Консультация для родителей «Книга- как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста.
консультация (младшая группа) на тему

Консультация для родителей

«Книга- как средство развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

 Мухидаева А.П. воспитатель.

Книга является неотъемлемой частью в воспитании и обучении детей. С ее помощью ребенок может найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения. На мой взгляд, книга — это самый первый друг, который помогает нам познать мир, строить взаимоотношения, развивает в детях сопереживание героям, учит мечтать. С помощью книг мы способны привлечь маленького любознателен на поиски интересующего ответа.

 Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий, получает все больше разнообразной информации, необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития. Знания дети черпают от окружающих их социума, в первую очередь от родителей, которые должны открыть ребёнку мир книги. Современные дети мало читают, предпочитая книге просмотр телепрограмм и видеофильмов, компьютерные игры. Взрослые не до конца осознают важность семейного чтения. Зачастую отмахиваясь от данной проблемы. Эта печальная реальность должна заставить нас, задуматься и попытаться как-то исправить положение вещей. С самого раннего возраста ребенку необходимо читать произведения художественной литературы, соответствующие их возрастному развитию. Очень важно, чтобы ребёнок полюбил это занятие. Учеными было проведено не мало исследований, из которых следует, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас. Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память. Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Также стоит отметить что совместное чтение детей и родителей положительно влияет на психоэмоциональное состояние ребенка. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства.

Современная библиотека детских произведений богата и разнообразна. И основной особенностью каждой книги является содержание, которое я учитывала в составлении перечня рекомендуемой литературы.

Стоит отметить, что характерной особенностью детей от двух-четырех лет является тяга к ритмически организованному складу речи, звучным  и рифмам, выразительной интонации. Малыши, любят слушать и читать стихи. Таким образом чтение в раннем возрасте необходимо начинать главным образом с произведении русского фольклора.  "Фольклор" в переводе с английского языка означает - народная мудрость. Детский фольклор - это частушки, потешки, песенки, игры, считалки. Эти произведения полностью соответствуют потребностям младшего дошкольника, так как сочетают в себе слово, ритмику, интонацию, мелодию и движения. Их можно использовать не только с целью лучшего запоминания характера персонажа (шустрый воробей, но и в режимных моментах. При умывании: «Кран, откройся, нос умойся», при обувании: «Пяточки, пяточки - поиграем в пряточки». И т. д. Очень важно ребёнка подбирать книгу с яркими иллюстрациями, и после прочтения отрывка, подкреплять внимание малыша красочной картинкой к данному отрывку, потешке, песенке и т. п.

Положительная эмоциональная окраска колыбельных песен и потешек делает освоение речи более успешным; повторяющиеся звукосочетания, фразы, звукоподражания развивают фонематический слух. Залогом успешной работы с детьми является неоднократное повторение одного и того же текста. После многократного повторения текста, когда дети хорошо овладеют его содержанием, необходимо проводить работу по ответам на вопросы по тексту. Необходимость отвечать на вопросы не только развивает речь ребенка, делает ее образной, художественной, но и помогает сделать процесс восприятия художественной литературы осмысленным. Произнесение поговорок и скороговорок полезно для всех детей, даже если с дикцией у них на первый взгляд все в порядке. У дошкольников еще недостаточно координировано работает речевой аппарат. Некоторые дети нечетко выговаривают слова, торопятся, проглатывают окончания; другие, наоборот, говорят медленно и излишне растягивают слова. Нужно помнить, что дикция вырабатывается на специальных занятиях: никто от природы не обладает идеальным произношением. 

Также дети в этом возрасте любят сказки, где один сюжет цепляется за другой "Теремок", "Колобок", "Курочка Ряба". Им более понятны и близки сказки о животных и сказки о содействии людей и животных, В этом возрасте дети частенько идентифицируют себя с животными, просто перевоплощаются в них, копируя их манеру поведения.

Ниже приведены рекомендуемые произведения для чтения с детьми двух-четырех лет. Русский фольклор: песенки, потешки, заклички. «Пальчик-мальчик...», «Курочка-рябушечка...», «Дождик, дождик, пуще...», «Божья коровка..,», «Заинька, попляши...», «Ночь пришла,..», «Сорока, сорока...?, «Еду-еду к бабе, к деду...», «Тили-бом! Тили-бом!...»; «Как у нашего кота...», «Сидит белка на тележке...», «Ай, качи-качи-качи », «Жили у бабуси...», «Чики-чики-чикалочки...», «Кисонька-мурысенъка...», «Заря-заряница...»; «Травка-муравка.,.», «На улице три курицы...», «Тень, тень, потетень..», 

 Фольклор народов мира: Песенки. «Кораблик», «Храбрецы», «Маленькие феи», «Три зверолова» англ., обр. С. Маршака; «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака; «Купите лук...», пер. с шотл. Н. Токмаковой; «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод», «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака.

Сказки. «Рукавичка», «Коза-дереза» укр., обр. Е. Благининой; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В, Важдаева; «Упрямые козы», «Колобок»,  «Лиса и волк», «Лапти-лаптищи», украинская сказка «Соломенный бычок», « Курочка Ряба», «Теремок», «У страха глаза велики», словацкая сказка «Змей, кошечка и пёс», чешская сказка «Кум волк и кума собака», французские сказки «Волк, улитка и осы», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах».С. Маршак «Сказка об умном мышонке», С. Прокофьева «Зайка и Ойка»; Г. X. Андерсен из книги «Оле-Лукойе»; А. Прёйсен «Весёлый Новый год»; А. Баллинт из книги «Гном Гномыч и Изюмка»;  Б. Поттер «Ухти-Тухти» (есть пьеса в обработке И. Токмаковой). «Тихая сказка»; В. Бианки «Колобок — колючий бок»; Б. Заходер «Птичка Ма-Тари-Кари»; Л. Куликов «Белочка-умелочка».

Мною представлен не весь список литературы, которую можно порекомендовать для чтения детям на данном возрастном этапе развития. Родители сами могут дополнить его по своему желанию. Важно, чтобы содержание соответствовало возрастному, нравственному и психическому развитию Вашего ребёнка.

Советы для родителей:

• Чаще беседуйте с детьми о ценности книги;
• Помните о том, что вы являетесь главным примером для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;
• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи; домашнюю библиотеку;
• Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;
• Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибках не заостряйте внимание;
• Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;
• Чаще устраивайте семейные чтения.
• При покупке книг выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию;