Роль проектной деятельности в речевом развитии дошкольников
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Роль проектной деятельности в речевом развитии дошкольников Подготовила и провела воспитатель первой категории Иващенко Наталья Алексеевна

Слайд 2

Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной педагогике метод проекта используется на ряду с систематическим предметным обучением как компонент системы продуктивного образования. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребёнка, которая определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт мир и воплощает новые знания в реальные продукты

Слайд 3

Спецификой проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребёнок ещё не готов самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформировать проблему, определить замысел. Поэтому в образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества в котором принимают участие дети и педагоги, а также родители и другие члены семьи. Обращение к проектной деятельности как к средству речевого развития дошкольников объясняется негативной социокультурной ситуацией сложившейся в современном обществе. Педагогам всё чаще приходится сталкиваться с фактами отставания, задержек и нарушений в развитии речи детей от возрастных нормативов.

Слайд 4

По предметно – содержательной области различают: Монопроекты , содержание которых ограничивается рамками одной образовательной области, и межпредметные ( интегрированнные ) проекты, в которых решаются задачи из разных областей программы. Метод проектов всегда предполагает решение определённой проблемы. Тематика проекта может быть самая разнообразная. Проектная деятельность отличается от учебной своей практической направленностью. Современные дети редко читают. Большую часть времени проводят за компьютером, телевизором, таким образом вопрос о приобщении ребёнка к книге – один из самых острых на сегодняшний день. Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели. Художественное произведение доносит до них педагог, поэтому перед педагогом стоит важная задача. Каждое произведение донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел и научить этому родителей.

Слайд 5

Тетрализованная деятельность как средство речевого развития. Литературная викторина «В гостях у сказки» Проектная деятельность в группе раннего возраста на тему «Голубая капелька»