Картотека прогулок лето
картотека
Предварительный просмотр:
№ 1 Наблюдение за сезонными изменениями Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах. Ход ♦ Какое сейчас время года? ♦ Как вы догадались, что лето? ♦ Перечислите характерные признаки лета. ♦ Почему летом стало теплее? ♦ Что делает человек летом? ♦ Сколько месяцев длится лето? ♦ Как называется первый летний месяц? (Июнь) Июнь – первый месяц лета. В июне самые длинные дни и самые короткие ночи, это тепло и свет; это месяц рослых трав, пестрых лугов. Это время, когда начинают спеть ягоды. В высоких травах стрекочут кузнечики; над цветущим лугом летают пчёлы и бабочки. В июне начинается сенокос, в полях зреет пшеница, рожь, ячмень и овес. Много дел и у птиц, в гнездах появляются птенцы. Исследовательская деятельность. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… » Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей. Д/И «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Трудовая деятельность Рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. П/И № 2 «Ласточка без гнезда» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу, инициативу, сообразительность. Упражнять в беге. № 11 «Успей взять» Цель: Развивать выдержку, внимание. Упражнять в беге. С/р игра «Семья» Цель: Учить подбирать атрибуты, обустраивать место для игры. Развивать интерес к игре, развивать доброжелательные отношения между детьми. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. | № 2 Наблюдение за солнцем Формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды. Ход За летним тёплым солнцем Из-под листиков букашки Выгляни скорей в оконце Тянут к солнышку мордашки. И подставь свои ладошки, Любит солнце паучок, Чтоб поймать зайчат лукошко. Червячок, жучок, сверчок, На травинке дремлют мошки Любят солнышко цветы, И улитка греет рожки, Научись любить и ты! Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Летом оно греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми (в облегченной одежде, в головном уборе). Воспитатель предлагает отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи коротки. ♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце? ♦ Почему вы чувствуете, что лето уже наступило? ♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит? ♦ Для чего нужно в жаркую погоду одевать головные уборы? ♦ Во что одеты люди летом? ♦ Где можно спрятаться от палящих лучей солнца? Исследовательская деятельность. Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. Трудовая деятельность Сбор природного материала Цель: формировать трудовые умения. Д/И «Опиши цветок» Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. П/И № 14 «Ровным кругом» Цель: Развивать инициативу. Упражнять в различных видах движений. № 19 «Цыплята и ястреб» Цель: Развивать умение действовать согласно сигналу, выдержку, внимание. С/р игра «Больница» сюжет «Травмпункт» Цель: Учить передавать в игре профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги. Самостоятельная деятельность Игры с песком «Нарисуй облака и солнце». Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук. |
№ 3 Наблюдение за насекомыми (бабочка) Расширять знания детей о внешнем виде бабочки, образе жизни, ее значении. Ход Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Я у желтой бабочки, Может, желтой краской, Тихо-тихо спрашивал: Тот соседский мальчик? - Бабочка, скажи мне, Или это солнышко, Кто тебя раскрашивал? После скуки зимней? Может, это лютик? Кто тебя раскрашивал? Может, одуванчик? Бабочка, скажи мне! Воспитатель предлагает понаблюдать как красиво, весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки: и желтые лимонницы, и темно-красные крапивницы, и голубянки, и капустные белянки, и переливницы, и перламутровки. Рассмотреть внешний вид бабочек, части тела, узнать, чем они питаются. Подводит детей к выводу, что бабочки отличаются по величине и окраске крыльев. У них две пары крыльев. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. У бабочек 6 ног при помощи, которых они держатся на цветах и передвигаются по ним. У них есть усики и хоботок, свернутый спиралью. Сидя на цветке, бабочка развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар. Бабочки перелетают с цветка на цветок, так они переносят цветочную пыльцу. Д/И «Угадай по описанию» Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь. Трудовая деятельность. Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе. П/И № 15 «Медведи и пчелы» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Воспитывать смелость. Упражнять в беге и в лазании. № 24 «Чье звено скорее соберется?» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в умении строиться в колонны. С/р игра «Магазин игрушек» Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу. | № 4 Наблюдение за летним дождем Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Ход Жарко солнышко пылало, Что веселые дождинки Млела знойная земля. Звонко льются с высоты. Ночью туча набежала, Дождик шумный и прохладный, Ждали дождика поля. Песня, полная чудес! Рады, рады все травинки, На рассвете дышит жадно И колосья, и цветы, Напоенный влагой лес. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за первым летним дождем. Летний дождик тёплый, крупный. Если подует сильный ветер, дождь будет падать косо. Птички не поют, спрятались от дождя. Воспитатель предлагает прислушаться, как шумит дождь, стучат его капли по крыше домов, веранды. Спрашивает у детей, полезен ли дождь для растений? Предлагает понаблюдать за растениями сада, огорода после дождя. ♦ Откуда берется дождь? ♦ Куда деваются лужи? ♦ Зачем нужен дождь? Обращает внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Исследовательская деятельность. Предложить детям бросить в лужу камушек, что произошло с камушком? Почему он на дне лужи? Затем предложить опустить в лужу бумажный кораблик. Почему кораблик остался на поверхности лужи? Цель: формировать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Д/И «Хорошо – плохо». Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. Трудовая деятельность Подметание веранды. Цель: учить правильно, пользоваться вениками. П/И № 28 «Не попадись» Цель: Развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места. № 33 «Не намочи ноги» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в равновесии. Укрепляются мышцы спины и живота. С/р игра «Шоферы» Цель: Учить детей объединяться в игре, обустраивать место. Способствовать расширению круга ролевых действий. Самостоятельная деятельность Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. |
№ 5 Наблюдение за одуванчиком Продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание беречь и защищать природу. Ход А когда он отцветает - Непременно улетает! Только дунь на "сарафанчик" - Улетает ... ! (Одуванчик) Носит одуванчик В беленькое платьице, Жёлтый сарафанчик. Пышное, воздушное, Подрастёт — нарядится, Ветерку послушное. «Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке — одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит — одуванчик поднимает голову кверху, приближается к закату — одуванчик не спускает с заката взгляда» (С. Красиков). В начале июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые шапочки. Созревшие семена одуванчика украшены хохолками из тонких белых волосков. Подует легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а все растение — до трех тысяч! ♦ Как выглядит одуванчик? Почему говорится, что у одуванчика два платья? ♦ Из чего состоит белое платье? Как распространяются его семена? ♦ Знаете ли вы, для чего нужны одуванчику пушинки-семена? Исследовательская деятельность. Найти одуванчик и подуть на него, что будет с ним? Рассмотреть пушинки-семена. Д/И «Магазин» Учить детей находить нужную вещь по описанию. Трудовая деятельность Сбор лекарственных растений. П/И № 18 «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. № 40 «Четыре стихии» Цель: Развивать внимание и наблюдательность. Упражнять в различных движениях. С/р игра «Магазин» Цель: Совершенствовать умение распределять роли, действовать в соответствии игрового замысла. Активизировать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: учить детей группироваться для совместных игр. | № 6 Наблюдение за дождевым червем. Познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. Ход Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк) Я смотрю на червяка. Где же глазик или два? Вижу мягкие бока, Червячка вокруг кручу, Хвостик загнут, как крючок. Глазки я найти хочу. Что за милый червячок! Может, лучик ярким был, Только где же голова? И червяк глаза закрыл? Червяк длинный, похож на веревочку, у него нет ног, головы, одно туловище, посередине имеется хорошо заметный поясок. Черви приносят большую пользу растениям: они перекапывают землю, рыхля ее, перемешивая, что очень важно для корневой системы травянистых растений. ♦ Кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. ♦ Где это было? ♦ Почему черви называются дождевыми? ♦ Когда легче всего можно их обнаружить? Обращает внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Д/И «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать словарный запас глаголами. Трудовая деятельность Выкопать норку для червяка. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь. П/И № 20 «Волк во рву» Цель: Развивать у детей смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбега. № 30 «Удочка» Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту. Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. С/р игра «Детский сад» сюжет «Дети на прогулке» Цель: Формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. |
№ 7 Наблюдение за пауком Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. Ход На кусты туман набросил Он без устали и рьяно Золотистые шелка, Нить прядет, сплетая сеть, На опушке, возле сосен, Чтоб над стеблями бурьяна Слышу прялку паука. Вместе с ветром пролететь. Воспитатель обращает внимание детей на блестящую на солнце паутину. Кто здесь живет? Чуть трогает паутину стебельком. Сразу же выбегает паучок. Он сделал паутину - сеть, ловит в нее насекомых. Мешать ему не стоит, лучше понаблюдать, как он будет еще плести паутину. Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину. Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде: перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. Как выглядит паук? Есть ли враги у паука? Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Как по поведению пауков можно предсказывать погоду? Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете? Д/И «Один – много» Закреплять умение различать количество предметов. Трудовая деятельность Уборка территории участка. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе. П/И № 23 «Совушка» Цель: Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге. № 38 «Низко-высоко» Цель: Развивать внимание и наблюдательность. Упражнять в различных движениях. С/р игра «Семья» сюжет «Идем в гости» Цель: Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты. Формировать умение вести ролевые диалоги. Самостоятельная деятельность Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. | № 8 Наблюдение после дождя и появления радуги на небе Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга». Ход Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга) Дождик кончился, и солнышко взошло. Переливаясь разными цветами, И на небе чудо произошло, Под солнечными яркими лучами, Протянулась в небе радуга-дуга, Радует она всех нас всегда, Серые и тучные пронзая облака. И небо украшает радуга-дуга! Воспитатель предлагает детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказывает, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть. ♦ Когда появляется радуга? ♦ На что похожа радуга, когда появляется на небе? Исследовательская деятельность. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают. Д/И «Радуга» Цель: закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах. Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/И № 6 «Перелет птиц» Цель: Развивать смелость, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании. № 26 «Скворечник» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. С/р игра «Автобус» Цель: Стимулировать применение детьми в игре своих знаний об общественном транспорте, о правилах безопасности. Формировать умение договариваться о взаимодействии. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. |
№ 9 Наблюдение за облаками Закреплять знания о явлениях неживой природы. Развивать наблюдательность, воображение. Ход Бегут по небу разные зверюшки: Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщите, ребята. Про что говорится в этом четверостишье? Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда.) Какие бывают облака? (Кучевые, грозовые, перистые, слоистые.) Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками. На что похожи перистые облака? Какие облака самые большие? Какие облака посылают нам дождь? Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер.) Исследовательская деятельность. Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Трудовая деятельность Уборка сорняков в огороде. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе. Д/И «Какое небо?» Цель: Учить детей подбирать прилагательные. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. П/И № 18 «Хитрая лиса» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. № 22 «Ловля обезьян» Цель: Развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге. С/р игра «Дача» Стимулировать применение детьми в игре полученные знания. Учить обогащать сюжет игры, активизировать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность Игры с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 10 Наблюдение за муравьями Расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Ход Он — работник настоящий, Очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Муравей — трудяга, редкий, Ну, а если кто ленится - Все в лесу об этом знают, Муравей с таким не дружит, Целый день таскает ветки, Все обязаны трудится! Труд он очень уважает! Лодырь — никому не нужен! Воспитатель предлагает понаблюдать за движением цепочки, передвигающихся к муравейнику. Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед. ♦ Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Куда ползут муравьи? ♦ Что несут? Чем питаются? Как называется муравьиный дом? ♦ Из чего муравьи строят свой дом? Много ли дорожек вокруг муравейника? ♦ Какие враги есть у муравьев? Исследовательская деятельность Опыт с муравьями: на тропинке, где проходят муравьи, насыпать тонким слоем песок. Муравьи обязательно обогнут его и вернутся на проторенную тропинку. Д/И «Эхо» Развивать слуховое внимание, произношение звуков в словах и слогах. Трудовая деятельность Уборка территории участка. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда, трудиться в коллективе. П/И № 2 «Ласточка без гнезда» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу, инициативу, сообразительность. Упражнять в беге. № 28 «Не попадись» Цель: Развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места. С/р игра «Моряки» Учить детей участвовать в совместных играх, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать дружеские отношения между детьми. Самостоятельная деятельность Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, машину и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. |
№ 11 Рассматривание на клумбе цветов Учить детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы. Ход Наша клумба - загляденье! Шелковистых и пушистых. Полюбуйтесь на неё! Тонких, гибких стебельков. Поднимает настроенье, Столько красок уместилось, Всем, кто к ней ни подойдёт. Просто глаз не оторвать! Сколько здесь цветов душистых! Будто радуга спустилась, Сколько нежных лепестков: К нам цветы разрисовать. Воспитатель обращает внимание детей на цветы, растущие на клумбах, предлагает узнать, какие из цветов знакомы детям, знакомит с новыми. Спрашивает, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Помогает детям выделить основные части растений, назвать: «Стебель, листья, цветок». Объясняет, что есть цветы, которые растут только одно лето, их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы (пионы, флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве. ♦ Для чего сажают цветы? Как называются цветы, растущие на клумбе? ♦ Какие мы с вами посадили цветы весной? Какие цветы вы еще знаете? ♦ Какие цветы вам больше всего нравятся? Можно ли их срывать с клумбы? ♦ Для чего нужны растениям листья, корень? ♦ Что помогает цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.) Исследовательская деятельность Сравнение цветов. Учить детей сравнивать цветы, чем похожи, чем отличаются друг от друга. Д/И «Образуй слова» Цель: расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать имена прилагательные от имен существительных. Трудовая деятельность Рыхление земли вокруг цветов. Цель: воспитывать трудолюбие, привлекать к рыхлению почвы. П/И № 29 «Коршун и наседка» Цель: Развивать у детей сообразительность, ловкость, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной. № 32 «Угадай, что делали» Цель: Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение. С/р игра «Больница» Стимулировать применение детьми в игре полученные знания. Учить обогащать сюжет игры, активизировать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность Игры с песком и водой. «Воздушные замки», «Строим мосты» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 12 Рассматривание подорожника Познакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. Ход Ты найдёшь его всегда, Но всегда помощник твой. Вдоль дорожки без труда. К ранке листик приложи, Листья крупные растут, Да покрепче привяжи. Подорожником зовут. Ранка быстро заживёт, Он невзрачный и простой, Боль, обида пропадёт! Воспитатель знакомит детей с лекарственным растением Подорожник. Это многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Растение имеет корень, стебель, листья, прикорневую розетку. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Лечебные свойства имеют листья подорожника. Отваром из листьев промывают глаза, чистый свежий листок подорожника прикладывают к ранам, ожогам, укусам насекомых. Листья подорожника можно сушить. ♦ Как называется растение, которое мы рассмотрели? ♦ Из каких частей состоит? (корень, стебель, листья, соцветие) ♦ Где чаще всего растет подорожник? Где лучше его собирать? ♦ Какая часть подорожника считается лечебной? Исследовательская деятельность Воспитатель предлагает детям рассмотреть, как расположены жилки листа подорожника. Сравните с листом другого растения (у подорожника жилки выпуклые, выступают наружу, их можно пощупать, а у других трав нет). Д/И «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные растения. Трудовая деятельность Уборка крупного мусора на участке. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/И № 5 «Найди, где спрятано» Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. № 37 «Кто летает?» Развивать у детей внимание, наблюдательность, сообразительность, выдержку. С/р игра «Магазин игрушек» Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу. |
№ 13 Наблюдение за работой дворника Активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. Ход Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе, И кусты обрежет сам. Красота на радость нам! Скороговорка Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: "Сено граблями, краб, грабь!" Воспитатель предлагает детям обратить внимание на работу дворника. Работа дворника начинается рано утром. В работе дворника используются разные орудия труда. ♦ Какое время года? Как изменилась работа дворника летом? ♦ Какие орудия труда нужны дворнику? ♦ Почему профессия называется — дворник? Стоят в один ряд Много дружных ребят Острые пальчики, На одном столбе сидят. Цап - царапки. Как начнут они резвиться – Подбирай охапки. Только пыль вокруг клубится. (Грабли) (Метла) Д/И «Кому что нужно для работы?» Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. Трудовая деятельность Помощь дворнику. Цель: распределять работу с учетом сил и возможностей каждого ребенка. Воспитывать уважение к труду взрослых. П/И № 7 «Подбрось-поймай» Развивать выдержку, умение действовать по сигналу. Упражнять в умении подбрасывать и ловить мяч. № 11 «Успей взять» Развивать выдержку, внимание. Упражнять в беге. С/р игра «Магазин» сюжет «Овощной магазин» Продолжать учить подбирать предметы-заместители, обустраивать место для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. | № 14 Наблюдение за птицами Продолжить знакомить детей с птицами. Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память. Ход Птичка Весело на воле А на гибкой ветке, Пташечке летать, В сумраке лесном, Над цветами в поле Ждут певунью детки Песни распевать; В гнездышке родном. Воспитатель отмечает, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В июне покидают свои гнезда птенцы многих видов птиц. Из скворечника вылетают птенцы - скворчата, молоденькие воробьи выбираются из укромных уголков, из дупел и искусственных птичьих домиков вылетают птенцы синицы. Малыши выбрались из гнезда. Но на этом работа родителей не заканчивается. Взрослые птицы кормят и охраняют своих детей. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Воспитатель обращает внимание детей, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Рассказывает о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. ♦ Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера? ♦ Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? ♦ Какие изменения в жизни птиц происходят летом? ♦ Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете? Д/И «Звукоподражание» - воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание. Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Трудовая деятельность Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственность за выполненную работу. П/И № 8 «Птички и кошка» Развивать решительность. Упражнять в беге с увертыванием. № 27 «Ловля бабочек» Развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании. С/р игра «Строители» Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами игры. Самостоятельная деятельность Игры с песком. Рисуем на влажном песке. Цель: учить детей задумывать сюжеты и переносить их на песок. |
№ 15 Наблюдение за прохожими Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Предложить рассмотреть одежду друг друга. Учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года. Ход Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло. По дорожке прямиком, Ходят ножки босиком. Кружат пчёлы, вьются птицы, А Маринка веселится. ♦ Какое сейчас время года? ♦ Почему все сняли тёплую одежду и стали одеваться легко? ♦ Как изменилась температура воздуха с приходом лета? ♦ Вспомните, как люди одевались зимой, весной? ♦ Чем отличается зимняя одежда от летней одежды? ♦ Солнце, какое, как оно светит? ♦ Для чего люди носят головные уборы (панамы, кепки)? Воспитатель предлагает детям обратить внимание на прохожих, на изменение во внешнем виде людей. Предлагает посмотреть на одежду друг друга, во что одеты дети. Д/И «Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов. Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/И № 8 «Птички и кошка» Цель: Развивать решительность. Упражнять в беге с увертыванием. № 33 «Не намочи ноги» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в равновесии. Укрепляются мышцы спины и живота. С/р игра «Автобус» (Троллейбус) Закреплять знания и умения о труде водителя и кондуктора, на основе которых дети развивают сюжетную, творческую игру. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу. | № 16 Наблюдение за насекомыми Расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений. Ход Летом солнце посылает на землю много тепла и света. Бурно растут растения, цветут цветы, появляется большое количество насекомых. Воспитатель обращает внимание детей на встречающихся насекомых: мошек, жуков, муравьев, клопов, божьей коровки, ос, пчел. Сок цветов душистых пьет, Очень маленький на вид, Дарит нам и воск, и мед. Надоедливо звенит, Людям всем она мила, Прилетает вновь и вновь, А зовут ее ... (Пчела.) Чтобы выпить нашу кровь. (Комар. Она ярка, красива, Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок, И любит пить цветочный сок. (Бабочка.) ♦ Каких насекомых вы еще знаете? Где живут насекомые? ♦ Как передвигаются насекомые? Чем питаются? Воспитатель рассказывает детям о взаимосвязи насекомых и растений: одни опыляют растения, без них растения не дадут семян и плодов, другие дают нам шелк, некоторые из них помогают нам избавиться от надоедливых насекомых, например, божья коровка поедает тлю. Исследовательская деятельность Понаблюдать с детьми за насекомыми: божьей коровкой, бабочкой, муравьем. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение. Трудовая деятельность Подметание дорожек на их участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Д/И «Какое время года?» Цель: Учить детей соотносить описание природы с определенным временем года, аргументировать свой ответ. П/И № 5 «Найди, где спрятано» Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. № 37 «Кто летает?» Развивать у детей внимание, наблюдательность, сообразительность, выдержку. С/р игра «Семья» Развивать интерес к игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Самостоятельная деятельность Игры с песком. Рисуем на влажном песке. Цель: учить детей задумывать сюжеты и переносить их на песок. |
№ 17 Наблюдение за сезонными изменениями (июль) Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; Учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; Формировать представление о летнем месяце июль. Ход Июль – середина лета, А это его приметы: Солнце, фрукты, зелень, цветы, О ласковом море мечты. ♦ Какое время года? Какой месяц приходит на смену июню? ♦ Что вы знаете об июле? Как светит солнце в это время? ♦ Какие летние забавы вы знаете? Какая вода в реке? ♦ Какие осадки выпадают летом? ♦ Что вы можете наблюдать летом на небе после дождя? ♦ Какие работы выполняют люди в огородах, на полях, в садах? Жаркий, знойный, длинный день, Даже куры ищут тень, Началась косьба хлебов, Время ягод и грибов, Что скажи за месяц это? -Ну, конечно же…(июль). Июль – середина лета, «макушка лета», «краса», «сердце лета». Это самая жаркая пора. Весь день печет солнце, оно поднимается высоко и заливает землю горячими лучами. Для ребят июль – веселое и беззаботное время, разгар каникул, когда можно купаться, загорать на теплом песочке, удить рыбу, кататься на велосипеде, играть в веселые игры. В саду поспели ягоды и фрукты, на огороде - овощи. Д/И «Четвертый лишний». Цель: закреплять умение выделять лишнее слово, объяснять свой выбор. Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/И № 8 «Птички и кошка» Развивать решительность. Упражнять в беге с увертыванием. № 27 «Ловля бабочек» Развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании. С/р игра «Больница» Цель: Учить передавать в игре профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги. Самостоятельная деятельность Игры с песком и водой. «Воздушные замки», «Строим мосты» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 18 «Что такое воздух» Продолжать знакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Ход Воздух – это-то, чем дышим. Через воздух звук мы слышим. В воздух, в небо и в полет, Улетает самолёт. Птица в воздухе летает. Разным воздух наш бывает, Воздух может быть прозрачным, Пахнуть может дымом дачным… ♦ Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. ♦ Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Воздух окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. ♦ Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). ♦ Почему мы его не видим? ♦ Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). ♦ Как доказать, что мы дышим? Воспитатель предлагает детям поднести свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания). ♦ Попробуйте, какого вкуса воздух? (безвкусный). Окружает нас всегда, Через нос проходит в грудь, Мы им дышим без труда. И обратный держит путь, Он без запаха, без цвета. Oн невидимый, и все же, Угадайте, что же это? (Воздух) Без него мы жить не можем. (Воздух) Д/И «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке. Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Развивать трудолюбие, интерес помогать взрослым. П/И № 9 «Самолетики» Развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге. № 32 «Угадай, что делали» Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение. С/р игра «Шоферы» Продолжать учить обыгрывать различные сюжеты, подбирать атрибуты, предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских отношений. Самостоятельная деятельность Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. |
№ 19 Наблюдение за облаками Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Ход Что такое облака. Проливает дождь куда-то. Может, это птичий пух? Может, облако – овечка: Может, это стаи мух? Шерсть закручена в колечки? Может, это ветерок Может, чья-то борода – Вату в небо уволок? И пушиста и седа? Намокает в небе вата – Что такое облака? Я не выяснил пока. В облачный день воспитатель спрашивает у детей, что они видят на небе. Отмечает, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держатся на небе кучками. Движутся они, то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму. Кучевые облака – означают хорошую погоду. Они белые и пушистые. Перистые облака, обычно тоненькие и растянутые, - признак ветреной погоды. Они плывут высоко в небе и состоят из кристалликов льда. Воспитатель предлагает детям определить, какие облака на небе в день прогулки. ♦ Посмотрите на небо, что вы видите? На что похожи облака? ♦ А весной облака были такие же, как летом? ♦ В каком направлении плывут облака? Исследовательская деятельность Проследить, как передвигается по небу лёгкое облачко, как постепенно оно увеличивается, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Найти облака, похожие на лошадки, барашки. Сравнить перистые облака и кучевые. Д/И «Угадай – ка» Цель: Научиться различать лесные ягоды от садовых; запомнить названия. Трудовая деятельность Уборка скошенной травы. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. П/И № 15 «Медведи и пчелы» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Воспитывать смелость. Упражнять в беге и в лазании. № 35 «Береги руки» Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, хорошую осанку. С/р игра «Дача» Стимулировать применение детьми в игре полученные знания. Учить обогащать сюжет игры, активизировать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 20 Наблюдение за кошкой Закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Ход Изворотливый и гибкий, По душе коту работа, Между стоек ходит кот. Вероятно, потому, По порядку, без ошибки. Что уж больно неохота, Все он стойки обойдет. Взаперти сидеть ему! Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня «царапкой», Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка.) Скороговорка На окошке крошку-мошку ловко ловит лапой кошка. ♦ Почему кошка — домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? ♦ Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки? ♦ Какие породы кошек вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки? ♦ Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка — хищное животное. Сравните способности и характеры собак и кошек. Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете? Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов. Трудовая деятельность Смести мусор со скамеек, столов. Цель: прививать любовь к чистоте и порядку, воспитывать желание трудиться. П/И № 8 «Птички и кошка» Цель: Развивать решительность. Упражнять в беге с увертыванием. № 33 «Не намочи ноги» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в равновесии. Укрепляются мышцы спины и живота. С/р игра «Магазин» сюжет «Игрушек» Учить детей самостоятельно распределять роли. Продолжать учить подбирать предметы-заместители, обустраивать место для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. |
№ 21 Наблюдение за собакой Закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. Ход Среди всех зверей, однако, Сторожить умеет дом, ♦ Почему собака домашнее животное? Как называется жилище собаки? ♦ Как выглядит собака? Чем питается? Какие породы собак вы знаете? ♦ Как называются детеныши собаки? Какую пользу людям приносят собаки? ♦ Почему некоторых собак называют «бездомными»? Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина. Однажды я встретил бездомную кошку. - Как ваши дела? Ничего, понемножку. - Я слышал, что вы тяжело заболели? Болела.. - Так значит, лежали в постели? Бездомной, мне некуда ставить постель. Как странно, — я думал, — «Что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным». А. Дмитриев Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе П/И № 3 «Лиса в курятнике» Цель: Развивать ловкость и умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с ловлей, в лазании и прыжках в глубину. № 38 «Низко-высоко» Цель: Развивать внимание и наблюдательность. Упражнять в различных движениях. С/р игра «Улица» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. | № 22 Наблюдение за небом Развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках. Ход Как цветочки незабудки - Нежно - голубое. Иногда, как васильки, А порой, как море! Но бывают дни, когда, Злится и темнеет, Вот тогда меняет цвет - Хмурится, чернеет. Ночью - в ярких звездочках, Днем - с лучистым солнышком! С облаками, цвета снега... Что же это? Это ж... ( Небо.) ♦ Какое время года? Какое небо бывает летом? Что такое небо? Небо - это все видимое пространство над землей. ♦ Какое сегодня небо? Небо голубое, ясное. Ярко светит солнышко. Иногда по небу плывут облака, похожие на птичьи перья. Облака могут быть малоподвижными и быстрыми, это зависит от силы ветра. ♦ Какой ветер летом? (теплый, ласковый). Д/И «Назови больше» Цель: учить подбирать прилагательные к существительному «Небо» Исследовательская деятельность «Разноцветное небо». Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла. Трудовая деятельность Ремонт ведерок, машин. Цель: воспитывать любовь к труду, получать радость от выполненной работы. П/И № 16 «Мы, веселые ребята» Цель: Развивать умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. № 28 «Не попадись» Цель: Развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места С/р игра «Семья» сюжет «Гости» Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). Воспитывать дружеские отношения между детьми. Рисование на асфальте. «Небо с облаками» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. |
№ 23 Наблюдение за продолжительностью дня Дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход Отчего так много света? Отчего вдруг так тепло? Оттого, что это – лето, На все лето к нам пришло. Оттого и каждый день, Все длиннее, что ни день, Ну а ночи, Ночь от ночи, Все короче и короче… ♦ Почему летом так поздно темнеет? ♦ Почему утром, когда вы идете в детский сад светло? ♦ Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Воспитатель объясняет детям, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Д/И «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.) Цель: упражнять в подборе определений к существительным. Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту. Исследовательская деятельность Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Какие предметы нагреются сильнее тёмные или светлые? С помощью чего можно долго смотреть на солнце? Вывод: тёмные предметы согреваются быстрее. На солнце можно долго смотреть с помощью тёмных стёкол. П/И № 9 «Самолетики» Цель: Развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге. № 37 «Кто летает?» Цель: Развивать у детей внимание, наблюдательность, сообразительность, выдержку. С/р игра «Почта» Совершенствовать умение соблюдать сюжет игры и вести ролевые диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 24 Наблюдение за легковым автомобилем Продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Ход Пассажиров хоть немного, Пристегни ремень скорее! Но работать мне не лень! В снег, и в дождь, и в грязь, и в пыль, От порога до порога, Всех надежней и вернее Ездить я готов весь день. Легковой автомобиль! Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть их внешний вид. ♦ Какие виды транспорта вы знаете? ♦ Чем отличается легковой автомобиль от грузового? ♦ Чем отличается от автобуса? Что спереди у автомобиля? ♦ Для чего они нужны? Кто управляет машиной? ♦ Любой человек может управлять машиной? Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы И люди в них ездят. За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили). Д/И «Скажи по - другому» Цель: учить подбирать синонимы к словам. Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; учить пользоваться необходимым инвентарем. П/И № 12 «Цветные автомобили» Цель: Развивать внимание. Упражнять в беге. № 24 «Чье звено скорее соберется?» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в умении строиться в колонны. С/р игра «Шоферы» Продолжать учить обыгрывать различные сюжеты, подбирать атрибуты, предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских отношений. Игры с песком «Делаем дорогу для машин» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Рисование на асфальте. «Автомобили» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. |
№ 25 Наблюдение за сезонными изменениями (август) Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летнем месяце август. Ход Лето. Август. Солнце светит. Лето. Август. Солнца круг. И игривый ветерок, И кузнечики трещат. Чуть качает, не заметив Но летит уже на юг Белых бабочек, цветок. Диких уточек косяк. ♦ Назовите летние месяцы? Какой месяц приходит на смену июлю? ♦ Что вы знаете об августе? ♦ Какие работы выполняют люди на огородах, полях, садах? ♦ Как ведут себя в августе животные и птицы? ♦ Какие изменения происходят в природе? Месяц август — завершающий месяц лета. Этот месяц радует нас теплом, яркой солнечной погодой. Месяц август наряду с месяцем июлем считается самым теплым месяцем в году. В народе про месяц август говорят: это — «припасиха», «хлебосол», когда все вызревает и поспевает, всего вдоволь. В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче, ночи длиннее. В августе дни ещё жаркие, а ночи уже прохладные, на деревьях появляются первые жёлтые листочки. В садах поспевают фрукты, в огородах - овощи, начинается уборка урожая. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами. Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки – орешки в зимнюю кладовку. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлёту птицы: ласточки, журавли. Трудовая деятельность Полив цветов на клумбе. Цель: воспитывать любовь к труду, получать радость от выполненной работы. П/И № 6 «Перелет птиц» Цель: Развивать смелость, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании. № 10 «У медведя во бору» Цель: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения в одном темпе. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. С/р игра «Дача» Стимулировать применение детьми в игре полученные знания. Учить обогащать сюжет игры, активизировать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. Рисование на асфальте. «Нарисуй, что хочешь» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. | № 26 Наблюдение за ветром Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Ход Осторожно ветер, Пожурил за что-то Из калитки вышел, Воробьёв знакомых. Постучал в окошко, И расправив бодро Пробежал по крыше. Молодые крылья, Поиграл немного Полетел куда-то, Ветками черёмух, Вперегонку с пылью. Воспитатель предлагает понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери. (Ураган.) ♦ Как образуется ветер? Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер. ♦ Какие бывают ветры по силе? Сегодня есть ветер? Какой? ♦ Какой ветер бывает летом, а какой зимой? Летит без крыльев и поет, Прохожих задевает, Одним проходу не дает, Других он подгоняет. (Ветер.) Исследовательская деятельность При помощи султанчиков, лент, шарика определить направление и силу ветра. Д/И «Ветер, ветер, ты какой?». Цель: упражнять в подборе прилагательных.(Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный и т.д.). Трудовая деятельность Сделать флюгер, самолетик. Цель: вызвать интерес к созиданию. П/И № 4 «Ловишки» Цель: Развивать ориентировку в пространстве и выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием. № 24 «Чье звено скорее соберется?» Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в умении строиться в колонны. С/р игра «Автобус» Продолжать учить детей развивать сюжетную, творческую игру. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Рисование на асфальте. «Лето» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. |
№ 27 Наблюдение за насекомыми (комар). Продолжать знакомить с насекомыми – с комаром, его образом жизни, условиями для жизни. Ход Самого не видно, А песню слышно. (комар) На вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд. Приговорка: Ванька, Ванька-комарок, Улети на свой дворок! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, Кусочки доедают! Д/И «Звукоподражание» - воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание. Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Трудовая деятельность. Полив цветов на клумбах. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. П/И. № 10 «У медведя во бору» Цель: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения в одном темпе. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. № 25 «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и в приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Игра способствует развитию речи. С/р игра «Магазин цветов». Цель: познакомить детей с работой цветочного магазина; способствовать развитию игрового замысла; закреплять названия цветов; воспитывать культуру поведения. Рисование на асфальте. «Сказочный герой» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 28 Наблюдение за тенью Разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. Ход Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени. Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Исследовательская деятельность. Сравнить тени от разных предметов. Предложить детям рассмотреть свою тень. Вывод: чем больше предмет, тем больше тень, тень движется с предметом, человеком. Д/И «Скажи ласково». Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. П/И № 33 «Не намочи ноги» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в равновесии. Укрепляются мышцы спины и живота. № 39 «Свободное место» Цель: Развивать внимание, координацию движений и быстроту реакции, ориентировки в пространстве и двигательные умения. Постепенный переход от возбужденного состояния к спокойному. С/р игра «Строители» Цель. Ознакомление детей с трудом строителей. Обучение детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. |
№ 29 Наблюдение, что цветет летом? Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Д/И «Опиши цветок». Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. Трудовая деятельность Расчистка огорода от сорняков. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. П/И № 6 «Перелет птиц» Развивать смелость, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании. № 17 «Охотники и зайцы» Развивать умение выполнять действия по сигналу. Упражнять в метании, в беге с увертыванием, прыжках на обеих ногах. С/р игра «Больница» сюжет «На приеме у врача» Цель: Учить передавать в игре профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги. Самостоятельная деятельность Игры с песком «Нарисуй облака и солнце». Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Рисование на асфальте. «Цветы» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. | № 30 Наблюдение за насекомыми (бабочка) для жизни. Ход Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.(Бабочка) Насекомых с каждым днем становится все больше: комары, бабочки, жуки. Учить различать несколько видов бабочек (капустница, ). У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Приговорка: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Развивать решительность. Упражнять в беге с увертыванием. № 27 «Ловля бабочек» Развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании. С/р игра «Строители» Цель. Ознакомление детей с трудом строителей. Обучение детей устанавливать взаимоотношения в игре. Рисование на асфальте. «Насекомое» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. |
№ 31 Наблюдение за разными видами транспорта Закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается. Ход Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие. Предложить детям рассмотреть велосипед. С самых первых детских лет Служит мне велосипед. Лучше он любой машины, Не нуждается в бензине! Я педалями кручу — Птицею с горы лечу. Но на горку, между прочим, Забираться трудно очень! Я недолго унываю, На педали нажимаю. Пусть немного и устану, Но зато сильнее стану! ♦ Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.) ♦ Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.) Трудовая деятельность Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. Экспериментальная деятельность. Сравнение желтого и белого цветов одуванчика. Показать детям, что белый одуванчик уже созрел и от дуновения ветра его семена разлетаются. Д/И «Узнай по описанию» Цель: закрепить умение детей узнавать цветок по описанию, расширять словарный запас детей. П/И № 9 «Самолетики» Развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге. № 32 «Угадай, что делали» Развивать у детей выдержку, инициативу, воображение. С/р игра «Овощной супермаркет». Цель: познакомить детей с работой овощного магазина; способствовать развитию игрового диалога. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. | № 32 Наблюдение за солнцем Продолжать знакомить детей с пользой солнца (для людей, животных, растений). Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Активизировать речь детей. Ход Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку! Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? С детьми старших групп отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Трудовая деятельность Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. Цель: формировать интерес к труду. Экспериментальная деятельность. Продолжать изучение свойств солнечных лучей. Лучи согревают – подставить ладошки; освещают - найти солнечную и теневую стороны. Д/И «Покажи, что я назову» Цель: закрепит знания об органах чувств. П/И № 12 «Цветные автомобили» Цель: Развивать внимание. Упражнять в беге. № 30 «Удочка» Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту. С/р игра «Я - шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. Рисование на асфальте. «Солнышко лучистое» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. |
№ 33 Наблюдение за трудом взрослых на цветочной клумбе. Ход Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Понаблюдать, как это делают старшие дети и воспитатель. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. У детей старших групп спросить: «Зачем нужно полоть растения? Какие растения, где растут?» Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом цветы посадим, А потом водой польем. Лейка, лейка, лей, лей! Грядка, грядка, пей, пей! Г.Лагздынь Рассмотреть, понюхать, попробовать на вкус. Сделать выводы: вода прозрачная, без запаха и цвета, разливается Д/И «Кому что нужно для работы» Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится. Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. № 22 «Ловля обезьян» Цель: Развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге. С/р игра «Капитан и пассажиры» Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке. Рисование на асфальте. «Летняя картинка» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим замок» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 34 Наблюдение за песком песком и почвой. Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь. Ход Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Предложить детям рассмотреть песок. Песок – это много маленьких песчинок. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Экспериментальная деятельность. Предложить детям слепить что ни будь из сухого песка и из сырого песка. Сделать вывод: сухой песок рассыпается, лепить можно только из сырого песка Трудовая деятельность. Д/И «Что я построю из песка». Цель: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием. № 40 «Четыре стихии» Цель: Развивать внимание и наблюдательность. Упражнять в различных движениях. С/р игра «Куклы» Цель: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. Игры с песком: «Угощение для кукол» Цели: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки для осуществления задуманного. |
№ 35 Наблюдение за почвой Ход Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. Например: «В долг зерном берет, караваем отдает». Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая. «Давайте оставим немного земли» Улице надо в костюм нарядиться. Жить без костюма? Нет! Не годится! Будет в асфальте она щеголять, Выйдут машины, будут гулять, Мы нарисуем цветы на асфальте! Только знаете что, давайте… Давайте оставим немного земли, Чтоб забыть ее мы не смогли! Д/И «Что где растет» Цель закрепить знания детей о растениях леса и луга. Опыты с камнями. Экспериментальная деятельность. Цель: развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные. Трудовая деятельность. Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие. Цель: Развивать смелость, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании. № 36 «Жмурки с колокольчиком» Цель: Развивать у детей слух. С/р игра «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. Игры с песком: «Угощение для кукол» Цели: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки для осуществления задуманного. | № 36 Наблюдение за птицами их домиков. Ход Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Обратить внимание детей старших групп на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Стихотворение С.Д.Дрожжина «Птичка»: Весело на воле Пташечке летать, Над цветами в поле Песни распевать; А на гибкой ветке, В сумраке лесном, Ждут певунью детки В гнездышке родном. Д/И «Звукоподражание» - воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание. Цель: закрепить произношение отдельных звуков. П/И № 8 «Птички и кошка» Цель: Развивать решительность. Упражнять в беге с увертыванием. № 10 «У медведя во бору» Цель: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения в одном темпе. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. С/р игра «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. Рисование на асфальте. «Птичка» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. |
№ 37 Наблюдение за подорожником Продолжить знакомство с подорожником. Разобрать почему индейцы назвали подорожник «следом белого человека». Ход Сегодня мы с вами рассмотрим растение, которое индейцы назвали следом белого человека. Это подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков, как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника (их переносят на ногах). Попробуйте пальцем, прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли! Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь пройдет, семена смешиваются с грязью, и их переносят на лапах кошки и собаки, человек на ботинках. Почему же индейцы назвали это растение следом белого человека, теперь догадались (белые люди на обуви с грязью принесли семена)? В Америке подорожник до прихода туда белых людей не рос. Там, где они проходили, появлялся подорожник. Вот и назвали это растение следом белого человека. Лег пластом у дороги, Разметал руки-ноги. Его бьют сапогом, Его бьют колесом, Ему всё нипочём. (Подорожник) Д/И «Опиши растение». Цель - научить подбирать прилагательные к существительному. Трудовая деятельность Сбор палок, сломанных веток. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. П/И № 19 «Цыплята и ястреб» Цель: Развивать умение действовать согласно сигналу, выдержку, внимание. № 39 «Свободное место» Цель: Развивать внимание, координацию движений и быстроту реакции, ориентировки в пространстве и двигательные умения. Постепенный переход от возбужденного состояния к спокойному. С/р игра «Транспорт» Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. Рисование на асфальте. «Подорожник» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. | № 38 Наблюдение за крапивой Продолжать знакомить детей с лечебными травами – крапивой. Формировать представления детей о ее пользе. Ход Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты. Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня. (Крапива) Д/И «Узнай по описанию» Цель: закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. Трудовая деятельность. Полить цветы в клумбах. Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца. П/И № 13 «Гуси-лебеди» Цель: Развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием. № 33 «Не намочи ноги» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в равновесии. Укрепляются мышцы спины и живота. С/р игра «Зоопарк» Цель. Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным. Рисование на асфальте. «Подорожник» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. Игра с песком и водой. «Выкладываем и печатаем на песке», «Строим башню» Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. |
№ 39 Рассматривание березы Продолжать знакомить с деревьями - березой; формировать представления о внешнем виде березы. Ход Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит. Д/И «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение. Трудовая деятельность. Полить огород. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/И № 25 «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и в приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Игра способствует развитию речи. № 29 «Коршун и наседка» Цель: Развивать у детей сообразительность, ловкость, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной. С/р игра «Семья» Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. Рисование на асфальте. «Нарисуй дерево» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию. | № 40 Наблюдение за ветром Закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. Ход Я иду по дороге. И ветер со мной... Он берет меня за руку И ведет за собой... Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям. Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.) Д/И «Кто где живет» Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть. Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке. Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Развивать трудолюбие, интерес помогать взрослым. П/И № 5 «Найди, где спрятано» Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. № 40 «Четыре стихии» Цель: Развивать внимание и наблюдательность. Упражнять в различных движениях. С/р игра «Магазин» Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. Игры с песком: «Угощение для кукол» Цели: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки для осуществления задуманного. |
№ 1 Наблюдение за сезонными изменениями
№ 2 Наблюдение за солнцем
№ 3 Наблюдение за насекомыми (бабочка)
№ 4 Наблюдение за летним дождем
№ 5 Наблюдение за одуванчиком
№ 6 Наблюдение за дождевым червем
№ 7 Наблюдение за пауком
№ 8 Наблюдение после дождя и появления радуги на небе
№ 9 Наблюдение за облаками
№ 10 Наблюдение за муравьями
№ 11 Рассматривание на клумбе цветов
№ 12 Рассматривание подорожника
№ 13 Наблюдение за работой дворника
№ 14 Наблюдение за птицами
№ 15 Наблюдение за прохожими
№ 16 Наблюдение за насекомыми
№ 17 Наблюдение за сезонными изменениями (июль)
№ 18 «Что такое воздух»
№ 19 Наблюдение за облаками
№ 20 Наблюдение за кошкой
№ 21 Наблюдение за собакой
№ 22 Наблюдение за небом
№ 23 Наблюдение за продолжительностью дня
№ 24 Наблюдение за легковым автомобилем
№ 25 Наблюдение за сезонными изменениями (август)
№ 26 Наблюдение за ветром
№ 27 Наблюдение за насекомыми (комар)
№ 28 Наблюдение за тенью
№ 29 Наблюдение, что цветет летом?
№ 30 Наблюдение за насекомыми (бабочка)
№ 31 Наблюдение за разными видами транспорта
№ 32 Наблюдение за солнцем
№ 33 Наблюдение за трудом взрослых
№ 34 Наблюдение за песком
№ 35 Наблюдение за почвой
№ 36 Наблюдение за птицами
№ 37 Наблюдение за подорожником
№ 38 Наблюдение за крапивой
№ 39 Рассматривание березы
№ 40 Наблюдение за ветром
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека прогулок. Лето.
Картотека прогулок. Лето.Июнь.Прогулка №1 Наблюдение: за солнцемЦель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.Ход наблюдения: отметить, что солнце ле...
Картотека прогулок Лето.
Картотека прогулок во второй младшей группе в летний период. Наблюдения. Игры....