Рабочая программа (младшая группа)
рабочая программа (младшая группа) на тему

Опубликовано 12.10.2018 - 19:26 - Миронова Светлана Борисовна

Данная программа разработана в соответствии с ФГОС.

Скачать:

Вложение	Размер
zvezdochka_r.p.docx	199.11 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 36

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ Детский сад № 36

__________ Н.Ю. Борисова

«___» ______________2017 г.

Рабочая программа

для младшей группы №3

"Звездочка"

на 2018-2019 учебный год

Воспитатели: Миронова С. Б.

Рогожина Е. Н.

п. Дружба

Содержание.

1. Целевой раздел Пояснительная записка_________________________________________________________________________ _____ 3 1.1.Цели и задачи рабочей программы_________________________________________________________________ 4 1.2.Принципы и подходы к формированию рабочей программы____________________________________________ 5 1.3.Знаимые характеристики__________________________________________________________________________ 6 1.4. Планируемые результаты освоения Программы (целевые ориентиры)___________________________________ _9

1.5. Система оценки результатов освоения программы____________________________________________________11 2. Содержательный раздел 2.1. Объем образовательной нагрузки __________________________________________________________________12 2.2. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка ________________12 2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы_______________________________________________15 2. 4. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников_______________________________________________ 17 3. Организационный раздел

3.1 Организация жизнедеятельности детей.

- режим дня (теплый и холодный период);_______________________________________________________________23 - Комплексно-тематическое планирование в младшей группе_______________________________________________28

3.2. Организация предметно - развивающей среды группы

3.3. Методическое обеспечение реализации Программы ____________________________________________________87

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей группы №3 "Звездочка" разработана с учетом Основной Общеобразовательной Программы МДОУ Детского сада комбинированного вида № 36 поселка Дружба, в соответствии с ФГОС к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования") в соответствии с нормативными документами:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ)

• Письмо Минобразования РФ от 24.04.95г. №46/19-15 «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений»;

• СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования

• Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

Программа разработана с использованием парциальных программ:

О.А.Колобова "Приобщение дошкольников к художественной литературе",

И. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.

1.1. Цели и задачи

Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.

2.Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период детства независимо от места жительства, пола, языка, психофизиологических и других особенностей /в т. ч. ОВЗ/.

3.Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

4. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей принятых норм правил и норм поведения.

5. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ЗОЖ. Развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, самостоятельности и ответственности, создание предпосылок к учебной деятельности. 6. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

7. Формирование социокультурной среды в соответствии с возрастными, психофизиологическими особенностями детей.

8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах образования детей.

9. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;

- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках организованной образовательной деятельности (ООД), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

- учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

- соответствие комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса.

- учет региональных особенностей и традиций – принцип регионализма;

- принцип приоритетности эмоционально-чувственного развития, как основы духовно-нравственного воспитания.

1.3. Значимые характеристики

Режим работы группы: 12-часовой, с 7.00 до 19.00.

Группу посещают 24 воспитанника. В группе – мальчиков, девочек.

Группа сформирована по одновозрастному принципу (3-х – 4-х лет).

Реализация Программы осуществляется в течение всего времени пребывания детей в ДОУ в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтения, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Характер взаимодействия взрослых и детей: личностно-развивающий, гуманистический.

Воспитанников с ОВЗ, требующих реализации индивидуальной программы в группе один.

форма обучения - очная,

вид – образование детей,

уровень – дошкольное образование

Демографические особенности:

Анализ социального статуса семей выявил, что в группе воспитываются дети из полных ( %), из неполных ( %) семей.

Основной состав родителей – среднеобеспеченные, с высшим образованием ( %), средне - специальным профессиональным образованием ( %), без образования ( ).

Национально – культурные особенности.

Этнический состав воспитанников группы: русские.

Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке. Основной контингент воспитанников проживает в условиях небольшого посёлка средней полосы России. Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Раменского района. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты.

Климатические особенности.

При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности Московской области: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.

Пстихолого-педагогиеская характеристика детей 3-4 летнего возраста.

Возрастные особенности	Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
Ведущий вид деятельности	Игровая
Игровая деятельность	Выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер, учувствует в разыгрывании сюжета цепочки 2-3 действия (воображаемую ситуацию удерживает взрослый)
Мышление	Наглядно–образное
Сенсорное развитие	Могут воспринимать 3 и более формы предметов, 4 и более цвета, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы.
Познавательный интерес	Характерен широкий спектр видов деятельности, объектов, привлекающих внимание и вызывающих интерес. Значимой является внешняя сторона деятельности (метод преподнесения материала, личность педагога и т.д.).
Экспрессивная речь	Овладевает грамматическим строем речи: согласовывает слова в словосочетаниях по числу и времени, активно экспериментирует со словами, создавая забавные неологизмы; умеет отвечать на простые вопросы, используя форму простого предложения; высказывается в двух–трёх предложениях об эмоционально значимых событиях; начинает использовать в речи сложные предложения.
Эмоционально – волевая сфера	Усваивается больше норм и правил для оценки собственных действий и действий других людей. Начинает развиваться самооценка, дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
Мотивация	Соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться, во многом поведение еще ситуативно.
Общение со сверстниками	Ситуативное общение. Взаимодействует с детьми в рамках игровой деятельности. Появляется интерес к тому, что делает сверстник. Проявляется конкурентное, соревновательное начало. Характерна зависть, ревность, обида на сверстников
Общение со взрослыми	Ситуативно-деловое общение. Активно привлекает взрослого к своим действиям, демонстрирует разнообразные способы контактов. Откликается на инициативу взрослого, подхватывает и имитирует его действия, развивает их, стремится продлить и развить контакт. Реагирует на оценку взрослого, стремится исправить ошибку, следуя объяснениям взрослого и повторному предъявлению образца
Отзывчивость на эмоциональное состояние окружающих	Ребёнок способен к эмоциональной отзывчивости - он может сопереживать, утешать сверстника, помогать ему, стыдиться своих плохих поступков, но эти чувства неустойчивы.
Изобразительная деятельность	Интерес к изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) неустойчив. Изображение опережает замысел и меняется по ходу работы.

1.4. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы (целевые ориентиры)

Младший дошкольный возраст.

- Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своихдействий.

- Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыкиопрятности. Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

- Соблюдает правила элементарной вежливости, самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.

- Владеет активной речью включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

- Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.

- Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

- Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.

- Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

- С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх.

- Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).

- У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.).С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

1.5. Система оценки результатов освоения программы

В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Однако педагог в ходе своей работы выстраивает индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Для этого педагогу необходим инструментарий оценки своей работы, который позволит ему оптимальным образом выстраивать взаимодействие с детьми.

Педагогическая диагностика

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

2. Содержательный раздел

2.1. Объем образовательной нагрузки

По действующему СанПиН для детей возраста от 3 до 4 лет планируют не более 10 занятий в неделю

продолжительностью не более 15 минут (СанПиН 2.4.12660-10).

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей группе не превышает 30 минут.

В середине времени отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

2.2 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

Направление развития	Описание образовательной области в соответствии с ФГОС ДО (п.2.6.)	Содержание в контексте программы «От рождения до школы»
Социально-коммуникативное развитие	Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Формирование основ безопасности. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Познавательное развитие	Предполагает развитие интересов детей, их любознательности, познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени движении и покое и т.д.); формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностей нашего города, традициях и праздниках; формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.	Развитие познавательно- исследовательской деятельности. Приобщение к социокультурным ценностям. Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с миром природы.
Речевое развитие	Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.	Развитие речи (развивающая речевая среда, формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй, связная речь) Художественная литература.
Художественно-эстетическое развитие	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализация самостоятельной творческой деятельности детей.	Приобщение к искусству. Изобразительная деятельность Конструктивно-модельная деятельность Музыкальная деятельность
Физическое развитие	Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).	Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Физическая культура

2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы

В ФГОС ДО указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детей в различных видах деятельности, в том числе в игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

В группе созданы условия, необходимые для развития детской инициативы, учитывающие следующие факторы:

-предметно-развивающая среда разнообразна по своему содержанию;

-образовательная и игровая среда стимулирует развитие поисково-познавательной деятельности детей;

-содержание развивающей среды учитывает индивидуальные и психофизические особенности, и интересы детей;

-родители вовлекаются в воспитательно-образовательный процесс.

При организации работы реализуются следующие принципы:

1. Деятельности - стимулирование детей на активный поиск новых знаний в совместной деятельности с взрослым, в игре и в самостоятельной деятельности.

2. Вариативности - предоставление ребенку возможности для оптимального самовыражения через осуществление права выбора, самостоятельного выхода из проблемной ситуации.

3. Креативности - создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать свой творческий потенциал через совместную и индивидуальную деятельность.

Приоритетной сферой проявления детской инициативы является продуктивная деятельность.

Для поддержки детской инициативы необходимо:

- создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребёнка;

- рассказывать детям об их реальных, а также возможных в будущем достижениях;

- отмечать и публично поддерживать любые успехи детей;

- всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу;

- помогать ребёнку найти способ реализации собственных поставленных целей;

- способствовать стремлению научиться делать что-то и поддерживать радостное ощущение возрастающей умелости;

- в ходе занятий и в повседневной жизни терпимо относиться к затруднениям ребёнка, позволять ему действовать в своём темпе;

- не критиковать результаты деятельности детей, а также их самих. Ограничить критику исключительно результатами продуктивной деятельности, используя в качестве субъекта критики игровые персонажи (детей критикует игрушка, а не педагог);

- учитывать индивидуальные особенности детей, стремиться найти подход к застенчивым, нерешительным, конфликтным, непопулярным детям;

- уважать и ценить каждого ребёнка независимо от его достижений, достоинств и недостатков;

- создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече, использовать

ласку и тёплое слово для выражения своего отношения к ребёнку, проявлять деликатность и тактичность;

- всегда предоставлять детям возможности для реализации их замысла в творческой продуктивной деятельности.

2.4. Организация и форма взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

План взаимодействия с родителями

МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ	Сбор информации о семьях воспитанников. Оформление документации в группе. Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня. Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте познакомимся». Консультации. «Адаптация ребенка в детском саду». «Что должен уметь ребенок 3 лет, поступающий в детский сад». Беседы «О правилах посещения детского сада». Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях Рекомендации «Одежда детей в группе и на улице». «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». «Режим дня в жизни ребенка». «Приучение к режиму детей 3 лет». Папка – передвижка «Адаптация». Родительское собрание «Мы рады знакомству». Информация по теме: «Дары осени»; «Краски осени» "Неделя психологии"
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ОКТЯБРЬ	Консультации «Как развивать речь младших дошкольников». «Кризис ребенка 3-х лет». "Что развивает бизиборд?" Рекомендации "Что читать детям 3-х летнего возраста" «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста». Беседы " О развитии мелкой моторики детей в домашних условиях". «Гигиенические требования к детской одежде и обуви». Индивидуальные беседы с родителями о необходимости профилактики гриппа и ОРВИ «Делать ли прививки ребенку (За и против)». Папка – передвижка «Как воспитать у ребенка любовь к книге». Конкурс поделок на тему "Ах, платки, платочки". Информация по теме: «Птицы домашние и не только»; «Учимся дружить». Проект "Ах, платки-платочки"
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
НОЯБРЬ	Родительское собрание « Развитие у детей 3- лет творческих способностей" Консультации "Развитие логического мышления у ребенка-дошкольника». «Роль витаминов в детском питании». Беседы «Край в котором я живу» Рекомендации «Если ребенок отказывается от еды». «Я росту здоровым». Папка – передвижка «Нашим дорогим мамам посвящается!». Информация по теме: «О важности посещения детьми детского сада». Конкурс на игрушку по логике Выставка ко Дню Матери. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ДЕКАБРЬ	Консультации. «Осторожно, гололед. Прогулки зимой». «Игра как средство развития речи ребенка». Беседы «Правильно одевайте детей». «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира». «Как провести праздник дома». Папка – передвижка«Закаливание организма ребёнка». Рекомендации. «Как провести с ребенком выходной день с пользой для здоровья». "Развитие у детей самостоятельности" «Как выбрать безопасную игрушку» "Как учить с ребенком стихи" Рекомендация для родителей по теме: «Зима», «Новый год" Проведение акции для родителей и детей «Помогите птицам зимой!». Привлечение родителей к совместному украшению группы к празднику, изготовлению костюмов, новогодних подарков. Конкурс поделок к Новому году. Оформить Новогоднее поздравление для родителей. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ЯНВАРЬ	Консультации. «Закаливание – первый шаг к здоровью». «Особенности общения с детьми в семье». Беседы " О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе» «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций». «Жизнь по правилам: с добрым утром». «О зимнем досуге с детьми». Папка – передвижка «Зимние игры и развлечения». Привлечение родителей к участию в конкурсе "Постройки из снега". Рекомендации. «Игрушка надёжный помощник в воспитании малыша». Показ выполнения артикуляционной гимнастик Рекомендация для родителей по теме: «Зимние игры и забавы»; «Азбука безопасного поведения». Памятка для родителей по правилам дорожного движения.
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ФЕВРАЛЬ	Консультация «Пожарная безопасность». «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний». Беседа «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться». «Общение со сверстниками». «Читаем детям». Выставка детских работ для пап. Оформить праздничное поздравление к празднику пап. Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?». Памятка для родителей «Несколько советов по организации и проведению детских праздников». Рекомендации родителям о закреплении знаний детей о времени года «Зима». «23 февраля»; «Народная игрушка».
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
МАРТ	Консультации. «Причины плохого поведения ребенка». «Чем опасна оттепель на улице». Беседы. «Детское плоскостопие и профилактика». Беседа с родителями о внешнем виде детей. «Как организовать труд детей дома». «Трудные дети». Участие в конкурсе работ к 8 марта. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. Рекомендации по теме: «Начало весны»; «Мамин праздник»; «Посуда».
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
АПРЕЛЬ	Консультации: «Поощрение и наказание ребенка в семье». «Берегите нервную систему ребенка». Беседы. "Использование нетрадиционных средств в изобразительной деятельности" «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». «Как одеть ребенка весной». Рекомендации "Как выполнению дыхательной гимнастики с детьми". по теме: «Космос», «Профессии»,«Я человек". Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной». Проект "Синева из Гжели"
МЕСЯЦ	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
МАЙ	Консультации. «Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни». "Роль подвижных игр в развитии ребенка" Беседы «Наказывая, подумай – зачем?». «Как уберечься от укусов насекомых». "Профилактики кишечных инфекций". «Осторожно: тепловой и солнечный удар». Родительское собрание «Наши успехи и достижения». Папка-передвижка «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья Рекомендации с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др. Привлечь родителей в создании ПРС на участке (посадка цветов на клумбе, оформление веранды). Совместное развлечение "Папа, мама, я - семья"

3. Организационный раздел

3.1 Организация жизнедеятельности детей.

Режим дня для детей младшей группы № 3 «Звездочка» (холодный период)

Время	Вид деятельности	Содержание образовательной деятельности
7.00-8.15	Прием детей	Взаимодействие с семьей детей по реализации ООП ДО. Организация игровой, коммуникативной, трудовой детской деятельности. Индивидуальная работа. Проведение утренней гимнастики.
8.15-8.45	Подготовка к завтраку./ Завтрак	Гигиенические процедуры. Прием пищи.
8.45-9.00	Подготовка к организованной образовательной деятельности	Организация и координация самостоятельной деятельности детей.
9.00-9.40	Организованная образовательная деятельность.	Понедельник		Вторник	Среда		Четверг	Пятница
		9.10-9.25 Знакомство с окр. миром 9.35-9.50 Музыка	8.50-9.05Познавательное развитие (ФЭМП) 9.15-9.30 Физическая культура			9.00-9.15 Рисование 9.25 – 9.40 Физкультура на улице	8.50-9.05 Развитие речи 9.159.30 Музыка	9.00 – 9.15 Физическаякультура 9.25-9.40 Лепка/аппликация
9.40-11.30	Подготовка в прогулке./ Прогулка./	Организация трудовой детской деятельности (подбор материалов, оборудования и атрибутов для прогулки, совместный труд). Гигиенические процедуры.
11.30-11.55	Возвращение с прогулки.	Организация различных видов детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской). Чтение детям художественной литературы.
11.55-12.30	Подготовка к обеду./Обед./	Прием пищи.
12.30-15.00	Подготовка к тихому часу. Тихий час	Гигиенические процедуры. Сон.
15.00-15.15	Подъем.	Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гигиенические процедуры. Самостоятельная деятельность.
15.15 – 15.25	Подготовка к полднику. Полдник	Прием пищи
15.25 – 16.50	Организация детской деятельности	Организация и координация самостоятельной деятельности детей. Индивидуальная и развивающая работа. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. Организация различных видов детской деятельности.
16.50-17.30	Подготовка к ужину. Ужин	Гигиенические процедуры. Прием пищи.
17.30-19.00	Подготовка к прогулке./ Прогулка.	Организация трудовой детской деятельности (дежурство: подбор материалов, оборудования и атрибутов для прогулки, совместный труд на участке). Организация различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской и др.). Взаимодействие с семьями детей по реализации ООП ДО.

Режим дня для детей младшей группы № 3 «Звездочка» (теплый период)

Время	Вид деятельности	Содержание образовательной деятельности
7.00-8.15	Прием детей	Взаимодействие с семьей детей. Организация игровой, коммуникативной, трудовой детской деятельности. Индивидуальная работа.
8.15-8.50	Подготовка к завтраку./ Завтрак	Гигиенические процедуры. Прием пищи.
8.50-11.20	Подготовка к прогулке./ Прогулка./	Организация трудовой детской деятельности (дежурство: подбор материалов, оборудования и атрибутов для прогулки, совместный труд на участке). Организация различных видов детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, конструирование, восприятие художественной литературы) в соответствии с задачами образовательных областей.
		Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
		Музыка	Физическая культура	Продуктивная деятельность (рисование) Физическая культура	Музыка	Продуктивная деятельность (лепка/аппликация) Физическая культура
11.20-12.00	Возвращение с прогулки.	Гигиенические процедуры. Организация различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской). Чтение детям художественной литературы.
12.00-12.30	Подготовка к обеду./Обед./	Гигиенические процедуры. Прием пищи.
12.30-15.00	Подготовка к тихому часу. Тихий час	Гигиенические процедуры. Сон.
15.00-15.10	Подъем./	Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гигиенические процедуры
15.10-15.20	Подготовка к полднику. Полдник	Прием пищи
15.20-16.50	Самостоятельная деятельность	Организация различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской). Индивидуальная работа. Чтение детям художественной литературы.
16.45. 17.15	Подготовка к ужину./ Ужин	Гигиенические процедуры. Прием пищи.
17.15-19.00	Подготовка к прогулке./ Прогулка.	Организация трудовой детской деятельности (дежурство: подбор материалов, оборудования и атрибутов для прогулки, совместный труд на участке). Организация различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской). Взаимодействие с семьями детей.

Система оздоровительной работы в младшей группе

№	Мероприятия	Периодичность	Ответственные
1.	Обеспечение здорового ритма жизни - щадящий режим / в адаптационный период/ - гибкий режим дня - определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей - организация благоприятного микроклимата	Ежедневно	Воспитатели, медик, педагоги.
2.	Двигательная активность
2.1.	Утренняя гимнастика	Ежедневно	Воспитатели,
2.2	ОД по физическому развитию в зале; на улице.	2 р. в неделю 1 р. в неделю	Инструктор по физ. культуре Воспитатели
2.3	Физкультурные праздники: зимой: летом:	1 р. в год 1 р. в год	Инструктор Воспитатели,муз. рук.
3.	Лечебно – профилактические мероприятия
3.1	Профилактика гриппа (проветривание, проветривание после занятия)	В неблагоприятный период (осень, весна)	Воспитатели
3.2	Фитонезидотерапия (лук, чеснок)	В неблагопр. период (эпидемии гриппа, инфекции в группе)	Воспитатели, медсестра
4.	Закаливание
4.1	Контрастные воздушные ванны	После дневного сна	Воспитатели
4.2	Ходьба босиком	Лето	Воспитатели
4.3	Мытьё рук, лица	Несколько раз в день	Воспитатели

Модель закаливания детей дошкольного возраста

фактор	мероприятия	место в режиме дня	периодичность	дозировка
вода	полоскание рта	после каждого приема пищи	ежедневно	50-70 мл воды t воды +20
	обливание ног	после дневной прогулки	июнь-август	нач.t воды +18+20 20-30 сек.
	умывание	после каждого приема пищи, после проулки	ежедневно	t воды +28+20
воздух	облегченная одежда	в течении дня	ежедневно	-
	одежда по сезону	на прогулках	ежедневно	-
	прогулка на свежем воздухе	после занятий, после сна	ежедневно, в течение года	от 1,5 до 3часов, в зависимости погоды.
	утренняя гимнастика на воздухе		июнь-август	в зависимости от возраста
	воздушные ванны	после сна	ежедневно,	-
	выполнение режима проветривания помещения	по графику	ежедневно, в течение года	-
	дыхательная гимнастика	во время утренней зарядки, на прогулке, после сна	ежедневно, в течение года	3-5 упражнений
рецепторы	Босохождение в обычных условиях	после сна	ежедневно, в течение года	3-5 мин
	пальчиковая гимнастика	-	ежедневно	5-8 мин
	контрастное босохождение (песок-трава)	на прогулке	июнь-август с учетом погоды.	от 10 до 15мин
	ходьба по коррегируюющей дорожке	после сна	в течение года	ежедневно

Комплексно-тематическое планирование в младшей группе

СЕНТЯБРЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Здравствуй, детский сад

Краски осени

Дары осени

Моя семья

Физическое развитие

Физ. культура на улице

Игровые упражнения с мячом - прокати мяч, броски вперед, игры с бегом «Догоните меня», «Бегите ко мне»

Игровые упражнения на равновесие – «Пойдем по мостику»,

П/и с мячом, с прыжками

Игровые упражнения с мячами – катание мячей в прямом направлении, друг другу, бросание мячей вперед.

П/и «Пузырь»,

«Мой веселый звонкий мяч», «Найди свой дом».

Игровые упражнения и подвижные игры за весь пройденный период

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Хорошо у нас в саду»

Учить детей ориентироваться в пространстве, знакомить с уголками в групповой ячейке, познакомить с основ. правилами поведения, этикой общения.

Н.В. Алешина стр. 10

«Краски осени»

Познакомить с приметами осени, способствовать формированию целостной культуры мира. воспитывать благодарное отношение к природе.

Конспект.

«Дары осени»

Учить детей различать по внешнему виду овощи (морковь, помидор, огурец) О.А.Соломенникова

стр 8.»

«Папа, мама, я - семья».

Беседа с детьми о семье. Формировать обобщающее понятие моя семья. Учить называть имена, фамилию, членов семьи.

О. В. Дыбина стр 13

ФЭМП

Форма.

Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.

Рассматривание геометрических фигур.

Помораева И.А., Позина В.А.

Величина.

Закреплять у детей умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький». Рассматривание двух кукол, сравнивание их по размеру. Помораева И.А.

Форма.

Закреплять у детей умения различать и называть шар, куб независимо от цвета и размера.

Помораева И.А., Позина В.А. Рассматривание геометрических фигур.

Количество.

Закреплять умение детей различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

А.Барто «Мишка», «Смотрит солнышко в окошко»,

«Наши игрушки» (много игрушек в детском саду…)

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Познакомить детей с содержанием сказки в обработке М.Боголюбской

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Звуковая культура речи: звуки (а),(у).

Упражнять детей в правильном и отчетливом произнесении звуков (изолировано, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звук (у)

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолировано, в звукосочетаниях, словах), отрабатывать плавный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию) В.В.Гербова

Рисование

Знакомство с карандашом и бумагой

Познакомить с карандашом и бумагой. Учить правильно держат карандаш, различать цвета, ориентироваться на листе бумаги.

Т.С. Комарова

«Дождь»

Учить передавать в рисунке впечатления. Учить наносить штрихи при изображении дождя, правильно держать карандаш.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Раскраска «Яблоки»

Учить правильно держать карандаш, раскрашивать аккуратною, закрашивать предмет плотным цветом; рисовать прямые линии сверху вниз.

Т.С. Комарова Художественное творчество

«Красивый полосатый коврик»

Познакомить с красками и кистью; учить рисовать прямые линии, правильно держать кисть при рисовании; дать возможность детям брать краску любимого цвета; воспитывать интерес к рисованию.

Т.С. Комарова

Лепка/ Аппликация

Знакомство с пластилином

Познакомить с материалом для лепки пластилин, его свойствами, техникой разминания пластилина.

Т.С. Комарова Художественное творчество

«Яблочки с листочками»

Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть не много клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Знакомить с предметами круглой формы.

Т.С. Комарова

«Разноцветные палочки»

Формировать умения отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Закреплять умения класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Т.С. Комарова

Собираем яблоки»

Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть не много клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Закреплять представления о величине. Т.С. Комарова

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность

ППД

«Знакомство с улицей».

Уточнить представления об улице; знакомить с правилами поведения на улице.

(Т.Г.Кобзева 56)

ОБЖ

«Пожарная безопасность»

Познакомить с основами пожарной безопасности, научиться пользоваться правилами П.Б.

ППД

«Грамотный пешеход»

Дать понятие о значении слов пешеход, пешеходный переход; формировать представление об ориентировке на дороге(налево, направо).

(Т.Г.Кобзева 59)

ОБЖ

«Огонь добрый и злой».

Дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни человека. Конспект.

ЗОЖ

Игра-занятие

"Формировать

образ Я»

Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике.

Д/игра «Кому что нужно

Цель: закреплять знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

С/рол. игры «Поликлиника», «Больница»

Цель: расширить знания детей о профессиональных действиях медицинских работников, восп-ть уважение к их труду. Учить объединяться в игре, распределять роли.

Чтение Ю.Тувим «Овощи», Г.Зайцев «Приятного аппетита»

Продуктивная деятельность Лепка «Огурчик»

Цель: Учить детей изображать предметы овальной, закрашивать, не выходя за края. Закрепить знания о пользе овощей.

ЧХЛ

Знакомство с потешкой "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий" Учить с детьми имена товарищей. Развивать элементарные отношения о дружеских взаимоотношениях, помогать преодолевать застенчивость.

О.А. Колобова стр 27

Знакомство со стихотворением М. Ходяковой "Если на деревьях листья пожелтели" Обратить внимание на явления, характерные для осеннего времени года, учить называть их. Обогащать впечатления, полученные в ходе наблюдения, при восприятии стихот-я. Воспитывать эмоциональное восприятие картины осенней природы.

О.А.Колобова стр 28

Рассказывание р.н.с. "Репка"

Напомнить содержание р. н. сказки. Учить узнавать её по иллюстрации и обложке. Развивать желание узнавать об окружающем мире, животном и растительном, послушав сказку. Воспитывать понимание того, что вместе легче справиться с любым делом .

О. А.Колобова стр30.

Чтение наизусть стихотворений А. Барто "Игрушки"

Учить выразительно читать стихи наизусть. Развивать умение выполнять игровые действия в соответствии с содержанием стихов. Воспитывать интерес к предметам, включенным в круг действия детей.

О. А.Колобова стр. 28

Конструктивно – модельная деятель-ть

Знакомство с конструктором

Развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления.

"Горка" Учить рассматривать с помощью воспитателя образец, отвечая на вопросы.

Л. В. Куцакова, стр 37

По замыслу детей.

Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки.

«Горка с лесенкой».

Упражнять в строительстве по показу способов конструирования (лесенка из трех кубиков; спуск из большой призмы).

Л. В. Куцакова, стр 37

Театр. деят-ть

Знакомство с кукольным театром. Познакомить с пальчиковым театром. Научить пользоваться куклами, воспроизводить движение и мимику; познакомить со сказкой «Теремок»; побуждать к активному восприятию сказки; внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

Сказка на столе. Познакомить с настольным театром.

Способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения.

Импровизация на тему осень.

«Репка»

Познакомить с театром на фланелеграфе;

познакомить со сказкой на фланелеграфе, дать заряд положительных эмоций. Учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

Пальчиковый театр

« Репка».

Акцент на тему семья.

Труд

Игра «Мы пришли умыться»

Знаем, знаем, да, да, да

Где тут прячется вода

Выходи, водица,

Мы пришли умыться

Учить детей правильно умываться; воспитывать КГН

Беседа «Всему свое место»

Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы)

Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

ПИД

«Солнечное тепло»

Обследовать предметы нагретые солнцем и предметы, находящиеся в тени; обсудить результат; формировать элементарные представления о значении солнца; поддерживать

интерес к экспериментированию

«Почему осенью листья желтеют»

Показать детям взаимосвязь между расцветкой листьев и уменьшением теплового фактора: с понижением температуры изменяется цвет листьев. Развивать познавательный интерес, умение делать выводы (осенью холоднее, чем летом, - желтеют листья

Фрукты, как их можно есть»

Показать детям различные способы приготовления блюд из фруктов; учить находить один и тот же фрукт по-разному приготовленный, определять на вкус разницу приготовления; развивать умение делать выводы; воспитывать интерес к пид

«Живой кусочек»

Формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта; развивать поисково-исследовательскую деятельность, развивать связную речь детей, умение работать в коллективе

Итоговое мероприя

тие

Беседа «Наша любимая группа»

Выставка детских работ.

Игры-инсценировки

«Варим борщ»,

«Варим компот».

Выставка рисунков "Моя семья»

(совместная работа )

ОКТЯБРЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Что нам осень принесла

Домашние птицы

Перелетные птицы

Ты и я друзья

Физическое развитие

Физическая культура на улице

Игровые упражнения «Мышки», «Цыплята»,

с мячом.

Игровые упражнения «Пойдем по мостику»,

«Побежим по дорожке».

П/и «Поезд», «Кот и воробышки»

Игровые упражнения – с прыжками ,

- с мячом.

П/и «Найди игрушку»

Игровые упражнения с мячом.

П/и «Поймай комара», «Наседка и цыплята».

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Что нам осень принесла» Упражнять детей в умении определять и различать овощи и фрукты, выделять основные признаки предметов (цвет, форма, , величина); О.В. Дыбина

«Домашние птицы и их детеныши»

Дать детям понятие о том, что у птиц есть детеныши и как их называют

О. А. Соломенникова , стр.12

«Кто улетает?».

Учить детей запоминать название перелетных птиц, обращать внимание на внешний вид. Конспект .

«Что такое дружба?»

Расширять знания детей о дружбе, кто такие друзья, дать элементарные представления о дружбе, формировать доброе отношение к друг другу. О.В. Дыбина стр.16

ФЭМП

Количество.

Познакомить детей со способами составления группы из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. Рассматривание корзины с мячами.

Помораева И.А., Позина В.А.

Количество. Форма.

Продолжать формировать у детей умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом;

Количество.

Совершенствовать умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Помораева И.А., Позина В.А.

Форма. Величина.

Продолжать учить детей различать и называть круг, сравнивать круги по размеру, обследовать их осязательно-двигательным путем.Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений».

Развитие речи

РР

Рассматривание сюжетных картин

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картин, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В.В. Гербова

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Дид. упражнение «Играем в слова». Познакомить со сказкой «Колобок» (в обр. К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В.В. Гербова

«Развитие речи в детском саду» мл. гр.

Звуковая культура речи звук: (о). рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации в книге, объяснять их содержание. Отрабатывать четкое произношение звука (о) В.В. Гербова

Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева, при восприятии стихотворения А.Блока вызвать сочувствие к зайчику.В.В. Гербова

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Разноцветный ковёр из листьев»

Расширить представления детей о природном явлении листопаде, учить идентифицировать жёлтый, зелёный, красный цвета, рисовать способом

"примакивания", равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги.

Т.С. Комарова

«Кто живет в курятнике?»

Закреплять умение работать карандашом или кистью, передавать мазками следы птиц; развивать творческое воображение, сюжетно – игровой замысел. Т.С. Комарова Художественное творчество

«Птицы улетают в теплые страны»

Расширить представления детей о перелетных птицах, учить идентифицировать коричневый, серый, черный, рисовать птиц равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы стр.61

«Ты и я друзья?»

Закреплять умение работать карандашом или кистью, учится рисовать человечка; развивать творческое воображение, сюжетно – игровой замысел.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Лепка / Аппликация

«Репка на грядке»

Пр/сод: Лепка предмета в определенной последовательности, применение ранее полученных навыков. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.

Т.С. Комарова

«Большие и маленькие яблочки на тарелке»

Учить наклеивать готовые формы и дополнение элементами. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Лепка по замыслу «Птичка».

Развивать у детей игровой замысел, учить передавать форму путём скатывания колбаски и свертывания его в виде полукольца, учить выделять хвост и клюв, методом прощипывания.

Т.С. Комарова

«Угощение для друзей »

Создание аппликативной композиции из готовых форм. Учить располагать композицию на листе.

Закреплять правильные приемы наклеивания.

Т.С. Комарова

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

«Помощники на дороге»

Закрепить знания детей о правилах поведения на проезжей части для пешехода и водителя.

(Т.Г.Кобзева 66)

ОБЖ

«Профессия пожарный»

Дать представление о работе пожарных.

ПДД

«Три сигнала светофора»

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

(Т.Г.Кобзева 58)

ОБЖ

«Как песок может стать опасным».

Показать детям игры с песком и предупредить их, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза.

ЗОЖ

Занятие «Что полезно, а что вредно».

Уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов и овощей для здоровья человека.

Дидактические игры «Что у меня на тарелке», «Варим суп».

Закрепить название овощей и фруктов, умение узнавать их на ощупь и по описанию, упражнять в умении различать овощи и фрукты

С/рол. игра «Магазин».

Закрепить название овощей и фруктов, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит"

Знакомство с профессией доктора.

ЧХЛ

Заучивание стихотворения М. Ходяковой "Если на деревьях листья пожелтели"

Учить выразительно декламировать стихотворение. Формировать эстетическое восприятие. Активизировать словарь выражениями "Листья пожелтели", "Небо хмурится"

Воспитывать интерес к художественному слову.

О.А.Колобова стр 29

Чтение р. н. с. "Курочка Ряба"

Учить понимать основное содержание произведения, называть наиболее яркие поступки героев, давать им элементарную оценку. Развивать умение отвечать на вопросы. Воспитывать активное сопереживание героям.

О.А.Колобова стр 28

Чтение стихотворения П. Воронько "Жура-жура-журавель"

Учить понимать основное содержание произведения. Развивать умение отвечать на вопросы. Воспитывать у детей любовь к Родине. Конспект. Н. В. Алешина стр27

Инсценирование р. н. сказки "Репка"

Напомнить содержание сказки, учить смотреть сказку в инсценированном виде. Развивать умение обыгрывать инсценированный текст, подражать звукам, движениям, интонациям сказки. Воспитывать понимание того, что вместе легче справиться с любым делом.

О. А. Колобова стр30

Конструктивно – модельная деят-ть

"Длинные и короткие дорожки"

Цель: помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. Куцакова Л. В., стр 38

"Построй дорожку еще длиннее"

Цель: помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. Куцакова Л. В., стр 38

По замыслу детей.

Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки

"Узкие и широкие дорожки"

" Цель: помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. Куцакова Л. В., стр 39

Театрализованная деятел-ть

Сценка по сказке «Репка».

Вызвать положительный настрой на театрализованную игру; активизировать воображение детей; побуждать эмоционально, откликаться на предложенную роль. Шапочки для героев сказок. «Театрализованная деятельность дошкольников».

«Курочка и цыплята» на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно, слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию.

Фланелеграф; картинки для театра (курочка, цыплята, кошка, пес, будка, миска с молоком).

Н. Ф. Губанова

Перелетные птицы.

Учить перевоплощаться в задуманных герое, учить вступать в взаимодействие с друг другом. Учить слушать и действовать в соответствие сюжету.

Путешествие на автобусе

Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять роли; развивать двигательную активность детей; учить внимательно слушать рассказ, следить за сюжетом.

Труд

Упражнение «Закатаем рукава»

Руки надо чисто мыть

Рукава нельзя мочить.

Учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность.

Игра «Убери мусор в корзину»

Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок.

Полив комнатных растений

Учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию).

Развивать умение правильно расставлять оборудование на столах; воспитывать ответственность

ПИД

«Фруктовый сок»

Задачи: познакомить детей с процессом приготовления сока, формировать умение определять на вкус фрукты; обогащать и активизировать словарь; развивать связную речь, внимание детей; воспитывать инициативность, сообразительность

"Превращения»

Задачи: познакомить детей со словом превращение. поиск превращений; развивать умение фиксировать действие превращения на основе употребления пары слов: был-будет, был-стал-станет; формировать действия превращения на основе практических действий с пластилином

«Помощница вода»

Задачи: использование знаний о повышении уровня воды для решения познавательной задачи; учить детей

делать выводы; развивать сообразительность, интерес к исследовательской деятельности

«В тепле и холоде"

Задачи: помочь детям выделить благоприятные условия для роста и развития растений; развивать наблюдательность, умение делать выводы; оформлять результаты наблюдений в виде модели зависимости растений от тепла

Итоговое мероприятие

Конкурс поделок

Викторина « Смотри не ошибись» (домашние птицы и их птенцы).

Изготовление простейших кормушек

Выставка детских работ

« Подарок для друга»

НОЯБРЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Дикие животные

Я росту здоровым.

Домашние животные

Край, в котором я живу

Физическое развитие

Физическая культура на улице

Игровые упражнения: лазание под дугу, с мячом. П/и «Мыши в кладовой»,

«По ровненькой дорожке»

Игровые упражнения – ходьба из обруча в обруч, с прыжками. П/и «Наседка и цыплята»,

«Догони мяч».

Игровые упражнения с прыжками.

П/и «Кот и мыши», «Найди свой домик».

Игровые упражнения с мячом. П/и «Зайка серый умывается».

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Дикие животные» Побуждать детей определять, различать и описывать диких животных, места их обитания.

Учить отвечать на вопросы. О.В.Дыбина, стр «Занятия по ознакомлению с окружающим»

"Знакомство с трудом медсестры "

Дать представление о работе медсестры

Формировать бережное отношение к своему здоровью. Алешина Н. В., стр. 25"Ознакомление с окружающим"

«В гостях у бабушки» Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить правильному с ними обращению, формировать заботливое отношение к домашним животным О.А.Соломенникова стр12

"Мой родной поселок"

Учить называть родной поселок. Дать элементарные представления о родном поселке. Подвести к пониманию того, что в поселке много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному поселку. О.В. Дыбина, стр. 29

ФЭМП

Количество. Форма.

Продолжать учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначая совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А.

Величина. Количество.

Учить детей сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.Помораева И.А., Позина В.А.

Количество. Величина.

Учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами длинный -короткий, длиннее -короче.

Помораева И.А.,

Количество. Форма.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений».

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками (К),(Т) В.В.Гербова

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» мл.гр.

Звуковая культура речи: звук И.

Упражнять детей в правильном и отчетливом произнесении звуков (изолировано, в звукосочетаниях, словах).В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» мл.гр.

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке».

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» мл.гр.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Ватными палочками

«Дикие животные»

Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования ватными палочками, учить оставлять тычки ватными палочками на бумаги в заданном месте. Раскрашивание диких животных с помощью ватными палочками.

Аппликация с элементами рисования

«Витамины для мишки»

Познакомить детей с аппликацией с элементами рисования, учить совмещать две техники. Аппликативное изображение баночка для витамин. Учить рисовать предметы круглой формы.

Т.С. Комарова

«Белый котенок»

Знакомство с явлениями контраста. Рисование белого котенка на тёмном фоне. Учить правильно пользоваться краской и кистью. Отрабатывать технику рисования.

« Дом»

Учить рисовать вертикальные и горизонтальные линии, соединять их; переноситьувиденное изображение на бумагу. Рисование сложных по форме изображений на основе прямых линий.

Т.С. Комарова Художественное творчество.

Лепка/ Аппликация

«Крендельки для лисички»

Закреплять приемы раскатывания глины, учить

по- разному свертывать колбаски.

Т.С. Комарова Художественное творчество.

«Шарики и кубики»

Познакомить с новой формой – квадрат. Учить сравнивать их, наклеивать чередуя.

Т.С. Комарова Художественное творчество.

Пряники для щенка

Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Разноцветные огоньки в домиках.

Учить наклеивать изображение круглой формы. Учить чередовать по цвету.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

«Разрешено и запрещено»

Закреплять знания о правилах поведения на дороге и на улице, используя сюжетные картинки.

(Т.Г.Кобзева 53)

ОБЖ

«Кошка и собака- наши соседи»

Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. Конспект.

ПДД

«Водители, пешеходы, автомобили».

Закрепить правила поведения на дороге всех участников дорожного движения.

(Т.Г.Кобзева 166)

ОБЖ

«Правила поведения на участке во время прогулки».

Учить соблюдать правила безопасного поведения на участке; знать границы своего участка. Конспект

ЗОЖ

Беседа «Чистота и здоровье» Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Дидактические игры «Зачем нам нужна зубная щетка», «Умоем куклу»

Пополнять знания детей о зубной щетке, и других средствах личной гигиены. Формировать привычку к опрятности.

С/рол. игра «Парикмахерская»

Закреплять знания о профессии парикмахера, формировать навыки культуры общения, поведения.

Чтение К.Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», З.Александрова «Купание», потешки : «Расти коса до пояса», «Водичка водичка»

ЧХЛ

Чтение р. н. сказки "Заюшкина избушка"

Учить внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать умение передавать впечатления о прочитанном. Поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества. О. А. Колобова стр.35

Чтение К. И. Чуковский "Мойдодыр"

Познакомить с новым произведением Учить понимать смысл произведения. Развивать активный словарь, детей, употреблять в речи знакомые слова, обозначающие названия предметов, их качества, действия с ними.

Воспитывать желание быть чистым и опрятным. Г. Я. Затулина стр.

Игра-драматизация по сказке В. Сутеева "Кто сказал мяу?"

Знакомство с домашними животными Учить подбирать костюмы для показа спектакля. Развивать умение передавать образы животных - героев сказки с помощью средств невербальной выразительности, с помощью средств интонационной выразительности. Воспитывать желание участвовать в театрализованных представлениях. О. А. Колобова стр. 42.

"Наш книжный уголок"

Учить детей бережно обращаться с книгами (брать книги только чистыми руками, рассматривать в специально отведенном месте). Показать ребятам, что у каждой книги есть обложка, на которой написано, как называется книга, а внутри книги есть картинки.

Закреплять знания детей о прочитанных книгах.

Воспитывать желание рассматривать иллюстрации в книгах. О. А. Колобова стр. 36

Конструктивно – модельная деятельность

"Высокие ворота"

Цель: помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. Куцакова Л. В., стр 40

"Низкие и высокие ворота"

Цель: помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. Куцакова Л. В., стр 40

По замыслу детей.

Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки

"Ворота по образцу" Цель: помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. Куцакова Л. В., стр 4

Театрализованная деят-ть

Этюды на выражение основных эмоций, воспроизведение черт характера.

«Лисичка»

Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес, хитрость, ловкость, грация). «Волк»

Через мимику, жесты передавать черты характера (хитрый, опасный, озорной злой

Рассказывание сказки «Теремок»

с показом пальчикового театра;

рассказывание сказки вместе с детьми с использованием пальчикового театра;

Учить перевоплощаться в задуманных герое, учить вступать в взаимодействие с друг другом. Учить внимательно слушать и действовать в соответствие сюжету

Сказка «Колобок»

рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» с показом настольного театра;

Этюд – драматизация

«Птички летают " Звучит музыка Л. Банникова «Птички летают». Дети изображают птиц.

Труд

Упражнение «Выверни колготки»

Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку.

Упражнение «Расставим стулья»

Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

Опрыскивание растений водой

Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе

Привлечение детей к помощи при мытье игрушек

Воспитывать у детей желание помогать взрослым

ПИД

«Почему говорят как с гуся вода»

Задачи: помочь детям установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме; развивать познавательные действия, наблюдательность

«Схема превращения»

Задачи: освоение детьми схемы превращения; формировать действия превращения; воспитывать умение быть внимательными, действовать в одном темпе

«Лёд – вода»

Задачи: развивать представления о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете; формировать действия превращения

«Морозко»

Задачи: формировать представления об агрегатных превращений воды и сезонных изменениях в природе.

«Твёрдое и жидкое»

Задачи: формировать представления о твёрды и жидких веществах; развивать умение сравнивать различные вещества.

Итоговое мероп-е

Театрализованная деятельность «Семеро козлят»

Загадки «Это полезно?»

Выставка детских работ « День синички»

Поздравление мам с праздником

ДЕКАБРЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Зимушка хрустальная

Зимующие птицы

Одежда

Новогодний карнавал

Физическое развитие

Физическая культура на улице

Игровые упражнения с подлезанием, на равновесие. П/и «Найди свой домик»,

«Бегите ко мне»

Игровые упражнения на равновесие, метание.

П/и «Воробышки и кот»

Игровые упражнения с прыжками, с мячом.

П/и с прыжком и бегом.

Игровые упражнения с мячом.

П/и «Лягушка»,

«Птица и птенчики»

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«В декабре много снега на дворе».

Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. О.А.Соломенникова стр. 17 «

«Подкормим птиц зимой».

Учить детей ориентироваться в названиях некоторых птиц. Воспитывать доброжелательное отношение к природе. О.А.Соломенникова стр. 15

"Одежда"

Упражнять в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. О.В.Дыбина , стр. 14

"Гирлянда"

Познакомить детей с обычаями празднования новогоднего праздника. В процессе изготовления гирлянды познакомить с бумагой; привлекать к творческой деятельности развивать мелкую моторику рук.

О.В.Дыбина , стр. 45

ФЭМП

Количество. Форма.

Закреплять умение детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много. Продолжать учить различать круг и квадрат.

Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений». Младшая группа.

Количество. Величина.

Совершенствовать умения детей сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее-короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Помораева И.А., Позина В.А.

Количество. Форма. Величина.

Продолжать совершенствовать умение детей находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

Количество. Ориентировка в пространстве.

Учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну. Учить ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки.

Помораева И.А.,

Позина В.А.

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурушка и лиса» . Познакомить с р.н.с, с образом лисы, отличным от лисиц других сказок; упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» мл.гр.

Повторение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; дид.игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; упражнять в произнесении слов со звуком(э) игра «Эхо», в определении качеств предметов на ощупь игра «Чудесный мешочек»

В.В.Гербова

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт».

Стихотворения А. Босева «Трое».

Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив их впечатления от обильного снегопада, помочь запомнить стихотворение

В.В.Гербова

Игра-инсценировка «У матрёшки -новоселье». Способствовать формированию диалогической речи, учить правильно называть строительные детали и их цвета

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду» мл. гр.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Снежные комочки, большие и маленькие»

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками.

Т.С. Комарова Художественное творчество

«Птицы на дереве»

Учить раскрашивать образ птицы не за ходя за края, учить правильно держать карандаш.

Т.С. Комарова Художественное творчество

«Знакомство с дымковской игрушкой»

Познакомить с дымк. игрушкой, вызвать интерес к нарядам. Обратить внимание на узоры. Учить воспроизводить узор на листе бумаги.

Т.С. Комарова

«Праздничная ёлочка»

Учить передавать в рисовании образ елочки.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Лепка/ Аппликация

«Лепешки большие и маленькие»

Продолжить учить отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска, раскатывать и сплющивать.

Т.С. Комарова Художественное творчество

«Животные в лесу»

Развивать воображение и творчество. Закреплять ориентировку на листе бумаги.

Т.С. Комарова Художественное творчество

Аппликация с элементами рисования

«снежки и елочка»

Пр/сод: учить наклеивать снежинки и собирать на листе елочку из частей с учетом исходной композиции.

Учить детей передавать в аппликации образ снежинки и елочки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в определенном порядке. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Т.С. Комарова

«Новогодние игрушки»

Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных игрушек. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

Моделирование игрушек из 2-3 частей для новогодней ёлки.

Т.С. Комарова

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

«Осторожно, зимняя дорога!»

Знакомит ь с правилами поведения на улице и дороге зимой.

(Т.Г.Кобзева 61).

ОБЖ

«Гололёд»

Закреплять правила безопасности в гололёд.

ПДД

«Как транспорт людям помогает»

Знакомить с видами специализированных машин (снегоуборочная,

скорая, пожарная).

Формировать у детей представления о том,

как машины помогают людям.

(Т.Г.Кобзева 62)

ОБЖ

«Осторожно сосульки».

Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека; уметь предвидеть опасность.

ЗОЖ

Беседа «Моё тело»

Цель: Познакомить детей с частями тела, рассказать об органах чувств.

Дидактические игры «Запомни движение», «Посылка от обезьянки"

Цель: Упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Чтение С.Прокофьев «Румяные щечки»,

Н. Саконская "Где мой пальчик?"

ЧХЛ

Чтение потешки "Как по снегу, по метели…"

Познакомить детей с новой потешкой, учить понимать её содержание, вызвать к ней интерес. Учить запоминать потешки, повторяя за педагогом.

Словарь: горница, метель. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Г. Я. Затулина стр 52

Чтение стихов о зимующих плицах: В. Стоянов "Воробей",А. Барто "Синица", Е. Трутнева "Галка" отешка "Гуля-голубок" Познакомить с о стихами и потешками о птицах. Расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к птицам. Г. Я Затулина стр. 59

Заучивание потешки "Наша Маша" Учить повторять за педагогом текст, используя различные средства выразительности, мимику, жесты. Развивать память, познавательную активность. Побуждать к заучиванию стихотворных текстов. О. А. Колобова стр.33.

Заучивание стихотворения Е. Благининой "Кто пришел?"

Учить понимать смысл произведения, высказывать свое отношение к нему. Обогащать представление о предстоящем празднике, развивать эмоциональную сферу детей. О. А. Колобова стр 34

Конструктивно – модельная деятельность

"Теремок для матрешки" Л. В. Куцакова, стр. 41

помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Домик по образцу воспитателя

Цель: учить замыкать пространство,

Л. В. Куцакова, стр. 42

Конструирование по замыслу детей.

Упражнять в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки

"Укрась теремок"

Л. В. Куцакова, стр. 42

Помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Театрализованная деятельность

“Прогулка по лесу”.

Цель: учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать бережное отношение к природе, видеть красоту зимнего леса; развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление.

Литература: М. Д. Маханев “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

“Игровая викторина по стихам А. Барто”.

Цель: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбные отношения в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.

Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

“Заходите в гости к нам”.

Цель: развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве; формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству; развивать навыки имитации; учить выражать свои эмоции.

Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

“Прогулка по лесу”.

Литература: М. Д. Маханев “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Труд

Упражнение «Застегни пуговицы»

Учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение, желание доводить дело до конца.

Упражнение «Разложи карандаши»

Учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Помыть листья.

Привлекать детей к уходу за комнатными растениями.

Учить протирать листья комнатных растений

Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате

Учить детей расправлять полотенца, вешать его за вешалку.

ПИД

«Снегурочка»

Задачи: формирование представлений об агрегатных превращениях воды; развивать способности к преобразованию; формировать действия превращения

«Жидкое – твёрдое»

Задачи: формировать представления о плавлении и отвердевании веществ: развивать способности к преобразованию; формировать действия превращения

«Нагревание и охлаждение»

Задачи: формировать представления о нагревании и охлаждении, плавлении и отвердевании; развивать способности к преобразованию; формировать действия превращения

«Испарение»

Задачи: формирование представлений об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании; формирование целостного представления об агрегатных состояниях воды: лёд-вода-пар;

Итоговое мероприятие

Экспериментирование со снегом

Викторина «Что одеть»

Выставка детских работ

Конкурс совместных поделок родителей с детьми

ЯНВАРЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Зимние забавы.

В гостях у сказки.

Звери зимой.

Неделя безопасности.

Физическое развитие

Физическая культура на улице

Игровые упражнения с ползаньем, катанием мячей друг другу.

П/и с бегом, прыжками.

Упражнения: ходьба на доске,

прыжки со скамейки,

прыжки на месте, игры с мячом.

Игровые упражнения:

прыжки продвигаясь вперед, прыжки со скамейки, вокруг предметов, игровые упражнения с мячом.

Игровые упражнения: катание мяча между двумя линиями, лазание под шнур.

П/и «Поймай снежинку».

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Зимние приключения»

Продолжать знакомить детей с зимними забавами Формировать представление о зимних играх. Воспитывать чувство радости от игр на улице в зимний период.

О. В. Дыбина

«В гостях у сказки»
Побуждать детей составлять рассказы о героях сказки с опорой на картинку. Развиватьтворческие способности.

О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром »

«Звери зимой»
Учить детей ориентироваться в название некоторых диких животных. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к природе.

О. В. Дыбина

"Знакомство с работой шофера " Чтение стихотворения Б. Заходер "Шофер". Рассказать о безопасном поведении при переходе улицы. Н. В. Алешина стр 43

ФЭМП

Количество. Величина. Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче.

Помораева И.А., Позина В.А.

Величина. Количество. Учить детей сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий -узкий, шире-уже. Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.

Помораева И.А., Позина В.А.

Величина. Количество. Форма.

Продолжать учить детей сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий -узкий, шире -уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Помораева И.А.

Количество. Величина.

Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение детей сравнивать два предмета по длине. используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче.

Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Познакомить детей со сказкой, вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин по выбору педагога

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать иллюстрации в книгах..

В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звуки М,МЬ. Упражнять детей в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду

Звуковая культура речи: звуки П,ПЬ

Упражнять детей в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; побуждать детей вступать в диалог, употребляя слова со звуками (п),(пь).

В.В.Гербова

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Снежки.

Закрепить умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашомКомплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксыстр 160

Украсим рукавичку - домик.

Закрепить знания детьми желтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавать простейший орнамент чередования полос разного цвета; развивать умение работать с красками, любоваться своей работайКомплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксыстр 148.

Рукавичка .

Мы слепили на прогулке снеговиков.

Комплексные занятия Н.Вераксыстр 160

Лепка/ Аппликация

«Снежные комочки».

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.25.

«Красивая салфеточка».

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиц. умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. стр.25.

По замыслу.

Закреплять полученные ранее навыки лепки из глины. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. Пластилин, доски для лепки. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы

Стр. 96

«Игрушки».

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

3- 4 игрушки круглой формы (пирамидка, матрешка, шарики погремушка, и т.д.)

Т.С.Комарова стр.24

Соиально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

«Знай и выполняй правила уличного движения»

Закрепить знания правила уличного движения.

(Т.Г.Кобзева 148)

ОБЖ

«Зимние дороги»

Дать знания детям о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство, воспитывать внимательность, не играть на дороге.

ПДД

«Дорожная сказка о непослушных братьях-поросятах». Обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе.

(Л.Б.Поддубная 23)

ОБЖ

«Зимой на горке».

Учить подчиняться правилам поведения при катании с горки;

развивать выдержку и терпение, умение дожидаться своей очереди. Конспект

ЗОЖ

Беседа «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

Цель: Познакомить детей с закаливанием и его основными видами.

Дидактическая игра «Если хочешь быть здоров».

Цель: формировать у детей потребности быть здоровыми. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Развлечение «Олимпийские игры»

Цель: формировать представления о влиянии физических упражнений на организм человека; воспитывать любовь к физическим упражнениям; формировать элементы самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности.

Чтение произведения В. Суслова «Про Юру и физкультуру»

Цель: Развивать здоровьесберегающее сознание детей, пространственное мышление, внимание.

ЧХЛ

Заучивание потешки «Ты мороз, мороз»

Познакомить с новой потешкой, вырабатывать правильный темп речи, воспитывать интерес к русскому фольклору. Г. Я. Затулина стр. 60

В гостях у сказки.

Рассказывание сказки «У страха глаза велики»

Познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, сопереживать героям.

Развивать внимание, память, воображение.

Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров, музыке.

Затулина Г. Я., стр.65

Чтение сказки « Лесной мишка и проказница мышка», латышск., обр. Ю. Ванага пер.Л. Воронковской

Развитие умения слушать сказки

Чтение потешки« Тили бом - тили бом»

Цель: развивать умение читать наизусть, Воспитывать в детях ответственность за жизнь и здоровье свое и окружающих его людей.

Конструктивно – модельная деятельность

"Высокий заборчик" Помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Л. В. Куцакова, стр. 42

"Высокий и низкий заборчики"

Учить дете замыкать пространство, Л. В. Куцакова, стр. 42

"Огороди садик матрешки"

Упражнять детей в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки,

Л. В. Куцакова, стр. 43

"Загородка для лошадки из кубиков и кирпичиков"

Помочь детей овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Театрализованная деятельность

«Рукавичка»

Учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя: воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; развивать артикуляц. аппарат

“Дайте только срок, построим теремок!”.

Продолжат учить детей отгадывать сказки по персонажам; развивать внимание память, логическое мышление;

«Варя пришла в лес».

Формировать у детей представления об звуках животных в лесу,.

«Кошкин дом»

Учить слушать произведение до конца. Сопереживать героям. Делать выводы о прочтенном произведении.

Труд

Упражнение «Все мы делаем по порядку»

Учить детей снимать и надевать одежду в определенном порядке

Протереть от пыли полки для игрушек

Продолжать развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца

Посадка лука

Учить детей втыкать луковицы в землю; воспитывать положительное отношение к труду.

Помощь няне в накрывании столов к обеду (салфетницы и хлебницы)

Учить детей правильно сервировать столы; воспитывать желание помогать взрослым

ПИД

«Золушка»

Задачи: Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды; формировать представления об испарении жидкостей; развивать способности к преобразованию

«Стирка и глажение белья»

Задачи: формировать представления об испарении воды; развивать способности к преобразованию

«Конденсация

Задачи: формировать представления о конденсации воды – превращении пара в воду при охлаждении; развивать способности к преобразованию

«Змей Горыныч о трёх головах»

Задачи: развивать представления о единстве агрегатных состояний воды – лёд, вода. пар; развивать способности к преобразованию.

Итоговое меропр-е

Открытый показ

«Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию»

Театрализованный досуг «В гостях у сказки»

Конкурс рисунков дети и родители «Звери зимой».

Праздник «Неделя безопасности»

ФЕВРАЛЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Мебель

Транспорт

Мы поздравляем пап

Народная игрушка

Физическое развитие

Физическая культура на улице

Игровые упражнения: подлезание, не касаясь руками пола (высота 40–50 см) – «мышки», «кролики»; П/ и «Мышки», «Поезд», «Найди свой цвет»

Игровые упражнения: равновесие, ходьба по скамейке (высота 20 см), по снежному валу, перешагивание через кубики, бруски;

П/ и «Наседка и цыплята», «Лохматый пес», «Найди свой цвет»

Игровые упражнения: прыжки – из ямки в ямку, через шнуры; катание мячей друг другу, в прямом направлении, бросание снежков вдаль правой и левой рукой. П/ и: «По ровненькой дорожке», «Лягушки», «Поймай снежинку».

Игровые упражнения: с мячом – бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками; бросание снежков правой и левой рукой, катание мяча по дорожке; подлезание под дугу (высотой 40–50 см), не касаясь руками пола.

П/ и «Воробышки и кот», «Поезд».

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Приключение в комнате».

Знакомить детей с предметами мебели, с их назначением, с материалом из которого сделана мебель. О.В.Дыбина , стр. 12, 25 «Занятия по ознакомлению с окружающим миром »

"Транспорт".

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (Цвет, форма, величина, строение, функция и тд.)

О.В.Дыбина, стр. 11 «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в мл.гр.»

«Как мы с Фунтиком возили песок»
Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе. О.В.Дыбина,стр. 31

«Народная игрушка»

По знакомить детей с народными игрушками. Развивать желание наблюдать, учить делиться своими впечатлениями.

ФЭМП

Форма. Количество. Величина. Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами шире-уже, одинаковые по ширине. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. младшая группа»

Количество. Форма.

Учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько. Продолжать знакомить детей с треугольником на основе сравнения его с квадратом. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. младшая группа»,

Количество. Форма.

Ориентировка в пространстве. Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, одинаково, столько-сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления от себя. Помораева И.А.,

Величина. Ориентировка в пространстве. Количество. Познакомить детей с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения. Игровая ситуация «Построим заборчик вокруг елочки». Игровое упражнение «Покормим воробышков». стр.29

Речевое развитие

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Познакомить детей со сказкой, помочь понять смысл произведения. В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Звуковая культура речи: звуки Б,БЬ.

Упражнять детей в четком произношении звуков в словах, фразовой речи;

В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились». Помочь детям запомнить стихотворение и учить выразительно читать его. В.В.Гербова

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседуя с детьми, совершенствовать их диалогическую речь В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Мебель»

Учить украшать предмет прямоугольной формы, чередовать образ, последовательно пользоваться красками двух цветов, самостоятельно придумывать узор. Воспитывать отзывчивость и доброту.

«Самолеты летят»

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Подарок для папы

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Развивать эстетическое воспитание.

«Мебель»

Лепка/ Аппликация

«Лавочка для зайки»

Продолжит учить передавать форму предмета. Самостоятельно придумывать узор и наносить при помощи лопатки.

«Веселая машина»

Закреплять умение изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус.

«Праздничная окрытка»

Учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию, развивать самостоятельность, эстетическое восприятие. Большой лист бумаги с изображением панорамы города (дома и голубое небо), фигурки самолетов, звездочки, клей, кисти, салфетки.

«Леденцы для папы»

Продолжить вызывать интерес к лепке, продолжить учить скатывать комочки из пластилина между ладонями круговыми движениями.

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

«Какой бывает транспорт».

Формировать представление о транспорте; дать знания о правилах поведения в транспорте

(Т.Г.Кобзева 54)

ОБЖ

«Как был наказан любопытный язычок». Дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами.

ПДД

«Путешествие по городу на транспорте».

Знакомить детей с городом и особенностями движения общественного транспорта.

(Т.Г.Кобзева 64)

ОБЖ

«Как вести себя во время подвижных игр». Учить умению контролировать своё поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение.

ЗОЖ

Занятие «Знакомьтесь, витамины»

Цель: формировать представления о значении витаминов для здоровья человека. Познакомить с поговоркой. Ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни

Дидактическая игра «Полезные и вредные продукты».

Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье.

Беседа

«Если ты потерялся на улице»

Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения в сложных ситуациях, рассказать к кому можно обратиться за помощью.

С/рол. игра «Аптека»

Познакомить детей с профессией фармацевт, обогащать знания детей о витаминах.

Лепка по образцу «Витаминки для зверят».

Цель: формировать первичные представления у детей о значении витаминов. Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями.

ЧХЛ

Чтение рассказа Л.С Славиной «Кровать куклы»

Познакомить с новым художественным произведением; помочь понять содержание рассказа

Чтение рассказа Л.С Славиной «Кораблик»

Учить слушать небольшие рассказы; воспитывать заботливое отношение к игрушкам

Чтение стихотворения

И. Даренского «Февраль» Познакомить с новым произведением; воспитывать уважение к армии

Конспект

Стихотворение В. Берестова «Больная кукла»

Познакомить с содержанием стихотворения; учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Конспект.

Конструктивно – модельная деятельность

"Мебель"

Постройка по образу воспитателя

Л. В. Куцакова, стр 39

"Для большой куклы длинный диван" Поощрять умение находить более конструктивный прием.

Л. В. Куцакова, стр 39

Конструирование по замыслу детей

Поощрять желание строить по замыслу.

"Давай, построим комнату"

Развитие представления о форме, величине, цвете. Л. В. Куцакова, стр 39

Театрализованная деятельность

«Маша и медведь»

Учить воспроизводить текст произведения в театральной игре. Учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя: воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; развивать артикуляционный аппарат,

«Веселый грузовичок»

«Мужская профессия»

Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

“Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один”.

Познакомить детей со сказкой “Лиса, заяц и петух”; формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания..

Труд

Игра «Одежкин домик»

Учить детей правильно складывать одежду в шкафчике; воспитывать любовь к порядку

Протереть игрушки

Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам

Наблюдение и полив лука.

Развивать наблюдательность, поддерживать эмоциональное настроение

Помочь воспитателю стирать кукольное белье

Воспитывать положительное отношение к просьбам взрослых

ПИД

«Лёд-вода-пар»

Задачи: формировать представления об агрегатном состоянии воды; развивать представления о сериационном изменении воды

«Игра в школу»

Задачи: формирование представлений об агрегатных состояниях воды; усвоение значений символов льда, воды, пара, нагревания и охлаждения; построение сериационного ряда изменений агрегатных состояний воды

«Свойства вещества»

Задачи: формирование представлений о свойствах твёрдых и жидких веществ; развитие экологического сознания; развитие способностей к преобразованию

«Свойства воды»

Задачи: дать представления о свойствах воды: не имеет запаха, вкуса, цвета растворитель; развивать способности к преобразованию.

Итоговое мероприятие

Викторина «Это что и для чего?»

Беседа по теме «Такой нужный транспорт»

Праздник посвященный дню защитника Отечества

Музей «Народная игрушка»

МАРТ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Моя мама лучше всех

Посуда

Весна пришла

Любимые герои

Физическое развитие

Физическая культура на улице

Игровые упражнения: подлезание – лазание под шнур (высота 40–50 см); прыжки – перепрыгивание через шнуры; «Допрыгай до предмета»;

П/ и «Поймай комара», «Найди свой цвет»

Игровые упражнения: равновесие – ходьба по шнуру, лежащему прямо; метание – перебрасывание мяча друг другу,

катание мяча – «Сбей кеглю»;

П\ и «Найди свой домик», «Зайка серый умывается».

Равновесие – ходьба с различными положениями рук по доске, по скамейке, перешагивание через предметы.

П\ и: «Лягушки», «Лохматый пес».

Игровые упражнения:– ходьба и бег по дорожке (ширина 20 см); по скамейке (высота 20 см);

прыжки .

П\ и «По ровненькой дорожке», «Поезд».

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Золотая мама». Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром мл.гр.»

«Посуда»

Расширить словарь детей по теме. Формировать их представление об обобщающем понятии "посуда". Расширить знания детей о функциональном назначении посуды. Учить называть части посуды.М. В. Карпеева стр. 130

«Весна пришла». Учить детей различать и называть признаки весны,воспитывать интерес к явлениям живой и не живой природы, наблюдениям за окружающим мира.

О.В.Дыбина

«Герои сказок»

Закреплять знаний сказок, расширять словарный запас, воспитывать любовь к чтению, уважение к книгам.

ФЭМП

Величина. Количество. Продолжать учить детей сравнивать два предмета по высоте. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами много, поровну, одинаково, столько-сколько. Помораева И.А., Позина В.А. «Ф

ормирование элементарных математических представлений. младшая группа».

Количество. Величина.

Учить детей сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых по высоте предметов, умение обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше-ниже. Помораева И.А., Позина В.А.

Количество. Форма.

Продолжать учить детей сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение детей различать и называть круг, квадрат, треугольник. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. младшая группа»

Количество. Величина. Совершенствовать умение детей сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями по много, поровну, столько-сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Помораева И.А., Позина В.А.

Развитие речи

Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Дид. Упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»

Познакомить детей со стихотворением,

совершенствовать их диалогическую речь В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду

Звуковая культура речи: звуки Т, П, К. Закрепить произношение звука (т) в словах и фразовой речи; учить детей произносить звукоподражание со зв.(т),(п),(к). Упражнять в произнесении звуков с разной скоростью и громкостью. В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Напомнить детям известные им русские народные сказки, познакомить с новой сказкой; помочь детям правильно произвести начало и конец сказки В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дид.упражнение на звукопроизношение «Что изменилось?»

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действие и взаимоотношения персонажей. В.В.Гербова.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Цветок для мамы»

Продолжить учить рисовать цветы способом примакивания, проводить кистью линии в различных сочетаниях. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина

«Чашка»

Познакомить детей с техникой рисования пальцами. Учить украшать сулуэт чашки, самостоятельно придумывать узор и располагать по всей поверхности предмета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина

«Ходит в небе солнышко».

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме..

«Цветок для мамы»

Д.Н. Колдина

Аппликация /Лепка

«Букет цветов»

Продолжить учить выбирать и наклеивать вазу, составлять букет из бумажных цветов. Т.С. Комарова.

«Цветочек для мамы»

Техника лепки с применением природного и бросового материала(семян ясеня, клёна, -палочки для коктеля). Развивать мелкую мотору и воображение.

«Угощение для медвежат»

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

«Весенние веточки»

Продолжать воспитывать интерес, закреплять ранее усвоенные знания о правилах наклеивания; учить накладывать на бумаги узор из заготовленных форм. Воспитывать эстетические чувства и любовь к природе.

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах».Обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улицах и дорогах.(Л.Б.Поддубная 25)

ОБЖ

«Мы любим праздники в детском саду». Формировать навыки безопасного поведения во время проведения праздников ;воспитывать взаимоуважения, добрые чувства.

ПДД

« Что означают дорожные знаки». Познакомить детей с дорожными знаками и рассказать, что они означают.

(Л.Б.Поддубная 30)

ОБЖ

«Как себя вести в группе». Напомнить правила поведения в группе; развивать умение подчиняться правилам безопасности.

ЗОЖ

Беседа «Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта.

Дидактическая игра «Назови вид спорта»

Цель: Закрепить название некоторых видов спорта

С/рол. игра «Физкультурное занятие в детском саду»

Цель: Формировать привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной деятельности

Продуктивная деятельность Рисование «Разноцветные мячи»

Цель: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Уточнить знания о спортивном инвентаре.

ЧХЛ

Заучивание стихотворения

«Мамин день» Познакомить со стихотворением. Вызвать эмоциональный отклик. Воспитывать любовь к маме.

Затулина Г. Я.

стр 89

Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать» Познакомить со стихотворением; учить детей понимать обращённую к ним речь

Чтение стихотворения А. Плещеева "Уж тает снег, бегут ручьи…"

Отметить появление первых луж и ручейков, учить сопоставлять свои впечатления с содержанием произведения. О. А. Колобова стр.41

"Встреча с колобком"

Познакомить с разными типами книг. Формировать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к книгам.

О.А.Колобова стр.77

Конструктивно – модельная деятельность

"Высокий заборчик" Л. Помочь детям овладевать элементарными конструкторскими навыками. В. Куцакова, стр. 41

"Высокий и низкий заборчики

Учить дете замыкать пространство, Л. В. Куцакова, стр. 42

"Огороди садик матрешки"

Упражнять детей в назывании пространственных понятий (на, рядом, возле). Учить обыгрывать постройки, Л. В. Куцакова стр 43

"Загородка для лошадки из кубиков и кирпичиков"

Помочь детям овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Л. В. Куцакова стр. 43

Театрализованная деятельность

«Репка»-

учить воспроизводить текст знакомой сказки в театральной игре; развивать память; учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного героя: воспитать доброжелательные отношения и партнерские качества; развивать артикуляционный аппарат

«КОРОЛЬ (вариант народной игры)»

Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

«Колобок»

Труд

Упражнение «Намылим руки»

Кирпичик розовый, душистый. Потрешь его и сразу чистый.

Учить детей намыливать руки; воспитывать любовь к чистоте.

Раскладывание книг в книжном уголке

Продолжать учить детей раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку.

Посадка крупных семян овощей

Учить детей правильно помещать зерна в землю; воспитывать интерес к труду

Помощь воспитателю в ремонте бумажных атрибутов

Учить детей прижимать склеенные детали; воспитывать ответственное отношение к порученному делу

ПИД

«Сказка»

Задачи: закрепление представлений об испарении и конденсации; формирование представлений о воздухе; развитие способностей к преобразовании

«Воздух и его свойства»

Задачи: формирование представлений о воздухе и его свойствах; развитие способностей к преобразованию

«Этот удивительный воздух»

Задачи: дать представления об источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботится о чистоте воздуха

«Вдох-выдох»

Расширять представления о воздухе, способах его обнаружения, формировать представления о значении воздуха для практических целей человека.

Итоговое мероприятие

Праздник посвящённый 8 марта.

Викторина «Посуда»

Викторина «Весна пришла»

Театрализованный досуг «Встреча с колобком» О. А. Колобова стр.77.

АПРЕЛЬ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Птицы перелетные

Мы - космонавты

Профессии

Я – человек

Физическое развитие

Физическая культура на улице

П\ и «Поймай комара», «Кролики», «Найди свой цвет»

П\ и «Поезд», «Воробышки и кот», «Лягушки

П\ и «Мы топаем ногами», «Кролики и сторож», «Найди свой цвет»

П\ и «Сбей кеглю», «Воробышки и кот», «Наседка и цыплята».

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«Перелетные птицы»

Цель: Знакомить детей перелетными птицами, с особенностями их поведении, обитания, питания. Закреплять знания о птицах. О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в мл.гр.»

«Космос».

Цель: Познакомит детей с основными знаниями о космосе. Дать понятия о планетах, небесных телах, звездах. Формировать представления об устройстве нашей вселенной; воспитывать уважение к людям космических профессий.

О.В.Дыбина

«Профессии»

Цель: Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофер, их трудовыми процессами, с предметами – помощниками;

Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться;

Активизировать речь детей.

« Я – человек»».

Дать детям понятие о частях тела, их назначении. Учить детей употреблять в речи имена существительные в род. падеже. Развивать основные виды моторики, координировать речь с движением, развивать чувство ритма. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление.

М. В. Карпеева стр136

ФЭМП

Количество. Ориентировка во времени.

Упражнять детей в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться понятиями столько-сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Помораева И.А., Позина В.А.

Величина. Количество. Форма. Закреплять у детей способы сравнения двух предметов по длине, ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Закреплять умение различать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Количество. Форма. Учить детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Помораева И.А., Позина В.А.

Количество. Величина. Закреплять у детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.

Развитие речи

Чтение стихотворения А.Плещеева«Весна».

Дид. упраж. «Когда это бывает?»

Познакомить детей со стихотворением, учить называть признаки времени года. В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звук Ф. Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук (ф), и звукоподражательные слова с этим звуком В.В.Гербова

Драматизация р. н. песенки «Курочка – рябушечка», Познакомить детей с русской народной песенкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. В. В

Звуковая культура речи: звук С. Учить детей произносить изолированный звук (с), и звуко подражательные слова с этим звуком. Учить детей вести диалог. В.В.Гербова

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Птицы прилетели»

Пр/сод: самостоятельный выбор средств и материалов для создания образа

Тема: «Космос»

Пр/сод: рисование выразительного эмоционального образа космоса.

Тема: «Я флажок держу в руке»

Пр/сод: рисование флажков разной формы. Развитие чувства ритма и цвета.

«Птицы прилетели»

Пр/сод: самостоятельный выбор средств и материалов для создания образа

Аппликация /Лепка

«Полет птицы в небе»

Пр/сод: составление образа птицы из частей, подбирать по цвету. Развитие чувства ритма, ориентировку на листе бумаги. Воспитывать интерес к природе.

Тема: «Мостик к ракете» с элементами конструирования

Пр/сод: моделирование мостика из 3-4 бревнышек.

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать интерес к своему труду. Уточнить представления детей о космосе.

«Строитель»

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

«Полет птицы в небе»

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

«Путешествие Колобка и Лешего.

Загадки по ПДД».(Л.Б.Поддубная 11)

ОБЖ

«Передвигаемся по детскому саду». Повторить правила безопасного передвижения по детскому саду; воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении детского сада.

ПДД

«Профессия водитель». Дать представления о профессии водителя; познакомить с особенностями работы водителей различного транспорта.

(Т.Г.Кобзева 86)

ОБЖ

«Насекомые- польза и вред». Познакомить с правилами поведения при встречи с разными насекомыми.

ЗОЖ

«Врачи – наши помощники»

Цель: Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук.

С/рол. игры «Аптека», «Больница»

Цель: Закрепить знание детей о профессии врача, способствовать формированию основ здорового образа жизни.

День здоровья

Релаксация детей

Чтение Е.Шкловский «Как лечили мишку», А.Барто «Мы с Тамарой»

ЧХЛ

Чтение рассказа Г. Скребицкого "Весна в лесу"

Познакомить детей с новым рассказом. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать любовь к природе.

Г. Я. Затулина стр115

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики»

Учить понимать стихотворные произведения; включаться в игру по содержанию стихотворения. Конспект.

Заучивание стихотворения А. Барто "Кораблик"

Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью Г. Я. Затулина стр 103

Рассказывание сказки "Два жадных медвежонка" Познакомить детей с венгерской сказкой. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Воспитывать интерес к сказкам других народов. Г. Я. Затулина стр 121

Конструктивно – модельная деятельность

Собери машину по схеме" Л. В. Куцакова стр.138

Цель Учить конструировать с опорой на схему.

Собери ракету по схеме" Л. В. Куцакова стр.138

Цель Учить конструировать с опорой на схему.

Собери кораблик по схеме" Л. В. Куцакова стр.138

Цель Учить конструировать с опорой на схему.

Собери что хочешь" Л. В. Куцакова стр.138

Цель Учить конструировать.

Театрализованная деятельность

«Птички на веточке»

Цель. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

«Возьмем Мишку на луну»

Цель: Развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. Оборудование: медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка).

«Мишка выбирает профессию »

Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.

Оборудование: медвежонок, ,кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка.

«Человек звучит гордо»

Цель: формировать у детей навыки ориентировки в собственном теле.

Воспитатель раздает детям шапочки и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных частях тела, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать».

Труд

Упражнение «Наши вещи ложатся спать»

Учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик; воспитывать бережное отношение к вещам.

Убрать строительный материал после игры

Учить компактно складывать строительный материал; воспитывать привычку убирать за собой игрушки

Полив комнатных растений

Продолжать учить правильно поливать растения; воспитывать заботливое отношение к растениям

Помощь воспитателю в подготовке оборудования к занятию.

Продолжать правильно расставлять на столах подставки для карандашей

ПИД

«Плавание тел. Изготовление корабля»

Задачи: развитие практических действий в процессе экспериментирования и опытов; развитие

способности к преобразованию

«Сухой из воды»

Задачи6 помочь определить, что воздух занимает место; развивать способности к преобразованию

(ОЭД стр.229)

«Термометр»

Задачи: знакомство с термометром; формирование представлений о теплопередаче, нагревании и охлаждении; развивать способностей к преображению

«Земля - наша кормилица»

Задачи: дать представления о том, что почва – верхний слой земли; познакомить с составом почвы; показать взаимосвязь живого на земле.

Итоговое мероприятие

Беседа «Перелетные птицы»

Досуг «Наш космос»

Викторина «Профессии»

Конкурс загадок совместно с родителями

МАЙ

Тема

Области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

День победы

Все цветет

Насекомые

Вот и лето пришло

Физическое развитие

Физкультура на улице

Повторение с детьми упражнений, освоенных детьми на физкультурных занятиях. Игровые упражнения с мячом. Подвижные игры различной подвижности по рекомендации воспитателя и по выбору детей

Познавательное развитие

Знакомство с окружающим миром

«День победы»

Формирование нравственных ценностей.

Сообщить детям первоначальные сведения о Дне Победы. Дать знания о защитниках отечества.

Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.

Воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину, умение слушать взрослых.

Активизировать словарь: Победа, герой, солдат, армия, защитник.

«Цветы».

Познакомить детей с садовыми цветами, их строении, условиях роста и ухода, развивать желание любоваться цветущими растениями, обогащать и активизировать словарь по данной теме. М. В. Карпеева стр.164

«Насекомые»

Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с понятием "насекомые", со строением насекомых.т Формировать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями. Развивать речевое и физиологическое дыхание. Учить понимать и употреблять предложные конструкции. Развивать память , мышление, моторику. М. В. Карпеева стр.169

«На пороге лето».

Уточнить и расширить словарь по теме. Познакомить детей с понятием "лето". Закрепить знания детей о временах года, их признаках. Формировать фонематическое восприятие и звукопроизношение. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать мышление, память, наблюдательность. М. В. Карпеева стр.183

ФЭМП

Количество. Ориентировка в пространстве.

Учить детей различать определенное количество движений и называть их словами один, много. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Развивать внимание и мышление.

Количество.

Ориентировка во времени.

Упражнять детей в умению воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Развивать мышление. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. младшая группа».

Количество. Величина. Ориентировка в пространстве.

Закреплять у детей умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше- меньше. Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги над, под, в. Помораева И.А., Позина В.А.

Мониторинг.

Заполнение диагностических таблиц.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Бычок - чёрный бочок, белые копытца». Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. В.В.Гербова

Звуковая культура речи: звук З. Учить детей отчетливо и правильно произносить звук (з), и звукоподражательные слова с этим звуком. В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Повторение стихотворений И. Белоусова «Весенняя гостья». Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года; запомнить новое стихотворение В.В.Гербова

«Развитие речи в детском саду»

Звуковая культура речи: звук Ц. Отрабатывать четкое произношение звука, упражнять детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Рисование

«Салют победы»

Пр/сод: продолжение знакомства с сгос праздником День победы, оформление силуэтов листа освоенными декоративными элементами. Применять раннее полученные навыки.

«Все цветет»

Учить цветовым пятном передавать характер образа цветов; развивать навыки работы кистью. Воспитывать желание любоваться цветами. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы

«Жучок на листочке»

Закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски; учить различать краски по; познакомить с растением техникой рисования насекомых; воспитывать желание любоваться им. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы

«Цыплята и одуванчики»

Закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски; познакомить с растением одуванчик; воспитывать желание любоваться своим рисунком. Н.Вераксы. Создание монохромной композиции на цветном фоне.

Аппликация \ Лепка

«День победы» открытка

Учить создавать композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предметы из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

«Цветы »

Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке; выяснить, как дети пользуются ранее освоенными способами лепки; закреплять приёмы лепки; развивать творческие способности, самостоятельность. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы

«Муравей»

Формировать желание передавать в лепке образ муравья, форму частей тела; упражнять в приеме прощипывания, оттягивания кончиками пальцев, умение прочно скреплять части, плотно прижимая их; развивать желание рассказывать о том, что сделали. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы

«Цветы на лугу

Социально-коммуникативное развитие

Привитие навыков безопасного поведения

ПДД

« Правильная дорога домой или в детский сад».

ОБЖ

«Осторожно: грибы и растения».

Познакомить с ядовитыми грибами и растениями ,дать знания о том, что они опасны для человека.

Игра по ПДД «Увлекательное путешествие на вертолёте ДПС». Научить узнавать значение дорожных знаков.(Л.Б.Поддубная 27)

ОБЖ

«Источники опасности». Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

ЗОЖ

1.Беседа «Опасные предметы вокруг нас»

Цель: Учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности.

Дидактическая игра «Я знаю, что можно, что нельзя»

Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность.

С/рол. игры

«Семья», «Больница»

Цель: Способствовать объединению нескольких игр в единую сюжетную линию, закрепить знание о профессиях врача, медсестры.

Развлечение «Медведи в гостях у детей»

ЧХЛ

Чтение стихотворения А. Барто «Флажок»

Гербова В. В.

Помочь запомнить стихотворение и учить рассказывать его вместе с воспитателем

Чтение стихотворения

Ю. Мориц «Цветок» Познакомить с стихотворением

Конспект

Чтение р.н. потешки "Божья коровка"

Учить детей проговаривать слова и фрагменты. Выразительно рассказывать потешку. Развивать первоначальные представления о насекомых. Воспитывать интерес к устному народному творчеству О. А. Колобова стр 45

Чтение произведения Э. Мошковской "Жадина". Учить отличать поэзию от других жанров. Формировать отношение к книге как источнику знаний. О. А. Колобова стр 45

Конструи

рование

Работа с блоками Дьенеша. Конспект.

Цель: развитие конструктивных качеств.

Театрализованная деят-ть

«День победы»

Воспитание уважения к защитникам Отечества. Формирование представлений детей о людях военной профессии, видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника. Развитие умения называть военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках. Совершенствование умений детей рассказывать .

Сказка на столе Способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. Куклы и декорации к сказке

«На полянке»

Конкурс чтецов , учить воспроизводить текст знакомого стихотворения в театральной игре.

«Лето»

Труд

Игра «Мы заправим наши майки»

Учить детей заправлять майки и футболки; воспитывать желание следить за своим внешним видом.

Переодеть кукол в кукольном уголке

Учить надевать одежду на кукол; воспитывать терпение и ответственность.

Помыть листья растений

Продолжать учить мыть листья растений; воспитывать бережное отношение к растениям.

Помощь воспитателю в наведении порядка в игровых уголках

Закреплять умение убирать игрушки только на свои места.

ПИД

«Проверим слух»

Задачи: показать детям как человек слышит;

развивать познавательный интерес, желание экспериментировать

«Наши помощники глаза»

Задачи: познакомить со строением глаза, функцией его частей, правилами ухода и охраной глаз

«Термометр»

Задачи: реализовать представления, сформированные в ходе поисковой деятельности; закрепить навыки работы с бумагой, клеем.

«Если не видишь»

Задачи: научить детей узнавать различные виды тканей, сравнивать их качества и свойства.

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ « Открытка для ветерана»

Викторина «Все цветет»

Составление альбома наблюдений за насекомыми.

Досуговое развлечение «Лето пришло»

План работы по направлению развития группы №3 "Звездочка" (нравственно-патриотическое)

МЕСЯЦ	РАЗДЕЛ	СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ	ЦЕЛИ
Сентябрь	«Мой любимый детский сад»	Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников. Беседы «Моя группа», «Мои друзья». Цикл бесед «Кого мы называем добрым (честным, вежливым)?». Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона». С/р игра «Детский сад».	Дать общее представление о детском саде (функции, для чего нужен детский сад). Развивать элементарные представления о дружеских отношениях. Знакомить с малыми фольклорными формами (потешки, песенки, загадки и др.). Помочь понять, что играть вместе веселее, легче справиться с любым делом. Воспитывать добрые, теплые отношения между детьми в группе.
Октябрь	«Природа и я»	1.Цикл бесед «Изменения в природе», «Наши друзья животные», «Наши деревья» 2.Целевая прогулка по территории детского сада. Изготовление поделок из природного материала на выставку «Дары осени».	воспитывать гуманное отношение к окружающей природе. научить детей видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому и использовать полученные знания в повседневной жизни
Ноябрь	«Моя семья»	1.Рассказы детей о членах своей семьи. 2.Выставка семейных фотографий. 3.С/р игра «Семья». 4.Заучивание потешек «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».	Знакомить детей понятиями «семья», «Члены семья», функциями семьи, условным обозначением. Продолжать знакомить с народным фольклором.
Декабрь	«Мои родные»	Беседа «Что значит любить родителей?» «Каждый при деле» (домашние обязанности членов семьи) Разыгрывание ситуаций: «Праздник в семье», «Как поднять настроение маме (папе)?», «Как помирить поссорившихся членов семьи», «вечер в семье». Заучивание стихотворений «Дед Мороз», «Елочка», закличек о зиме.	Воспитывать любовь и отзывчивость к своим близким, родителям. Дать представление о семейных обязанностях. Воспитывать любовь к труду, желание помочь родителям.
Январь	«Мои друзья»	Беседы «Друзья», «С кем я дружу», Игры «Ласковые слова», «Назови ласково». Разыгрывание ситуаций «Ссора», «Как помириться?». Разучивание стихов о дружбе.	Развивать представление о том, что такое дружба. Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, учить простым способам выхода из конфликтов. Способствовать расширению словарного запаса для выражения дружеских чувств. Воспитывать необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения.
Февраль	«Наши защитники»	Беседа с детьми о папе . Изготовление подарков для пап. Рисование «Самолеты летят» Пение песен, заучивание стихов об армии. С/р игра «Мы солдаты»	Дать представление о том, что мужчина – это защитник семьи, Родины. Познакомить с русскими народными героями, защитниками. Воспитывать у мальчиков чувство долга, силы, ответственности, желание защищать слабых, свою Родину.
Март	«Моя мама»	Беседа с детьми о своих мамах. Изготовление подарков для мам. Аппликация «Красивое платье для мамы» Пение песен, чтение стихов о маме. С/р игра «Дочки – матери».	Дать представление о том, какая мама – добрая, нежная, хранительница очага. Воспитывать уважение к женскому полу, оберегать и защищать мам, сестер, подруг.
Арель	«Моя улица»	Беседы с детьми «Мой адрес», «Улица, на которой я живу». Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами города. Рисование «Моя улица».	Знакомить с понятиями «улица», «адрес». Способствовать запоминанию своего адреса. Воспитывать любовь, уважение к своей улице, желание облагородить ее.
Май	«Мой поселок»	1. Беседа «Поселок, в котором я живу». 2. Беседа «Достопримечательности нашего села». 3. Рисование «Деревья и кустарники» 4. Конструирование «Дом для куклы» 5. С/р игра «Автобус»	Знакомить с понятие «Село,город», с его названиями. Знакомить с достопримечательностями. Воспитывать любовь к родному селу(городу), в котором живешь.

3.3. Описание методического и материально-технического обеспечения Программы

Комплексная программа «От рождения до школы»Н. Е. Вераксы. Т. С. Комаровой. М. А.Васильевой.
Парциальные программы; 1.О
Физическое развитие	Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду Э.Я. Степаненкова Сборник подвижных игр Л. И. Пензулаева Утренняя гимнастика в детском саду Л.Н. Калмыкова "Картотека тематических пальчиковых игр"
Социально-коммуникативное развитие»	К.Ю.Белая«Формирование Основ Безопасности у дошкольников» Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» В.В. Бацкалева "Планирование нравственно эстетического воспитания детей дошкольного возраста в процессе литературного образования" Т. Г. Кобзеева «Правила дорожного движения. Система обучения дошкольников»
Познавательное развитие	О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». И.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М. В. Карпеева «Формирование целостной картины мира» И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений» В. А. Дергунская, А. А. Ошкина "Игры-эксперименты с дошкольниками" Е. Н. Михина "Развивающие игры для детей 2-7 лет" Методическая литература: Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников» (с детьми 4-7 лет)
Речевое развитие	Гербова В.Г. « Развитие речи в детском саду» О. А. Колобова "Приобщение дошкольников к художественной литературе" Г. Я Затулина "Развитие речи дошкольников"
Художественно эстетическое развитие	Т. С. Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду"
Теплюк «Занятия на прогулке с детьми» И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова "Прогулки в детском саду",

Перспективны план развлечений в младшей группе №3 "Звездочка"

Месяц

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сентябрь

Театрализованное

«Петрушка в гостях у ребят»

Цель. Вызвать положительные эмоции у детей. Развивать умение слушать.

Ознакомление с окружающим

«Мыльные пузыри»

Цель. Доставить детям радость, вызвать положительные эмоции

Комплексное «Любимые игрушки»

Цель. Развивать интерес к предметному миру. Воспитывать умение эмоционально откликаться на увиденное

Октябрь

Физкультурное «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель. Доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений; развивать ловкость при беге, прыжках

Игра – драматизация «Тили - бом»

Цель. Вызвать интерес к театрализации, желание изобразить героев. Доставить детям радость

Творческое

«Волшебные краски»

Цель. Вызвать у детей желание попробовать себя в творчестве. Доставить радость от действий с красками

Комплексное

«Воздушные шары»

Цель. Вызвать радостные чувства. Развивать интерес к предметному миру. Воспитывать положительные эмоции

Ноябрь

Физкультурное «В гостях у зайки-побегайки"

Цель. Развивать образное мышление и воображение, упражнять в различных видах ходьбы по профилактике плоскостопия, в выполнении упражнений по коррекции зрения, сохранять равновесие

Музыкально – театрализованное

«У тётушки Натальи в гостях»

Цель: привлечь внимание к музыкальному уголку, вызвать интерес и желание играть

Ознакомление с окружающим «В гостях у сказки»

Цель: вызвать интерес к сказкам .Развивать интерес к народному фольклору. Доставить детям радость.

Комплексное

«Вечер загадок»

Цель: доставить детям радость от увиденного представлений. Развивать интерес к окружающему, творческие способности.

Декабрь

Физкультурное Спортивное развлечение «Зимние радости»

Цель: упражнять в беге в рассыпную, в метании в даль. Развивать двигательную активность детей. доставить детям радость.

Литературное «На бабушкином дворе»

Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик, желание показать свои умения в чтении потешек, пении песенок. Доставить детям радость.

Творческое «Волшебные ладошки»

Цель: поддерживать интерес к рисованию красками, вызвать желание поиграть с ними. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.

Развлечение «Пришла зима – веселье принесла»

Цель: вызвать эмоциональные чувства от представления, игры. Развивать интерес к музыке, пению, музыкальным играм. Обеспечить эмоциональное благополучие.

Январь

Спортивное «Мама, папа, я – спортивная семья».

Цель. Развивать двигательную активность детей, физические качества. Доставить детям радость.

Кукольный спектакль «Про девочку Машу»

Цель. Вызвать у детей положительные эмоции. Воспитывать интерес к воспринимаемому содержанию.

Ознакомление с окружающим «Посмотри и отгадай»

Цель. Развивать интерес к предметному миру; развивать коммуникативные навыки.

Комплексное «День веселых игр»

Цель. Доставить детям радость. Воспитывать эмоциональность. Развивать умение принимать участие в разнообразных играх.

Февраль

Спортивное «Мы веселые ребята»

Цель. Развивать силу, ловкость, быстроту. Воспитывать интерес к подвижной деятельности.

Театрализованное Перчаточный театр «Путаница» К.Чуковского

Цель. Вызвать интерес к представлению. Учить совместному показа театра.

Творческое «Волшебные комочки»

Цель. Развивать желание создавать собственные образны из пластических материалов. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Праздник посвященный дню защитника Отечества «Папа – лучший друг»

Цель. Вызвать у детей желание поиграть вместе с папой. Способствовать укреплению отцовской позиции в общении с детьми.

Март

Мамин праздник»

Цель. Доставить детям радость от совместной игры с мамами. Развивать двигательную активность. Воспитывать эмоциональность.

Театрализация «Репка»

Цель. Вызвать желание показать сказку. Развивать выразительность движений, смелость. Воспитывать активность, эмоциональность.

Литературное «Потешки»

Цель. Вызвать интерес к народному фольклору, желание читать знакомые потешки. Воспитывать смелость, артистичность.

Театрализованный досуг «Встреча с колобком» О. А. Колобова стр.77.

Апрель

Спортивное «Любим играть»

Цель. Развивать желание играть, проявлять быстроту, ловкость, активность. Доставить радость от совместной деятельности.

Театрализованное представление «Заюшкина избушка»

Цель. Вызвать эмоциональный отклик на увиденное представление, сочувствие к персонажу. Воспитывать отзывчивость.

Творческое «Мы - волшебники»

Цель. Вызвать желание поэкспериментировать с красками. Закреплять знание цветов. Воспитывать аккуратность.

Комплексное Забавы «Музыкальные игрушки»

Цель. Развивать слуховое внимание, чувство ритма. Воспитывать желание музицировать.

Май

Спортивное «Весна на улицу зовет»

Цель. Развивать двигательную активность детей, умение играть дружно, весело, выполнять движения разного характера. Воспитывать интерес к п/играм.

Вечер загадок

Цель. Доставить детям радость от совместного времяпрепровождения. Вызвать интерес к предметам окружения. Развивать мышление, воображение.

Литературное «Жили у бабушки …»

Цель. Развивать интерес к народному фольклору (русскому и мордовскому), умение воспроизводить знакомые песенки и потешки.

Досуговое развлечение «Лето пришло»

Цель. Вызвать положительные эмоции от совместных игр на улице (музыкальных, подвижных, творческих).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа младшей группы

Предлагаю вашему вниманию рабочую программу младшей группы, построенной по принципу основной общеобразовательной программы дошко...

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Программа "Малютка"

Программа по обеспечению социального благополучия детей раннего возраста на группе с кратковременным пребыванием. «Малютка» МДОУ Д/с № 27 «Чеб...

Рабочая программа младшая группа.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа с. Большая ПолянаТербунского района Липецкой области «Согласовано» Председатель методическ...

Рабочая программа младшая группа

разработана на основе программы "Детство"...

Рабочая программа младшей группы, реализующая программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. (ФГОС) Составители: Ларионова Н.Е., Степанова Ю.М.

Рабочая программа, реализующая программу «От рождения до школы»под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. (ФГОС)Младший возраст (3-4 года) Программу составили: Ст...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Младшей группы (с 3 до 4 лет) составлена на основе программы «От рождения до школы» (Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой)

Рабочая программа младшей группы № 6 разработана педагогом группы на основе образовательной программы МКДОУ «Детский сад № 2 п.Теплоозёрск». Содержание программы соответствует требованиям ...

Рабочая программа младшей группы общеразвивающей направленности для воспитанник 3-4 лет (группа Акварелька)

Рабочая программа младшей группы...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа (младшая группа)
рабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа младшей группы

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Программа "Малютка"

Рабочая программа младшая группа.

Рабочая программа младшая группа

Рабочая программа младшей группы общеразвивающей направленности для воспитанник 3-4 лет (группа Акварелька)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа (младшая группа)рабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа младшей группы

Рабочая программа (младшая группа) на тему: Программа "Малютка"

Рабочая программа младшая группа.

Рабочая программа младшая группа

Рабочая программа младшей группы общеразвивающей направленности для воспитанник 3-4 лет (группа Акварелька)

Рабочая программа (младшая группа)
рабочая программа (младшая группа) на тему