Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников:
учебно-методический материал (старшая группа)

Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников:

Работая по программе «От рождения до школы» (Под редакцией Н.Е.Вераксы, Н.Е. Комаровой, М.А. Васильевой), учитывая новые ФГТ для дошкольных учреждений, мной была проведена  диагностика в образовательной области «Музыка» детей дошкольного возраста по направлениям:

1.    «Слушание».

2.    «Пение»

3.    «Музыкально-ритмические движения».

4.    «Игра на детских музыкальных инструментах».

Основная задача этой диагностики – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности

Диагностика проводилась в три этапа.

1 этап «Нормативно - установочный» имел своей целью определить единые методологические подходы, требования программы, направленных на художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста.

Мной использовались методики:

• Развитие у дошкольников элементарных музыкальных понятий - методика - О.П.Радыновой «Слушаем музыку».
• Изучение вокально-слуховой координации дошкольника – методика - Н. Метлова «Учите детей петь»
• Анализ развития танцевально-игрового творчества дошкольников - методика А.И. Бурениной «Ритмическая  мозаика», а также авторская  программа Т.И. Суворовой «Танцевальная ритмика».
• Анализ усвоения навыков игры на шумовых и звуковысотных детских музыкальных инструментах  - по программе Т. Тютюнниковой  «Элементарное музицирование с дошкольниками».

2 этап: Технологический, в процессе  которого осуществляется полный цикл методик мониторинга. Уточнялась технология его проведения  и состояние процесса музыкального воспитания в ДОУ на основании оценки его результата.

3 этап: Обобщающий, в ходе которого подведены итоги мониторинга, сравнение результатов технологического этапа, определение теоретической и практической значимости проведенного данного исследования.

Мониторинг проводился на одной  дошкольной группе в течение 3-х лет: младший, средний, старший возраст.

В мониторинге зафиксировано 26 детей в период с 3-до 6 лет. (2011-2013г)

Проанализировав диагностические  карты,  и опираясь на свой опыт работы, я разработала свою диагностику по данным направлениям.

Слушание:

• Эмоциональное впечатление
• Владение элементарными музыкальными понятиями
• Восприятие звука по высоте
• Узнавание знакомого материала
• Анализ

Пение:

• Вокально-слуховая координация
• Выразительное пение
• Умение петь: соло, хоровое пение
• Песенное творчество
• Импровизация

Музыкально-ритмическое движение: 

• Развитие музыкально-ритмических движений
• Эмоционально-образное содержание
• Формирование навыков художественного исполнения программных образов
• Импровизация танцевально-игрового творчества.

 Игра на детских музыкальных инструментах:

• Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и оркестровой обработке
• Совершенствование навыков игры на металлофоне, ударных музыкальных инструментах, русских народных инструментах.
• Умение исполнять музыкальные произведения в оркестре, в ансамбле.