Возрастные особенности детей 3-4 лет
консультация (младшая группа) на тему
Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 485.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Физическое развитие:
- Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
- Ребенок приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).
- Ребенок пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой).
- Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.
- Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении.
- Ребенок умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости.
- Ребенок может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
- Ребенок энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.
- Ребенок может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить.
- Ребенок может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.
Речевое развитие
- Ребенок отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
- Ребенок рассматривает игрушки, сюжетные картинки.
- Ребенок использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
- Ребенок пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя.
- Ребенок называет произведение (в произвольном изложении, прослушав отрывок из него).
- Ребенок может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность
- Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
- Ребенок умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
- Ребенок изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
- Ребенок умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.
Формирование элементарных математических представлений
- Ребенок может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
- Ребенок умеет находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов.
- Ребенок правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».
- Ребенок различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы.
- Ребенок понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь.
- Ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал).
- Ребенок ориентируется в помещениях детского сада и на участке.
Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях
- Ребенок называет свой город (поселок).
- Ребенок знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
- Ребенок выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
- Ребенок проявляет бережное отношение к природе.
Социально-коммуникативное формирование позитивных установок к различным видам труда
- Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя.
- Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
Социально-игровая деятельность
- Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя.
- Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
- Ребенок способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.
- Ребенок способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться.
- Ребенок разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.
- Ребенок имитирует движения, мимику и интонацию воображаемого героя.
- Ребенок может принимать участие в беседах о театре (театр – актеры – зрители, правила поведения в зрительном зале).
Формирование основ безопасного поведения
- Ребенок соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
- Ребенок соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.
- Ребенок имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
Музыкальная деятельность
- Ребенок способен слушать музыкальные произведения до конца. Узнает знакомые песни.
- Ребенок различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихо – громко, быстро – медленно).
- Ребенок поет, не отставая и не опережая других. Испытывает удовольствие от пения.
- Ребенок умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.
- Ребенок называет и различает детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон.
Изобразительная деятельность
Рисование.
- Ребенок изображает отдельные предметы, простые по композиции сюжеты.
- Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
- Правильно пользуется кистью, красками.
Лепка.
- Умеет отделять от большого куска глины маленькие, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней.
- Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разные приемы.
Аппликация.
- Создает изображения предметов из готовых фигур.
- Украшает заготовки из бумаги разной формы.
- Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию, умеет аккуратно использовать материалы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/26/picture-369460-1585246285.jpg)
Возрастные особенности детей 3-7 лет. Задачи воспитания и развития на разных возрастных этапах.
В материале отражены наиболее яркие возрастные изменения в социальной, интеллектуальной и физической деятельности дошкольников и исходя из этих изменений выделены основные воспитательные задачи....
Возрастные особенности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Профилактика возрастных заболеваний.
Возрастные особенности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Профилактика возрастных заболеваний. Методика проведения зрительной гимнастики. Упражнения со зрительными стимуляторами. У...
Буклеты для родителей "Возрастные особенности детей 3 - 4 лет", "Возрастные особенности детей 4 - 5 лет "
Данные буклеты были подготовлены к родительскому собранию в разновозратной группе....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/25/picture-770650-1488033121.jpg)
Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 5–6 лет» «Возрастной портрет ребёнка»
Будет учебная деятельность радостной для ребенка или, наоборот, омрачится неудачами, во многом зависит от нас, взрослых, ибо познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/11/picture-1059922-1539258961.jpg)
Круглый стол для родителей «Возрастные особенности детей 2-3 лет, особенности физического развития»
Круглый стол для родителей на тему:«Возрастные особенности детей 2-3 лет, особенности физического развития»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/26/picture-242665-1598440857.jpg)
Характеристики особенностей развития детей. Возрастные особенности детей (4-5 лет)
Дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/28/picture-1318832-1614531362.jpg)
Возрастные особенности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Профилактика возрастных заболеваний.
Возрастные особенности детей дошкольного возрастас нарушениями зрения. Профилактика возрастных заболеваний. ...