Проект "огород на окне"
проект (средняя, старшая группа) на тему

                «Огород на подоконнике»

             (познавательно – исследовательский

           проект  для детей 2 младшей группы)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ» 

Руководитель  проекта: воспитатель  – Орлова Сауле Галлиновна

 Возраст участников проекта: дети от 3 до 4 лет.

Состав проектной группы: воспитатель и воспитанники группы «Подснежники »,  родители воспитанников.

 Тип проекта: Среднесрочный (с февраля по апрель), групповой, познавательно - исследовательский , творческий

 Проблема проекта: Можно ли вырастить овощную культуры в комнатных условиях?

 Цель проекта: вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощных культур в комнатных условиях.

Задачи проекта

Расширить знания детей о том, как создать мини-огород;

Учить детей ежедневно ухаживать за луком зимой в комнатных условиях.

  Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.

 Привлечь внимание детей  об изменениях роста луковиц в стакане воды и в контейнере с почвой.

Учить бережно относиться  к природе.

 Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения

Научить детей видеть результат своего труда.

Актуальность проекта:  Дать  знания и представления  детям  младшего дошкольного возраста о процессе посадки и выращивании растений в комнатных условиях.

    Аннотация проекта:

            Метод проектирования актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать. Полученные знания. Развивает творческие способности и коммуникативные навыки  

Проектная идея: Создать в группе детского сада огород на подоконнике.

Предполагаемый результат:

 1. Научить детей наблюдать и ухаживать за посаженным  луком и познакомятся с условиями его содержания;

 2. Научить детей подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой;

 3. Сформировать у детей знания и представления о почве, о росте зеленого лука в комнатных условиях  в контейнере с почвой, и в стакане с водой;

 4. Научить детей видеть результаты своего труда и рассказывать о своей деятельности.

Этапы реализации проекта:

1 ЭТАП – подготовительный

Этапы реализации проекта:

2 ЭТАП – исследовательский

(деятельность воспитателя и детей)

На данном этапе дети рассматривают и  садят лук . Беседуют о пользе лука для здоровья человека.  Рассматривают иллюстрации, схемы строения лука. В процессе исследований дети знакомятся с художественной литературой об овощах:  стихи, сказки, загадки. Рассматривают иллюстрации, картины. Проводятся занятия, дидактические игры, беседы и

т.д.

3 ЭТАП реализации проекта

3  ЭТАП –  заключительный

Работа с родителями

Консультация для родителей «Растим зеленый лук»  Предложить родителям приобрести для проведения проекта контейнеры, землю, луковицы для посадки.

Домашние задания: просмотр и обсуждения мультфильма «Веселый огород», выращивание дома на подоконнике зеленого лука, составление рассказов о том, как сажали и ухаживали за луком в домашних условиях,  расширение представлений об употреблении зеленого лука в пищу. Оформление альбома « Лук от ста недуг».

Комплексно-тематическое планирование занятий  к проекту

Результат.

  1. Дети научились сажать и ухаживать за луком, познакомились с условиями  роста лука, научились подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой.

  2. У детей сформировались знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнере с почвой, так и в стакане с водой

Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.

Игры к проекту

Приложение к проекту

Игры к проекту

Угадай по вкусу

    Задачи:   Развивать речь детей, моторику речевого аппарата.

Ход игры:

Завязать  глаза ребёнку и  давать  ему попробовать разные фрукты или овощи и спрашивать что это было. Если он угадал правильно для активности можно дать ему  звездочки и так со всеми игроками Игра продолжается до тех пор пока не закончатся все звёздочки  . Победит тот у кого  больше звёздочек.

Подвижная  игра «Овощи — фрукты»

    Задачи:

  Учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание  наблюдательность.

Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов

Ход игры:

 В центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами:

                   « Раз,два,три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют  группы «Овощи», «Фрукты».

Дидактическая игра « Парные картинки»

Задачи:   

   Учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать     логическое мышление, внимание ,наблюдательность, устную  речь.

Атрибуты: набор парных картинок на осеннюю тематику, где в каждой паре картинок на  одной нарисовано целое изображение, а на другой его отдельная часть в виде   отдельного предмета (например: птица на осенней ветке — осенняя ветка).

Ход игры:

 Играют 2 ребёнка, у одного набор картинок с целым изображением, у второго-  картинки с отдельными предметами. Один ребёнок берёт любую свою карточку,    а другой должен подобрать ей парную, объясняя свой выбор. Потом второй  выкладывает свою картинку, а уже первый ребёнок подбирает ей пару.

Игра малой подвижности

 «Огородник»

  Задачи:

 - Закрепить представление об огородных растениях, активизировать названия овощей.

 Развивать речевой слух (узнавать товарища по голосу)

 Чувствовать игру звуками в глагольной рифме.

 Ход игры.

 Каждый из играющих называет себя каким-нибудь овощем: репой, редькой, луком, морковью, редисом и т. д. и становится в круг. Один из участников игры – огородник – выходит на середину круга и стучит палкой по земле. Его спрашивают:

 - Кто там?

 - Огородник.

 - За чем пришел?

 - За репой!

 После этого все водят хоровод, приплясывают и поют:

 Сверху репа зелена,

 По середке толста,

 К концу востра, прячет хвост под себя.

 Кто к ней не подойдет, всяк за вихор возьмет.

 Во время пения Огородник стоит с закрытыми глазами. Тот на кого ведущий укажет (глазами или жестом, подает голос, стараясь его изменить:

 - Я репа, ау!

 Огородник должен отгадать, кто из ребят назвал себя Репой. Если он угадает верно, Репа убегает, иначе Огородник поймает и оттреплет за вихор.

Конспект сюжетно ролевой игры

«Магазин»

Цель: Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров.

Атрибуты: игрушки, пакеты, кошельки, деньги, сумки, касса, муляжи продуктов, коробка.

Воспитатель:- Вика  и Ваня, давайте с вами играть в магазин.

- Ты, Вика, будешь продавцом, а я и Ваня - покупателями.

Выстраивается очередь покупателей перед прилавком магазина.

Покупатель - Здравствуйте, покажите мне пожалуйста этого зайца – игрушку.

- Скажите пожалуйста, она хорошего качества?

 - А есть ли такая же игрушка, но другого цвета?

- Дело в том, что я покупаю подарок. Посоветуйте, что я могу у вас приобрести в дополнение к этой игрушке?

-  Покажите пожалуйста эту коробку конфет. Сколько она стоит?

- Я, пожалуй, возьму и игрушку и конфеты. Можно мне красивый пакет для моих покупок? Сколько с меня? Спасибо, до свидания.

Затем продавец обслуживает остальных покупателей.

(Таким образом, можно развивать сюжет дальше.)

Краткое содержание сказки “Приключения Чиполлино”:

 Старого Чиполлоне, отца главного героя сказки "Приключения Чиполлино", сажают в тюрьму за то, что он случайно наступил на ногу принцу Лимону. Чиполлино обещает освободить его из тюрьмы, и для этого уходит из дома и начинает путешествовать по стране, в которой правят графини Вишни и принц Лимон. Главный герой вступает в конфликт с управляющим графинь синьором Помидором, в ходе чего он приобретает много новых друзей.

Чиполлино и его друзья: кум Тыква, сапожник Виноградинка, девочка Редиска, Земляничка, мальчик Вишенка совершают забавные и смешные поступки, которые направлены против бестолковых и глупых синьора Помидора, принца Лимона и графинь.

Комплексное занятие

Тема:  «Огуречик, огуречик».

2.        Математическая игра «Посади огород»

3.        Лепка «Овощи».

Цель: 1. Знакомство и заучивание песенки. Вызвать радость у детей и желание рассказать ее другому.

2.        Умение ориентироваться на ограниченной поверхности, знать ее направления: в начале, в конце, в середине.

3.        Знакомство с формой овала, уметь изобразить карандашом.

4.        Закрепление умения аккуратно пользоваться пластилином, лепить на дощечке.

Материал: большой лист бумаги {работа коллективная), карандаши по количеству детей, пластилин красного и зеленого цветов, доски.

Ход НОД:

1.Воспитатель: Ребята я хочу  вам прочитать одну песенку про огуречика и если она вам понравится то мы его выучим .А вы сможете рассказать ее своим знакомым.

Огуречик огуречик

 Не ходи на тот конечик

 Там мышка живёт

 Тебе хвостик отгрызёт

 Я зелёный огуречик,

 Не боюсь глубоких речек,

 Не боюсь высоких крыш,

 А боюсь я только мышь.

Заучить песенку.

Воспитатель: Ребята  что случится с огуречиком, если он уйдет на тот конечик?

Ответы детей (разные)

2. Воспитатель: Передо мной  макет маленького огорода и на этом огороде растут на грядках разные овощи. Ребята назовите их

Дети( называют все овощи которые были на макете огорода )        Воспитатель:  Чтобы мышка не смогла отгрызть хвостик огуречику, что можно сделать?

Ответы детей

Воспитатель: посадим-ка мы огуречика в середине грядки, посадим  лучок - в начале грядки, картошку - в конце грядки.

Воспитатель: Вот тогда мышка точно не доберется до огуречика.

Воспитатель: А как вы думаете, почему мышка не добралась до огурчика?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята мы же с вами  впереди посадили лук, он пахнет сильно , тем самым спрятали огуречика, мышка  не смогла добраться до него, испугалась запаха лука.

-Я предлагаю вам попробовать   на листе бумаги нарисовать наш огород. Возьмите карандаши  и подумайте где и как вы будете располагать  грядки. Грядки должны быть у вас круглые, квадратные  или прямоугольные. Похожие на геометрические фигуры: круг, квадрат, и на  прямоугольник. Так же вы можете их раскрасить в цвета  овощей, например: огурцы в зеленый цвет, лук в жёлтый цвет , картошку в коричневый цвет .

Воспитатель: Давайте сосчитаем наши овощи

Сколько лука растет на круглой грядке?

Сколько растет огурцов на квадратной грядке?

А на прямоугольной, сколько посадили картошки?

Дети считают: 5

Воспитатель: Всех овощей у нас по пять. Молодцы.

Воспитатель:

1.        Что посадим в начале грядки?

2.        В середине?

3.        В конце?

4.        Лук какой формы?

5.        Овальной формы какой овощ?

6.       Кто запомнил песенку про огуречика?

3. Воспитатель:        А какой урожай у нас вырос на грядке, давайте покажем, вылепив их из пластилина. Воспитатель следит за тем, чтобы пластилин скатывали между ладошками, и он получился бы округлой формы (лук), а немного растянуть и получится овал – огурец

. Воспитатель:

 Давайте наши овощи отдадим куклам для приготовления супа для всех игрушек. А мы с вами пойдем и поиграем.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Тема: «Посадка лука»

Возраст: вторая  младшая группа.

Основная образовательная область «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Труд».

Задачи:

Познание: продолжать формировать представление о том, что растение - живое и ему нужны для роста вода, свет, тепло, что во время развития оно меняется (появляются, растут корни и листья), воспитывать интерес к окружающему миру.

Коммуникация: развивать умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность, вступать в речевые контакты со взрослыми, отвечать на вопросы.

Социализация: воспитывать умение сопереживать и желание помочь игровому персонажу.

Труд: научить сажать луковицы в землю, воспитывать аккуратность в трудовых действиях.

Здоровье: воспитывать правильное отношение к здоровью, привычку к правильному питанию.

Оборудование и материал:

• зонтик.
• две баночки с лукавицами, одна с водой, другая без воды.
• 7 луковиц среднего размера.
• ящик с землей.
• лейки (на каждого ребенка).
• фартуки (на каждого ребенка).

Предварительная работа: наблюдение за луком, поставленным в банку с водой и без воды.

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, какое время года?

Дети: Весна.

Воспитатель:  Правильно, а почему вы так решили?

Дети: Солнышко пригревает, тает снег.

Воспитатель:  Правильно, но сейчас мы очень часто болеем. А на помощь к нам приходит: « Золотистый и полезный, витаминный хоть и резкий, горький вкус имеет он, обжигает... не лимон. Что это? (показывает лук).

Дети: Лук.

Воспитатель:  Правильно, молодцы.

В луке содержатся витамины, они защищают организм от различных болезней , особенно от простуды.

Что это? (показывает луковицу).

Дети: Луковица.

Воспитатель:  Какого цвета луковица?

Дети: Золотистого.

Воспитатель:  Потрогайте его пальцем и скажите, луковичка твердая или мягкая?

Дети: Твердая.

Воспитатель: Все меня любят, а как раздевать слезы проливать. Вы видели, когда мама режет лук, она плачет. Лук горький, но он очень полезный, в нем много витаминов.

Воспитатель:  Посмотрите на две баночки. Они одинаковые или разные?

Дети: Разные.

Воспитатель: А в чем разница?

Дети: В баночке, где вода, у лука растут корни и зеленый лучок.

Воспитатель: Молодцы. А почему?

Дети: Потому что для роста корешков и зеленого лучка, нужны вода, свет и тепло.

Физкультминутка «Солнышко и дождик».

Дети сидят на стульчиках. По сигналу воспитателя:

Солнышко, солнышко, Выйди из-за облачка,

Сядь на пенек,

Погуляй весь денек.

Дети идут гулять. По сигналу воспитателя:

Дождик, дождик,

Дождик лей

Нам с тобою веселей

Не боимся сырости,

Только лучше вырастим!

Воспитатель раскрывает зонт, дети бегут прятаться под зонт. (2-3 раза поиграли). Звонит телефон. Воспитатель берет трубку, разговаривает.

Воспитатель: Ребята мне сейчас звонил медвежонок. Он сказал, что очень сильно заболел и попросил ему помочь. Давайте вспомним, что помогает от простуды?

Дети: Мед, малина, лук мишке нужно кушать.

Воспитатель: Правильно. Давайте для Мишутки посадим лук. Возьмите по луковице и покажите, где верх нашей луковицы, (дети показывают).

Воспитатель: Что сверху будет расти?

Дети:  Зеленый лучок.

Воспитатель: А вот низ луковицы или по другому называется «донце». Где растут корни у луковицы. Лук надо сажать донцем вниз.

Посмотрите, как я буду сажать, донце вниз, с небольшим усилием, а чтобы луковица дышала и грелась на солнце, не сажать очень близко друг к другу, чтобы не было тени.

Посадите свои луковицы в землю донце вниз.

Как вы думаете, чтобы лучок наш рос хорошо и быстро, что нужно для этого?

Дети: Полить его и поставить на свет и тепло.

Воспитатель: Молодцы ребята посадили наш лук в землю, скоро он у нас вырастит, мы за ним будем наблюдать и поливать его , а когда он вырастит мы его срежем и передадим Мишутке, что он его кушал и не болел. Спасибо всем.

Тема: «Чудо-овощи».                                                   

Познавательное развитие

Цель: Познакомить детей с плодами овощных культур.

Закрепить знания о месте их произрастания - огороде.

 Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме.

Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.

Ход занятия:

Воспитатель: -        Какие вкусные подарки подарила нам осень? (Дети вспоминают фрукты...)

Воспитатель: -        Где растут фрукты? (Дети подходят к дереву, прикрепляют разные фрукты). (В саду, на деревьях).

Воспитатель спрашивает у детей впечатления о деревне, где дети видели фрукты на деревьях в саду и как бабушка и дедушка ухаживали за ними.

Воспитатель: -        А такие плоды вы видели на деревьях? (Воспитатель прикрепляет к дереву картошку, капусту, свеклу, морковку и т. д.). (Ответы детей).

Воспитатель: -        А где же растут такие плоды? (Ответы детей). (На грядках, в земле, на огороде).

{Воспитатель прикрепляет чудо-грядку, дети пересаживают то, что не растет на дереве, - на огород).

Воспитатель: -        Плоды, которые растут на земле - овощи. Фрукты растут на дереве в саду, овощи растут на земле в огороде.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением овощей, а потом поискать в группе, а вдруг Осень им опять корзину с подарками подарила.

Воспитатель предлагает взять тот овощ, который больше всего понравился, и рассказать ребятам, какой он, по схеме: размер цвет формам запах вкус).

Воспитатель: -        Какого вкуса овощи мы расскажем, когда попробуем. (Дети делят на всех, пробуют, рассказывают о своих впечатлениях).

Игра с картинками «Посади овощи и фрукты на свое место».

 Игра «Подбери овощи и фрукты по цвету». (Развитие сенсорики).

Воспитатель: -        Вот сколько овощей нам Осень подарила. Все полакомились, но сразу весь урожай не съешь, куда же нам остальные овощи деть, как их на зиму запасти?

 (Ответы детей).

(Картошку в мешки ссыпать, морковку и свеклу в ящики, лук в косы сплести, капусту засолить, помидоры и огурцы замариновать).

Воспитатель и дети благодарят Осень и всех людей, которые вырастили такой чудесный урожай для детей и взрослых.

Тема: «Что можно приготовить из овощей».                             

Познавательное развитие

Цель: закрепить знания детей об овощах, о способах их приготовления.

 Продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности.

 Развивать чувство коллективизма, понимать личный вклад в общее дело.

 Испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата.

Ход занятия:

Воспитатель: Пришло письмо от Хрюши, где он сообщает, что рассказал Степашке, как ребята приготовили вкусное угощение из фруктов. Степашке так захотелось к ребятам в гости! Вот только в отличии от Хрюши, Степашка любит больше всего на свете не фрукты, а овощи. Но он сомневается, сумеют ли ребята приготовить ему что-нибудь вкусное из овощей?

Воспитатель: -        Как вы думаете, ребята, справитесь вы с таким заданием? (Справимся).

Воспитатель: -        Какая книга поможет нам выбрать нужный рецепт? (Кулинарная книга - дети повторяют хором).

Воспитатель перечисляет рецепты: капуста тушеная, картошка жареная с луком, винегрет, засоленные в банках огурцы и помидоры. Решают, что все рецепты требуют много времени и газовой плиты, а у нас этого нет.

 Воспитатель опять читает кулинарную книгу, находит рецепт салата из овощей.

 Дети соглашаются его готовить. Вспоминают, как готовили салат из фруктов. Составляют последовательность трудовых процессов по схеме:

помыть—> почистить—> порезать—> сложить на блюдом посолить —> полить маслом—> перемешать.

Читает в кулинарной книге, что овощной салат очень полезный, богат витаминами и легок в приготовлении.

Дети накрывают стол, вспоминают, как Хрюша говорил, что когда едят все вместе, еда вкуснее, готовят и себе тарелочки.

Степаша и Хрюша радуются встрече и опять удивляются, какие дети трудолюбивые, изобретательные, гостеприимные.

Тема: «Что растет на огороде».    

Развитие речи

Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Пых».

Связная речь: Приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника; словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия овощей.

 Учить правильно по смыслу называть качественные характеристики.

Правильно произносить существительные в родительном падеже.

Звуковая культура речи: закрепить произношение звуков: [ж], [з], [и], [ш], [х].

 Воспроизводить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием.

Ход занятия:

Дети садятся удобно на ковре. Воспитатель рассказывают детям сказку «Пых».

Воспитатель: -        Ребята, вам понравилась сказка? А теперь я вам сказку буду показывать, а вы вместе со мной рассказывать. (Используя фигуры настольного театра, сказка повторяется вместе с детьми. Воспитатель начинает, дети заканчивают предложение. По окончании беседа).

Воспитатель: -        Какие же овощи росли в огороде у дедушки с бабушкой да внучки Аленки? (Капуста, свеколка, морковка, репка).

Воспитатель: -        Ребята, а какие еще овощи могут расти на огороде?

Посадите их рядом. (Лук, редис, огурцы, помидоры, кабачки, картофель и т. д.).

Воспитатель: -        Вот какой огород получился, благодаря вам, ребята. Дедушка с бабушкой да внучка Аленка вам спасибо скажут.

Воспитатель: -        Ребята, а помните в сказке говорилось, что летом в огороде жарко было да тихо, только кого было слышно? (Пчелы да комарики).

Воспитатель: -        Как пчелы жужжали? («Ж-ж-ж»).

-        А комарики? («З-з-з»).

-        А как ежик пугал всех? («Пиш-пых! Пиш-пы-х-х!»).

 (Дети повторяют звуки то тихо, то громко).

Воспитатель: -        Ребята, вы любите овощи? (Любим).

Воспитатель: -        Бабка, дед да Аленка тоже любят овощи, недаром они их на огороде выращивают.

-        Давайте мы приготовим из овощей угощение: салат и борщ. (Работа с предметными картинками).

Воспитатель: -        Салат из чего будем готовить? (Излука, помидоров, огурцов, редиса).

-        Борщ из чего будем готовить? (Из капусты, картофеля, моркови, свеклы, помидоров, лука, и т. д.).

(Дети раскладывают картинки и проговаривают существительные в родительном падеже).

Воспитатель: -        Вот какие молодцы! Какое угощение приготовили. Можно бабку, дедку и Аленку пригласить.

-        Кого еще можно пригласить из сказки? (Ежика, пчел, комариков).

3 ЭТАП - заключительный .

  • Проанализировали и обобщили результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

 И в конце нашего эксперимента вместе с детьми выявили условия для роста лука:

 Луку, как и любому растению, нужны :

 —  свет

 —  тепло

 —   воздух

 —   вода

 —  Человек

 Лук – растение длинного дня. Он хорошо переносит холод, может расти при положительной температуре, близко к нулю градусов. Семена лука в обычных условиях в почве прорастают медленно. Нужно их предварительно замочить

ПРИГЛАШАЕМ В ОГОРОД

Пальчиковая гимнастика                                      

Приглашаем народ:

Сделать руками жест «к себе».

– Заходите в огород!

Развести руки в стороны перед собой.

Проходите между гряд -

Указательные и средние пальцы обеих рук,

как ножки, «шагают» по столу.

Там огурчики лежат,

Изобразить огурец: сложить пальцы в форме овала.

Помидоры висят,

Изобразить помидор: сложить пальцы в форме круга.

Прямо в рот хотят.

Рядом зреет репка

Изобразить репу: сложить пальцы в форме сердечка.

Ни густа, ни редка.

Наберем мы овощей

Округлить левую руку как лукошко, а правой рукой «класть» в него воображаемые овощи.

Для себя и для друзей.

МОРКОВКА

Красный нос в землю врос,

Изобразить морковку: собрать пальцы правой руки вместе, а большой палец спрятать. Пальцы направлены вниз.

А над ним зеленый хвост.

Изобразить ботву моркови: к правой кисти сверху приставить левую с растопыренными пальцами.

Нам зеленый хвост не нужен,

Убрать левую кисть, изображающую ботву, оставить только саму «морковку».

Нужен только красный нос.

КАПУСТА

Что за скрип? Что за хруст? Потереть кулак о кулак.

Это что еще за куст? Изобразить куст капусты: соединить ладони в области запястья вместе, пальцы раздвинуть (рис. 25).

Как же быть без хруста? Потереть ладонь о ладонь.

Если я – капуста!

Изобразить кочан капусты: левую руку сжать в кулак, а правой ладонью его обхватить.

Летом жарко, летом душно -

Обмахивать себя руками, как веером.

Просит дождика капуста

Итоговый конспект интегрированного НОД во второй младшей группе на тему: «Овощи»

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.

Задачи:

- дать элементарные представления об овощах; цвете овощей;

- закрепить знания о месте произрастания;

- развивать чувство коллективизма;

- закрепить представления детей об  овощах ;

-развитие общей и мелкой моторики.

    координация слова с движением.

- формировать умение рисовать красками.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций овощей;

- чтение сказки « Приключение Чиполино», стихов об овощах;

Материалы: презентация  огорода; овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие «овощи»; материал для детской деятельности : краски, кисточки , альбомные листы.

Ход занятия

Воспитатель: показывает детям презентацию  огород на окне и как сажали лук , предлагает детям рассмотреть внимательно.

Воспитатель:  Ребята вы узнали наш  огород. Что растёт на огороде?

Дети отвечают  (лук )

Воспитатель: А что еще может расти на огороде

Дети перечисляют ( лук , морковь, картошка, огурцы, помидоры)

Воспитатель: Все это что?

Дети (овощи)

Воспитатель: правильно  это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать как мы с вами  и вытаскивать сорняки. Я хочу проверить вас  какие  вы знаете овощи. Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку. Ребята, выходите на середину группы.

Воспитатель: Наша физкультминутка называется «Огород».  

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация  работы лопатой)

Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Воспитатель: подойдите к мольберту и рассмотрите  на нашу работу, которую мы с вами вместе рисовали и  посмотрим, какой хороший  огород у нас получился

 Дети (называют овощи которые они «посадили» на грядках).

Ребята я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.

Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает.

- Дети (лук)

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

- Дети (морковь)

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я …

- Дети (капуста)

Воспитатель: молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем?

Игра называется «Собираем урожай»

На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну вазу, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (звучит веселая мелодия)

Воспитатель: молодцы ребята все правильно разложили! А вам понравился наш выросший лук ?

Дети (да)

Воспитатель : не все мамы и папы видели наш замечательный огород .Как же нам его показать? А давайте мы с вами наш лук нарисуем, и покажем нашим родителям  Садитесь скорее за столы и начнем рисовать наш лучок.

Воспитатель: Лук у нас какой

- Дети   (круглый, или  овальный, желтый, горький)

А какой огурец? (зеленый, длинный, свежий)

В конце дети рассматривают свои работы.

Воспитатель:  Ребята сегодня мы с вами  говорили о овощах  и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:

Чтоб здоровым, сильным быть.

Надо овощи любить.

Все без исключенья

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус

И решить я не берусь:

Кто из них вкуснее,

Кто из них важнее!