"Значение дидактических игр"
консультация на тему

Значение дидактических игр.

Ребёнок дошкольного возраста обогащает свой жизненный опыт, стремясь к активному взаимодействию с окружающей его средой. С помощью игры можно помочь ему удовлетворить свою любознательность. Известный педагог Ш.А.Амонашвили впервые на практике показал, как можно чему-то учить ребёнка через игру. Дидактические игры предлагают задания именно в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что овладевают определёнными навыками, осваивают какие-то знания, учатся правилам поведения и общения. Дидактическая игра состоит:

- познавательное и воспитательное содержание;

- игровое задание;

- игровые действия;

- игровые и организационные отношения.

Познавательное и воспитательное содержание – это цель, то есть то, ради чего педагог организует игру. Цель конкретизируется в игровом задании, которое заинтересовывает ребёнка. В правилах игры рассказано о способах выполнения игрового задания, а также регулирование взаимоотношений.

Дидактические игры способствуют созданию условий для самоорганизации детей. Для проведения дидактической игры педагогу необходимо подготовить нужный материал, привлекая к этой деятельности детей. Во время подготовки материала с детьми целесообразно обсудить игровое задание, правила и ход игры.

Игровое задание считается успешно выполненным только при соблюдении правил игры, которые включают в себя нормы поведения при совместной деятельности. Необходимо объяснить детям, что нельзя добиваться выигрыша любой ценой, так как нарушившим правила выигрыш не засчитывается. Только при самостоятельности детей, контроле и поддержке со стороны педагога, нравственные требования, выраженные в игровых правилах, смогут стать нормой поведения.

Типичные ситуации в построении игр.

1. Каждый ребёнок независимо друг от друга выполняет игровое задание.

2. Дети, выполняя игровое задание, активно контактируют: правильное решение задачи одним играющим влияет на успехи других.

3. Игры с такими формами взаимодействия как внутри группы и между группами.

Самостоятельность и активность детей в игре зависит от особенностей её организации. Если содержание игры знакомо детям и основано на их жизненном опыте, то задание будет выполнено лучше и быстрее. Дидактическая игра является звеном между образовательной и самостоятельной деятельностью детей. В дидактической игре дети овладевают специфическими способами игровой деятельности. Находясь с игровой среде, созданной взрослыми, дети стремятся продлить удовольствие, организуя самостоятельные сюжетно-ролевые игры. Игра будет иметь успех, если она доставляет удовольствие не только детям, но и педагогу.