Система включения комплекта настольно-печатных развивающих игр «ЛОГИКО-Малыш» в работу с детьми старшего дошкольного возраста (культурные ценности).
статья на тему

ГБОУ СОШ №2006

Материал подготовила

Брагина Людмила Николаевна

Система включения комплекта настольно-печатных развивающих игр «ЛОГИКО-Малыш» в работу с детьми старшего дошкольного возраста (культурные ценности).

Каждый из периодов развития ребенка по-своему уникален и требует особого подхода. Для полноценного развития малыша от трех лет подходит развивающая методика с помощью универсального дидактического материала, каковым являются пособия, названные «ЛОГИКО-малыш». 

Существует один контрольный прибор (планшет) и различные комплекты карточек. Такие наборы – это и учебные пособия для дошкольников, и интересная игра, и один из способов организации коллективной или индивидуальной деятельности, и вариант проведения свободного времени в детском саду.

Процесс игры-обучения проходит следующим образом. В планшет, своеобразный пластиковый прибор, по очереди вставляются карточки. Ребенок передвигает фишки на планшете, отвечая на вопросы. Он подбирает пары рисунков (ракурс, символ, аналог, этап развития, объект и его признак и т.д. в зависимости от задания). На обратной стороне карточки содержатся ответы, темы для бесед по иллюстрации, дополнительные вопросы. 

В каждом комплекте находится восемь ярких иллюстрированных высококачественных карточек на определенную тему. 

Важно то, что комплекты карточек не только соответствуют разным тематическим направлениям и возрастам, но и сохраняют преемственность и последовательность. Последнее касается конкретных направлений развития и в пределах отдельного комплекта, и между различными наборами карточек по разным возрастным группам. Каждый комплект имеет методические рекомендации и пояснения.

Методические рекомендации. Комплект карточек «Сто лет назад».

Формирование начал самосознания ребенка-дошкольника связано с овладением элементарными сведениями по истории, географии, культуре Родины, со стремлением найти свое место в окружающем мире.

Первые представления о времени и пространстве, о принадлежности к своей культуре закладываются в младшем возрасте. По мере взросления ребенка его знания об окружающем мире расширяются. К началу старшего дошкольного возраста дети уже могут ориентироваться в ближайшем по отношению к ним времени и пространстве, могут «размещать» одни события повседневной жизни по отношению к другим: что было до и после их рождения, прихода в детский сад, переезда в новый дом и т.д. Знают, чего ждать в ближайшее время, к чему готовиться, куда собираться.

В старшем дошкольном возрасте дети начинают интересоваться жизнью людей в прошлом: как был устроен дом, какую одежду носили, из какой посуды ели, на какой мебели сидели и спали, во что играли и на чем писали. Дошкольникам хочется «примерить» эту жизнь на себя и проиграть ее, представляя участником давних событий. Им интересно узнавать историю отдельных предметов: как выглядит самый первый фотоаппарат; чем писали люди, когда не было шариковых ручек.

Комплект карточек помогает познакомить дошкольников с историей нашей страны. Дети могут представить, какими были российские города сто с лишнем лет тому назад, как в них жили люди, и попутно узнают историю многих привычных вещей.

Комплект карточек «Сто лет назад» будет актуален при планировании образовательной деятельности по следующим темам:

1)  «Я и мир»

  -  Мой город в давние времена;

  -  Старинная и современная ванная;

  -  Как раньше выглядела комната;

2) «Хочу все знать»

  - Во что играли наши предки?

  - Что делали люди, когда не было компьютеров?

  - Как выглядели раньше сладости?

3) «Что сначала, что потом»

  -  Как и чем писали раньше;

  -  Одеваемся по порядку;

4) «Все профессии важны»

  - Старинные и современные профессии.

5) «От кареты до ракеты»  

 - Старинный и современный транспорт;

 - Была ли раньше бытовая техника;

Методические рекомендации. Комплект карточек «Этнография».

Благодаря комплекту карточек «Этнография» ребенок сможет узнать и расширить знания о традициях народа. Обычаи пришли из глубины веков, длительное время оставаясь неизменными. Они передавались из поколения в поколения, сохраняя особенности повседневной жизни того или иного народа. А жизнь целиком зависела от природы. Люди использовали местные природные материалы для строительства и изготовления одежды. Разводили местные сорта культурных растений и животных. Постепенно человек освоил не только плодородные природные зоны, но и суровые, малопригодные для жизни.

В наше время цивилизация достигает самых дальних уголков Земли. Каждый народ стремится сохранить свои традиции: помнить народные художественные ремесла, одежду, танцы, музыку, кухню. В городах все это  демонстрируется только во время праздников и фестивалей.

Комплект карточек «Этнография» будет актуален при планировании образовательной деятельности по следующим темам:

1. «Я и мир»

- Из чего построен дом?

- Для чего хижине «длинные ноги»?

- Жизнь на острове

2. «Хочу все знать»;

- Из какого дома эта посуда?

- Что такое чайная церемония»?

- Из чего изготавливается одежда?

- Для чего нужны головные уборы?

- На каких музыкальных инструментах играют музыканты?

- Национальный танец как произведение искусства

3.  «Что сначала, что потом»;

- Транспорт разных народов

4.  «Вместе дружная семья»;

- Костюмы разных народов

- Традиции и быт русского народа

5. «Растения и животные»

- Откуда какой продукт? Кому что подарила природа?

- Что такое оазис?

 6) «Все профессии важны»

     - На каком музыкально инструменте играет звонарь?

Возможности методики, использующей универсальный развивающий материал «ЛОГИКО-малыш», позволяют:

- быстро и качественно контролировать уровень знаний и развития детей; 

- в виде игры систематизировать и закрепить усвоенный материал, исходя из индивидуальных особенностей каждого;

- успешно и в едином комплексе развивать речь, воображение, память, внимание, мышление;

- постоянно повторять, закрепляя уже полученные знания, с помощью уже приобретенных ранее наборов. 

Используя комплект настольно-печатных развивающих игр «Логико-малыш» в образовательном процессе детей, можно активизировать познавательный интерес в самых различных областях.