Рабочая программа музыкального руководителя
рабочая программа на тему

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение  

Детский Сад «Красная шапочка» г. Волгодонск

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработчик:

Египко О.А., муз. руководитель I кат.

Г. Волгодонск

2017г.

Содержание

I Целевой раздел программы

1. Пояснительная записка                                                                        стр.3
2. Планируемые результаты освоения программы                               стр.5

II Содержательный

1. Виды музыкальной деятельности                                                       стр.7
2. Связь с другими образовательными областями                                стр.8
3. Формы и виды организации музыкальной деятельности                 стр.9

III Организационный раздел

1. Учебный план непосредственно образовательной деятельности     стр.11
2. Программно-методический комплекс                                                 стр.13
3. Наполнение музыкально развивающей среды                                    стр.14
4. Годовые задачи ДОУ                                                                             стр.14
5. Региональный компонент в ДОУ                                                         стр.15

Приложение

1. План музыкально-досуговой деятельности                                        стр.17
2. План взаимодействия с коллегами                                                       стр.19
3. План сотрудничества с семьей                                                             стр.21
4. Циклограмма рабочего времени                                                          стр.24
5. Календарный план
6. План по самообразованию

I. Целевой раздел программы

1. Пояснительная записка

Актуальность:   Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества музыкального образовательного процесса в детском саду.

 Дошкольное  детство – оптимальный период  для формирования основ духовно – нравственной культуры, поэтому программа сформирована как педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста.  Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания  общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного  детства.

Обоснованность:

• Закон РФ «Об образовании» от 29.12. 2012, приказ № 273 – ФЗ;
• Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017г.;
• Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 № 1155);
• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением изменений от15.05.2013 №26;
• Устав МБДОУ ДС «Красная Шапочка».

Программа разработана на основе:

• И.Г. Галянт Музыкальное развитие детей методическое пособие для специалистов программно-методический комплекс Радуга М.: Просвещение, 2015
• Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудио приложением , С.-Пб.: Композитор, 2010.
• Буренина А. сборник ритмических композиций с аудиоприложением Ритмическая мозаика Программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста: Музыкальная палитра 2012
• Т.Сауко, А.И.Бурениной Топ-хлоп, малыши. Приложение к программе  
• Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми  – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Цель:

Создание условий для развития предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки, реализация самостоятельной творческой деятельности, развитие общей культуры детей.

Задачи:

• Развитие у детей музыкальных способностей во всех доступных им видах музыкальной деятельности.
• Развитие музыкальной эрудиции, приобщение к музыкальной культуре.
• Формирование способности эмоционально воспринимать музыкальный образ  и передавать в пении, движении основные средства музыкальной выразительности.
• Развитие звукового сенсорного и интонационного опыта дошкольников.
• Способствовать становлению саморегуляции в двигательной сфере, развитию физических качеств, моторики посредством разных видов музыкальной деятельности.

Возрастная адресность:

Рабочая программа рассчитана на 5 лет обучения:

        1 год – ранний возраст с 2 до 3 лет;

        2 год – младшая группа с 3 до 4 лет;

        3 год – средняя группа с 4 до 5 лет;

        4 год – старшая группа с 5 до 6 лет;

        5 год – подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет.

Рабочая программа отвечает требованиям Государственного стандарта и возрастным особенностям детей.

Возрастные особенности детей:

Ранний возраст (с 2 до 3 лет)

        На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения; совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий; различать мелодии, петь. Для детей этого возраста характерна несознательность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников.

 Младшая группа (от 3  до 4 лет)

        В младшем дошкольном возрасте  развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэтолонов, переходят к культурно-выработанным средствам восприятия. Развиваются память и внимание: узнают знакомые песни, различают звуки на высоте. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

        Основные достижения возраста связаны с совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, развитием памяти, внимания, речи. Продолжает развиваться у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащаются музыкальные впечатления, способствующие дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность.  

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку.

2.Планируемые результаты освоения программы:

(целевые ориентиры)

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребёнка, разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

        Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

Целевые ориентиры образования (ранний возраст):

• Ребенок с интересом слушает музыку и эмоционально вовлечен в действия с музыкальными игрушками, и другими предметами.
• Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий в разных видах музыкальной деятельности.

• Владеет активной речью при исполнении песен со взрослым, понимает их содержание.

• Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в исполнительстве (пении, музыкально – ритмических движениях).

• Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; с удовольствием участвует в совместных играх, плясках.

• Проявляет интерес к музыке, эмоционально откликается на различные произведения музыкального искусства;

• У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды шага и бега, прыжки на двух ногах; элементы плясовых движений.

Целевые ориентиры образования (дошкольный возраст):

• Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах музыкальной деятельности (слушание, пение, музыкально – ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, игры – драматизации), способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
• У ребенка сформировано эстетическое отношение к окружающему миру, элементарные представления о видах музыкального искусства.

• У ребенка развита эмоциональная отзывчивость на музыку, сформировано умение передавать выразительные музыкальные образы, воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений.

• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах музыкальной деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; сформированы двигательные навыки и качества (координация, ловкость и точность движений, пластичность), умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, относительно музыкально – художественного искусства. Экспериментирует со звуками. Обладает элементарными представлениями из области музыкального искусства.

II. Содержательный раздел.

1. Виды музыкальной деятельности

Программа предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности.   Музыкальный репертуар, сопровождающий образовательный процесс формируется из различных программных сборников, представленных в списке литературы. Репертуар – является вариативным компонентом программы и может быть изменен, дополнен в связи с календарными событиями и  планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей.

Программа включает в себя следующие разделы:

        - восприятие;

        - пение;

        - музыкально-ритмические движения;

        - игра на детских музыкальных инструментах;      

          - игры – драматизации.

2. Связь с другими образовательными областями:

3.Формы и виды организации музыкальной деятельности

III Организационный раздел

1. Учебный план непосредственно образовательной деятельности

Ранний возраст

 Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

2.Программно – методический комплекс:

3Наполнение музыкально – развивающей среды:

4 Годовые задачи ДОУ

1.Охрана жизни и здоровья детей, формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни.

2.Совершенствовать работу по познавательно-речевому развитию дошкольников через формирование развивающей предметно пространственной среды.

3.Содействовать расширению нетрадиционных форм сотрудничества с родителями.

5.Региональный компонент в системе деятельности ДОУ.

Образовательный процесс ДОУ осуществляется с учетом национально-культурных традиций Донского края, включающий следующие компоненты:

• Познавательный компонент – информационная база, все, что составляет содержание истории, культуры, традиций Донского края;
• Эмоционально-нравственный компонент – это эмоционально-чувственная сторона личности, связанная с ее ценностями, идеалами, мотивами, желаниями, стремлением к саморазвитию, самореализации;
• Поведенческий компонент – это психологическая готовность личности к реализации своих функций участника социокультурного процесса, выражающийся в конкретных поступках, поведении, отношении.

     Содержание деятельности осуществляется в рамках реализации региональных программ и технологий: «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» Г. Н. Калайтанова, «Ознакомление детей дошкольного возраста с историей Донского края» Н. В. Елжова.

     Системообразующим компонентом выступает цель, направленная на обеспечение исторической преемственности поколений, воспитание нравственно здоровой личности, хозяина родной земли, наследника таланта и мастерства и традиций предков.

     Для реализации программы созданы педагогические условия:

• художественно-эстетическая развивающая среда на основе предметов искусства и быта Донского края;
• образовательная система по приобщению детей к культуре донского казачества;
• комплексный подход к организации педагогического процесса при активном взаимодействии всех его субъектов: педагогов – родителей – детей.

     Вся работа по ознакомлению детей с Донским краем ведется во взаимосвязи со всеми педагогами, а также с окружающим социумом: детской библиотекой, городским краеведческим музеем, выставочным залом.

     В систему работы с детьми включены следующие виды деятельности:

• игровая деятельность
• экологическая работа
• искусствоведческая деятельность с детьми

     В группах есть уголки Донского края, в которых сосредоточены картины, макеты, атрибуты, дающие представление о жизни, обычаях, традициях донских казаков и создающие атмосферу национального быта. Есть карта Ростовской области, модели донского ландшафта, подборка дидактических, подвижных игр, тематических альбомов о животных и растениях Дона. Вместе с родителями воспитанников составлены генеалогические древа, семейный герб. Собрана коллекция казачьих нагрудных знаков, предметов быта, фото. Планируем составить вместе с бабушками и дедушками «Донской словарик» местных диалектов, картотеку казачьих игр, народных праздников, традиций Донского края.  

     В дошкольном возрасте формируются предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе культуре. Очень важно привить в этом возрасте чувство любви и привязанности  к  природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Поэтому в детском саду в образовательном процессе используются разнообразные методы и формы  организации детской деятельности: народные подвижные игры и забавы, дидактические игры, слушание музыки,  наблюдения в природе, чтение детской литературы, знакомство с народно-прикладным искусством и др.

Приложение:

1. План музыкально – досуговой деятельности:

2  Взаимодействие
музыкального руководителя с коллегами:

• Проведение открытых музыкальных занятий, досугов с последующим обсуждением.
• Индивидуальные и подгрупповые (по 2-4 человека) консультации.
• Практические занятия с коллегами по разучиванию музыкального репертуара.
• Выступления на педсоветах с докладами, тематическими сообщениями.
• Ознакомление с новой музыкально-методической литературой.

План взаимодействия музыкальных руководителей с коллегами на 2017 – 2018 учебный год

Цель – создание условий для организации музыкального воспитания в ДОУ.

Задачи:

- создать благоприятную творческую атмосферу в творческом коллективе при осуществлении музыкального воспитания детей ДОУ;

- координировать работу педагогов на музыкальном занятии, при организации и проведении праздников и развлечений;

- координировать работу по организации музыкальной среды ДОУ.

3.Взаимодействие музыкального руководителя с родителями воспитанников