Оформление прогулочной площадки
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР № 2 г. ЧЕЛЯБИНСКА»

        454030, г. Челябинск, Краснопольский пр-т, 1ж, ИНН 7448193284, КПП 744801001        

Конспект открытого  интегрированного занятия  по                                                                                                        позновательному развитию в средней группе

          по теме:       "Королевство воды"

     Выполнили воспитатели

       средней группы «Светлячок»

       Чухрова О.В.

       Выприцких Н.Ю.

                               Челябинск, 2018 г.

             Конспект интегрированного занятия  по                                                                                                                         позновательному развитию для средней группы

                     "Королевство воды"

Цель: активизировать детей к процессу познавательно – исследовательской деятельности.

Задачи

1.Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах), уточнить значение воды для всего живого на земле 

2.Развивать любознательность, мышление и речь детей

3.Воспитывать бережное отношение к воде

Словарная работа: безвкусная, бесцветная, прозрачная, лаборатория.

Результат: в ходе занятия познакомились со свойствами воды и узнали, что вода бесцветная, не имеет вкуса и запаха.

Оборудование: Пластмассовые стаканы, молоко, вода, соль и сахар,  цветные камни, краски и кисти, медальки «Мыльные пузыри» (всё индивидуально для каждого ребенка).

Наглядность: Иллюстрации с изображением  людей с водой. Картинки с изображением воды в природе; Символы, обозначающие свойства воды

Раздаточный материал: Пластмассовые стаканы, молоко, вода, соль и сахар,  цветные камни, краски и кисти

Форма занятия: путешествие

Литература: интернет ресурсы

Организационный момент Игровой: внесение игрового персонажа «капелька», сюрпризные момент

В. Ребята посмотрите, к нам в гости пришла Капелька, давайте поздороваемся с ней, (дети здороваются)

В. Капелька, почему ты такая грустная?

К. Знаете ребята, почему я такая грустная, я живу в царстве воды, но ничего о ней незнаю, и поэтому я решила обратиться к вам за помощью ведь вы умные ребята, и наверняка знаете много о воде.

В.Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним. 

Поможем Капельке?

К. Ну что ребята вы готовы мне помочь и отправиться вместе со мной в мое царство воды (закрываем глаза, беремся за руки, и оправляемся в путешествие) (звучит волшебная музыка)

В.Ребята посмотрите, куда мы попали? Как здесь красиво, а еще здесь есть лаборатория  это- то место, где взрослые  образованные люди, проводят исследования с водой, изучая ее свойства.  Вы  хотели бы стать учеными и  сами проводить опыты?

В.  А для этого  мы наденем вот такие головные уборы. (Под песню «Где водятся волшебники»  дети с воспитателем одевают колпачки.) 

В.Давайте  вспомним  как нужно вести себя в лаборатории?

Д. Не шуметь, не баловаться, аккуратно обращаться с посудой, ничего не пробовать на вкус, слушать внимательно старшего научного сотрудника. Внимательно следить за результатом опытов. Закончив наблюдение, сделать выводы

В. Проходим  к столу под номером 1.

Опыт № 1 «Вода бесцветная».

В.: У вас на столах стоит по 2 стакана, в одном молоко, в другом вода.

В.: Возьмите по одному камешку и положите их в стаканы: один камешек в стакан с водой, а другой – в стакан с молоком.

В.: В каком из стаканов виден камешек? Почему? (вода прозрачная). А что значит «прозрачная»? (ответы детей).

В.: Посмотрите внимательно и скажите: какого цвета молоко? А цвет воды похож на цвет молока? Значит, цвет воды не… белый. Согласны?

В.: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей).

В.: Ученые, вы сейчас сделали открытие: вода не имеет цвета, она бесцветна.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается схема этого свойства)

В.: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? А ты, Капелька, хочешь? (Ответы).

На столе у воспитателя 2 стакана с водой марганцовка (для детей краски и кисть).

В.: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет?

В.: А теперь вы добавите в воду краску. Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

В.: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

Опыт № 2. Вода безвкусная (Детям раздаются пиалы с солью и с сахаром, ложечки).

В.: Ребята, проходите во вторую лабораторию, за стол номер 2.

А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

В.: А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Капелька, чтобы не забыла, я приготовила вам схему этого свойства воды (перед детьми вывешивается схема этого свойства)

В.: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Опыт № 3 «Вода не имеет запаха».

В.: Отправляемся в третью лабораторию, за стол с цифрой 3.

А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

В.: Верно. Какое открытие вы сейчас сделали? (ответы детей).

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

(Вывешивается схема этого свойства воды.)

В.: Мы с вами узнали,  что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем ребятам.

Физминутка

В.: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Садись и ты, Капелька.

 В. Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей).

Д. Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.

В.: Мы сегодня, проделали опыты с  водой, много о ней узнали. Но давайте Капельке расскажем, для чего нужна вода и кому? 

Примерные вопросы для обсуждения с детьми:

- Зачем вода нужна растениям?

 - А как они ее получают?

 - Почему животные не могут жить без воды?

 - Ребята, а людям нужна вода

(Работа со схемой «Использование воды человеком») 

Да ребята  на нашей планете Земля очень много воды, мы её можем встретить в морях и океанах в реках и озёрах.  

 Ребята послушайте и определите, что это за звуки.

(звучит журчание ручья)

На стенде пословицы

Вода – это жизнь.

Без воды – земля пустырь.

Была бы водица, а зелень народится

В.: Молодцы, ребята! Ну что, Капелька, узнала что-нибудь нового о воде?

Капелька: Да! Только это так трудно запомнить.

В. А ребята тебе, Капелька, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай: (с опорой на схемы)  (дарим схему)

• Вода – бесцветная
• Вода – безвкусная
• Вода не имеет запаха.

Капелька: Спасибо, ребята, теперь я всё знаю о воде.

В.: А ты знаешь, Капелька, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран?

Капелька: А зачем её беречь. Вон сколько воды!

В. А тебе сейчас ребята расскажут для чего её нужно беречь.

Д.  Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

А чтобы ты, Капелька, не забыла про это, вот тебе памятка напоминание «Помыл руки плотно закрой кран».

Капелька: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать.

К. А сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз (вручает медальки «Капелька»).

В.: Ребята, вы сегодня такие молодцы! Ведь вы были настоящими учёными и сделали сегодня много открытий! И теперь каждый из вас может рассказать своим родителям и друзьям о свойствах воды… (дети делают вывод) 

В: Спасибо тебе Капелька, и вам, ребята, спасибо за вашу активную и заинтересованную работу. А нам пора, возвращаться обратно в группу давайте, снимем головные уборы, закроем глазки, (звучит волшебная музыка)

В.Понравилось ли вам путешествовать?

Чем больше всего понравилось заниматься?