Педагогический проект "Полвека по дорожке шагают в садик ножки"
проект (средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 ДЕТСКИЙ САД №6 «УЛЫБКА»

Педагогический проект

«Полвека по дорожке шагают в садик ножки»»

2017-2018  г.г.

Паспорт педагогического проекта

 «Полвека по дорожке шагают в садик ножки»

 Актуальность проекта

           Проект посвящен 50-летнему юбилею детского сада. Многие дети, посещающие детский сад,  не имеют  представления о том,  как устроен и функционирует детский сад  за пределами группы, не знают адрес, названия профессий сотрудников детского сада и другую фактическую информацию. Данный проект призван восполнить эти знания и, параллельно, сформировать уважительное отношение к труду сотрудников и бережное  отношение к ценностям детского сада.    

Гипотеза: в ходе реализации мероприятий в рамках  проекта расширятся представления детей о детском саде

Цель проекта: расширение и обобщение представлений детей об истории и жизни детского сада

Задачи проекта:

1. Познакомить детей  с историей детского сада, его номером, адресом, внутренним устройством, расположением групп;
2. Стимулировать познавательно-исследовательскую  деятельность дошкольников и их родителей (законных представителей);
3. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада, знакомить с их профессиональными обязанностями;
4. Воспитывать бережное отношение детей к ценностям  и традициям детского сада.

Продолжительность проекта: среднесрочный (04.09.2017 г - 25.01.2018г.)

Тип проекта: творческий,  информационно-познавательный

Участники проекта:  воспитатели всех возрастных групп, сотрудники, дети и родители (законные представители)

Ожидаемые результаты проекта:

1. Дети познакомятся с историей детского сада, его номером, адресом, внутренним устройством, расположением групп;
2. Активизируется творческая  деятельность дошкольников и их родителей (законных представителей);
3. Дети станут уважать труд сотрудников детского сада, узнают, в чем заключаются их профессиональные обязанности;
4. Дети станут бережнее относится к ценностям и традициям  детского сада.

Предполагаемые  продукты  проекта:

• Совместные творческие работы детей и их родителей (законных представителей) на тему «Наш любимый детский сад»
• Стенгазеты и поделки на тему «С Днем рождения, наш садик!»
• Выставка «Мини-музей игрушек»
• Выставка детских книг
• Оформление помещений детского сада (изготовление реквизита для оформления )
• Семейные коллажи «Поколения в детском саду»
• Фотохроника «Лента времени»
• Концерт для жителей поселка, родителей (законных представителей), сотрудников детского сада.

Основные формы реализации проекта: представлены в Приложении.

Обеспечение проекта: иллюстрации картин из серии  «Профессии», «Детский сад», атрибуты к играм, лото «Профессии»,  художественная литература по теме, учебно-методическая литература, бумага, краски, ножницы, цветная бумага, кисточки, стаканчики для воды, клей, пластилин, дощечки, стеки, магнитофон, запись музыки, костюмы детей

Содержание педагогического проекта

 «Полвека по дорожке шагают в садик ножки»

В итоге реализации проекта:

1. Дети познакомились с историей детского сада, его номером, адресом, внутренним устройством, расположением групп;
2. Активизировалась творческая  деятельность дошкольников и их родителей (законных представителей);
3. Дети стали  больше уважать труд сотрудников детского сада, узнали, в чем заключаются их профессиональные обязанности;
4. Дети стали бережнее относиться к ценностям и традициям  детского сада.

ПРИЛОЖЕНИЕ

К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ПРОЕКТУ

«ПОЛВЕКА ПО ДОРОЖКЕ ШАГАЮТ НАШИ НОЖКИ»

БЕСЕДЫ

Знакомство с трудом помощника воспитателя

Задачи:

1) Формировать представления о содержании труда помощника воспитателя и назначении соответствующих орудиях труда.

2) Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду взрослых.

3) Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.

4)Пополнить и активизировать словарь детей на основе углубления знаний.

5) Закрепить названия знакомых профессий, а также предметов и орудий труда.

Интеграция образовательных областей

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о профессиях. А что такое профессия? Профессия-это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

-Каждому человеку необходимо трудиться, ведь именно труд приносит пользу и делает человека сильным, красивым и трудолюбивым.

-Ребята каждая работа важна. Вы ходите в детский сад где

Вас окружают работой разные люди.

Кто трудится в детском саду?

Дети: В детском саду трудятся: повар, воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, сторож, прачка, завхоз, заведующая, медсестра

Воспитатель: Вот, сколько профессий только в детском саду, и каждая профессия связана с какими-то предметами. И мне кажется, что можно по одному- двум словам определить, чем человек занимается.

-Сейчас мы проведём игру, которая так и называется «Какая профессия у человека»

(воспитатель показывает слайд с изображением предметов, дети называют предмет (если затрудняются воспитатель помогает) и по предметам определяют человеку какой профессии они принадлежат)

Дидактическая игра «Какая профессия у человека» 

1. Кастрюля, вкусное блюдо, газовая плита (Повар)

2. Дети, игрушки, прогулка (Воспитатель)

3. Шприц, градусник, витамины (Врач, Медсестра)

4. Стиральный порошок, стиральная машина, утюг (Прачка)

5. Грабли, лопата, метла (Дворник)

Воспитатель: Молодцы правильно назвали все профессии

-Ребята, каждый день, приходя в группу, мы встречаемся с нашей Любовью Алексеевной. А как вы думаете, зачем Любовь Алексеевна каждый день приходит в детский сад?

Дети: Любовь Алексеевна работает в детском саду.

Воспитатель: Правильно, ребята, но давайте спросим об этом у самой Любовь Алексеевны.

(воспитатель просит мл.воспитателя несколько минут посидеть с ними и рассказать о своей профессии)

Л.А.: Да, ребята, детский сад-это моя работа. Здесь у меня очень много дел, Интересно,  а вы заметили, что же я делаю весь день на своей работе?

Дети: Вы моете пол, чистите ковры, моете посуду, приносите нам еду, помогаете нам одеваться.

Воспитатель: Правильно, ребята, с утра не покладая рук Любовь Алексеевна для вас старается и помогает воспитателю, поэтому её работа так и называется - помощник воспитателя. У Любовь Алексеевны есть план-подсказочка для работы. Заглянем туда и расскажем, чем же она занята весь день?

(детям предлагают рассмотреть карточки - схема, обозначающие различную деятельность помощника воспитателя и отгадать значение каждой)

Воспитатель: Правильно, ребята

Л.А. -Много у меня работы, я бы, наверное, никогда с ней не справилась, если бы не мои верные помощники.

Хотите я познакомлю вас с некоторыми из них?

Дети: Да

Л.А. –Я вам сейчас загадаю загадки, отгадав их вы узнаете, что же это за предметы

1) Целый день он пляшет, пляшет

Рад он по полу плясать

Где попляшет, где помашет,

Не соринки, не сыскать (веник)

2)Ходит бродит по коврам,

Водит носом по углам

Где прошел там пыли нет

Пыль и сор - его обед. (пылесос)

3)Пыль на шкафчике протрет

И стол в порядок приведет (тряпочка)

5)Если есть у вас в хозяйстве

Палка с тряпкой на конце,

То и группа чище

И радость на лице (швабра)

6)В него воду наливают

В него мусор собирают

И отходы и песок

И все, что хочешь ты дружок (ведро)

Л.А. –Правильно, ребята. Все мои предметы служат чистоте и порядку, поэтому сами они тоже любят порядок и я всегда ставлю их на место, иначе они не будут мне помогать.

(убирает предметы на место)

Воспитатель: Ну, что ребята запомнила какие помощники у Любовь Алексеевны. Давайте сейчас проверим, поиграем в игру которая так и называется «Что нужно для работы помощнику воспитателя»

Игра с мячом.

(Помощник воспитателя бросает мяч детям и называет предмет, если этот предмет нужен ей для работы, мяч нужно поймать, и объяснить, что им делают, если нет отбить мяч.)

1)лопата (нет)

3) Кастрюля (нет)

4)Веник (да – им подметают пол)

5)Резиновые перчатки (да – в них моют пол)

6)Книга (нет)

7)Будильник (нет)

8)Пылесос (да – им чистят (пылесосят) ковры)

9)Сумка (нет)

10)Тряпка (да – ей протирают пыль)

11)Телефон (нет)

12)Швабра (да – ей моют пол)

13)Ручка (нет)

14)Тазик (да – в нем моют посуду)

Воспитатель: Молодцы ребята хорошо всё запомнили. Вот видите сколько предметов помощников у Любовь Алексеевны, но и с их помощью у неё все равно много дел и она очень устает после работы. Давайте будем помогать Любовь Алексеевне в детском саду.

Дети: Давайте

Воспитатель: А как же мы можем ей помочь?

Наводящие вопросы?

1) Что бы лесенка и раздевалка были чистыми- надо ноги вытирать.

2) Что бы меньше подметать пол- не мусорить.

3)А что делает дежурный- дежурный помогает накрывать на стол и собирать грязную посуду.

Воспитатель: Правильно, ребята. Труд мастера можно измерить тоннами добытого угля. Труд врача- числом вылеченных больных.

А как измерить труд помощника воспитателя?

Его измерить нельзя, ведь ваш труд неизмерим и бесценен.

***

Мы пожелаем вам удачи, благополучия в семье.

А на работе – уваженья и просто счастья на земле!

Л.А.. –Спасибо вам большое за пожелание и за проведённое с вами время, мне пора идти,  у меня ещё много дел.

Воспитатель: Ребята мы с вами много узнаем о работе помощника воспитателя и о её помощниках.

А как вы думаете есть ли опасные предметы или ситуации, которые угрожают жизни и здоровью в работе Любовь Алексеевны. (ответы детей)

Давайте с вами поиграем. Я буду называть предмет или ситуацию, а вы показывать красную карточку, если этот предмет или ситуация опасна и объяснить чем.

Минутка безопасности. Дидактическая игра «Можно или нельзя»

1) Веник (нет)

2) Пылесос (да – это электрический прибор может ударить током)

3)Ведро (нет)

4) Тряпка (нет)

5) Тарелки (да, можно разбить и порезаться).

6) Можно ли мыть посуду кипятком (нет- можно обжечься)

7) Можно ли мыть пол без перчаток (нет- можно нанести вред рукам моющими средствами)

Воспитатель: правильно ребята, в любой профессии, есть опасные ситуации. А как вы думаете чья работа важнее, нужнее и интереснее (ответы детей)

Воспитатель: Ребята нет ненужных профессий, одинаково нужна и важна работа каждого человека. И каждый человек старается выполнить свою работу как можно лучше.

Заключение: Мы сегодня с вами многое узнали о работе помощника воспитателя и познакомились с её помощниками, что вам больше всего понравилось в нашем занятии, что кого заинтересовало и хотелось бы повторить?

Беседа «Физкультура и спорт -  здоровье, красота»

Задачи:  

- прививать интерес к физической культуре,

- укреплять физическое и психическое здоровье детей,

- воспитывать желание у детей заботиться о здоровье своего организма, его развитии и безопасности.

Оборудование:

Наглядно-дидактическое пособие   Э. Емельянова  «Зимние виды спорта» МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

Наглядно-дидактическое пособие Э. Емельянова «Летние виды спорта»

Наглядно-дидактическое пособие Э. Емельянова «Спортивный инвентарь»         МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

Комплект раскрасок  «Спортивные зверята», цветные карандаши.

Музыкальное сопровождение.

ХОД БЕСЕДЫ.

Воспитатель. Основа спорта –  физкультура.

Смысл физической культуры – красота мускулатуры,

И здоровье организма – чтоб легко идти по жизни!

Трудно не болеть, держаться? Надо физкультурой заниматься!

Сон, прервать пораньше сладкий, утром делать всем зарядку!

Воспитатель Ребята, мы ежедневно слышим знакомые слова «физкультура», «спорт». Как вы думаете, в чем отличие этих двух понятий?

Дети: физкультурой может заниматься каждый, а спортом нет.

Воспитатель. Физкультурой может заниматься и маленький, и пожилой. Спортом же занимаются, самые сильные, крепкие, здоровые люди. Физкультурой занимаются все люди, стремящие к  укреплению и сохранению своего здоровья через здоровый образ жизни. Вот и вы в детском саду занимаетесь физкультурой, чтобы стать крепкими, ловкими, быстрыми, здоровыми. Если постоянно, правильно, а главное с желанием и любовью заниматься физическими упражнениями, то можно будет заниматься и спортом, потому что каждый физкультурник мечтает стать спортсменом. Мы говорили о качествах спортсменов, а что же необходимо делать, чтобы стать здоровыми и спортивными?

Дети: Каждое утро делать зарядку, выполнять физические упражнения не только в спортивном  зале, но и на прогулке, в выходные дни дома.

Воспитатель. Как вы думаете, люди занимающиеся физкультурой отличаются от тех, кто ее не любит? Какими бывают дети, которые не любят физкультуру, зарядку?

Дети: Они грустные, слабые, часто болеют.

Воспитатель. Правильно, фундамент физического здоровья закладывается в детстве. Вы с детства приобретаете полезные привычки культурно-гигиенических навыков, регулярно занимаетесь физической культурой, придерживаетесь режима дня,  это поможет в дальнейшем вам, дети, стать спортсменами, чемпионами, но благодаря этому вы еще приобретете упорство, настойчивость, последовательность. Интерес к физическим упражнениям, подвижным играм также  предупреждает нарушение осанки, укрепляет весь организм, оказывает влияние на нормальный рост и  развитие.

(Показ фотографий, карточек, иллюстраций, где дети выполняют различные упражнения с физ. оборудованием).

Воспитатель. Какие вам упражнения больше нравятся, какие основные виды движений, какие подвижные игры?

Дети: упражнения на степ-платформах, с мячами, разные прыжки (с разбега в высоту, с места), п/и со словами, народные игры и т. д..

Воспитатель. Я предлагаю вам раскрасить иллюстрации с  изображением спортивных игр и упражнений,  вы выберете одну с тем видом спорта, какой вам больше нравится.

После раскрашивания, каждый рассказывает о виде спорта, который он раскрасил, чем этот вид спорта ему нравится, какие физические качества необходимо развивать для этого вида спорта?

Воспитатель. Давайте сделаем с вами зарядку «Веселая зарядка»

( подобрать упраженния под музыку)

Экскурсия в прачечную.

Цель: 
Продолжить знакомство детей с трудом сотрудников детского сада.
Задачи:
1. Познакомить их с трудом работников прачечной. Здесь стирают белье для всех детей детского сада, гладят его. 
2. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада, желание облегчить их труд. (Труд в прачечной очень тяжелый, и если дети будут хорошо мыть руки, сотрудникам легче будет стирать полотенца.) Показать детям, что сотрудники детского сада заботятся о детях.
Материалы и оборудование: технологическое оборудование прачечной, белье.
Ход занятия
Дети сидят полукругом. 
- Ребята, в нашем поселке живет очень много детей. Когда их родители утром уходят, где же остаются дети? (Их приводят в детский сад).
- Вот и вы каждое утро приходите в наш детский сад, который называется… («Улыбка»). Сотрудники нашего детского сада стараются, чтобы вам здесь было не только интересно, но и уютно.
- Дети, послушайте, я прочитаю отрывок из знакомого вам стихотворения, попробуйте вспомнить его:
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка.
Ускакала от меня...
- Как называется это произведение? («Мойдодыр».)
- Да, это произведение К.И. Чуковского «Мойдодыр».
- Кто помнит, почему вещи убежали от мальчика? (Он был грязнулей.)
- У нас в группе грязнуль нет, но все-таки иногда некоторые ребята могут испачкать полотенце, если плохо вымоют руки. А кто ваши полотенца стирает? (Предположения детей.)

- У каждого из вас есть не только полотенце, но и постельное белье: простыня, пододеяльник, наволочка. Вам их тоже часто меняют — стелют чистые. Кто же это так заботится о вас? Хотите с ними познакомиться? Это наша работница прачечной. Ее зовут Ольга Владимировна.
- Сегодня мы пойдем с вами в прачечную нашего детского сада. Там стирают белье для всех детей детского сада. Мы посмотрим, как работникам прачечной удается выстирать так много белья.
- Куда мы сейчас пойдем? (В прачечную.)
- А как зовут работника прачечной? (Ответы детей).
- Не забудьте поздороваться, когда придете в прачечную.
В прачечной.
- Дети, куда мы пришли? Кто здесь работает? Давайте познакомимся с работниками прачечной. Это... Посмотрите, сколько тут белья. (Показывает на приготовленное к стирке белье.) О.В., расскажите, как вам удается выстирать все это белье?
Рассказ работника прачечной о своей работе с показом действий. Воспитатель заранее договаривается с работником о том, что он будет говорить и показывать. Если работник прачечной не сможет сам рассказать, то рассказывать может воспитатель, по ходу рассказа обращаясь к нему с вопросами. Работник прачечной показывает, а воспитатель комментирует его действия, задавая вопросы детям во время наблюдения.
- Белья у нас очень много, нам помогают его выстирать стиральные машины. У вас дома есть стиральные машины? (Ответы детей.)
- Посмотрите, наши стиральные машины похожи на те, что у вас дома? (Нет.) Да, они намного больше. А как вы думаете, почему? (Предположения детей.) Потому, что белья нам выстирать нужно намного больше, чем стирает ваша мама дома.
- Но прежде чем загружать белье в стиральную машину, мы его замачиваем вот в этой ванне. (Показывает замоченное белье.) Тогда оно лучше отстирывается. Затем белье загружаем в стиральную машину. (Показывает.)
- Что нужно, чтобы белье хорошо отстиралось? (Предположения детей.) Правильно, нужно засыпать стиральный порошок. Засыпаю стиральный порошок в стиральную машину. (Показывает.) Затем заливаю горячую воду, закрываю машину. Что же нужно сделать, чтобы машина начала работать? Правильно, ее надо включить. (Включает машину.)
- Пока машина стирает белье, я хочу вам показать некоторые полотенца. Посмотрите на них. (Показывает очень грязное полотенце.) Наверное, тот, кто вытирал руки этим полотенцем, не очень хорошо их мыл, и вот теперь отстирать это полотенце трудно: его приходится застирывать и кипятить. (Показывает, где кипятят белье.)
- Когда белье выстирано, его нужно высушить. Летом мы сушим белье на улице, а вот зимой в специальном помещении. Пойдемте, я вам покажу, сушилку для белья. (Дети проходят в сушилку.)
- А когда белье высохнет, его надо погладить. Вот здесь мы его гладим. (Показывает.) Работник гладит и предлагает детям аккуратно сложить выглаженные полотенца. Потом благодарит детей за то, что они немножко ей помогли.
Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с трудом работников прачечной. Вы увидели, что выстирать так много белья совсем не просто. Как вы думаете, а вы можете помочь работникам прачечной? (Предположения детей.) Если вы будете чище мыть руки, то полотенца будет легче отстирать, их не нужно будет дополнительно застирывать руками, а потом кипятить. 
- Наши сотрудники каждый день приходят на работу, а вечером идут домой.
(Далее воспитатель может рассказать что-то о личной жизни сотрудников, их увлечениях - одна любит вышивать, другая разводит комнатные растения и т.д. Воспитатель старается приблизить взрослых к ребенку, показывает ту сторону их жизни, которая ребенку невидна. Таким образом, сотрудник становится для детей ближе, понятнее, роднее.)
Прощаясь, воспитатель предлагает детям поблагодарить сотрудников за их труд и заботу о детях и обещает, что дети постараются мыть руки чище, чтобы работникам прачечной было легче стирать их полотенца.

Беседа для детей о профессии воспитатель

Дорогие друзья! Поговорим о работе нас, ваших воспитателей.

Многие из вас ходят в детский сад и очень любят своих воспитателей.

Ходите ли вы в детский сад?

Как зовут ваших воспитателей?

Какие черты характера привлекают вас в них?

Представьте, что ясным осенним утром мама привела вас в детский сад. Вы весело взбегаете по ступенькам, рады, что встретитесь с любимым воспитателем, с друзьями, что впереди у вас целый день, наполненный играми, занятиями, интересными делами, прогулками. Вы уже ходите в детский сад не первый год, и всё здесь вам хорошо знакомо. Вы, конечно, знаете, что сначала нужно поздороваться с воспитателем, назвав его по имени и отчеству. Затем раздеться, снять куртку, шапку, развязать шарф, переобуться в сменную обувь.

Кто поможет вам справиться с этим?

Правильно! Воспитатель. Он не только расстегнет пуговки и крючки на курточке, но и объяснит, как это сделать самому.

По утрам воспитатель делает с ребятишками зарядку — несложные, но очень полезные физические упражнения.

После того, как вы хорошенько помыли руки с мылом, можно приступить к завтраку.

За завтраком воспитатель внимательно следит, правильно ли вы держите ложку, правильно ли сидите за столом, обучает вас правилам этикета.

После завтрака можно под руководством воспитателя заняться каким-нибудь интересным делом, например, сшить из разноцветных тряпочек мягкую игрушку, сделать нарядную аппликацию, нарисовать картинку.

Как много должен знать и уметь воспитатель! И шить, и вышивать, и вырезать из бумаги, и клеить, и рисовать, и лепить из пластилина, знать песни, стихи, игры и считалки. И все эти умения и знания он передает малышам.

Но главное — воспитатель должен любить и понимать ребенка!

Воспитатель прекрасно видит отношения детей в группе, знает, кто отзывчив, дружелюбен, кто любит жаловаться, ябедничать, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из детей щедр, а кто жаден и завистлив. Своим поведением, беседами, иногда с глазу на глаз, воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие.

В старших группах воспитатели готовят детей к школе.

Наконец, приходит время расставания с детским садом. Выпускники старшей группы с грустью прощаются со своими любимыми воспитателями, посвящают им стихи, песни, например, такие:

В детском саду

Нас в саду встречали лаской,

Добротою и теплом,

Вечером читали сказки.

Детский сад — наш добрый дом!

Приучали нас к порядку,

К красоте и чистоте,

Ранним утром на зарядку

Дружно мы вставали все.

Здесь всему нас научили —

Танцевать, читать стихи.

Мы особенно любили

Новогодние деньки:

Елочка сверкала ярко,

Мы водили хоровод,

Дед Мороз дарил подарки

Каждому под Новый год.

Нас кормили повара,

Нас лечили доктора,

И мы очень нежно любим

Воспитателей своих,

Вспоминать мы долго будем

Лица ласковые их!

Никогда мы не забудем

Детский садик наш родной,

Приходить к вам в гости будем

Мы и летом, и зимой!

Дорогие ребята! Я рассказала вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и смысл этого труда — вырастить умного, доброго, умелого и любознательного маленького человека!

Хотели бы вы стать воспитателем детского сада? Почему?

Расскажите, что должен знать и уметь воспитатель.

Какое, на ваш взгляд, главное качество воспитателя?

Какая самая важная задача воспитателя детского сада?

«Экскурсия на кухню. Знакомство с профессией повара»

Цель:Дать представление детям о профессии повара, предметах, необходимых для работы;развивать наблюдательность;

-Формировать уважение к труду взрослых, вызывать желание называть сотрудников по имени отчеству;

-Воспитывать культуру поведения.

Воспитатель:Сейчас мы пойдем на экскурсию на кухню. Какие правила поведения во время экскурсии вы знаете (ответы детей)

Поварами у нас работают Елена Александровна и Майя Керимовна.

Дети вместе с воспитателем заходят на кухню. Здороваются.

Воспитатель: Что вы можете сказать про кухню. Какая она?

Дети: большая, светлая, просторная.

Воспитатель: Почему кухня такая?

Дети: Очень много детей, в детском саду нужно приготовить много еды.

Воспитатель: А какие кастрюли здесь? А дома?

Давайте спросим Елену Александровну, какие предметы ей помогают.

-Ножами что надо делать?

-Половником что делают?

-Сковородки для чего?

-Мясорубка для чего?

Повар: Отгадайте загадку:

Летом папа наш привез

В белом ящике мороз,

И теперь, мороз седой

Дома, летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты.

Воспитатель: А давайте покажем повару как мы умеем готовить капусту.

Логоритмическая игра: "Засолка капусты".

Мы капусту рубим (резкие движения прямыми кистями вверх и вниз)

Мы морковку трем (трем кулаком о кулак)

Мы капусту солим (движения пальцами имитирующие посыпание солью)

Мы капусту жмем (сжимаем пальцы обеих рук)

В бочки туго набиваем (стучим кулаком о кулак)

И в подвалы составляем (наклоны вперед)

Ох, вкусна, капуста (дети поглаживают себя ладонями по животу)

Воспитатель: Сегодня вы познакомились с трудом повара детского сада. Как вы думаете, трудно работать поваром?

Дети: Да.

Воспитатель: Конечно, ведь если повар сделает что-то не так, еда будет не вкусной.

Елена Александровна целый день стоит у жаркой плиты - это очень тяжело. Она очень старается, чтобы было вкусно, и когда кто-то из вас не доедает, повару бывает очень обидно. Поэтому самой большой наградой нашим поварам за их труд буду ваши пустые тарелки после еды.

Давайте пообещаем Елене Александровне, что теперь вы будете все доедать.

Воспитатель: Дети давайте скажем спасибо повару за вкусную еду и интересную экскурсию.

А сейчас мы с вами поговорим о профессии повара.

Ребята скажите, пожалуйста, что такое профессия.

Ответы детей.

Правильно! Профессия –это работа, которой занимается человек. А как, вы, думаете, какая профессия самая важная.

Ответы детей.

Все профессии важны. Вот послушайте одну притчу.

Собрались однажды философы и заспорили, какая профессия важнее. Один сказал:

- Учитель важнее всего. Без образования прогресс остановится.

- Без строителей человеку негде укрыться и человечество лишится прекрасных зданий - заявил второй философ.

Музыканты, художники, поэты делают нашу жизнь особенной. Искусство отличает человека от животных,-воскликнул третий философ.

Тут в разговор вмешался ученик и одновременно слуга хозяина дома.

-Многоуважаемые ученые, вы забыли о профессии повара.

- Тебе не положено вмешиваться в нашу беседу. Поварское дело не искусство. Иди готовь обед   рассердился хозяин. Ученик молча вышел из комнаты. В этот день обеда философы не дождались, ученик исчез. Пришлось хозяину самому готовить обед. К сожалению, после еды философы почувствовали себя плохо и разошлись по домам.

Хозяин нашел другого слугу.

Прошло время, и философ,-Хозяин дома заметил, что друзья перестали его посещать, а сам он после еды не способен был размышлять. Подумал философ, а потом уволил нового повара, и послал бывшему ученику записку с одной, фразой: «Поварское дело не ремесло, а искусство».

Вскоре ученые снова стали собираться в доме философа. Обсуждение прерывалось только вкусным обедом, который готовил ученик.

-Поварское дело не ремесло, а искусство,-говорил хозяин после обеда.

Кто в столовой самый нужный.

Кто готовит сотню блюд.

Все ответят сразу дружно

Его поваром зовут.

У повара есть помощники, которых называют «поварята». Хотите и вы быть поварятами. Тогда сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Поварята».

Все встают в круг – это кастрюля.

Сейчас будем готовить суп. Каждый из вас придумывает чем он будет: «мясом», «картошкой», «морковкой», «луком», «петрушкой» и т.д .  Ведущий по очереди называет то, что он хочет положить «кастрюлю». Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий прыгнув   берет за руку предыдущего. Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное блюдо- просто объедение.

Вам понравилась игра? Мы еще поиграем с вами, только будем готовить другое блюдо.

Скажите, ребята, а профессия повара легкая или трудная?

Ответ детей.

Работа повара ответственная. Повар отвечает за питание детей, взрослых.

Ведь не зря, есть выражение «хороший повар лучше доктора». Как вы думаете, почему так говорят.

Правильная, здоровая пища – залог нашего здоровья!

Что нужно повару, чтобы приготовить еду? На стол перед детьми ставиться поднос с овощами, фруктами, крупой, накрытый салфеткой. После того как дети ответят на вопрос, воспитатель открывает все что лежит на подносе, классифицируя их по группам: овощи, фрукты, крупа.

Как это можно назвать одним словом?

Готовит еду.

Дайте повару продукты: мясо птицы, сухофрукты, рис, картофель и тогда – ждет вас вкусная еда!

Словесная игра: «Сварим компот».

(Показываю муляж фрукта, а дети называют как   называется компот.

                 Груша – грушевый

                  Яблока - яблочный

                  Вишня – вишневый.

МОЛОДЦЫ! Хорошо справились с заданием. Вот и подходит к концу наше занятие. Ребята, давайте вспомним, что мы делали на занятии? О какой профессии мы сегодня беседовали? Какое задание было самым легким? А какое самым тяжелым?

Я знаю, что вы очень любите разукрашивать, поэтому вот вам картинка повара, а вы ее разукрасьте ее пожалуйста.

(На этом наше занятие закончилось!).

Но прежде чем вы возьмете карандаши, давайте разогреем наши ладони.

     На столе стоит кастрюля

     Очень важная чистюля. (обхватывающее движение).

     В ней мы суп начнем варит,

     Что нам нужно положить? (растирают ладони)

      Картошку, морковку, свеклу, перец, лук, (разминают пальчики основание до кончиков)

      Очень вкусный варим суп (растирают ладони)

Приступайте к заданию                                                                                     

Знакомство с профессией «медсестра».

Цель. Познакомить детей с профессией медицинской сестры, с некоторыми профессиональными действиями, с предметами-помощниками в труде медиков, воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду родителей.

Предварительная работа.

Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит».

Примерный ход занятия.

Педагог предлагает детям вспомнить сказку К. И. Чуковского «Айболит». Интересуется, к кому обращались звери, когда им было плохо, когда они заболевали.

Воспитатель  - С какими проблемами мы приходим в медицинский кабинет? (ответы детей). Когда у нас возникают проблемы со здоровьем.

В группу приходит медицинская сестра, Юлия Владимировна.

Воспитатель – Ребята, у нас в гостях наша медицинская сестра. Сегодня, у нас с вами есть возможность познакомимся поближе с профессией медицинской сестры и узнать много нового и интересного.

Медсестра: Каждый день я прихожу в детский сад. Здесь моя работа. Я работаю медицинской сестрой. У меня есть свое рабочее место, которое называется медицинским кабинетом. Как вы думаете, в детском саду нужен медицинский кабинет?  (ответы детей)

Юлия Владимировна приглашает детей и воспитателя в гости к себе в кабинет.

Медсестра: Все медицинские работники должны соблюдать чистоту, медсестра и врач, приходя на работу, надевают белые халаты. (Медицинская сестра показывает детям свой халат и надевает его.) Руки врача всегда должны быть чистыми, поэтому в медицинском кабинете есть раковина, мыло и чистое полотенце. В медкабинете много предметов-помощников, без которых невозможно оказать воспитателям и детям медицинскую помощь. Скажите, какие врачебные предметы-помощники вы знаете? (ответы детей)

(Медсестра показывает предметы, которые помогают врачу искать болезнь (определять заболевание), — градусник, стетоскоп (слушать легкие, сердце), специальные палочки, чтобы посмотреть горло).

Медсестра: А вы знаете предметы, которые помогают врачу лечить болезнь? (ответы детей) Таких предметов много. Если заболело горло, то пьют таблетки, полощут  горло. Если вы упали и  на коленке ссадина, то понадобится вата, зеленка и бинт (или пластырь) и т. п. (Медсестра демонстрирует предметы, о которых она рассказывает детям) Градусник помогает точно определять температуру тела, для этого его ставят под мышку и держат несколько минут (дети рассматривают термометр, отмечают его внешние признаки: сделан из стекла, очень хрупкий, его нельзя ронять, надо бережно хранить.)

Воспитатель: Теперь немножко отдохнем и покажем, что лечит врач и медсестра.

Физкультминутка:

Есть на пальцах наших ногти,

На руках – запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бедра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри.

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой.

Дети вместе с медсестрой и воспитателем рассматривают медицинский кабинет и в процессе беседы более подробно узнают о тонкостях профессии.

Педагог в группе показывает детям аптечку. Все рассматривают ее содержимое, уточняют целевое назначение хранящихся предметов и препаратов. Затем педагог рассказывает и показывает, как надо пользоваться некоторыми препаратами.

На таких встречах расширяются представления детей о профессии медицинской сестры, а, в последующем,  и врача, формулируются простые правила оказания помощи себе и другим. А также, дети получают возможность ближе познакомиться с профессиями родителей.

Воспитатель: Дети, мы с вами часто играем в больницу. Сейчас мы будем лечить Куклу Катю.

У нашей Кати кашель,

И головка горяча.

Мама вызвала Наташе

Утром детского врача.

«Беседа с детьми о профессии дворника»

Задачи: Познакомить детей с профессией дворника, его функциональными обязанностями, отличием его трудовых действий в зависимости от времени года. Познакомить с общественной значимостью труда людей данной профессии. Формировать представления об уборочном инвентаре и машинах. Развивать любознательность, активизировать речь детей, расширять словарь. Воспитывать интерес и уважение к труду дворника.
Материал и оборудование: иллюстрации работы дворника в каждое время года, картинки: веник, лопата, грабли, снегоуборочная машина, машина для сдувания листьев.
Ход
Воспитатель читает стихотворение про дворника.
Чистый город - его заслуга,
Он с мусором всегда вступает в бой.
И у него одна лишь есть "подруга",
Метла, которую всегда берет с собой.
Как догадались вы, герой наш - это дворник,
Который с самого утра уже метет.
Создать лишь он способен чистый дворик,
За это отдадим ему почет!
Он зачастую мусор убирает,
Который оставляем всюду мы.
И из-за этого ему уж не хватает
Минут свободных, чтобы воплотить мечты.
А ведь ему так хочется однажды
Хотя бы разик выйти в чистый двор.
Увидеть вместо мусора, как каждый
Сам с грязью борется, выкидывая сор.
Так может мы поможем вместе миру,
Не будем грязь вокруг нас разводить?
Бумажки просто выкинем в корзину,
Поможем дворнику мы мусор победить!
Воспитатель: Вы догадались с какой профессией мы сегодня познакомимся?
Дети: Правильно, с профессией дворника.
Воспитатель: (Показывает иллюстрацию профессии.) Чем занимается дворник? (Ответы детей.) Дворник поддерживает чистоту в городе. В нашем детском саду тоже работает дворник. Летом он подметает дорожки, поливает цветы. Осенью убирает опавшую листву. А что дворник делает зимой? (Ответы детей.) Зимой он убирает снег, посыпает скользкие дорожки, чтобы ребята не поскользнулись и не упали. А весной дворник подстригает кусты, красит забор и скамейки, собирает мусор и многое другое. 
Воспитатель показывает детям иллюстрации работы дворника в каждое время года.
Воспитатель: У дворника много дел, которые никогда не закончатся. Как вы думаете, можем ли мы облегчить труд дворника не только в нашем детском саду, но и вообще? (Ответы детей.) Конечно, можем, достаточно лишь не мусорить, а выбрасывать мусор в мусорный бак. Есть среди вас дети, которые бросают фантики от конфет или другой мусор на землю? (Ответы детей.) Молодцы, нужно бережно относиться к труду дворника, а также к окружающей природе.
Какие предметы и инструменты помогают дворнику в его труде?
Воспитатель выслушивает все ответы детей и предлагает им отгадать загадки про эти предметы-помощники, после отгадки демонстрирует иллюстрации.
Бородою: шу-шу-шу,
Ух, как сор не выношу!
Пошуршал немножко
И чиста дорожка!
(Веник)
Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать горку, строить дом. 
(Лопата)
Стоят в один ряд
Острые пальчики –
Цап-царапки:
Подбирай охапки. 
(Грабли)
А еще у дворника есть специальная техника для уборки. Это снегоуборочная машина и машина для сдувания листьев. Она помогает дворнику собирать листву в кучки, которые он потом собирает в большие мусорные мешки. Скосить высокую траву летом, дворнику помогает электрическая коса. У дворника много разного инвентаря и оборудования. И всеми ими он должен уметь управлять, знать, как им пользоваться. 
Вот какая интересная и нужная работа у дворников.
В конце занятия воспитатель подводит итог, спрашивает у детей, о какой профессии они сегодня узнали, в чем важность данной профессии.
На прогулке воспитатель предлагает ребятам сходить в гости к дворнику. Дети застают его за работой. Воспитатель с детьми здороваются с дворником. 
Воспитатель: Здравствуйте, мы с ребятами пришли познакомиться с вами и вашей работой.
Дворник: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Константин Михайлович. Я очень рад, что вас интересует моя работа. Она очень важная, я поддерживаю чистоту на участке нашего детского сада. Хотите посмотреть на рабочие инструменты, которые помогают мне в работе?
Дети: Да, очень хотим!
Дворник: Они хранятся в подсобном помещении, которое находится в подвале. 
Дворник показывает детям снегоуборочную машину, машину для сдувания листьев, лопаты, грабли и другое. Рассказывает об их назначении, при необходимости, показывает, как они работают.
В конце экскурсии дети благодарят дворника, прощаются с ним, обещают никогда не мусорить, убирать после игр на улице все игрушки на место и содержать в чистоте свой участок.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Кому что нужно?» 

Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение. Игровые правила: назвать профессию в соответствии с предметом труда, объяснить назначение предмета. Игровые действия: поиск нужных предметов. Оборудование: на столе у педагога разложены предметы-игрушки для труда людей разных профессий: набор медицинских инструментов; набор кухонной посуды; молоток, гвозди, гаечный ключ из детского конструктора; большие картинки с изображением людей разных профессий (подбираются картинки и предметы соответствующих профессий). педагог приглашает по одному участнику к своему столу. Ребенок берет какой-либо предмет и называет его. Остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать. Вызванный ребенок кладет инструмент к картинке с изображением человека соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы и разложены все орудия труда. Возможно проведение игры с использованием только картинок с изображением людей определенных профессий и орудий труда.

 «Оденем куклу на работу»

 Цель: учить детей соотносить рабочую одежду с профессией человека, называть соответствующие профессии. Игровые действия: поиск нужных предметов одежды в соответствии с названной профессией. Оборудование игры: на столе у педагога разложены плоскостные изображения рабочей одежды для кукол, на подставках плоскостные изображения кукол: мальчики и девочки, по 1-2 картинки с изображением различных инструментов (для разных профессий). педагог рассказывает детям о том, что куклы собираются на работу, каждый должен одеться в рабочий костюм. Дети могут догадаться, кем работает каждый, по картинке, которая лежит рядом с куклой. На этой картинке нарисован предмет, который необходим для работы. Дети по очереди подходят, рассматривают картинку, подбирают одежду и называют соответствующую профессию. Затем взрослый просит детей закрыть глаза, путает предметы одежды, перекладывает картинки и т. п. Дети исправляют ошибки. Игра повторяется несколько раз. Игра может проводиться с куклами, для которых специально сшиты разные рабочие костюмы.

«От слова к слову» 

Цель: учить детей последовательно называть предметы труда и подбирать картинку с изображением человека соответствующей профессии. Игровые действия: последовательное называние предметов, изображенных на картинках, ориентируясь по стрелкам-пунктирам, называние и подбор картинок с изображением людей той или иной профессии. Оборудование игры: карты, разделенные на квадраты, в которых изображены предметы труда; квадраты последовательно соединены между собой пунктирной линией, заканчивающейся стрелкой, которая упирается в пустой квадрат; в этот квадрат необходимо положить картинку с изображением человека, которому нужны для работы данные вещи. ребенок называет последовательно предметы, изображенные на картинках, в конце находит нужное изображение человека соответствующей профессии. «Кукла Катя заболела»(вариант сюж.рол.игры «Больница») Педагогический замысел: учить двух детей брать на себя роли мамы и врача, действовать адекватно роли, доводить взятую роль до конца игры. Учить детей действиям врача: осмотреть больного, измерить температуру, посмотреть горло, послушать трубочкой; пользоваться в игре атрибутами по назначению, сопровождать свои действия речью, вести простые диалоги. Воспитывать чувство заботы о больном, передавать это ласковой речью. Материал: медицинская сумка, в которой находятся градусник, трубочка, шпатели, таблетки; детский белый халат, колпачок; кукла с завязанным горлом в кроватке, два телефона. Содержание игры:кукла с завязанным горлом лежит в постели. Педагог спрашивает детей о том, что могло случиться с куклой? Почему она не встает с постели? Почему у нее завязано горло? Выслушивает ответы детей, дает комментарии по поводу них, затем уточняет, знают ли дети, что надо делать, когда кто-то заболел? Кто лечит детей и взрослых? Предлагает детям подумать и сказать, кого надо вызвать к больной кукле. Педагог предлагает поиграть в поликлинику. Он распределяет роли, коротко инструктирует о том, кто что должен делать во время игры. На первом занятии дети действуют по словесному побуждению. В процессе развития сюжета мама (ребенок) вызывает врача на дом, позвонив по телефону в поликлинику: «Здравствуйте, у меня заболела дочка. Можно вызвать врача?» Врач (ребенок) отвечает, что он придет к больной. Приходит врач с медицинской сумкой, в халате и колпаке. Взрослый помогает развернуть диалог мамы и врача о болезни куклы. Затем врач измеряет температуру, слушает, смотрит горло, дает рекомендации по лечению (пить таблетки, полоскать горло). Взрослый помогает врачу-ребенку вести диалог с куклой и мамой. Мама дает дочке таблетки, питье. Ласково разговаривает с дочкой. Педагог помогает ребенку вести беседу с куклой, выполнять игровые действия.

«Врач и медсестра» 

Педагогический замысел: познакомить детей с ролью медсестры, ее обязанностями, трудовыми действиями: делает уколы, закапывает капли в глаза, уши, ставит горчичники, компрессы, смазывает ранки, забинтовывает. Закрепить цепочку игровых действий врача, мамы, пришедшей на прием с ребенком, врача и медсестры, в которых врач дает распоряжения медсестре. Продолжать учить пользоваться атрибутами, ввести заменители. Продолжать работать над активизацией словаря детей. Материалы: медицинские инструменты, вата, бинт, палочки для смазывания ранок, йод. Содержание игры: Для того, чтобы обучение новым игровым действиям шло в контексте игры, роль врача педагог берет на себя. Краткое вступление педагога, объяснение хода игры, распределение ролей. Врач и медсестра сидят за столом в поликлинике. Рядом шкаф с медицинскими инструментами. Перед кабинетом на стульях сидят посетители. Входит больной. Врач задает ему вопросы, уточняет, что болит, обращается к медсестре с рекомендацией о том, что надо сделать, например: «Промойте, пожалуйста, рану, смажьте йодом и забинтуйте». Больной подходит к медсестре, она (он) выполняет назначение врача. Врач смотрит и помогает в случае необходимости. Затем врач приглашает больного прийти на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач зовет следующего (2-3 посетителя). В процессе последующих игр включается регистратура. Пациенты сначала приходят в регистратуру, берут карточку, потом идут на прием к врачу и медсестре. Постепенно «кабинет» медсестры оборудуется отдельно от кабинета врача, дополнительно вводятся процедурные кабинеты и т. п. Таким образом, игра расширяется и углубляется по содержанию. «Аптека» Педагогический замысел: познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность. Материалы: касса, «деньги», витрина аптеки с разными лекарствами и предметами ухода за больными, предметами личной гигиены, белый халат аптекаря, рецепты картинки с изображением лекарств, предметов ухода зa больным. Содержание игры: Педагог беседует с детьми о прошедшей экскурсии в аптеку. Вспоминает о том, что видели в аптеке, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и т. п. Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое. Дети выполняют это вместе с педагогом. Распределение ролей: взрослый берет на себя роль аптекаря, кому-то из детей предлагает быть кассиром, остальным посетителями. Аптекарь-педагог стоит за витриной, кассир сидит в кассе. Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство. Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, подводит детей к беседе по поводу лекарств, их назначения. Дети по очереди получают чеки в кассе (карточки с кружками), подходят к аптекарю, берут лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы. В следующей игре роль аптекаря поручается кому-то из детей, а педагог становится посетителем и вместе с детьми покупает лекарства, беседует с ними и т.п.

Игра «Что хочет делать Маша?»

 Цель. Уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы. Воспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла бибабо): - Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло. Подставляет кукле называемые ею предметы. - Как вы думаете, что она будет делать? (Стирать.) Правильно. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено. Что собирается делать Маша? (Кукла хочет варить кашу.) Как называется каша? (Пшенная.) В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия, в которых необходимы соответствующие предметы. Малышам показывают эти предметы (утюг и стопка кукольного белья для глажения; ведро и лейка для полива грядок и т. п.). Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображением предметов, соответствующих тому или иному виду труда, или просто перечисляет эти предметы (без показа иллюстраций), предлагая ребятам угадать более сложные трудовые процессы. Например: ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш подклеивание книг, ремонт коробок, атрибутов. Игра может быть усложнена: один ребенок рисует предметы на доске, а остальные дети отгадывают вид труда или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу и угадывают.

 Игра «Кому это нужно?»

 Цель. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями. Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью. Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т.д. При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, кульман, сантиметр, микроскоп, телескоп, отбойный молоток и пр. Дети называют профессию человека, который использует изображенный предмет в своем труде.

Игра «Угадайте, что я делаю?» 

Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят: Что ты делаешь не знаем, Поглядим и угадаем. Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что-то в мясорубке и т.д. Дети угадывают действия.

«Угадай профессию» 

Цель: расширять представление детей о профессии; выяснить о какой профессии идет речь. Этот человек хозяйка замечательного дворца книг. Каждому, кто приедет к ней в гости, она искренне рада. А главное, гости никогда не уйдут от нее с пустыми руками. Она дает им домой интересные книги. Прочитав, их можно обменять на другие. Она всегда поможет маленьким и взрослым читателям найти нужную книгу. (Библиотекарша). Когда вы голодны и прибегаете на обед в группу, там уже вкусно пахнет. Кто же это так потрудился? Кто приготовил эту вкусное и ароматное блюдо? Это ее любимое занятие, делает она это с большой любовью, потому и еда всем так нравится. Ибо то, что человек делает с удовольствием и любовью, приносит радость не только ей самой, но и всем остальным. Кто это? (Повар). А этот человек встречает улыбкой своего пациента, быстро прогоняет невыносимую боль, лечит всевозможные болезни. Когда-то в детстве этот человек приходил на помощь больным животным и близким, потому что очень их любил и старался отвергнуть боль. А потом понял, что без этого жить не может, поэтому долго учился и стал (врачом). Когда вы приходите в детский сад, кругом чистота, уют, свежий воздух. Нигде ни пылинки. Пол вымыт, стекло на окнах такое прозрачное, что его почти не видно. Этот человек очень любит чистоту и выполняет свою работу с удовольствием. У нее к этому большой талант. Чьих это рук работа? (Уборщицы, помощника воспитателя). «Названия профессии от А до Я» Цель: совершенствовать умение детей подбирать слова (названия профессий) на заданный звук. Например: А агроном; Б библиотекарь; В водитель, воспитатель; Д дворник; М музыкальный руководитель, массажист, медсестра; С сторож, стюардесса, садовник и т.п.

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «ДЕТСКИЙ САД»  

в подготовительной к школе группе

Задачи:

1. Развитие умения совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

2. Развитие интереса к профессии воспитателя.

3. Повышения уровня положительных эмоций от пребывания детей в детском саду.

Предварительная работа: беседы «День в детском саду», «Кто работает в детском саду», «Как проводятся занятия по физической культуре и музыке»

Активизация словаря: Родина, Россия, воспитанник.

Атрибуты: кукольная посуда, салфетница с салфетками, бубен, стул, кукольные одеяла и подушки, два мяча, кегли, кочки – для «Веселых стартов», тетрадь с планами для воспитателя, авторучка.

Роли: воспитатель, младший воспитатель, музыкальный работник, воспитанники.

Ход игры.

1. Создание положительной мотивации к игре.

Воспитатель: Дети вам нравиться ходить в детский сад?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: здесь интересные занятия, игры, игрушки и много ребят.

Воспитатель: А что вам не нравиться делать в детском саду?

Дети: Не нравиться делать утреннюю гимнастику (спать в тихий час, не нравится что рано в ставать приходится).

Воспитатель: Рано вставать дети приходится всем. Самый первый в детский сад приходит воспитатель и он же ответственный за то, чем вы будете заниматься в детском саду весь день.

Ребенок: Я когда вырасту, то же буду воспитателем.

Воспитатель: А зачем так долго ждать. Не хотите ли вы поиграть в детский сад? Ты как раз сможешь попробовать себя воспитателем.

Дети: Да давайте.

2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Дети выбирают роли и согласовывают между собой сюжет игры.

Воспитатель: Сегодня мы будем проводить утреннюю зарядку в группе, потому что на улице идет дождь. Строимся в одну шеренгу на ковре. Направо, раз – два, в обход по ковру шагом марш. Маршируем, не отстаем и выше поднимаем колено.

Во время прохождения утренней гимнастики, младший воспитатель накрывает на стол.

Воспитатель: Легким бегом марш! Бежим легким бегом. Шагом марш, раз –два – три – четыре… На месте стой раз – два. Встаньте в рассыпную.

Воспитатель вызывает ребенка, который показывает упражнения. Дети выполняют три упражнения, потом прыжки и ходьба на месте.

Младший воспитатель: Завтрак уже накрыт.

Воспитатель: Спасибо. Дети на этом утренняя гимнастика закончена. Идемте мыть руки и садиться за стол. Не толкаемся, все успеют помыть руки и покушать.

Воспитанники моют руки, садятся завтракать.

Воспитатель: Всем приятного аппетита.

Дети: Спасибо и вам приятного аппетита.

Воспитатель: Спасибо.

Ребенок: А можно я не буду кушать кашу, я дома чай с булочкой пил.

Воспитатель: Чай - это не еда. Кушать кашу надо потому, что в ней содержатся много полезных витаминов.

Ребенок: А можно я хотя бы половиночку съем?

Воспитатель: Хорошо. Половиночку, но большую половиночку. И какао с булочкой придется выпить все.

После завтрака дети вытирают рты салфетками и у носят со столов свою посуду. Остатки пищи счищают в ведерко.

Ребенок: А какое у нас сейчас будет занятие?

Воспитатель: Чуть позже мы пойдем на музыкальное занятие, а сейчас пока поиграйте. Кто хочет, дети, сходите в туалет.

Спустя некоторое время собираются и уходят на музыкальное занятие.

Дети: Здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте дети. Проходите и садитесь на стулья. Давайте вспомним, какую мы разучивали песню на прошлом занятии?

Дети: Мы разучивали песню «Россия».

Музыкальный руководитель: А о чем эта песня?

Дети: Эта песня о Родине и о том, что Россия это все мы.

Музыкальный работник: Правильно. Сейчас мы ее с вами повторим.

Дети повторяют песню вместе с музыкальным руководителем. Далее проводится игра «Кто быстрей ударит в бубен».

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята пели и играли сегодня на занятии хорошо. На этом наше занятие закончено. Возвращайтесь в группу.

Дети: Спасибо. До свидания.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами пойдем на прогулку. Но прежде давайте наведем порядок в игровых уголках.

Дети наводят порядок в игровых уголках. По желанию идут в туалет. И собираются на прогулку. На прогулке воспитатель проводит наблюдение, дидактическую игру и подвижную игру. Отпускает дежурного помочь младшему воспитателю накрыть на стол к обеду. Собирают уличные игрушки в корзину. Строятся парами и возвращаются с прогулки. Переодеваются, моют руки, обедают.

Воспитатель: Раздеваясь, вешайте одежду аккуратно.

Дети ложатся спать, воспитатель садиться за письменный стол.

Воспитатель: Спокойного сна дети.

Дети: Спасибо. А вам спокойной работы.

Воспитатель: Спасибо дети.

Пока дети спят, воспитатель пишет планы. После подъема, воздушно-водных процедур, воспитатель проводит «Веселые старты» (делит детей на две команды, проводит 2-3 конкурса, подведение итогов). Младший воспитатель накрывает на стол. Дети полдничают и выходят на улицу.

«Детский сад»

Задачи: Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Роли: Воспитатель, младший воспитатель, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, дети, родители.

Игровые действия: Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, проводит утреннюю зарядку, занятия, организует игры... Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду… Муз. руководитель проводит муз. занятие. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения. Медсестра взвешивает, измеряет детей, дает таблетки, проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.

Игровые ситуации: «Утренняя зарядка», «Наши занятия», «На прогулке», «На музыкальном занятии», «На физкультурном занятии», «Посещение медицинского кабинета», «Обед в д/саду» и др. 

Предварительная работа: Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе муз. руководителя (физ. рук.). Экскурсия-осмотр мед. кабинета, наблюдение за работой медсестры, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающим труд работников кухни. Рассматривание картин «Детский сад», «Ясли» (из серии «Наша Таня»), игры-занятия: «Повар детского сада готовит детям обед», «В детском саду делают прививки», «Праздник в детском саду».

Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду» Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Прослушивание песни «Детский сад» А. Филлипенко.

Игровой материал: куклы, мебель, посуда кухонная и столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, медсестры, спортивный инвентарь, тетрадь посещения детей и др.

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

(Евгений Груданов)

Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…

А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью – спит и ждёт:
Может, кто-нибудь придёт…

Ну, конечно, мы его
Не оставим одного –
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!

Работаю ребенком

(Анна Вишневская)

Я встану, маму разбужу.
Надену сам штанишки.
Умоюсь сам. И чай попью,
И не забуду книжку.
Меня работа уже ждет.
Я должен потрудиться!
Покушать кашку, погулять,
Поспать, повеселится!
Я на работе целый день
Пою, леплю, танцую.
Потом попью, опять поем
И букву нарисую.
А если спросите меня,
Отвечу очень громко:
«Я в садике, я в садике
Работаю ребенком!»

Детский сад

(Николай Ярославцев)

Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду -
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
- Что ты, дядя, не смеши! -
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
"Это мы в саду растём!"

Собралась девчушка в сад...

(Ольга Матыцина)

Собралась девчушка в сад -
С мамой выбрала наряд:
Платье с жёлтой полосой
И оборкой кружевной,
Поясок с зелёной брошкой,
Туфли белые с застёжкой.
Обе в зеркало глядят -
Очень нравится наряд.
Глазки сразу заблестели,
Щёчки нежно покраснели,
Участился пульс у крошки,
Заспешили тут же ножки:
- Я готова в сад идти!
Время восемь, без пяти,
Мне опаздывать нельзя –
Ждут меня в саду друзья:
Оля, Лена и Андрей ...
Мама, в сад пошли скорей!

Кирилл Петрович

Л. Чернецкая

Меня зовут Кирилл Петрович. Мама называет меня Кирюшкой, папа — непоседой. Это потому, что усидеть на одном месте мне очень трудно. Мне 5 лет. Недавно я пошел в детский сад. Детский сад — это такое место, где очень много детей и мало взрослых и еще целая куча всего.

Мама мне очень много рассказывала про детский сад: что там очень хорошо, много игрушек и всяких интересных вещей и что мне нужно туда ходить, чтобы потом хорошо учиться в школе, да и маме нужно выходить на работу. Я ей, конечно, верю, но тогда я думал: «Может, я ей просто надоел?».

В то утро я никак не мог открыть глаза, они просто склеивались сами собой. Но мама стала меня щекотать и разбудила все-таки. Мы быстренько собрались и даже не позавтракали — мама сказала, что завтракать я буду в детском саду, там такие правила. Всю дорогу я тащил букет цветов для воспитательницы, а мама тащила меня.

Наконец, мы пришли. В коридоре толпились дети с родителями, кто-то плакал, кто-то смеялся, дети переодевались и шли в группу, а родители на работу. Я подумал про детей: «Бедные! Они тоже надоели своим родителям». А потом я увидел ЕЕ — воспитательницу. Она улыбалась, а я не понимал, кому, и забыл поздороваться.

— Здравствуй, Кира! Мы тебя давно ждем! Я посмотрел по сторонам, в поисках какой-то Киры, а мама шепнула мне на ушко, что воспитательница обращается ко мне.

— Наталья Юрьевна, понимаете, мы не называем Кирилла Кирой, он к этому имени не привык.

Я видел, что мама почему-то волнуется, может, просто пора было на работу?

Мама обняла меня крепко-крепко и поцеловала: — Сынок, будь умницей. Я приду за тобой пораньше. Воспитательница взяла меня за руку и повела в группу. Группа — это комната, где дети играют и занимаются, так сказала мне воспитательница. А еще она показала мне спальню, там столько кроватей и на каждой — мягкая игрушка! Игрушки мне понравились, а вот спать днем я как-то не собирался. Мне выделили свой шкафчик для одежды, полотенце в умывальной, кровать и место за столом. А вот дальше началось! Дети шумели, бегали, кто-то плакал за мамой (мне тоже стало как-то грустно, но плакать при всех стыдно). А воспитательница сказала:

— Дети, познакомьтесь с Кирой!

Я покраснел до самых пяток. Почему она называет меня этим девчоночьим именем? Ко мне тут же подлетел рыжий пацан и сказал: «Привет! Я — Макс. Надеюсь, ты принес с собой игрушки?!». Я достал из кармана модельную машинку «Пежо», которую папа подарил мне на день рождения. Макс как коршун схватил ее и тут же куда-то исчез. Я попытался его найти, но ко мне подошли девчонки и предложили быть капитаном корабля. Пришлось согласиться — девчонки такие, нипочем не отстанут. Мы поиграли, я уже так проголодался и ждал, когда же нас начнут кормить. Наконец Наталья Юрьевна велела всем накрывать на стол к завтраку. Каждый постелил на своем месте салфетку и взял себе ложку. А милая женщина (потом я узнал, что она помощник воспитателя и зовут ее Анна Викторовна) расставила тарелки и налила туда — о, ужас! — манную кашу. Я манку терпеть не могу! За что мне такие мучения? Да еще вспомнил я о своем «Пежо», который исчез вместе с Максом. Макса я увидел за столом, но вот машинки рядом с ним не было.

Воспитательница пожелала всем детям приятного аппетита и добавила, что манка очень полезная. Ну почему все невкусное полезно? Я ковырялся ложкой в каше и вспоминал о том, что мама мне на завтрак всегда давала хлопья с молоком. Как же мне захотелось домой, к маме! Я начал строить из каши укрепление для крепости, вырыл ложкой ров и думал о том, из чего бы сделать подвесной мост. Я совсем не заметил, как Наталья Юрьевна подошла ко мне:

— Кира!

Я сделал вид, что не слышу.

— Кирилл! Что ты делаешь?

— Строю укрепление для крепости.

— Но еда это не игрушка. Тебе нужно съесть кашу, иначе до обеда ты совсем обессилишь.

Я молча кивнул, в душе надеясь на чудо. И оно произошло! Макс с другого конца стола подавал мне знаки, в руке он держал мою машинку и не успел я и глазом моргнуть, как он кинул ее мне. И попал прямо в кашу! Я достал машинку из каши, вытер ее салфеткой и спрятал в карман. Долго радоваться не пришлось — Анна Викторовна принесла мне другую тарелку с кашей. А я решил, лучше умру с голоду, но кашу есть не буду. Все поели и стали готовиться к занятиям, а я все сидел над кашей и представлял, что манка — река, которая покрылась льдом. И мне показалось, что в садике я уже целый месяц и что мама никогда за мной не придет. Слезы полились ручьем в тарелку, я вытирал их рукавом, но они все текли и текли. У меня уже забрали ненавистную кашу, а я все плакал. Воспитательница рассказывала детям что-то про числа, но я не слушал. Я превратился в камень.

А лотом пришла мама, оказывается, ей позвонили и сказали, что я плачу и она отпросилась с работы, чтобы забрать меня. Из садика я летел пулей до самого дома.

Дома мама расспрашивала меня о детском саде, а я просил ее больше меня туда не водить. По-моему, она расстроилась. Вечером папа начал меня воспитывать: сказал, что ему за меня стыдно, что я вел себя не как мужчина и что в детский сад я буду ходить до самой школы. На следующее утро мы опять собирались в детский сад, только мама покормила меня дома и дала мне фотографию, где мы с ней катаемся на каруселях в парке. Мама сказала, что если мне вдруг станет грустно, я могу посмотреть на фотографию, и мама будет как бы со мной и в детском саду. Еще она сказала, что любит меня.

Пока дети завтракали, я тихонько рассматривал игрушки в группе и один разок посмотрел на фотографию. Потом воспитательница повела детей на музыкальное занятие — там мы разучивали песни и отгадывали, на что похожа музыка. Я даже повеселел. В группе Наталья Юрьевна читала нам сказку и задавала вопросы, а потом мы рисовали того, кто в_ сказке нам понравился больше всего. Я нарисовал волка, потому что он — сильный и смелый и решил, что подарю его маме.

После занятий мы пошли на прогулку, и дети научили меня новым играм: «У медведя во бору», «Съедобное — несъедобное» и «Испорченный телефон». Было здорово! Еще мы с Максом играли в войнушку на песке, и я взял у него штурмом три крепости! Перед дневным сном за мной пришла мама, и мы отправились с ней в парк. Вот бы каждый день был таким!

К вечеру у Меня поднялась температура, мне было то холодно, то жарко, и я не помню, как уснул. Я проболел неделю, родителям пришлось вызвать бабушку Нину — папину маму, чтобы она сидела со мной. Иногда я представлял, чем там занимаются дети в детском саду?

Когда я выздоровел, мама снова отвела меня в детский сад. Я уже начал привыкать к нему. Кроме Макса, я подружился еще с Дашей и Никитой — они брат и сестра. На свой день рождения Даша с Никитой пригласили к себе домой некоторых детей из детского садика, а для всех, абсолютно всех, в группе их родители принесли угощение! Мы водили для них «каравай», потом все дети говорили им свои пожелания. Я подарил Никите свою машинку, и мне было ни капельки не жалко! А для Дашки я нарисовал красками осенний лес.

Теперь меня оставляют в садике на целый день, только вот днем я не сплю — не привык. Я тихонько лежу в своей кровати и придумываю разные истории, а иногда Наталья Юрьевна разрешает мне брать в постель игрушки, только чтобы я не шумел. Манку меня больше не заставляют есть, мама договорилась, что в такие дни, когда нам дают манную кашу, я буду брать с собой из дома йогурт и печенье. А все остальное я лопаю с удовольствием!

В садике и правда мне интересно, мама тоже довольна, а папа сказал, что гордится мной. Недавно к нам опять приезжала баба Нина, так она аж руками всплеснула: как я вырос и какой самостоятельный!

Иногда мне, конечно, бывает трудно в садике — даже драки случаются. Мы с Максом дрались два раза, но потом помирились, с кем не бывает! Ну ладно, пора мне учить стихотворение, скоро у нас утренник. Мама уже шьет мне костюм комара — мы будем показывать маленьким детям «Муху-Цокотуху». Родители тоже придут посмотреть — папа мне уже пообещал.

ВИКТОРИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ: "МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД»

Задачи: - обобщить и систематизировать знания и представления дошкольников о детском саде;
- развивать мышление, внимание, память и восприятие;
- воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к другим детям, желание и умение участвовать в викторине, соревноваться.

Ход викторины.

Воспитатель: Дорогие ребята, сейчас мы с вами узнаем хорошо ли вы знаете свой детский сад, я предлагаю провести  викторину «Мой любимый детский сад»

Воспитатель: Вы ребята, не стесняйтесь

И давайте представляйтесь!

Дети, давайте  хором назовём каждый своё имя!

(дети называют)

Молодцы! Давайте поиграем в игру «Потопаем – похлопаем». Согласны?

Ну, тогда, слушайте, не зевайте

На вопросы отвечайте:

Все мальчики: потопайте ногами

·        Все девочки: похлопайте в ладоши.

·        Все, кто любит конфеты? поднимите руки вверх

·        Все кто любит котлеты? положите руки на колени

·        Кто любит гулять? Пожмите руку соседу

·        Кто любит маме помогать? Встаньте рядом со стульчиком.

·        Кто любит баловаться и шалить? Скажите у –у – у – у

·        Кто любит в детский сад ходить? Хлопните 3 раза над головой.

·        Кто любит смеяться и шутить? Улыбнитесь соседям.

- Молодцы!

- Ребята, а вы умеете веселиться и шутить? Давайте проверим.

Игра «Небылицы»

·        Говорят, что муравей – самый сильный из зверей! Это правда, дети? (ответы)

·        Говорят, что серый кот дружно с мышками живет. Это правда, дети?

·        Волк, зубастый, говорят, испугался двух зайчат. Это правда, дети?

·        Говорят, петух в лесу скушал рыжую лису. Это правда, дети?

·        Черепаха, говорят, обгоняет всех подряд. Это правда, дети?

·        Говорят, ворона лает, говорят, бобры летают! Это правда, дети?

·        Говорят, что наш Андрюша (любое имя), любит мыть лицо и уши! Это правда, дети?

"Мальчики или девочки, девочки или мальчики"

Нужно правильно закончить фразу. Где нужно, надо сказать слово "девочки, девчонки", а где нужно - "мальчики, мальчишки". Только игра эта с подвохом, слушайте внимательно.
1. На розыгрыш по мотогонкам стремятся только лишь...  Мальчишки.
2. Играют в бантики и мишки, конечно, только лишь... Девчонки.
3. Любой ремонт устроят тонко, конечно, только лишь... Мальчишки.
4. Весной венки из одуванчиков плетут, конечно, только... Девочки.
5. Болты, шурупы, шестеренки найдешь в кармане у... Мальчишки.
6. Себе завязывают бантики из разных лент, конечно... Девочки.
7. Коньки на льду чертили стрелочки, в хоккей весь день играли... Мальчики.
8. Болтали час без передышки в цветастых платьицах... Девчонки.
9. При всех померяться силенкой, конечно, любят лишь... Мальчишки.

-       Ребята, наверняка вы много знаете о нашем детском саде?

 «Ответ-вопрос»  «Мой детский сад».

·         Как называется улица, на которой стоит наш детский сад?

·        Как зовут нашего помощника воспитателя?

·        Кого в группе больше: мальчиков или девочек?

·        Сколько обеденных столов в вашей группе?

·        Сколько скамеек в вашей раздевалке?

·        Кто самый высокий по росту в вашей группе?

·        Сколько ступенек на крыльце детского сада?

·        На каком этаже находится музыкальный и спортивный  зал?

·        Как зовут нашего музыкального работника?

·        Как зовут нашего физкультурного работника?

·        Сколько этажей в детском саду?

·        Какого цвета стены в нашей группе?

·        Сколько окон в нашей группе?

·        Где находится кабинет заведующей детским садом?

-  Вы настоящие Умники и Умницы! И очень хорошо знаете свой детский сад! А какое у вас настроение? Молодцы!

ЗАГАДКИ ПРО ИГРУШКИ

Серый байковый зверюшка,
Косолапый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай.
И морковку ему дай!
(Зайка)

Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
(Воздушный шар)

Эта птица не умчится,
Эта птица возвратится,
Пусть кружит под облаками –
Хвостик я держу руками.
(Воздушный змей)

Кукла есть одна на свете,
Куклу эту любят дети.
Модница она большая –
Платья без конца меняет.
(Барби)

Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Он совсем не хочет спать,
Положу – встает опять.
И стоит, качается.
Как он называется?
(Ванька-встанька)

Круглый, гладкий, как арбуз…
Цвет любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака.
(Воздушный шар)

Меня спроси, как я тружусь?
— Вокруг оси своей кружусь.
(Волчок)

Одноногий Ивашка –
Расписная рубашка!
Петь, плясать – мастак,
А стоять никак.
(Волчок)

Хоть на ножке он одной,
Крутится как заводной.
Лишь устанет — на бочок.
Яркий, озорной…
(волчок)

Вот игрушка не простая,
А бывает как живая.
Сбоку ключик покручу
Побежит, куда хочу.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
(Заводная игрушка)

Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите –
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится.
(Заводная машинка)

Эта мягкая игрушка —
Длинноухая зверюшка.
Ей морковку в лапку дай-ка,
Ведь игрушка эта — …
(Зайка)

Хоть взлетает к облакам,
Но за хвост привязан к нам.
Удержать его сумей,
Он — смешной воздушный…
(Змей)

Без неё не обойтись,
Если жду гостей я к чаю:
Медвежонка, лягушонка,
Полосатого котенка.
Всех хочу я угостить,
Ароматный чай попить.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
(Игрушечная посуда)

Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой…
(Игрушки)

Буду мастером таким,
Как наш дядя Евдоким:
Делать стулья и столы,
Красить двери и полы.
А пока сестре Танюшке
Сам я делаю…?
(Игрушки)

И рисую, и леплю –
Очень это я люблю.
А своей сестре Валюшке
Сам я делаю …
(Игрушки)

Вглубь трубы всмотрись: как в сказке,
Там в узор сложились краски.
Трубочка — не микроскоп.
А цветной…
(Калейдоскоп)

Будто в цирке, круг за кругом
Мчатся кони друг за другом.
А на них детишки мчатся,
Очень трудно удержаться!
Только страх свой дети прячут
И смеются, а не плачут.
(Карусель)

Конь за конем едут,
Друг друга не догонят.
(Карусель)

На олене, на коне
Хорошо кататься мне!
Не по тундре, не по лугу —
Еду я по чудо-кругу.
(Карусель)

Под ногами доска,
А в руках веревки.
На доске под облака
Мы взлетаем ловко.
(Качели)

Вверх-вниз, вверх-вниз.
Кататься хочешь —
На них садись.
(Качели)

Кирпичи возьмем цветные,
Сложим домики любые,
Даже цирк для публики.
Ведь у нас есть…
(Кубики)

Строю дом из кирпичей,
Он пока еще ничей.
Вот кирпичик к кирпичу –
Строю все, что захочу!
Не нравится – ломаю
И снова начинаю.
(Кубики)

Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все сначала начинаю.
(Кубики)

Я достану их скорей,
Дом построю для зверей,
В доме будут стол и стул,
Чтоб уютней было в нем.
Для машинки я гараж с мостиком построю…
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
(Строительные кубики)

Я строю все, что захочу!
Кладу кирпичик к кирпичу –
Построю я высокий дом
И поселю зверюшек в нем.
(Кубики)

Какую игрушку
Сначала пополам ломают,
А потом в нее играют?
(Матрешка)

Эту толстую игрушку
Не положишь на подушку.
Знать, пример взяла с лошадки:
Стоя спать, а не в кроватке!
(Неваляшка)

Когда апрель берет свое
И ручейки бегут, звеня,
Я прыгаю через нее,
Она – через меня.
(Скакалка)

Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает.
(Барабан)

Ребятам весело со мной:
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь,
Я не тужу,
Кружу – жужжу,
Жужжу – кружу.
(Юла)

Кручусь-верчусь, и мне не лень
Вертеться даже целый день.
(Юла)

Держусь я только на ходу,
А если стану – упаду!
(Велосипед)

Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
(Велосипед)

Зверь любимый весь из плюша:
Лапки, хвостик, даже уши.
(Плюшевый мишка)

Сегодня все ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные …
(Шары)

Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые.
(Кукла)

Ей меняю я наряды,
Спать кладу, гулять вожу,
Расчешу и если надо,
Бант красивый повяжу.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
(Кукла)

Что все это значит?
Дочка, а не плачет;
Спать уложишь —
Будет спать
День, и два, и даже пять.
(Кукла)

Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нем промчаться,
Можно только покачаться.
(Лошадка-качалка)

Кинешь в речку – не тонет,
Бьешь о стенку – не стонет,
Будешь оземь кидать –
Станет кверху летать.
(Мяч)

Он бывает баскетбольным,
Волейбольным и футбольным.
Скачет, прыгает, летает
И усталости не знает.
(Мяч)

По асфальту я скачу,
Через двор в траву лечу.
От друзей меня не прячь,
Поиграй-ка с ними в…
(Мяч)

В ней горошинки звенят,
Карапузов веселят.
Это первая игрушка
Под названьем…
(Погремушка)

Вся доска в квадратиках,
На них – полно солдатиков.
Нет патронов у солдат,
Но поставят шах и мат.
(Шахматы)

Какая игрушка
Стреляет, как пушка?
Не один Новый год
Без нее не пройдет.
(Хлопушка)

У братишки есть их много:
Легковая, грузовая и специальная такая.
В этой открываю дверцу
В эту грузиться песок…
Мы с братишкой, если честно
В них играем весь денёк.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?
(Машинки)

Желтые избушки
Держатся друг за дружку.
Одна с трубой
Тянет всех за собой.
(Поезд)

ЗАГАДКИ ПРО ДЕТСКИЙ САД

Целый день без пап и мам

Малыши проводят там,

Где часы разлуки

Пролетят без скуки, ... (Детский сад)

Туда хожу я каждый день.

Так нужно, даже если лень.

Так нужно для моей семьи.

Там хорошо и там свои.

Я всех уже два года знаю,

Я с ними ем и сплю, играю.

Туда ходить я очень рад,

Там мой любимый … (Детский сад)

Угадай, куда ведут

Малышей с утра.

Тут и завтрак, и уют,

Няня, медсестра. (Детский сад)

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни.

Никогда я не сержусь

На проделки ребятни.

С ними я хожу гулять,

Их укладываю спать.

И, конечно же, люблю

Я профессию свою.    (Воспитатель)

Разгребает снег лопатой,

Подметает двор метлой.

Догадались ли, ребята,

Кто следит за чистотой.     (Дворник)

Он с утра в столовой нашей

Варит суп, компот и кашу.   (Повар)

Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Пропишет пилюли и витамины.   (Врач)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 ДЕТСКИЙ САД №6 «УЛЫБКА»

СЦЕНАРИЙ

ПРАЗДНИКА, ПОСВЯЩЕННОГО 50-ЛЕТНЕМУ ЮБИЛЕЮ МБДОУ №6 «УЛЫБКА»

25.01.2018г.

          Праздник, посвященный 50-летнему юбилея МБДОУ №6 «Улыбка»

Звучит музыка

В зал приглашаются гости. Садятся. Выходят заведующая и два ведущих

Антонина Витальевна: Добрый вечер дорогие гости и коллеги! Мы счастливы приветствовать Вас!

   Как хорошо, что в  дни  такие, идут  друзья, чтобы поздравить нас!

   Много было в наших стенах разных праздников!

   Но такой солидный первый раз!

   С настроеньем добрым, радостным мы празднуем

   Этот новый   долгожданный юбилей!

   Сколько будет встреч, веселья, слёз и радости

   Ведь от души мы пригласили всех гостей!  

1 Ведущий: Благодарим Вас, Антонина Витальевна, за доверие ведущего               праздника.            

Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые гости, сотрудники и коллеги! А вечер, воистину добрый, потому что, в этом зале собрались старые, добрые друзья, которых объединил наш детский сад «Улыбка». С юбилеем вас, с днем рождения детского сада!

2 Ведущий: Я знаю Вас уже много лет и отзывы родителей о детском саде самые теплые, приятные. Дети с радостью бегут в свой любимый «Второй дом» детский сад «Улыбка» и название ему дано соответственно жизни в нём. Все здесь: и дети, и работники с добрым сердцем, светлым взглядом и всегда с улыбкой на лице, которая запечатлилась навсегда!

1 Ведущий: И вы, Антонина Витальевна, вот уже 40 лет, как умелый лоцман              ведёте уверенно корабль дошкольного детства к будущей школьной жизни. Доброго пути!

2 Ведущий: Антонина Витальевна, а ведь интересно вспомнить от какого              причала начинал ход свой дом дошкольного детства?  

Антонина Витальевна: дорогие друзья и гости, прежде чем заглянем в «Книгу жизни детского сада», посмотрим с чего берет начало наш детский сад?

           Мелькают годы-версты,

            Полвека-длинный путь.

            Ну, как же интересно

            На прошлое взглянуть (слайды фото старого детского   сада)

 (Презентация нового на фоне песни на мотив песни  композитора  Владимира Засухина «Берега, берега»).

Песня.

Детский  сад, детский  сад

Наш  уютный  мирок,

Средь  красивых  берез,

Стройных  елок.

Первой  дружбы  урок

И  житейских  дорог.

Добрый   дом,  детский  сад

Ты   нам   дорог

                                             Детский сад, детский сад,

                                             Что  закрался  в  судьбе,

                                              Где  я  сердце  навеки  оставил.

                                              Своё  сердце  навек  я  оставил  тебе

                                              И  построил  мосты  переправы

     Припев: А  «Улыбка» для  нас-   }

                    И  не  только  успех!      }

                    А  «Улыбка»  для  нас    }

                    Это  радость  и  смех!     }   2 раза

                    А  «Улыбка»  для  нас    }

                    Тут  и  грусть  и  печаль }

                     Мы   с  любовью  ведем}

                     Вас  во  взрослую  даль.}

      Приходите  в  Ваш  дом,

      Он  как  был  так   и  есть.

      Приводите  детей-  мы  им   рады!

      Наша  служба  в  саду-  это  гордость  и  честь,

      Нет  почётней  и  выше  награды

            Припев :   А  «Улыбка» для  нас-   }

                              И  не  только  успех!      }

                              А  «Улыбка»  для  нас    }

                              Это  радость  и  смех!     }   2 раза

                              А  «Улыбка»  для  нас    }

                              Тут  и  грусть  и  печаль }

                               Мы   с  любовью  ведем}

                               Вас  во  взрослую  даль.}  

Детский  сад,  детский  сад

Наш  уютный  мирок,

Средь  красивых  берез,  

Стройных  елок.

Первой  дружбы  урок

И житейских  дорог.

Добрый  дом, детский  сад

Ты   нам  дорог…                                                  

Антонина Витальевна: Вот так и идет радостная жизнь детей нашего детского сада! А вот и наши любимые дети идут поздравить с праздником, подарят нам свои счастливые улыбки.

Звучит первый куплет песни «Улыбка» (вбегают дети с шарами  и  перестраиваются)

1 ребенок. Слушайте! Слушайте! Слушайте!  Все!
                    От первого  и до последнего ряда. 
                    Приветствовать Вас пришли

                    Дети нашего детского сада! 

2 реб - Пускай же задорно в просторном нашем зале
             Для всех вас звучит   наш  пламенный  детский  

 Все:   Привет!   Выпускают шары)

 Песня «Праздник к нам пришел

(Дети поют и танцуют под эту песню)

1 ребенок: Нынче праздник у «Улыбки»

                   Мы поздравить всех спешим!

                   Пусть улыбками детей и гостей

                   Засверкает Юбилей!

 2 ребенок: Сегодня каждый рад

                     Поздравить свой любимый сад!

                     Ему сегодня 50!

                     Много или мало?! Нет  не  много  и не мало

                     А всего лишь 50!

3 ребенок:  Как  живется  нам  в  саду?

                    Да  лучшего  сада  нигде  я  не  найду!

4 ребенок: В нашем  детском  саду- игрушки «супер- класс»!

                    А  какие  цветы!  Залюбуешься  подчас!

5 ребенок:  В  шахматы  играем!

                     Физкультуру  обожаем!

  6 ребенок: В  любимые  игры  играем! Атлас  Мира  изучаем!

                     С  математикой  ладим,  суперменами  станем!

  7 ребенок: Рисунки   на  конкурс  подавали!

                      Грамоты  всегда  мы  получали!

   8 ребенок: В  нашем детском  саду  все  мы  весело  живем,

                       Пляшем,   танцуем,  веселые  песни  поем!

  Дети исполняют песню «Маленький детский сад» (на мотив песни  «Маленькая страна»)

Песня

Муз. рук:    Есть возле  парка, за прудами

                    Маленький  детский  сад

                    Там люди  с добрыми глазами

                    С радостью  ждут  ребят.

Дети:         Там  в  окнах  солнышко  искрится.

                   Там зла  и  горя  нет.,

                   Там  дети  радостно  смеются,

                   И  миру дарят свет !

                   Маленький  детский  сад!

                   Маленький  детский  сад!        

 Муз рук.  Кто  нам расскажет,

                   Кто покажет, как  он  живет  сейчас?

Дети:        Маленький детский сад, маленький детский сад!

                  Там, где  живет  любовь и ласка – этому  каждый  рад.

                  Этот   детсад  мне не приснился,

                  Всё это наяву.  В нем мои грёзы воплотились,

                  Я им живу и дышу!

                  Я на свидание с «Улыбкой»

                  Утром спешу опять.

                  Встретит она меня с улыбкой,

                  Чтоб новый день начать.

Дети:        Маленький  детский  сад, маленький детский сад!

                  Там  каждый   день  открытий  полон,

                  Дом, где все  ждут  ребят!

Дети:        Наш  любимый  детский  сад  «Улыбка»

                  Заслужил  похвал,  наград!

                  А  сегодня  Юбилей!

                  Праздник  всех  твоих  детей!

Дети под песню «Улыбка» уходят из зала

1 Ведущий: Да! Проходят  годы, малыши взрослеют, становятся школьниками, затем многие из  выпускников детского сада работают: учителями, воспитателями, врачами, работниками промышленности  и  сельского хозяйства. А  наш  детский  сад  продолжает зажигать  новые  звездочки  и  растить  талантливых  детишек. В нашем детском саду  такие  талантливые дети все!

 Среди  них  наша  Виктория С. завоевала приз зрительских симпатий  на районном  конкурсе  танцев « Салют  талантов»  в  номинации «Современны  танец».  В  её   исполнении  сейчас   танец   «Тучка». Мы увидели прекрасный образ тучки в танце!

 2Ведущий: Я знаю немало чудесных профессий на свете

                      И  занятий  нет  на  земле  интересней

                      Чем  воспитывать  малых  детей!

 Коллектив нашего детского сада – мир  добрых, сердечных людей.      

Ребенок:  Весь  прекрасный  твой  коллектив,

                  Что  как  будто  букет   многоцветный,

                   Мы  поздравить  сердечно  хотим,

                   Мы  так  любим  всех Вас  беззаветно!

 Воспитатель:  Своей  песней  мы  хотим  выразить  вам  нашу  беззаветную  любовь.

 Взрослые поют песню  «Обожаем мы вас, малыши!», Слова и музыка: Елены Александровой,  и  танцуют  с  детьми .

 Песня  

1 куплет            
Я знаю немало чудесных профессий,
Но нет благородней моей.
Занятия нет на земле интересней -
Воспитывать малых детей.
Припев:
Как люблю я вас всех,
Как мне дорог ваш смех.
Обожаю я вас, малыши!
Мир хочу вам открыть
И его подарить.
Только, время, ты так не спеши…
2 куплет.
Недавно совсем ничего не умели
И плакали часто порой.
Два пуда, наверное, соли мы съели,
Но всё одолели, друг мой!

Припев.

3 куплет.
Но дети, как правило, все вырастают.
Мы ставим лишь их на крыло.
И с болью душевною нас покидают,
Мы знаем - их время пришло.
Припев.

4 куплет.
Не зря называют нас мамой второю
И домом вторым - детский сад.
Пусть годы бегут, как всегда, чередою,
Мы помним всех наших ребят.
Припев:
Как мы любим вас всех,
Как нам дорог ваш смех.
Обожаем мы вас, малыши!
Мир хотим вам открыть
И его подарить.
Только, время, ты так не спеши!

Ребенок: Мы желаем всем крепкого  здоровья,

                 Счастья,  радости  всегда,

                  Не  скучать  Вам  никогда!!!

 Взрослые и дети уходят под музыку.

2Ведущий: Дети- это  как  маленькие  огоньки  тепла  и  света,  они  помогают  согреть душу каждого! Будем помнить  всегда, что мы не одиноки, они  рядом  с  нами наши милые вестники ангелы-хранители, они  помогают нам в хороших, добрых делах, светлых мыслях и радуются  вместе с нами!

Дети танцуют танец «Ангелы»

1 Ведущий: Сегодня большой праздник. Посмотрите, сколько гостей! И, конечно, сегодня будет много музыки, много сюрпризов, много поздравлений.

1-я Ведущ.:  50 лет - это не шутка!  Та жизнь, которая была тогда (только представьте себе, полвека назад!) совсем непохожа на современную. Без преувеличения можно сказать, что прошедшие годы уже стали историей. И, применительно к нашему детскому саду, какой славной историей! Достаточно сказать, что за прошедшие годы вышли из детского сада  в большую  жизнь более  семи тысяч детишек!

Замечательных талантливых детей! Сегодня пришли поздравить солисты Театрально-спортивного клуба «ВИТА» ( руководитель Александр  Михеев) выпускница    Никушина Александра, ученица 7 класса  школы №1 г.  Пушкино,  партнер Кравченко Алексей, ученик 9 класса школы №8 г. Пушкино  «Венский вальс», «Ча-ча-ча».

Исполнение танца «ЧА-ча-ча»

2-я Ведущ.: В нашем зале сегодня присутствуют люди разных поколений, есть среди них и совсем юные, которые, пожалуй, не могут и представить то далекое время, когда наш Детский сад гостеприимно распахнул свои двери для самых первых воспитанников. И мне кажется, что экскурс в историю, который мы хотим предложить вашему вниманию, будет интересен и тем, кому есть, что вспомнить, и тем, кто сможет узнать из прошлого что-то новое для себя.

2-я Ведущая: Сегодня день необычный. Все мы готовились, волновались, и вроде все знаем, чем мы еще порадуем гостей, а воспоминания о том далеком времени пробудили удивительные чувства. И только сейчас мы прочувствовала значимость сегодняшней даты и почувствовала удивительную атмосферу давно забытого детства.

1-я Ведущая: Атмосфера замечательная, но у нас впереди еще множество затей, сюрпризов

2-я Ведущая: и подарков!

1-я Ведущая: Да-да. Именно о подарке я и хочу рассказать. Готовясь к этому празднику, мы вдруг обнаружили, что за пятьдесят лет мы не только проводили до порога школы множество детей. Мы утратили целый пласт истории: полувековую историю игрушек.

2-я Ведущая: Это печальное открытие побудило нас к решительным действиям. Несколько месяцев поисковых работ, к которым подключились и родители наших сегодняшних воспитанников, дали свои результаты, и сегодня мы с удовольствием представляем Вашему вниманию экспонаты нашего нового музея "Моя любимая игрушка". «Моя первая  книжка».

1-я Ведущая: Экспонатов у нас пока немного, но надеемся, что музейная экспозиция будет пополняться. И в столетие нашего Детского сада мы сможем гордиться и нашим музеем.

2-я Ведущая: Сейчас у нас есть возможность много путешествовать, но новые места - это не только достопримечательности и музеи. Новые места - это новые знакомые, люди - очень похожие на нас, но все-таки чуточку другие.

1-я Ведущая: Мы обещали сегодня много сюрпризов и много гостей! Прежде, чем представить первого почетного гостя (гостью), хочу сказать несколько слов. Жизнь так устроена, что своих первых воспитателей люди не помнят. Точнее не так. Уверена, что вспоминают, но не навещают. Уйдя из Детского сада, дети, как правило, уже не приходят к нам в гости.

2 Ведущий.: Но проследить за их судьбой  иногда удается. Это наши первые выпускники!

Антонина Витальевна:.Они пришла в наш Детский сад в далеком 1968 году. Встречайте Елена Александровна.  А сейчас она сама  мама  и все её дети, младшая сестра Ирина  со своими дочками  воспитанники  нашего детского сада.

Валерий Владимировичи - его  замечательные дочери  и  внуки  тоже  выросли  у нас!

Вопросы для интервью с первым почетным гостем – бывшим воспитанником Детского сада.

-   Два слова  о  себе

- Скажите, пожалуйста, каким Вы запомнили наш Детский сад?

- Кого из воспитателей помните?

- Была ли у Вас любимая детсадовская  игрушка, или книжка?

- Чем сегодняшние дети отличаются от тех, с которыми Вы дружили в те далекие годы?

- Сохранилось ли в Вашем характере какое-нибудь качество, которое воспитывали в детях  70-х?

После интервью, Почетный гость поздравляет работников Детского сада с юбилеем.

Антонина Витальевна: Спасибо  Вам за откровенные  воспоминания о детском саде за теплые слова поздравлений!

 Предоставляем  слово Елене Валентиновне, она  трижды мама  (3 сыновей), трижды бабушка,(3 внуков)все  выросли в нашем детском саду.

1-я Ведущая: Как трогательно! Большое Вам спасибо!

2-я Ведущая: И мою благодарность примите.

1-я Ведущая: Какая у нас чудесная атмосфера сегодня! Душевная, теплая... Верно говорят, что ностальгия согревает...

2-я Ведущая: И все-таки чего-то не хватает. И настроение праздничное, и гостей много, но что-то так завораживает, убаюкивает...

1-я Ведущая: Нет, нет, только не это! Я знаю, чего не хватает - хорошей песни.

2-я Ведущая: Верно, верно! Это сейчас все за наушниками от мира отгораживаются, а раньше никакой праздник без песни не обходился.  Выпускница далеких  восьмидесятых  годов  Исаева Ирина   исполнит  песню под гитару .

Исполнение песни

2-я Ведущая: Здорово! Смотрите, как незаметно время пролетело с песней.

(Ведущие делают вид, что всматривается в пейзаж за окном)

1-я Ведущая: И правда, вон уже огни показались в парке, детские площадки, вроде бы как  стабильности хватает.

2-я Ведущая: Скажу по секрету, местные жители называют свой поселок по-разному  в отличие от детского сада «Улыбка».  А по-моему, вполне милый  красивый  поселок.

1-я Ведущая: Не нам судить. Говорят, лучше там, где нас нет. Вы лучше посмотрите, коллега, кто нас встречает!

2-я Ведущая: Не верю своим глазам! Это же Галина  Леонтьевна! 

На сцену выходит Галина Леонтьевна.

1-я Ведущая: Дорогие друзья, позвольте представить Вам еще одного гостя: Галина Леонтьевна – воспитатель из первого поколения работников нашего Детского сада. Именно она, вместе со своими коллегами заложила основы первого коллектива: дружбу, взаимопомощь, а также самоотдачу и творческий подход к делу.

2-я Ведущая: Галина Леонтьевна, сегодня наш  и Ваш детский сад отмечает пятидесятилетие. Наш праздник не просто юбилей, это вечер воспоминаний. Мы не будем мучить Вас вопросами, но может быть, Вы поделитесь с нами своими воспоминаниями

Галина Лентьевна: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Спасибо за добрые слова в мой адрес. Я же хочу поздравить всех виновников сегодняшнего торжества, а также детей, родителей, гостей. От всей души желаю процветания и творческих успехов всему коллективу.

Выступление  родителей …….  ( …….….)  и  поздравления

Садик наш любимый «Радостью»  зовется..

Потому  что  весело  и  дружно   нашим детям  здесь  живется…

1 Ведущий.: благодарит  родителей  за  поздравления

2 Ведущий: Самое  главное  украшение  праздничного  стола  -  каравай!

                     А  у нас  сегодня  каравай  не  простой,  а  юбилейный.

                     Каравай  сегодня   не  простой-  юбилейный,  золотой,

                     День  рожденья  встретим  с  ним

                     И  гостей  всех  угостим!

Приглашение на чаепитие.  Звучит  песня  из  кинофильма «Карнавальная  ночь».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 ДЕТСКИЙ САД №6 «УЛЫБКА»

КОНСПЕКТ

Занятия по рисованию с помощью нетрадиционной техники

«Осенний парк»

 С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ №6

2017 год

Цель: 
Учить изображать гуашью на листе дерево с помощью отпечатка листьев.
Задачи:
Образовательные: Закреплять представления детей о признаках осени.
Изобразительные задачи: Знакомить с приёмами заполнения фона (закрашивать фон небольшими пятнами, близкими по цветовой гамме, учить рисовать дерево, правильно передавая его строение.
Технические задачи: Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, обучать созданию цветов и оттенков, смешивая их на палитре для получения нового цвета, оттенка; закреплять умение работать с палитрой, продолжать формировать навыки рисования тонких линий концом кисти.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное и заботливое отношение к родной природе, развивать память и зрительный контроль, самостоятельность, воспитывать аккуратность и любовь к творчеству, развевать фантазию и воображения, терпение, учить анализировать работы свою и товарищей.
Предварительная работа:
Беседы об осени, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы, чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью», В. Бианки «Синичкин календарь», стихи об осени А. С. Пушкина, С. Есенин, И. Токмакова «Деревья»; разучивание стихотворений об осени, пение песен об осени и слушание музыки;
Материал для занятия: Акварельные листы, набор гуаши 12 цветов, кисти белка №5 и 2, кисть жесткая(щетина), опавшие листья с деревьев, салфетка для кисти, баночка с водой, иллюстрации с осенними деревьями, репродукции картин : И.Левитан «Золотая осень», В Поленов «Золотая осень», Л. Афремов.

Ход занятия:

Воспитатель: Я загадаю вам загадку, попробуйте разгадать ее.
Пусто в поле, дождь идёт.
Ветерок срывает листья.
С севера туман ползёт,
Тучи грозные нависли.
Птицы движутся на юг
Чуть крылом касаясь сосен.
Догадайся, милый друг,
Что за время года? - ...
(Осень)

Дети: Осень.
Воспитатель: Какие признаки осени вызнаете?
Дети: Листья желтеют, листья опадают, редко светит солнце, птицы улетают на юг, день становится короче, часто идут дожди, становиться холоднее, звери запасают припасы на зиму, белка и заяц меняют шубки.
Воспитатель: Назовите осенние месяцы.
Дети: Сентябрь. Октябрь, ноябрь.
Воспитатель: О каких осенних явлениях природы мои загадки?
С неба капает уныло.
Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись.( Дождь)

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.(ветер)

Не колючий, светло-синий
По кустам развешан (иней)
Над рекой, над долиной
Повисла белая холстина.(туман)

Листья желтые летят, 
Падают, кружатся,
И под ноги просто так 
Как ковер ложатся! 
Что за желтый снегопад? 
Это просто ...(Листопад)

Воспитатель: Верно, это листопад. Листопад – удивительное и очень красивое явление природы! Листья на деревьях начанают менять цвет. И осенние деревья одеваются в разноцветные, яркие наряды. Наступают первые заморозки и начинается листопад. Происходит это в сентябре или в октябре. Опавшие осенние листочки накрывают землю, как ковром, и согревают её холодной зимой. (Е.Медведева)
Воспитатель показывает фотографии, где запечатлены осенние деревья.
Воспитатель: Какого цвета становятся листья осенью?
Дети: Желтые, оранжевые, красные.
Воспитатель: Правильно, листья становятся желтыми, красными, коричневыми, оранжевыми, кое где еще остаются зелеными. Давайте с вами превратимся в осенние листья.
Физкультминутка «Мы листики осенние».
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

Воспитатель: Нарисовать разноцветные листья на ветвях можно разными способами, например: тычком, штампом, (по выбору детей) (в процессе рисования звучит музыка)

Итог деятельности:

Воспитатель:

Друзья мои, как вы думаете, вы сегодня были настоящими художниками?

Ответ детей…

Воспитатель:

1. Ребята расскажите, чем мы сегодня занимались?

2. Расскажите о своих деревьях: какой цвет краски вы использовали для листьев?

3. О чём мы с вами говорили?

4. Что нового узнали?

5. Что понравилось в ваших рисунках?

6. А кому больше понравилось рисовать ватной палочкой? А кому штампом?

7. Когда придёте домой, кому расскажите о своих успехах?

Ответ детей…

Воспитатель:

Ребята, а что можно дальше сделать с нашими рисунками, как вы думаете?

Ответы детей…

Воспитатель: У вас такие яркие замечательные рисунки получились, вы старались изобразить разноцветную осень, разным способам рисования, да не у всех получилось, рисовать штампом, но в следующий раз, у кого были затруднения, обязательно справятся. Конечно, мы с вами откроем выставку «Осенний парк»

Ответ детей…

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 ДЕТСКИЙ САД №6 «УЛЫБКА»

КОНСПЕКТ

Занятия по пластилинографии

«Ёжик»

 С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ №6

2017 год

Цель: познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования – пластилинографией.

Задачи:

• Образовательная: научить детей отщипывать кусочек пластилина, делать из него шарики, и растирать его на листе бумаги, создавая рисунок;

• Развивающая: развивать мелкую моторику, творческое мышление и воображение;

• Воспитательная: воспитывать любовь к природе и животным.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Методы: наглядный, практический, словесный, метод сенсорного насыщения и эстетического выбора, метод сотворчества, поисковых, игровых и творческих ситуаций,

Приёмы: раскатывание, скатывание, оттягивание, заглаживание, сплющивание, прищипывание.

Оборудование: * трафареты для раскрашивания на каждого ребёнка;

* набор пластилина для каждого ребенка;

* стека для пластилина;

* салфетка для рук;

* компьютер с презентацией про ежей;

* магнитофон для проигрывания аудиозаписей.

Здоровьесберегающие технологии: динамическая пауза – физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

Предшествующая работа: чтение рассказов М. Пришвина, Б. Заходера про животных; беседы с детьми о природе; наблюдение за природой на прогулках; обучение приёмам работы с пластилином.

Ход занятия

Вводная часть

- Ребята, сегодня на наше занятие пришел гость. А кто же он такой вы узнаете, послушав весёлую песенку. (Звучит отрывок из песни Т. Подгорной «Ёжик резиновый»)

- Отгадайте загадку: Лесом катится клубок, у него колючий бок.

Он охотится ночами за жуками и мышами. Кто же это? (Ёж)

- Правильно, дети, сегодня у нас в гостях лесной житель – ёж. Слайд 1.

- Давайте вспомним, как выглядит ёж? Слайд 2. Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Черные как бусинки глаза, но видит еж плохо. А вот нюх у него прекрасный. Лапы у ежа короткие с маленькими ноготками. На спине еж носит колючие иголки.

- Ребята, а вы знаете, что ежи, как и медведи спят всю зиму. Слайд 3.

- Но перед тем как лечь в спячку ежик должен хорошенько наесться и запастись продуктами на зиму. Вот ежики и бегают, собирают все, а выходят они за едой ночью, поэтому их называют «ночными охотниками». Вы знаете, что ест ежик?

Червей, жуков, лягушек, улиток, мышей, яйца птиц. Так же он любит различные ягоды и грибы.

- Правильно, дети. Слайд 4. А в конце осени ежик устраивает себе норку из листьев и травы и залегает в спячку.

- Как вы думаете, для чего ежу иголки? Слайд 5.

У ежей есть враги, поэтому им приходиться защищаться.

- А ещё ежи плохо видят, но у них хороший слух. Они быстро бегают, а что бы и нам быстро бегать нужно делать зарядку.

Физкультминутка: Под огромной под сосной (дети тянут руки вверх)

На полянке на лесной ёж с ежатами бежит

Мы вокруг все оглядим (приставляем руку ко лбу и глядим вокруг)

На пенечках посидим (присели)

А потом все дружно спляшем (пружинка)

Вот так ручками помашем (машем руками)

Помахали покружились (покружились)

И домой заторопились (сели на стульчики.)

Основная часть

- Сегодня мы с вами сделаем вот такой рисунок. Демонстрация готового рисунка, выполненного воспитателем, в технике пластилинография.

- Этот рисунок сделан с помощью пластилина. Рисование пластилином – называется пластилинография.

Для работы нам понадобится пластилин, стека для пластина и готовые трафареты с рисунком ежа. Всё это уже лежит на ваших столах. Но прежде чем приступить к рисованию нужно разогреть наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Ежик»:

Ёжик маленький замерз (сложить пальчики в кулачки-

И в клубок свернулся. ёжик свернул иголки)

Солнце ёжика согрело - (выпрямить пальцы –

Ёжик развернулся! ёжик показал колючки)

Напоминаю вам, ребята, правила работы с пластилином:

1. Выбери нужный цвет пластилина.

2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4. После работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

Приступайте к рисованию.

Рисуем пластилином

• Оформление листьев, грибов и яблока на спине у ежика. Возьмите зелёный пластилин, размазать его в том месте, где нарисован листик; этим же цветом оформляем листик у яблока. Затем берем пластилин серого цвета и оформить ножки грибов. Далее берем пластилин коричневого или оранжевого цвета и закрашиваем шляпки грибов. После этого берем красный пластилин и оформляем яблочко на спине у ежа.

• Оформление мордочки ежа. Заполнить всю мордочку серым пластилином, размазывая его тонким слоем, до границ нарисованного контура. Коричневым пластилином оформляем туловище ежа - это иголки.

• Глаза и нос у ежа маленькие и черненькие, чтобы их сделать скатайте маленькие шарики из пластилина черного цвета и прижмите на рисунок в том месте, где у ежа нарисован глаз и нос.

Заключительная часть

- Серый ежик весь в иголках, словно он не зверь, а елка.

Он колюч, молчун лесной, ёжик добрый, а не злой.

Оформление выставки работ детей – выкладывание всех работ на столе.

- Посмотрите, ребята, какие разные ёжики у вас получились.

- Скажите, с помощью чего мы сделали этих ежиков?

- Как называется техника рисования пластилином?

- Вам понравилось наше занятие?

- Что понравилось больше всего?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 ДЕТСКИЙ САД №6 «УЛЫБКА»

КОНСПЕКТ

Занятия по лепке

«Корзина с грибами»

 С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ №6

2017 год

Цель: Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить работать с пластилином.

• Учить детей лепить корзину с грибами.

• Закреплять умение классифицировать грибы (съедобные - несъедобные) .

Развивающие:

• Уточнить, расширить, словарный запас про «Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка. Боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка. Собирать, заготавливать, прятаться, висеть. Ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий)

• Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов

(углубление, загнутые края, утолщающиеся ножки)

• Развивать умение применять знакомые приёмы лепки:

лепка предмета из отдельных частей,

скатывание шарика,

раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке,

соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения.

Воспитательные:

• Воспитывать интереса к НОД

• Воспитывать положительный отклик к НОД

• Воспитывать желание вылепить как можно лучше

• Воспитывать умение радоваться сделанной поделке

• Воспитывать умение добиваться при лепке наибольшего сходства с образцом.

Оборудование/материал к занятию:

Демонстрационный материал:

• Карточки с изображением грибов на доске.

• Муляжи грибов.

Оборудование:

• Доска для лепки.

• Пластилин, стека.

Организационный момент

Воспитатель:

Ребятки подойдите ко мне.

Давайте мы с вами удобно расположимся на ковре, закроем глазки, и представим.

Этюд «Сказочный лес»

(звучит музыка «Звуки леса»)

Воспитатель:

Представьте лес, в котором тепло и солнечно, как летом. Послушайте, как поют птицы. Здесь растут высокие сосны, стройные березы, могучие дубы, журчат звонкие ручейки. Белочка прыгает с ветки на ветку. На полянках много ягод земляники, разных грибов.

Представили?

(ответы детей)

А теперь откройте глазки.

Вам понравилось в этом лесу?

(ответы детей)

Какой замечательный лес. Он наполнил вас хорошим настроением?

Ход занятия:

Воспитатель:

А теперь давайте присядем на свои места для дальнейшей нашей беседы.

Ребята посмотрите на доску. Я для вас приготовила карточки с изображениями.

Что на них изображено?

(ответ детей - грибы)

Какие из представленных грибов вы можете назвать?

(ответы детей)

Воспитатель:

Ребята как вы уже знаете грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»?

(ответы детей)

Воспитатель:

Ребята сейчас я вам расскажу о съедобных и не съедобных грибах.

БЕЛЫЙ ГРИБ — шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.

В глухом бору стоять привык

Белый гриб растёт под ёлкой

Любит прелые иголки.

Загляни под ёлку смело

Там растёт грибочек белый

Крепок, вкусен и пригож

Царь грибов собой хорош

На толстой крепкой ножке я.

Найти попробуйте меня.

ПОДБЕРЕЗОВИК — растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.

Под берёзкой у дорожки

Кто стоит на крепкой ножке?

Он, в коричневом берете,

Самый вкусный гриб на свете.

Подберёзовик - крепыш.

Соберём его малыш.

ПОДОСИНОВИК — с красной шляпой, ножка высокая.

Под осинкой притаился,

Жёлтым листиком накрылся

Гриб на крепкой ножке серой,

В красной шляпке, загорелый.

Подосиновик-малыш.

Право, славненький, крепыш.

ЛИСИЧКИ — желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.

Буд-то рыжие сестрички

Прячутся грибы лисички

Под горелой кочкой

Там их много очень

Леса чудные подарки

Пригодятся для поджарки

ОПЯТА — грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком», растут «семьями».

А на стареньком пенёчке,

И особенно в тенёчке,

Аж семьёй растут грибочки –

Дружно, как солдаты,

Тянутся опята.

СЫРОЕЖКИ — шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и других цветов, ножки белые, грибы хрупкие.

На полянке, вдоль дорожки

Всюду встретится она,

Сыроежка-гриб хороший

Шляпка издали видна.

Жёлтая и красная

Сыроежка разная.

МУХОМОР — самый распространенный ядовитый гриб. Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.

Смотрит заинька в упор

Вот так чудо мухомор!

С красной шляпкой,

С белой ножкой.

У гриба красивый вид,

Только жалко-ядовит!

Воспитатель:

Ребята скажите, а что нужно взять с собой в лес, чтобы собирать грибы?

Ответ детей: Корзину.

Воспитатель:

Правильно ребята.

Давайте мы с вами попробуем сделать корзину для грибов.

(ответ детей)

Но прежде чем приступить к изготовлению корзины, немного разомнемся и сходим по

«Грибы» (физ. минутка)

Выходите ко мне и отправимся в лес.

Мы с друзьями в лес пойдем, шагаем на месте

В лес пойдем.

Грибов много мы найдем, наклоны туловища к правой – левой ногам

Их в корзинки соберем, соберем. имитация движений

Покричим в лесу: «Ау – ау»! руки рупором ко рту

Эхо там живет в бору. правую руку на пояс, левую к уху, наклон

Мы немножко погуляли, стоим ровно держим корзину

Много мы грибов набрали, показываем, сколько грибов набрали

А теперь пора домой,

Супчик нам варить грибной.

(рассаживаемся на места)

Воспитатель:

Для начала нам нужно взять кусок черного или коричневого пластилина и поделить его на две неравные части: меньшая часть пойдет на донце, а из большей части лепятся жгутики для стенок и ручки корзинки.

Для изготовления донышка нам необходимо, скатать шарик. Затем сплющиваем его и получаем донышко.

Для стенок корзины готовим 5 жгутиков. Изготовив укладываем их на донышко, накладывается первый слой колбаски, затем она накручивается по спирали слой за слоем.

Сверху прикрепляется ручка. Для ручки корзины изготавливается один длинный жгутик и переплетается.

(После изготовления корзины проводится пальчиковую гимнастику).

Воспитатель:

Ребята, наши пальчики наверно устали, давайте дадим им немного отдохнуть, и разомнем их.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

(гимнастика проводится два раза)

Воспитатель:

А теперь ребята посмотрите ещё раз на грибы. Давайте повторим, из каких частей они состоят.

Чем они похожи?

Дети:(предполагаемые ответы)

Из двух частей.

Шляпка, ножка.

Воспитатель:

Правильно.

А чем они отличаются?

Дети:(предполагаемые ответы)

Размером, цвет шляпки.

Воспитатель:

Правильно ребята. Теперь давайте слепим грибочки и положим их в корзину.

Первым делом мы слепим ножку. Для этого нам надо скатать в столбик пластилин выбранного вами цвета, получится ножка у грибочка.

Затем взять пластилин нужного вам цвета для шляпки. Скатать в шар и сплющить его между ладонями - получится шляпка для гриба. Теперь соединяем ножку с шляпкой, сглаживаем их между собой. Вот ребята, получились у нас грибы. Давайте положим их в корзину.

Окончание занятия

Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они занимались.

Предлагает перечислить название грибов.

Воспитатель спрашивает, что им было интересно делать.

Затем все вместе оценивают работу детей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПУШКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

 ДЕТСКИЙ САД №6 «УЛЫБКА»

КОНСПЕКТ

занятия по обрывной аппликации

«Листья по ветру летят»

 С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ №6

2017 год

Задачи:

           - вызвать интерес к созданию яркой работы

               - учить украшать шаблон кленового листика (заготовлен заранее) мелкими яркими обрывками цветной бумаги

                - развивать умения: аккуратно обводить шаблон, аккуратно вырезать шаблон  по контору, рвать бумагу на мелкие кусочки мелкими движениями пальцев обеих рук. Аккуратно наклеивать.

                 -воспитывать желание участвовать в творческой деятельности, наравне со всеми детьми группы.

Обогащение словарного запаса:

   Орешник, зарделись, пурпур 

 Предварительная работа:

         -экскурсия в осенний парк

            -сбор листьев для гербария

             -чтение художественной литературы

             -рассматривание картин  И. И. Левитана и  И.И. Шишкина  с изображением осени.

Материалы и инструменты:

       -картины художников с изображением осени

         -разноцветные листья (гербарий), различные по цвету и форме 

       -цветная бумага

          -кисть для клея, клей

           -тряпочка или бумажная салфетка

            -музыкальная запись из цикла «Времена года» П. И. Чайковского

    Содержание занятия:

                    1-ый этап:

     На столах лежат сухие листья различной формы и расцветки (много кленовых листьев). Дети внимательно их рассматривают. Воспитатель читает стихотворение З. Федоровской «Осень».

                          Осень на опушке краски разводила,

                         По листве тихонько кистью проводила:

                        Пожелтел орешник и зарделись клёны,

                        В пурпуре осеннем только дуб зелёный.

                        Утешает осень:

                       -Не жалейте лето!

                       Посмотрите-роща золотом  одета!

   -Какие деревья и кустарники упоминаются в стихотворении? (клён, орешник, дуб).

   -Какие листья лежат перед вами на столе? (дети перечисляют).

   -Осень очень красивое время года. Почему красивое? Что происходит с листьями осенью? (меняют цвет, опадают с деревьев, летят по воздуху от сильного ветра).

   -Посмотрите на листья, которые лежат перед вами и скажите, какие яркие краски можно встретить осенью? (ответы детей).

   -Теперь посмотрите на картины художников, как они увидели яркие краски осени и перенесли на свои картины.

              2-ой этап:

  -Сегодня каждый из вас будет художником и поможет осени раскрасить кленовый лист яркими красками. Для этого у нас есть цветная бумага и клей. Что же нужно сделать?  

         -будем рвать цветную бумагу на мелкие кусочки пальцами обеих рук

         -когда цветных обрывков будет много, будем их приклеивать на заготовленный шаблон.

  -Чтобы у вас получился настоящий осенний листик, вам поможет музыка. Композиторы любили  воспевать осень в своих музыкальных произведениях,  сейчас будет звучать произведение «Октябрь» П. И. Чайковского из цикла «Времена года».

                   3-ий этап:

Негромко звучит музыка. Дети под руководством воспитателя выполняют работу.

 Итог занятия:

 Выполненные работы прикрепляются магнитами к доске. Воспитатель читает стихотворение:

                                Кричит ворона в небе:- Кар-р!

                                В лесу пожар-р,  в лесу пожар-р!

                                А было просто очень:  

                                В нем поселилась осень!

-Предлагаю, чтобы осень поселилась и у нас в группе, а именно в раздевалке (Работами детей оформляется выставка в детской раздевалке).