыки   выразительного движения: Совершенствовать движения. Двигаться легко, изящно, меняя характер движения в соответствии с двухчастной формой. Учить детей свободно ориентироваться в игровой ситуации. Упражнять в движении прямого галопа. 

1. «Ходьба различного характера»  

2. «Кукла», муз. М. Старокадомского;

3. «Веселый танец» муз.Семенова

4. «Кошка» Галянт

5. «Найди  себе пару» муз. Т. Ломовой (игра)

6. «Охотник и зайцы» Степаненкова СПИ стр.54

7. «Полька» (ТИУдКД стр.35)

Слушание

Продолжать развивать у детей желание слушать музыку. Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Познакомить с понятиями «колыбельная» и «плясовая».

1. «Колокольчики звенят» муз.Моцарта

2. «Баю-баю» муз.Витлина

3. «Плясовая» муз.Семенова  

Пение

Учить детей передавать бодрый весёлый характер песни. Петь в темпе марша, бодро, четко. Формировать умение детей петь легким звуком, своевременно начинать и заканчивать песню. Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

1.«Андрей-воробей» русск.нар.песня

2. «Серенькая кошечка» муз. Витлина

3. «Мы запели песенку» муз.Рустамова

4. «Я иду с цветами» (ЭУР стр.17)

Развлечение

Содействовать устойчивому интересу к совместным праздникам.

«Приглашаем на пирог» вечер слушания музыки

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки:

Дети учатся двигаться в группе, у них развивается ритмичность. Совершенствовать умение детей выполнять движения с предметами легко, ритмично. Самостоятельно начинать и заканчивать танец.

2.   Навыки выразительного движения: Учить детей ходить хороводным шагом, развивать быстроту реакции.

1. «Учимся скакать» полечка

2. «Кошки-мышки» Галянт

3. «Танец с платочками» рус. нар. мелодия

4. «Маленький танец» муз.Александрова

5. «Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко

6. «Займи домик» русск.нар.мелодия

7. «Где постучали?» Степаненкова СПИ стр.59

8. «Лиса» ТИУдКД стр.40)

Слушание

Учить детей различать средства музыкальной выразительности: громко – тихо, быстро – медленно.

1. «Мама поет» муз.Тиличеевой

2. «Мама» муз. П. Чайковского

3. «Гусеница» (ЭУР стр.18)

Пение

Учить детей узнавать знакомые песни. Петь легко непринужденно, в умеренном темпе, точно соблюдая ритмический рисунок, четко проговаривая слова. Приучать к сольному и подгрупповому пению

1. «Паровоз» муз.Карасевой  

2. «Песенка о весне» муз.Карасевой

3. «Мы запели песенку» муз.Рустамова

Развлечение

Привлечь внимание детей, воспитывать добрые чувства к красоте.

«Праздник красоты»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Самостоятельно менять движения со сменой музыкальных частей, развивать ловкость и быстроту реакции детей на изменение характера музыки.

2. Навыки выразительного движения:  

Совершенствовать танцевальные движения: кружиться парами на легком беге и энергично притопывать ногой. Упражнять в плясовых движениях и спокойной мягкой ходьбе.

1. «Зеркало» русск.нар.мелодия

2. «Ветер и ветерок» муз.Бетховен

3. «Приглашение» русск.нар.мелодия

4. «Веселая девочка Алена» муз.Филиппенко

5. «Васька-кот» русск.нар.мелодия

6. «Лиса и гуси» Степаненкова СПИ стр.62

7. «Пошли пальчики гулять» Галянт

8. «Считалочка» (ТИУдКД стр.32)

Слушание

Обратить внимание на изобразительные особенности песни. Воспринимать характерные интонации задорной частушки, чувствовать настроение музыки. Узнавать при повторном слушании.

1. «Медвежата» «Воробушки» муз.Красева  

2. «Волшебный мешочек» МДИ

3. «Барабанщик» (ЭУР стр.19)

Пение

Обучать детей выразительному пению, формировать умение брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения. Учить петь с музыкальным сопровождением и без него, но с помощью педагога.

1. «Гармошка» муз.Тиличеевой

2. «Паровоз» муз.Компанейца

3. «Воробей»  муз.Герчик

Развлечение

Вызвать интерес к выступлению старших дошкольников.

«День здоровья»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки

Передавать в движении весёлый, легкий характер музыки, скакать с ноги на ногу. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений.

2. Навыки выразительного движения:

Развивать быстроту реакции, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Учить использовать знакомые танцевальные движения в свободных плясках.

1. «Веселые  мячики»  (подпрыгивание  и бег) муз. М. Сатуллиной;

2. «Качание рук с лентами» польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева

3. «Кузнечик» Галянт

4. «Полечка» муз.Арсеева

5. «Потанцуй со мной, дружок» англ.нар.мелодия

6. «Гуси- лебеди и волк» муз. Е. Тиличеевой

7. «Хлопай» (ТИУдКД стр.19)

Слушание

Обратить внимание на изобразительные особенности пьесы, динамику звучания.

1. «Котик  заболел», муз. А.  Гречанинова

2. «Я с комариком плясала» русск.нар.мелодия

3. «Колобок» ЭУР стр.20

Пение

Учить детей петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш.

1. «Гармошка» муз.Тиличеевой

2. «Дождик» муз.Красева

3. «Зайчик» муз.Старокадомского

Развлечение

Создать непринужденную радостную атмосферу. Побуждать детей активно участвовать в развлечении

«Приходи, Весна - красна» - праздник на улице

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. Свободно ориентироваться в пространстве. Прививать навыки, необходимые для правильного исполнения поскоков, плясовых движений (навыки пружинящего движения). 

2.Навыки  выразительного движения:  Создать у детей бодрое, приподнятое настроение, развивать внимание, двигательную реакцию. Учить импровизировать движения разных персонажей. Вести хоровод по кругу, различать голоса по тембру, выполнять соответствующие игровые действия.

1. «Марш» муз. Тиличеевой

2. «Побегаем-попрыгаем» муз. Соснина

3. «Заводные игрушки»  муз. Ломовой

4. «Зеркало» Русск. нар. мелодия

5. «Ворон» русск. нар. прибаутка

6. «Начинается игра» пальчиковая игра Галянт

7. МР 3

8. «Мы играем» ТИУдКД стр.10

Слушание

Учить детей различать жанры музыкальных произведений. Воспринимать бодрый характер, четкий ритм, выразительные акценты, настроение, динамику.

1. «Гроза», «Мама поет» муз. Тиличеевой

2. «Дождик» игра с палочками

3. «Игры с игрушками» ЭУР стр.25

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Формировать певческие навыки: петь легким звуком, в диапазоне ре1- до2, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами.

Точно интонировать несложную попевку

1. «Небо синее» муз. Тиличеевой

2. «Лесенка» Муз. Тиличеевой

3. «Песенка друзей» муз. Герчик

4. «Тяв-тяв» Муз. Герчик

5. «Листопад» муз. Попатенко

6. «До свидания, лето!» муз.Живова СМР 09/2013

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан, треугольник, металлофон).

1. «Небо синее», «Лесенка» муз. Тиличеевой

Развлечение

Праздничный концерт ко Дню дошкольного работника

«День знаний»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Учить детей ходить бодрым шагом, сохраняя интервалы, менять энергичный характер шага на спокойный в связи с различными динамическими оттенками в музыке.

2.Навыки  выразительного движения:  Исполнять элементы танца легко, непринужденно, выразительно. Развивать ловкость и внимание.  Побуждать детей самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песен.

1. «Ходить бодрым и спокойным шагом» муз.Робера

2. «Вертушки» укр. нар. мел.

3. «Полетаем на самолете» муз.Золотарева

4 «Мои ноги – ваши руки» Галянт

5. «Пляска с притопами» укр. нар. мелодия

 6. «Дружные тройки» муз.Штрауса

7. «Не выпустим» муз.Ломовой

8. «Веселая карусель» русск. нар. мел.

9. «Осень» ТИУдКД стр.18

Слушание

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки. Различать спокойное, нежное, неторопливое звучание мелодии.

1.«Мы шагаем на парад» муз. Тиличеевой

2. «Человек идет» муз.Тиличеевой

3. «В кино» муз.Тиличеевой

4. «Осенняя песня»  (из цикла «Времена года» П. Чайковского);

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Формировать умение детей певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо.

Точно интонировать попевку, различать высокие и низкие звуки, показывать их движением руки (вверх-вниз).

1. «Барабан» муз.Тиличеевой

2. «Что ты хочешь, кошечка» муз.Зингера

3. «Песенка друзей» муз.Герчик

4. «Белочка» муз.Красева (для всего сада стр.61

Игра на музыкальных инструментах

Исполнять небольшие песенки на детских музыкальных инструментах индивидуально и небольшими группами.

«Барабан» муз.Тиличеевой

Развлечение

Создать радостную праздничную атмосферу. Вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

«Здравствуй, Осень золотая»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать внимание, чувство ритма, умение быстро реагировать на изменение характера музыки. Дети приобретают умение не терять направления движения, идя назад (отступая).

2.Навыки выразительного движения: Совершенствовать движения танца. Передавать в движениях спокойный, напевный характер музыки.  Менять движения в соответствии с музыкальными фразами, выполнять ритмические хлопки. Проявлять быстроту и ловкость.

1. «Шагают девочки и мальчики» муз.Золотарева

2. «Вертушки» муз.Степового

3. «Лапти мои» Галянт

4. «Ножки» Галянт

5. «Русская хороводная пляска» русск.нар.мелодия

6. «Хлоп-хлоп-хлоп» эстон.нар.мелодия

7. «Чей кружок быстрее соберется?» русск.нар.мелодия

8. «Не выпустим» муз.Ломовой

9. «Ветер» ТИУдКД стр.18

Слушание

Воспринимать выразительные акценты, прислушиваться к различным динамическим оттенкам. Осваивать короткие и длинные звуки.

1.«О чем плачет дождик?», «Осень бродит по лесам», «Что у осени в корзине?» муз.Тиличеевой

«Какая музыка?» МДИ

2. «Игры с картинками» ЭУР стр.5

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Совершенствовать певческий голос вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен, обращать внимание на артикуляцию.

Закреплять у детей умение точно определять и интонировать поступенное движение мелодии сверху вниз и снизу вверх.

1. «Жучка и кот» чешск.нар.прибаутка  

2. «Эхо» муз.  Е.  Тиличеевой  

3. «К нам гости пришли» муз.Александрова

4. «Песенка о песенке» муз.Попатенко

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей играть в ансамбле четко, слажено, соблюдать общую динамику.

«Дождик» русск.нар.песня

Развлечение

Воспитывать у детей культуру общения.

«Мы любим гостей и умеем ходить в гости»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать чувство ритма: отстукивать несложный ритмический рисунок, затем маршировать под музыку.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

2.Навыки выразительного движения:  Выразительно исполнять танцевальные движения: в вальсе плавно, нежно, в современном танце четко, энергично, ритмично.

1. «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой

2. «Потопаем-покружимся» русск.нар.мелодия

3. «Зима» Галянт

4. «В лесу» Галянт

5. «Пляска с притопами» укр.нар.мелодия

6. «Котик и козлик» муз.Тиличеевой

7. «Ловишка» муз.Гайдна

8. «Игра со звоночками» муз.Рожавской

9. «Хлопай» ТИУдКД стр.19

Слушание

Учить детей слушать и обсуждать прослушанную музыку. Способствовать развитию фантазии: передавать свои мысли и чувства в рисунке, в движении.

1. «Зима» муз.Чайковского

2. «Папа и мама разговаривают» муз.Арсеева

3. «Разрезные картинки» ЭУР стр.25

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Передавать радостное настроение  песен. Различать форму: вступление, запев, припев, заключение, проигрыш.

Петь попевку легко, напевно, точно интонируя. Соблюдая ритм, петь по одному и коллективно.

1. «Артистка» муз.Кабалевского

2. «Лифт» муз.Бырченко

3. «Новогодний хоровод» муз.Попатенко

4. «Дед Мороз» муз.Витлина

5. «Елочка» муз.Попатенко

Игра на музыкальных инструментах

Уметь каждому и всей группой исполнять на металлофоне несложную попевку.

«Лифт» муз.Бырченко

Развлечение

Создать радостную праздничную атмосферу. Вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

«Новогодняя сказка».

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Учить детей правильно и легко бегать, исполнять роль ведущего, начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием муз. частей. Менять движения в соответствии с изменением характера музыки, исполнять четко и ритмично ходьбу и бег.

2. Навыки  выразительного движения: Чувствовать плясовой характер музыки, двигаясь в соответствии с различным характером её частей (спокойно и подвижно); ритмично притопывать, кружиться парами. Развивать фантазию у детей.

1. «Ходить бодрым и спокойным шагом» муз.Робера  

2. «Легкий бег» муз.Ломовой

3. «Узнай по голосу» Галянт

4. «Дружба» Галянт

5. «Зима» картотека игр

6. «Коктейль» танец-импровизация Галянт

7. «Пляска с притопами» укр.нар.мелодия

8. «Карусель» муз.Кабалевского

9. «Кто скорей возьмет игрушку» лат. нар. мелодия  

10. «Шалтай-болтай» ТИУдКД стр.41

Слушание

Слушать пьесы, контрастные по характеру; различать двухчастную форму; высказывать свое отношение к музыке.

1. «Красная шапочка и серый волк» муз.Арсеева

2. «Колыбельная» «Парень с гармошкой» муз.Свиридова

3. «Знакомство с паузой» ЭУР стр.27

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Петь бодро, радостно, в темпе марша,   вовремя вступать после музыкального вступления, отчетливо произносить слова.

Петь попевку протяжно. Точно передавать мелодию, ритм; петь в ближайших 2-3 тональностях.

1. «Барабан» муз. Е. Тиличеевой

2. «Лифт» муз.Бырченко

3. «Голубые санки» муз.Иорданского

4. «Сосулькики» муз.Арсеева

Игра на музыкальных инструментах

Играть на металлофоне несложную мелодию небольшим ансамблем. Точно передавать ритмический рисунок, вовремя вступать, играть слажено.

«Сосульки» муз.Арсеева

Развлечение

Приобщение детей к двигательной активности.

«Колядки» - тематическое развлечение

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Совершенствовать у детей движения поскока с ноги на ногу и выбрасывания ног, развивать наблюдательность. Закреплять умение детей различать звучание мелодии в разных регистрах: поочередно маршировать девочек и мальчиков, идти в парах, согласуя движения с регистровыми изменениями.

2.Навыки выразительного движения:  

Двигаться легко, изящно, выполнять ритмичные хлопки, кружиться на месте. Учить различать части, фразы музыкальных произведений, передавать их характерные особенности в движениях.

1. «Шагают девочки и мальчики» муз.Золотарева

2. «Кто лучше скачет?» муз.Ломовой

3. «Шаг с высоким подъемом ног и поскоки» муз.Ломовой

4. «Молчанка» Галянт

5. «Моя семья» Галянт

6. «Танец птиц» муз.Рахманинова (Танцы в д/с стр.35)

7. «Зимняя фантазия» американская нар. песня (Танцы в д/с стр.20)

8. «Игра со звоночками» муз.Рожавской

9. «Ловушка» русск.нар.мелодия

10. «Антошка» ТИУдКД стр.44

Слушание

Знакомить с песнями лирического и героического характера, Воспитывать чувство патриотизма. Учить детей слышать изобразительные моменты в музыке, соответствующие названию пьесы.

1. «Утро», «Вечер» муз.Прокофьева

2. «Паровоз» ЭУР стр.30

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Исполнять песню энергично, радостно, в темпе марша, отчетливо произносить слова. Учить детей исполнять песню лирического характера напевно, чисто интонируя мелодию, отчетливо произнося слова; передавать в пении характер, начинать петь сразу после вступления, ритмически точно исполняя мелодию. Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вверх и вниз в пределах октавы.

1. «Дятел» муз.Леви

2. «Что ты хочешь, кошечка?» муз.Зингера

3. «Светлый дом» муз.Попатенко

4. «Рыбка» муз.Красева (Большой сборник)

Игра на музыкальных инструментах

Передавать ритмический рисунок попевки на металлофоне по одному и небольшими группами.

«Кузнечик» муз.Тютюнниковой

Развлечение

Развивать чувство сопричастности ко всенародным торжествам, укреплять взаимоотношения между отцами и детьми.

«Растем сильными и смелыми» - развлечение посвящено празднованию дня защитника отечества

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки:

Четко начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки, правильно ходить по кругу, меняя направление. Четко выполнять три притопа, держа ровно спину, не сутулясь.

2.Навыки выразительного движения: 

Легко, изящно двигаться по кругу парами, меняя бег на пружинистые полуприседания и кружения в парах. Двигаться легким бегом в небольших кругах. Отмечая сильную долю такта ударами в бубен и хлопками.

1. «Маленький марш» муз.Ломовой

2. «Передача  платочка»  муз.Т.  Ломовой

3. «Люблю гулять» Галянт

4. «Мы ногами топ-топ» игра на ускорение темпа (картотека игр)

5. «Веселые ложкари» рус. нар. Мелодия (танцы в д/с стр.19)

6. «Дружные тройки» муз.Штрауса

7. «Львенок и черепаха» ТИУдКД стр.45

Слушание

Побуждать детей эмоционально воспринимать мелодию в разных регистрах, чувствовать характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки.

1. «Три медведя» муз.Арсеева

2. «Жаворонок» муз.Глинки

3. «Гусеница» ЭУР стр.31

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Воспринимать песню нежного, лирического характера, передающую чувство любви к природе. Исполнять ласково, напевно. Проникнуться радостным весенним настроением, переданным в песне; петь легко, весело, четко произносить слова, различать музыкальное вступление, запев, припев.

Петь напевно, плавно в ближайших тональностях с сопровождением инструмента и без него.

1. «Путешествие по горам» Галянт

2. «Артистка» муз.Кабалевского

4. «Весенняя песенка» муз.Филиппенко

5. «Солнце улыбается» муз.Тиличеевой

Игра на музыкальных инструментах

Исполнять попевку в ансамбле на детских музыкальных инструментах в сопровождении баяна, играть четко, слажено, сопровождать игру пением попевки.

«Паучок и гомачок» муз.Тютюнникова

Развлечение

Воспитывать у детей чувство красоты.

Праздник красоты

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки:

Совершенствовать плясовые движения, учить своевременно, поочередно начинать и заканчивать движение. Развивать воображение, умение действовать с воображаемым предметом.

2. Навык  выразительного движения: Передавать легкий, задорный характер танца, точный ритмический рисунок. Развивать ловкость и быстроту реакции.  

1. «Упражнения  с  мячами» муз. Ломовой;

2. «Полетаем на самолете» муз.Золотарева

3. «Русская хороводная пляска» рус. нар. мелодия  

4. «Веселые дети» лит.нар.мелодия

5. «Волшебный лес» Галянт

6. «Паровоз» (Картотека игр)

7. «Кот и мыши» муз.Ломовой

8. «Русский перепляс» ТИУдКД стр.46

9. «Жуки» ТИУдКД стр.53

Слушание

Учит детей различать музыкальные образы, средства музыкальной выразительности: регистры, динамика, темп, тембр, ритм. Учить детей ясно излагать свои мысли и чувства, эмоциональное восприятие и ощущения.

1. «Колыбельная», «Пляска  птиц» муз. Н. Римского-Корсакова

2. «Игры с ладошками» ЭУР стр.31

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Воспринимать веселую, задорную песню; исполнять её подвижно, легко; точно передавать мелодию, ритмический рисунок, правильно брать дыхание.

Различать высокие и низкие звуки в пределах терции, петь попевку, показывыая движением руки верхний и нижний звук.

1. «Бай, качи, качи» русск.нар.приб.

2. «Гуси» муз.Бырченко

3. «Ой, бежит ручьем вода» укр.нар.песня

4. «Веснянка» укр.нар.песня

Игра на музыкальных инструментах

Исполнять на ударных инструментах ритм попевки индивидуально и всей группой. Играть четко, слажено.

«Гости» муз.Тютюнниковой

Развлечение

Формировать положительное  отношение к здоровому образу жизни.

«День здоровья»

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

- игры

1.Музыкально-ритмические навыки:

Развивать плавность движений и умение изменять силу мышечного напряжения в соответствии с различными динамическими оттенками в муз. произведении.

2. Навыки выразительного движения:  

Создать радостное настроение, желание танцевать. Двигаться по кругу, исполняя песню. Слушать и определять звучание бубна или погремушки и в соответствии с этим изменять движения (приплясывать на месте или кружиться).

1. «Упражнение с лентами» муз.Моцарта

2. «Погремушки» муз.Вилькорейской

3. «Танец головы» Галянт

4. «Еду, еду» (картотека игр)

5. «Коло» укр.нар.мелодия

6. «Хлопки» муз.Слонова

7. «Капельки» муз. Толстого  Танц.ритмика стр.7

8. «Покажи ладошки» Латв.нар.полька ТИУдКД стр. 57

Слушание

Воспринимать патриотическую песню, мужественного характера, учит высказывать свое отношении об услышанном произведении.

1. «Моя Россия» муз.Струве

2. «Кто придумал песенку?» муз. Львова-Компанейца

3. «Стихи с движением» ЭУР стр.32

Пение

-  развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Петь сдержанно, соблюдая ритмический рисунок, правильно брать дыхание. Эмоционально исполнять песню веселого, подвижного характера, передавая динамические оттенки пенсии.

Упражнять детей в чистом интонировании малой терции вверх и вниз.

1.«Солнышко-ведрышко» муз.Карасевой

2.«Пчела жужжит»  муз.Ломовой

3.«Деревца» муз.Тиличеевой (большой сборник)

4. «Лесная песенка» муз.Витлина

Игра на музыкальных инструментах

Слушать пьесу в исполнении педагога, подыгрывать на металлофоне.

«Ладушки-оладушки» муз.Тютюнникова

Развлечение

Воспитывать чувство патриотизма, гордости за советских воинов.

«Приходи, Весна-красна» - праздник на улице

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• пляски

• игры

1. Музыкально-ритмические навыки:

Закрепить ритмичный шаг. Развивать четкость движений голеностопного сустава, необходимую при исполнении плясовых и танцевальных движений.

2.Навыки выразительного движения:    Создать бодрое и радостное  настроение у детей, вызвать желание танцевать. Развивать активность и  дружеские отношения между детьми.

1. «Марш» муз. Ломовой

2. «Проверка шага польки» чешская.нар.мел.

 3. «Полька» муз. Ломовой

4. «Парная полька» муз. Ломовой

5. «Поездка за город» муз. Герчик

6. «Узнай по голосу» муз. Ребикова

7. МР3

8. «У оленя дом большой» МР3

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий, эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Закреплять у детей представление о характере музыки.

1.«Две подружки» речевая игра Галянт

2.«Дождь гуляет во всем мире» игра с палочками

3. «Игры с картинками» ЭУР стр.35

4. Чайковский «Осенняя песня

Пение:

• Развитие певческих навыков

• Упражнение для развития слуха и голоса

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.                                                                                                                                                                                                                                      

 Учить детей петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией; учить петь хором, небольшими ансамблями,  по одному, с музыкальным сопровождением и без него.

Закреплять умение детей слышать поступенное движение мелодии вверх и вниз. Петь, чисто интонируя. Сопровождая пение движением руки вверх и вниз.

1. «Горошина» муз. Карасевой
2. «Мы поем» муз. Арсеевой
3. «Мы дружные ребята» муз. Разоренова
4. «Скворушка прощается» муз. Попатенко
5. «Листопад» муз. Базя СМР 09/2013
6. «Уходит лето» муз. Захаровой СМР 09/2013

Игра на музыкальных инструментах:

Знакомить детей с разными музыкальными инструментами. Учить приемам игры на них. Разучивать простейшие ритмические рисунки и выполнять их в соответствии с музыкой.

«Во саду ли, в городе» русск. нар. мелодия

Развлечение:

Стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность, эмоциональную отзывчивость детей.

«День знаний»

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• танцы

• игры

1.  Музыкально-ритмические навыки:

 Углублять и совершенствовать навыки махового движения,  учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением звучания музыки. Самостоятельно реагировать на начало и окончание звучание частей и всего музыкального произведения.

2. Навыки выразительного движения:   Развивать умение выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание. Передавать различный характер музыки, сохранять построение в шеренге.

1.«Ветерок и ветер» муз.Бетховена

2.«Ускоряй и замедляй» муз.Ломовой

3. «Звездочка» муз.Тиличеевой

4. «Детский краковяк» муз. Ломовой

5. «Плетень» русск.нар.мел.

6. «Правила дорожного движения» муз.Ломовой

7. «Буги – вуги» МР3

8. «Русский перепляс» МР3 ТИУдКД стр.46

9. «Осенний вальс» муз. Манукян СМР 09/2013

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Обогащать музыкальные впечатления детей. При анализе музыкальных произведений учить ясно излагать свои мысли, эмоциональное восприятие и ощущения.

1. «Разыгра» Галянт

2. «Слон и Моська» муз.Арсеева

3. «Осень» цикл «Времена года» Чайковский

4. «Знакомство с паузой»  ЭУР27

5.«Дедушка-молчок» Галянт

Пение:

• Развитие певческих навыков

•  Упражнение для развития слуха и голоса

Расширять      у      детей певческий диапазон с учетом их индивидуальных       возможностей. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен. Обращать внимание на артикуляцию (дикцию). Закреплять умение петь самостоятельно индивидуально и коллективно.

Развивать у детей творческую активность в поисках певческой интонации.

1.«Осенью» муз.Зингера

2.«Лиса по лесу ходила» русск.нар.приб.

3. «Падают листья» муз.Красева Сборник для всего сада

4.«Пошла млада за водой» русск.нар.песня

5. «Веселая песенка», «Грустная песенка» муз.Агафонникова

Игра на музыкальных инструментах:

Учить детей играть знакомую мелодию индивидуально и в ансамбле на металлофоне,  шумовых инструментах.

«Андрей-воробей» р.н.м. обр. Тиличеевой

Развлечение

Воспитывать доброжелательность, Умение правильно оценивать действие персонажей.

«Здравствуй, Осень золотая»

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• танцы

• игры

1.   Музыкально-ритмические навыки:

Развивать чувство ритма. Выполнять шаг, имитирующий ходьбу «лошади». Совершенствовать плавность движений у детей.

2.   Навык  выразительного движения: Выражать в движении радостное, праздничное настроение, исполняя новогодний танец. Передавать изящные, задорные, шутливые движения детей, отмечая при этом сильные доли такта и музыкальные фразы, двигаться легкими поскоками, соревноваться в быстроте и точности выполнения движений. 

1. «Цирковые лошадки» муз.Красева

2. «Пружинящий шаг» муз.Ломовой

3. «Зайцы-молодцы» Галянт

4. «Черепашка» Галянт

5. «К нам приходит Новый год» муз.Герчик

6. «Танец с хлопками» Карельская нар мелодия

7. «Кто скорее?» муз.Ломовой

8. «Ищи» муз.Ломовой

9. «Танец снежинок» МР3 импровизация

10. «В гости к Винни-Пуху» ТИУдКД стр.12

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Определять динамичный, весёлый, плясовой характер пьесы.

Воспринимать и чувствовать печаль, грусть, вызываемые нежными, лирическими интонациями пьесы; сопоставить характер музыки этой пьесы с «Камаринской».

1. «Болезнь куклы» муз.Чайковского

2. «Камаринская» русск.нар.мелодия

3. «Как назвать щенка» ЭУР стр.38

Пение:

• Развитие певческих навыков

• Упражнение для развития слуха и голоса

Учить детей исполнять песни с вдохновением, передавая свои чувства. Закреплять умение детей петь с сопровождением и без него.

Упражнять детей в чистом интонировании малой терции вниз и чистой кварты вверх

1. «Лиса по лесу ходила» русск.нар.приб.

2. «Поезд» муз.Бырченко

3. «Будет горка во дворе» муз.Попатенко

4. «Тень-тень» муз.Калинникова

5. «Песня о маме» муз.Витлина (Пойте малыши вып.13 стр.36)

Игра на музыкальных инструментах:

Учить детей исполнять попевку сольно и в ансамбле слаженно по мелодии и ритму. Продолжать  использовать музыкальные инструменты в других видах деятельности.

«Бубенчики» Тиличеева.

Развлечение:

Содействовать укреплению взаимоотношений с другими воспитанниками детского сада.

«Мы любим гостей и умеем ходить в гости»

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• пляски

• игры            

1.Музыкально-ритмические навыки: Совершенствовать плавность движений, передавая напевный характер музыки.

2.Навыки выразительного движения: Содействовать проявлению активности и самостоятельности в выборе танцевальных движений. Соблюдать правила игры, воспитывать выдержку.

1. «Хороводный шаг» русск.нар.мелодия

2. «Боковой галоп» муз.Шуберта

3. «Танцы с ускорением» МР3

4. «Кто скорей ударит в бубен?» муз.Шварца

Танцы и игры для подготовки новогоднего утренника

5. «Веселый зоосад» ТИУдКД стр.14

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Воспринимать лирический характер музыки; отмечать изобразительный момент – подражание звучанию колокольчиков, постепенно затихающему («сани уехали»).

1. «Сани с колокольчиками» Агафонникова

2. «Грустная песня» муз.Тиличеевой

3. «Кто твой дружок?» ЭУР стр.38

Пение:

• Развитие певческих навыков

• Упражнение для развития слуха и голоса

 Петь весело, легко, подвижно, точно передавая ритм, выдерживая паузы; начинать пение после музыкального вступления.

Развивать дыхание и муз. слух. Добиваться легкости звучания. Выдерживать ритм песен, сопоставляя пение с движением.

1. «Скок-поскок» русск.нар.попевка

2. «Кто шагает ряд за рядом?» муз.Зингера

3. Песни и хороводы к новогоднему празднику.

Игра на музыкальных инструментах:

Учить детей исполнять произведение на разных музыкальных инструментах в ансамбле и оркестре.

Самим придумывать песенку дождя, часиков.

«Кап-кап». р.н.м. обр. Попатенко

«Часы» муз.Бирнова ЭУР стр.54

Развлечение:

Привлекать детей к активному участию в подготовке к празднику. Пробуждать у детей чувство веселья и радости от участия в празднике.

«Новогодняя сказка».

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• пляски

• игры

1.Музыкально-ритмические навыки:  Развивать согласованность движения рук. Расширять шаг детей, воспитывать плавность и устремленность шага, развивать наблюдательность и воображение.

2.Навыки выразительного движения: Исполнять танец весело, задорно, отмечая ритмический рисунок музыки.

Идти на первую часть музыки(спокойная ходьба), на вторую часть музыки внутри круга быстро, легко скакать небольшой группой в разных направлениях. На заключительные аккорды успеть выбежать из круга.

1. «Весенний вальс» муз.Тиличеевой

2. «Барабанщики» картотека игр

3. «Гном» Галянт

4. «Кадриль» русск.нар.мелодия

5. «Чебурашка» муз.Шаинского

6. «Плетень» русск.нар.мелодия

7. «Колобок» русск.нар.мелодия

8. «Если нравится тебе, то делай так…» танец с ускорением

9. «Ветер и зайка» ТИУдКД стр.18

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Формировать музыкальный вкус детей. Учить слушать и понимать музыкальные произведения изобразительного характера. Воспринимать образ смелых, гордых кавалеристов.

1.«Кавалерийская» муз. Кабалевского

2. «Новая ритмическая формула» ЭУР стр.39

Пение:

• Развитие певческих навыков

• Упражнение для развития слуха и голоса

Различать части песни. Учить детей петь, сохраняя правильное положение корпуса, относительно свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание, чисто интонируя мелодию. Петь бодро, радостно, в темпе марша.

Учить детей различать и определять направление мелодии, чисто интонировать, петь выразительно, передавая игровой, шутливый характер песни.

Изучать культуру нашего народа, знакомиться с обрядами.

1. «Как под наши ворота» русск.нар.песня

2. «Плясовая» муз.Ломовой

3. «Зимняя песенка» муз.Красева

4. Колядки

5. «На мосточке» муз.Филиппенко

Игра на музыкальных инструментах:

Учить детей играть в ансамбле и оркестре в сопровождении фортепиано.

«Петушок» обр. Красева».

Развлечение:

Принимать участие в обрядах, понимать смысл действий.

«Колядки» - тематическое развлечение

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• пляски

• игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать ритмичность движений, учить передавать движениями акценты в музыке, исполнять перестроения, требующие активного внимания всех участвующих.

2.Навыки выразительного движения: Совершенствовать основные элементы танца, добиваясь выразительного исполнения.

Побуждать детей к поиску различных выразительных движений для передачи игровых образов.

1. «Хлопай» ТИУдКД стр.19

2. «Приставной шаг в сторону» муз.Жилинского

3. «Шёл принц по лесу» Галянт

4. «Заводные игрушки» ТИУдКД стр.8

5. «Потанцуем вместе» Латыш.нар.мелодия

6. «Круговой галоп» Венгр.нар.мелодия

7. «Наша Армия» муз.Красева

8. «Правила дорожного движения» муз.Ломовой

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

При анализе музыкальных произведений учить детей ясно излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятие и ощущение. Способствовать развитию фантазии: учить выражать свои впечатления от музыки в движении, рисунке.

1. «Машин день» муз.Арсеева МДИ

Пение:

• Развитие певческих навыков
• Упражнение для развития слуха и голоса

Продолжать развивать певческие способности детей: петь выразительно, правильно передавая мелодию, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание.

Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. Петь не очень скоро естественным звуком.

1. «Мы поём» муз.Арсеева

2. «Снежок» муз.Бырченко

3. «Будёновец» муз.Дубровина

4. «Хорошо у нас в саду» муз.Герчик

5. «Лошадки» муз. Лещинской ЭУР стр.55

Игра на музыкальных инструментах:

Передавать ритмический рисунок попевки на металлофоне по одному и небольшими группами.

«Мышки и шишки» муз.Тютюнниковой

Развлечение:

Способствовать укреплению взаимоотношений отцов и детей.

«Растём сильными и смелыми» развлечение в честь дня защитника отечества

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• танец

• игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Учить передавать плавностью шага задумчивый, как бы рассказывающий характер музыки, перестраиваться из шеренги в круг. И наоборот, легким пружинящим шагом – прихотливый, как бы вьющийся характер мелодии.

2.Навыки выразительного движения: Передавать в движениях задорный, плясовой характер, закреплять основные элементы русской пляски.

Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением муз. произведения, вовремя включаться в действие игры. Улучшать качество поскока и  стремительного бега.

1. «Упражнение с мячами» муз.Петрова

2. «Ёлочка» МР3

3. «Сударушка» русск.нар.мелодия

4. «Бульба» Бел.нар.мелодия

5. «Пружинки» муз.Чичкова

6. «Поездка за город» муз.Герчик

7. «Король и гости» Галянт

8. «Стоп-кадр» Галянт

9. «Надуй мяч» ТИУдКД стр.24

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать четкий, скачкообразный ритм, обратить внимание на динамические изменения.

«Клоуны» муз. Кабалевского

«Паровоз» ЭУР стр.40

Пение:

• Развитие певческих навыков
• Упражнение для развития слуха и голоса

Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз, самостоятельно вступать после музыкального вступления.

Учить детей правильно произносить гласные «о», «у», «а», петь легко, без крика. Упражнять в чистом интонировании большой терции вниз. Выразительно передавать шуточный характер припевки.

1. «Дождик, лей на крылечко» русск.нар.закличка

2. «Весной» муз.Зингера

3. «Пришла весна» муз.Левиной (подг.гр. стр.93

4. «Солнце улыбается» муз.Тиличеевой (песни, игры, пляски стр.5

Игра на музыкальных инструментах:

Развивать звуковысотный слух, чувство ансамбля, навыки игры на металлофоне,  осваивать навыки совместных действий,

«Бубенчики» муз.Тиличеевой

Развлечение:

Создать праздничное настроение, вызывать желание активно участвовать в празднике. Воспитывать любовь и уважение к своей маме.

«Я – самая красивая»-утренник

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• танец

• игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Упражнение развивает четкость движений голеностопного сустава, подготавливает детей к исполнению элементов народной пляски, совершенствует движение спокойной ходьбы, развивает чувство музыкальной формы.

2.Навыки выразительного движения: Отмечать движением разный характер музыки двух музыкальных частей. Учить детей, выполняя три перетопа, поворачиваться  вполоборота, не опуская рук. 

Учить детей внимательно следить за развитием музыкального предложения, вовремя вступать на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок. Улучшать качество легкого поскока. Воспитывать выдержку.

1. «Выставление ноги на пятку», «Выставление ноги на носок» МР3

2. «Поскоки и пружинящий шаг» муз.Затеплинского

3. «Фантазии» Галянт

4. «Передай султанчик» картотека игр

5. «Ай да берёзка» муз.Попатенко

6. «Детский краковяк» муз.Ломовой

7. «Гори ясно» русск.нар.мелодия

8. «Узнай по голосу» муз.Ребикова

9. «У оленя дом большой» ТИУдКД стр.29

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Познакомить детей с мужественной, героической песней, написанной в первые дни войны.

«Священная война» муз. Александрова

«Гусеница» ЭУР стр.40

Пение:

• Развитие певческих навыков

• Упражнение для развития слуха и голоса

Закреплять умение детей бесшумно брать дыхание и удерживать его до конца фразы, обращать внимание на правильную артикуляцию. Петь гордо, торжественно.

Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на народную прибаутку шуточного характера. Упражнять в чистом интонировании песни напевного, спокойного характера.

Петь песню с солистом, в сопровождении народных инструментов

1. «Цирковые собачки» муз.Тиличеевой

2. «Плясовая» муз.Ломовой

3. «Лесная песенка» муз.Витлина («Пойте, малыши» стр.56)

4. «Ой, вставала я ранёшенько» русск.нар.песня

Игра на музыкальных инструментах:

Учить исполнять музыкальное произведение сольно и в ансамбле.

«Ой, вставала я ранёшенько» русск.нар.песня

Развлечение:

Воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни.

«День здоровья»

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Музыкально-ритмические  движения:

• упражнения

• танцы

• игры

1.Музыкально-ритмические навыки: Закреплять у детей навык отмечать смену динамических оттенков в движении, изменяя силу мышечного напряжения.

2.Навыки выразительного движения: Побуждать исполнять движения изящно и красиво. Способствовать развитию согласованности движений.

Учить свободно ориентироваться в игровой ситуации.

Самостоятельно придумывать образные движения животных.

1. «Весёлые поскоки» муз.Можжевелова

2. «Упражнение с лентами» муз.Ломовой

3. «Мы играем, как хотим» Галянт

4. «Гномы и великаны» Галянт

5. «Потанцуем вместе» Латыш.нар.мел.

6. «Танец солнечных лучиков» муз.Слонова

7. «Зоркие глаза» муз.слонова

8. «Плетень» русск.нар.мел.

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Познакомить детей с сюжетом сказки (либретто), музыкой к балету. Учить детей различать темы персонажей, слышать и различать тембры музыкальных инструментов симфонического оркестра.

Развивать музыкально-сенсорные способности детей.

Музыкальные фрагменты из балета «Спящая красавица» Чайковского

Пение:

• Развитие певческих навыков

• Упражнение для развития слуха и голоса

Продолжать учить детей передавать в пении более тонкие динамические изменения. Закреплять у детей навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно следить за правильным дыханием.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. Учить петь напевно, естественным звуком, точно интонируя.

1. «До свидания, детский сад!» Филиппенко,

 2.«Мы идем в первый класс» сл. Высотского муз. Девочкиной

Игра на музыкальных инструментах:

Совершенствовать исполнение знакомых песен.

«Ворон» р. н. м.

Развлечение:

Создать душевную праздничную обстановку. Вызвать желание активно участвовать в празднике.

«До свидания, детский сад!».