Проект "Весна"
проект по окружающему миру

Педагогический проект «Весна красна, в гости к нам пришла»

1. Введение.

Актуальность: Ни один человек, в том числе и ребенок, не может жить в отрыве от природы. Природа окружает нас повсюду. Перед современным обществом стоит важная задача – сохранение природы, что возможно лишь в случае бережного и заботливого отношения к ней. Перед педагогом же стоит задача – привить ребенку бережное и заботливое отношение к природе, к окружающему его миру, помочь ребенку увидеть красоту природы в любое время года. Эта задача не может быть решена в случае, если ребенок не обладает достаточным количеством знаний. Цель данного проекта расширить знания ребенка об окружающем его мире, вызвать в нем интерес к процессу исследования окружающего мира, воспитать способность видеть красоту родной природы и желание помогать природу и оберегать ее.

Тип проекта: познавательно-игровой, творческий.

Масштаб проекта: краткосрочный — 26.03.2018-20.04.2018.

Участники проекта: воспитанники младшей группы, родители воспитанников, воспитатель.

Воспитатель группы: Серова Н.А.

Количество детей – 20 человек.

Цель проекта: обогатить знания воспитанников о времени года «весна», познакомить с характерными признаками весны, развивать умение видеть красоту природы в любое время года. 

Задачи:

1. Познакомить воспитанников с изменениями в живой и неживой природе, связанными со временем года «весна».
2. Учить детей видеть и называть простейшие взаимосвязи между наступлением весны и погодными условиями, состоянием растительности, поведением некоторых птиц
3. Формировать умение замечать красоту пробуждающейся после зимнего сна природы.
4. Формировать основы безопасного поведения в весенний период.
5. Развивать творческие способности воспитанников в процессе рисования, лепки из пластилина, создания аппликации на весеннюю тематику; формировать умение любоваться готовым произведением и давать ему оценку.
6. Развивать мелкую моторику рук.
7. Воспитывать в детях положительные эмоциональные качества: добро, заботу, отзывчивость, желание помочь братьям нашим меньшим.
8. Развивать желание играть в подвижные игры; развивать основные виды движений: бег, прыжки на месте и с продвижением вперед.

2. Разработка проекта. Этапы.

Подготовительный этап.

1. Подбор и изучение необходимой литературы.
2. Постановка цели и задач проектной деятельности.
3. Предварительная работа с родителями воспитанников.
4. Разработка плана мероприятий, разработка ООД, подбор дидактических игр, подвижных игр.
5. Подготовка атрибутов для игровой деятельности и проведения ООД.
6. Оформление центра «Природы» в соответствии с темой проекта (отражение характерных признаков весны: яркое солнце, ласточки, ветки деревьев без листьев, первые цветы – подснежники).

Основной этап.   

1. Групповые и индивидуальные беседы (с использованием соответствующих иллюстраций) с детьми на темы:

«Весна – красна, в гости к нам пришла!»

«Перепрыгни ручейки – ножки не намочи!»

«Там, где сосульки висят, не место для игр ребят!»

«Птицы издали летят, чтобы радовать ребят!» Наблюдение: «Вот на ветке почка – домик для листочка!»

2. Экспериментальный центр: «Огород на окне»
3. Чтение        художественных произведений о весне: В.Орлов «Кто в чем?», А.Плещеев «Весна» (отрывок), «Сельская песня» (отрывок), О.Высотская «Одуванчик», Е.Серова «Одуванчик», Е.Карганова «Есть у солнышка друзья», М.Клокова «Зима прошла», С.Маршак «Март», «Апрель», «Май», З.Александрова «Капель».
4. Заучивание наизусть стихотворений О.Высотской «Одуванчик», А.Плещеева «Сельская песня» (отрывок).
5. Проведение ООД по художественно-эстетическому развитию: рисование – «Одуванчики в траве», аппликация – «Скворечник», лепка – «Лучики для солнышка».
6. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Найди свой цветочек».
7. Подвижные игры: «Воробей» (по произведению М.Клоковой «Зима прошла»), «Солнечные зайчики» (по стихотворению А.Бродского «Солнечный зайчик»), «Перешагни (перепрыгни) через ручеек».
8. Пальчиковые игры: «Алые цветочки», «Капель», «Посадили зернышко…», «Подснежник».

Работа с родителями:

1. Консультация «Безопасность детей в весенний период»
2. Фотовыставка «Встречая весну»
3. Изготовление скворечника и размещение его на игровой площадке.

3. Завершающий этап.

1. Викторина «Весна красна, в гости к нам пришла».
2. Фотоотчет по результатам деятельности в экспериментальном центре «Огород на окне».
3. Выставка творческих работ по результатам ООД по художественно-эстетическому развитию.

Календарно-тематическое планирование.

Викторина «Весна-красна, в гости к нам пришла»

Для воспитанников младшей группы.

Цель: обобщить знания о весне, характерных признаках весны, полученных в ходе проектной деятельности.

Задачи: 1. Расширить, уточнить словарь по теме "Весна". 2.  Закреплять уже известные способы словообразования. 3. Развивать связную речь, фонематические процессы, речевой слух. 4. Воспитывать инициативность и самостоятельность воспитанников. 5. Создать благоприятную  атмосферу.

Оборудование:

Иллюстрации на весеннюю тематику, магнитная доска, мяч, композиция Картушиной «Весенняя пляска».

Ход:

Ребята, послушайте, пожалуйста, загадку:

Она приходит с ласкою.

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет -

В лесу подснежник расцветет.

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идет на поле, на реку,

и по снежку, и по цветку. (ВЕСНА)

О чем эта загадка? Совершенно верно. И сегодня мы с вами будем говорить о весне, вспоминать, что нового мы узнали о ней.

1. "Разминка". Цель: Развитие фонематического слуха.

- Что появляется на ветках быстрее почки или листочки?

- Порхают в небе птички или лисички?

- Журчат в овражке ручьи или грачи?

2. "Вставь пропущенное слово". Цель: Развитие слуха, внимания, работа над словарем.

- Весной ярко светит ... (солнце).

- Весной с крыш свисают ледяные … (сосульки).

- Весной по небу плывут белые … (облака).

- Весной на пригорках тает ... (снег).

- Журчат весенние … (ручьи).

- Весной просыпается в берлоге … (медведь).

- Весной на деревьях распускаются ...(листочки).

- Весной из-под снега появляются первые ... (цветочки).

3. Подвижная игра "Зимующие и перелетные". Цель: вспомнить с детьми названия перелетных птиц.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Я сейчас буду называть разных птиц. Ребята, будьте внимательны, если я назову зимующую птицу – вы стоите на месте, а если я назову птицу, которая весной прилетает из теплых стран,  – вы летаете и машете крыльями.

(ворона, скворец, утка, голубь, воробей, гусь, ласточка, журавль, синица, грач, аист, лебедь).

4.Игра «Назови ласково» (с мячом) Цель: упражнять воспитанников в словообразовании.

Воспитатель: Ребята, перед вами есть картинки с изображением весны. На них нарисовано много разных предметов. Давайте узнаем, можно ли их назвать ласково?

Дерево - деревце

Ручей - ручеек

Гнездо - гнездышко

Корабль - кораблик

Трава - травка

Луч - лучик

Солнце - солнышко

Снег - снежок

Снеговик – снеговичок

Сосулька – сосулечка

Лист – листик

Цветок – цветочек

Облако – облачко.

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы! Сегодня вы вспомнили все самое интересное о весне. А сейчас я приглашаю вас всех встать в круг и станцевать веселый танец, который называется «Весенняя пляска» Картушина («Вот весна пришла опять…»)