4. Перспективы интеграции общего и дополнительного образования в муниципальной системе образования
материал

Перспективы интеграции общего и дополнительного образования в муниципальной системе образования.

При подготовке к очередному конкурсному испытанию, дискуссии по актуальным вопросам развития дополнительного образования, я пришла к следующим выводам:

- в нашей стране идет поиск и разработка модели интеграции общего и дополнительного образования. Есть модели, закрепившиеся на федеральном уровне и признанные в образовательном сообществе, параллельно данному процессу на уровне регионов происходит разработка своих  моделей, призванных создать систему интеграции общего и дополнительного образования с учетом региональной специфики и возможностей.

- Наиболее реальные условия для интеграции в интересах развития личность учащихся могут быть созданы в рамках ближайшего их окружения. В настоящее время таким образовательным потенциалом обладает муниципальная система образования.

Процессы интеграции имеют как позитивные черты, так и несут в себе ряд проблем, обусловленных тем, что нормативно-правовая база, регулирующая в настоящее время деятельность дополнительного образования не нацелена на процесс интеграции общего и дополнительного образования детей.

И все-таки интеграция общего и дополнительного образования детей является одним из перспективных способов решения многих проблем модернизации муниципальной системы образования.

Мои предложения:

1 предложение:

Создать систему интеграции общего и дополнительного образования с учетом специфики образовательного пространства нашего города. Для этого необходимо разработать городскую модель интеграции общего и дополнительного образования детей, которая будет:

- наглядно отражать явления интеграции;

- будет направлена на открытие новых сторон процесса интеграции, его преобразования;

- нести прогностическую функцию, т.е. прогноз о дальнейшем развитии процесса интеграции.

2 предложение:

В Концепции развития дополнительного образования детей указаны инновационные инструменты управления развитием:

- принцип программоориентированности, где базовым элементом системы дополнительного образования рассматривается образовательная программа, а не образовательная организация.

Технологиями интеграции на уровне образовательного пространства муниципальной системы образования могут быть:

- разработка комплексных, интегрированных (сквозных) ДООП, их экспертиза;

- поведение на муниципальном уровне конкурсов интегрированных программ, обеспечение их преимущественного финансирования.

3 предложение:

Практика работы нашего учреждения имеет модель большого количества обучающихся на базе образовательных учреждений. Предлагаю открыть на базе учреждений общего образования филиалов учреждений дополнительного образования.