Игры развивающее мышление
материал (средняя группа) на тему

Игры развивающее мышление

Для детей 4-5 лет

Игра «Наоборот». Взрослый бросает мяч ребенку, называя при этом какой-либо предмет или признак.  Ребенок возвращает мяч обратно, называя противоположное свойство или предмет (с обратным смыслом). Например: толстый - тонкий,  большой - маленький,  черный – белый, горячий – холодный,  легкий – тяжелый,  трус - храбрец, добрый – злой.

Бывает – не бывает. Ребенку надо представить себе ситуацию, которую вы описываете, и сказать, бывает ли то, о чем идет речь. Если он ответит правильно, его очередь загадывать вам загадку (фразу). Обязательно чередуйте реальные и нереальные варианты, например: «Волк бродит по лесу», «Волк сидит на дереве», «В кастрюле чашка варится», «Кошка по крыше гуляет», «Собака по крыше гуляет», «Лодка по небу плывет», «Домик рисует девочку» и т.д. Можно использовать в игре мяч. Если то, о чем сказано, действительно бывает, то мяч нужно поймать, и  не ловить, если этого не бывает. Игра пройдет веселее и интереснее, если вы будете иногда ошибаться.

Лабиринты.  Можно нарисовать самому или найти в детских журналах.

Четвертый лишний – исключить один предмет, не имеющий некоторого признака, общего для остальных трех.

Кто спрятался? Попросите ребенка отыскать все предметы, которые спрятались на картинке.

Поставь по порядку! Определить правильную последовательность картинок. По ним рассказать историю.

«Угадай-ка». С помощью мимики и жестов надо изобразить какой-либо предмет (лягушку, машину, поезд…). Если ребенок угадает, можно поменяться местами. Теперь пусть загадывает он.

«Запомни звуки». Нужно приготовить коробку с различными шумовыми предметами, которые своим звучанием знакомы детям (пистолет, бубен, дудка и т.д.). Предложите ребенку отвернуться и попробовать отгадать по звуку, что у вас в руках.

«Спичечный узор»

Нужно взять три спички (или 4-5). бросить их на стол, запомнить узор и вместе с ребенком постараться выложить такой же, но первый предварительно прикрыть листом бумаги.

«Ласковые лапки». Подобрать несколько (6-7) мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Выложить  их на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть. Взрослый объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Ребенку с закрытыми глазами нужно угадать, какой «зверек», т.е. предмет, прикасался к руке. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными. (Вариант: «зверек» может прикасаться к щеке, ладоням, колену.)