Важность использования игровых приемов в развитии детей дошкольного возраста
статья на тему

Важность использования игровых приемов в развитии детей дошкольного возраста

Сычева Н.В., учитель-логопед

Демидова О.Н.

педагог дополнительного образования

МБДОУ «ЦРР - детский сад №188»

города Воронежа Воронежской области

 Дети  - пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Источником познания дошкольника является чувственный интеллектуальный опыт. Но следует отметить, что такой опыт может быль объемным, но при этом не организованным. Направить его в нужное русло призван педагог, который знает, как сделать процесс обучения развивающим.

Потребности нынешнего времени ставят перед педагогом задачи пересмотра содержания и форм работы с детьми, творческих усилий, активного использования в области педагогики и психологии.

В свете выше сказанного, особую важность приобретают формы и методы организации педагогического процесса, которые должны быть адекватны возрасту детей.

Игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. Занимательные сюжеты и применение развивающих игр повышают настроение детей, способствуют проведению совместной образовательной деятельности в эмоциональном ритме.

Программа образования в детском саду предусматривает всестороннее развитие дошкольника в различных видах деятельности: в игре, труде, в общении с природой, со сверстниками и взрослыми.

Системность работы с детьми свойственна развивающая направленность, что способствует проявлению и становлению интереса к познанию, выявлению закономерностей, связей  и зависимостей предметов и явлений окружающего мира; обогащает ребенка, выявляет его индивидуальные возможности, это,  как правило, практические виды деятельности, доступные ребенку: сравнение, преобразование, рассуждение, моделирование и др.

У детей игры вызывают интерес, что способствуют самостоятельному мышлению, а главное освоение способов познания. Необходимый ассортимент игр, постоянно обогащает развивающую среду, но часто бывает недостаточно продуманным и даже случайным. Между тем выбор игры для педагога — дело серьезное и ответственное. Необходимо чтобы игры располагались в доступном для детей месте и прежде чем предлагать ребенку игру, игровое упражнение необходимо разработать определенную систему заданий, т.е вносить в игру коррекционно-развивающие задачи. Чем больше будет задействовано анализаторов, тем эффективней работа над поставленными задачами. Игра должна давать ребенку возможность применять на практике то, что ему уже знакомо, и побуждать к усвоению нового.

Пусть дети не видят, что их обучают. Пусть думают, что они только играют. Но незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники анализируют, думают, познают, решают разного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции, развиваю речь. Это интересно детям потому, что они любят играть. Роль педагога в этом процессе — поддержание интереса детей.