картотека прогулок в средней группе
картотека (средняя группа) на тему
Предварительный просмотр:
Картотека прогулок МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка» (средняя группа)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка» г. Котлас
КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК
(средняя группа)
Составители:
Слотина О.Н.,
воспитатель МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка»,
первая квалификационная категория;
Зубова Т.В.,
воспитатель МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка»,
первая квалификационная категория;
Ситкевич Г.В.,
воспитатель МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка»,
первая квалификационная категория;
Чухарева Н.Е.
воспитатель МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка»,
соответствие занимаемой должности;
Вологжанинова Е.Л.
ст. воспитатель МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка»,
соответствие занимаемой должности;
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности МДОУ «Детский сад № 18 «Сказка»
неделя | Тема недели | № | Содержание | ||||||
сентябрь | |||||||||
1-2 | День знаний! Мониторинг | 1 | Наблюдение за солнцем Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем. Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком. Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнатку. Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку. А.Барто. Игры и упражнения: 1.Упражнение «Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу. 2.Подвижная игра «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. 3.Подвижная игра «Через ручеёк» Цель: учить перепрыгивать через ? Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собрать на участке сухие веточки, палочки Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым. Индивидуальная работа: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его. Цель: учить подбрасывать и ловить мяч. | ||||||
2 | Наблюдение за почвой Цель: развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы. Ход наблюдения: предложить детям потрогать рукой почву. - Какая она? (теплая) - Почему земля теплая? (ее нагрело солнце) - А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке) - Какого цвета? (коричневого) - посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы) Художественное слово: Пальчиковая гимнастика «Цветок» Вырос высокий цветок на поляне, Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. Руки вертикально, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить. Ритмичное движение вместе - врозь. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентировке в пространстве. 2. Подвижная игра «Кто быстрее». Цели: совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. 3.Упражнение «Брось и поймай». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах. Цель: прививать желание трудиться. Индивидуальная работа: «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку) Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие. | ||||||||
3 | Наблюдение за песком Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память. Ход наблюдения: рассматривание небольшой горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него? Художественное слово: Песочница, песочница, Склонился повар беленький В песке вся детвора. Над формочкой своей. Построить домик хочется, А вот Андрюша с Васенькой - Забавная игра. Ребята хоть куда. Речной песочек, меленький – Везут в машинах красненьких Хорош для куличей. Песок туда – сюда. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мы весёлые ребята» 2. Подвижная игра «Ловишки из круга» Цели: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг 3. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Цели: научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: очистить песок от мусора. Цель: прививать трудолюбие, учить работать вместе. Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах вокруг песочницы. Цель: развивать ловкость, внимание. | ||||||||
4 | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения: растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты. Воспитатель задает детям вопросы. Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.) Трудовая деятельность Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. Игры и упражнения: 1. Упражнение «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. 2. Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре. 3. Подвижная игра «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собрать семена растений. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. Цель: учить детей прыгать на двух ногах. | ||||||||
5 | Наблюдение за насекомыми осенью Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи. Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны. Художественное слово: загадать загадку Мы в работе поминутно От зари и до зари, Нас в лесу найти нетрудно – Лишь под ноги посмотри. Назови меня скорей – Я рабочий … (муравей). Игры и упражнения: 1.Упражнение «По ровненькой дорожке» 2.Подвижная игра «Найди себе пару». Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета. 3.Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собрать сухие листья. Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. Индивидуальная работа: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие. | ||||||||
3-4 | Осень. Сад и огород | 6 | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закрепить знания детей об овощах, называть орудия труда. Активизировать глагольный словарь: копать, собирать. Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за работой взрослых на огороде. Что делают взрослые? (собирают сухую траву, копают землю). Какие орудия труда у них? (лопаты, грабли). Какие овощи росли на огороде? Художественное слово: Огород В огороде много гряд, Тут и репа и салат. Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит целый год. А.Прокофьев. Игры и упражнения: 1.Подвижные игры «Огуречик, огуречик». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу. 2.Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: научить действовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость. 3.Подвижная игра «Пробеги тихо». Цель: учить бесшумно двигаться. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву. Цель: прививать желание помогать взрослым, любовь к природе. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. | ||||||
7 | Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?) Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление. Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет. Художественное слово: Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла? Е. Благинина. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Поймай грибок». Цели: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. 2. Подвижная игра «Догони». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. 3. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Собрать красивые листья для поделок, засушить. Цель: развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа: Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. Цель: учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие. | ||||||||
8 | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения: Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи. Воспитатель загадывает детям загадки.
Воспитатель рассказывает детям о приметах. Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников. Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». Воспитатель задает детям вопросы.
Игры и упражнения: 1.Упражнение «Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы». 2.Подвижная игра «Удочка». Цель: научиться перепрыгивать через скакалку. 3. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. | ||||||||
9 | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу. 2. Подвижная игра «День - ночь». Цель: развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации. 3. Подвижная игра «Овощи» Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Собрать природный материал. Цель: развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | ||||||||
10 | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)
Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей». Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. 2. Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цели: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. 3. Упражнение «Попади в цель». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Собрать сухие семена деревьев для поделок. Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым Индивидуальная работа: Метание шишек в дерево. Цель: развивать меткость, ловкость. | ||||||||
11 | Целевая экскурсия в парк Цель: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения: Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот, В огороде листик вишни на дорожку упадет. Это первая примета, что от нас уходит лето. А вторая — куст малины в нитях белой паутины. Чуть короче станет день, потемнеют облака, Словно их покроет тень, станет пасмурной река — Третья верная примета осень бродит близко где-то. Ранним утром на поляны лягут белые туманы, А потом уж жди не жди - моросящие дожди. Пеленой затянут просинь. Значит, наступила осень. Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Летел пан, на воду пал, сам не тонет и воды не мутит. (Лист.) Без пути и без дороги ходит самый длинноногий.В тучах прячется во мгле, только ноги на земле(дождь ) Летит без крыльев и поет, прохожих задевает. Одним проходу не дает, других он прогоняет. (Ветер.) • Как называют осень?• Как называют раннюю осень? • Как называют середину осени?• Как называют позднюю осень? • Какие вы знаете приметы осени?• Какие изменения произошли в природе? Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. 2. Подвижная игра «У медведя во бору» Цели: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. 3. Игровое упражнение «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща. Индивидуальная работа: перепрыгни дорожку из листиков Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. | ||||||||
октябрь | |||||||||
1-2 | Осень, сезонные изменения | 1 | Наблюдение за осенними листьями Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад». Ход наблюдения: Какое время года наступило? Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как листья медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад. Художественное слово: Падают, падают листья – В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят… М.Ивенсен Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Поймай листок». Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше. 2.Подвижная игра «Перебежки». Цель: упражнять в быстроте и ловкости. 3. Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собрать букет из листьев Цель: развивать эстетические чувства. Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками. Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками. | ||||||
2 | Наблюдение за ветром Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра. Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят. Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Я.Аким Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. 2. Подвижная игра «Найди, где спрятано» Цели: учить ориентировке в пространстве. 3.Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в умение прыгать на двух ногах. | ||||||||
3 | Наблюдение за тучей Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память. Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей. - Какая туча? (большая, тяжелая). Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь. Художественное слово: Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит… (А.Плещеев). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: учить действовать по сигналу. 2. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве. 3. Подвижная игра «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение. Индивидуальная работа: ходьба в колонне, врассыпную. Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну. | ||||||||
4 | Наблюдение за приметами осени Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их. Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки – это первая примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они? (Желтые, падают на землю – вторая примета). Художественное слово: «Росинка» К. Бальмонт Росинка дрожала Играет, ликуя, На тонком листке Так много огней. Реченка дышала Их еле заметишь, Шурша в тростнике. Так малы они, В росинку гляжу я Но где же ты встретишь И вижу, что в ней Такие огни? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «День - ночь». Цель: развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации. 2.Дидактическая игра «С какого дерева листок». Цель: учить находить и называть листок. Активизировать словарь детей прилагательными: лист от тополя, березы, рябины. 3. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: научить действовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собрать веточки и палочки на участке. Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника. Индивидуальная работа: ходьба на носках по доске, лежащей на земле. Цель: следить за осанкой детей. | ||||||||
5 | Наблюдение за листопадом Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что такое листопад? Почему осень называется золотой? Художественное слово: Утром мы во двор идем – Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят… летят…летят Е.Трутнева. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. 2.Дидактическая игра: «Найди такой листок». Цель: учить находить по образцу листок, называть с какого он дерева. 3.Подвижная игра «Перебежки». Цель: упражнять в быстроте и ловкости. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: собрать и засушить красивые листья для поделок Цель: развивать эстетические чувства. Индивидуальная работа: «Летят осенние листья». Цель: развивать пластику движений | ||||||||
3-4 | Домашние животные и их детеныши. | 6 | Наблюдение за отлетом птиц Цель: учить замечать изменения в природе: отлет птиц. Установить причину. Развивать память, мышление. Ход наблюдения: Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми питаются птицы, им сейчас не хватает корма, поэтому они улетают в теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их не увидим. Художественное слово: Журавлики – журавли Оторвались от земли, Крылья к небу вскинули, Милый край покинули. Закурлыкали вдали Журавлики – журавли. М. Шпак Игры и упражнения: 1. «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье;
2.Подвижная игра «Птички летают». Цель: научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу. 3.Дидактическая игра: «Где сидит птица?» Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: сбор семян растений. Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать. Индивидуальная работа: Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. | ||||||
7 | Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения, уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Ход наблюдения: Среди белых голубей. Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей. Вылетай-ка, не робей. Воспитатель задает детям вопросы: Какая птица больше — голубь или воробей? Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь? Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Птичка в гнездышке». Цели: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 3.Подвижная игра «Коршун и наседка». Цель: развивать реакцию. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Индивидуальная работа: «Брось и поймай». Цель: бросании и ловле мяча двумя руками. | ||||||||
8 | Наблюдение за собакой Цели: расширять представления о породах собак; формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать заботливое отношение к животным. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди, Лучше в дом не заходи. (Собака.) Как выглядит собака? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой? Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали. Воспитатель задает детям вопросы: Какие породы собак вы знаете? Какую пользу они оказывают людям? Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны. Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. 2. Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц и собак; учить имитировать их по голосу. 3. Упражнение «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Индивидуальная работа: Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине. | ||||||||
9 | Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки; учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей. Ход наблюдения: Художественное слово: Острые ушки, На лапках подушки. Усы, как щетинка, Дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит. Воспитатель задает детям вопросы: Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит молоко, ест рыбу и мясо. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя? Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Кот и мышь». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. 2. Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. 3.Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Цели: научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: покормить животных. Цель: воспитывать заботливое отношение к животным. Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в умение прыгать на двух ногах. | ||||||||
10 | Наблюдение за рябиной Цель: познакомить с характерными особенностями рябины, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку: Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.) У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки. Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы: Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите. Какой формы листья? Какого они цвета? Как растут на ветке? Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то? Каковы они на вкус? Какого они цвета и формы? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя. 2. Подвижная игра «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Цели: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: сбор камешков на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Индивидуальная работа: «Брось дальше!» Цель: учить выполнять упражнение с мячом. | ||||||||
11 | Целевая прогулка «Осенние приметы» Цели: развивать у детей интерес и любовь к родной природе, ее красоте, пробуждать эстетические чувства, воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к природе. Ход наблюдения: Воспитатель на участке детского сада читает детям стихотворение: Туча солнышко закрыла, Вот и осень наступила. Больше теплых дней не жди. Льют холодные дожди. Взяли зонтики, на ножки Натянули мы сапожки И пошли в осенний лес, Где полным-полно чудес .На опушке под кусточком Притаились два грибочка. Поклонюсь: не жалко спинку. - Ну-ка, живо марш в корзинку! Сад в наряде желто-красном. Величава и прекрасна, Круглый год она красива, Наша Родина - Россия! Л. Поляк Ребята о каком времени года говорится в этом стихотворении? (Правильно, наступила Осень.) Сегодня мы с вами погуляем по участку, посмотрим вокруг и поищем ее приметы. Одну примету я уже вижу. Посмотрите на свою одежду и скажите, почему вы так одеты (Ответы детей.) Почему вы надели тёплые вещи (Правильно, наступила осень, стало холодно. Листья на деревьях начали желтеть и опадать.) Давайте подойдем к рябине и посмотрим на ее листочки. Расскажите, какие у рябины стали листики? Почему? А какие листья у берёзы? Посмотрите под ноги. Все листочки с деревьев опали и лежат на земле. Когда с деревьев опадают листья, их подхватывает ветер, они медленно кружатся в воздухе и тихо падают на землю. Это явление природы называется "листопад». Давайте вместе повторим это красивое слово. Воспитатель предлагает детям присесть, протянуть руки ладонями вниз над листьями. Уточняет, что ощущают дети - тепло или холод. Делает вывод, что листья пожелтели от холода. Какие приметы осени вы ещё знаете (Часто идёт дождь, дует холодный ветер.) Во все времена русские поэты и писатели восхищались осенью, называют её "золотой", «дивной". А что вам нравится в осени (Ответы детей.) Осенью люди собирают урожай, делают на зиму припасы. Недаром в народе говорится: «Осень - припасиха, зима - подбериха». Лесные звери и птицы тоже делают запасы на зиму. Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Листопад». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей. 2.Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. 3.Подвижная игра «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор природного материала: листья, веточки, засохшие цветы. Цель: учить замечать красоту природы.. Индивидуальная работа: прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. | ||||||||
ноябрь | |||||||||
1-2 | Мой город. Моя страна. | 1 | Наблюдение за старшими детьми Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание. Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за детьми старшей группы, как они самостоятельно трудятся. Выяснить, какие у них орудия труда, что они делают. Художественное слово: Есть на свете где-то сад, Здесь растут не вишенки - В этот сад идти я рад. Анечки да Мишеньки, Здесь и летом и зимой И шумят не веточки - Все друзья мои со мной. Иры, Даши, Леночки. Наш любимый садовод Всех по имени зовет. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Мы веселые ребята». Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость. 2.Дидактическая игра: «Один, много» Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. 3. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель: научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. | ||||||
2 | Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с) Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначение. Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов, колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер). Художественное слово: Шуршат по дорогам А в кузове – важные, Веселые шины, Срочные грузы… Спешат по дорогам, Цемент и железо, Машины, машины… Изюм и арбузы. Работа шоферов Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна! К.Чолиев Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Шофер» Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание. 2. Игровое упражнение «Брось и поймай». Цель: упражнять бросании и ловле мяча двумя руками. 3. Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор мусора с участка в определенное место. Цели: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?» Цель: упражнять в умении строиться в круг. | ||||||||
3 | Наблюдение за березой и рябиной осенью Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Какие деревья вам уже знакомы? Какие характерные особенности березы вы знаете? Какие характерные особенности рябины вы знаете? Что общего есть у этих деревьев? Какие условия необходимы для их роста? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Ловишки» Цель: учить образовывать круг, повторять слова и движения за педагогом. 2.Подвижная игра «К названному дереву беги!» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. 3. Подвижная игра «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор осенних листьев. Цели: развивать воображение; воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений. | ||||||||
4 | Наблюдение за осенним дождем Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку. Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий. В тучах прячется во мгле, Только ноги на земле. (Дождь.) Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки Воспитатель задает детям вопросы. Когда идет дождь моросящий, затяжной? Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. 2. Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: ловить мяч двумя руками. 3. «Гуси-лебеди». Цель: учить быстро действовать по сигналу; Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Индивидуальная работа: «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. | ||||||||
5 | Наблюдение за вороной Цели: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, И зовут ее ... (ворона). Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги? Трудовая деятельность Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. 2.Подвижная игра «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. 3.Игровое упражнение «Перебежки». Цель: Упражнять в быстроте и ловкости. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. | ||||||||
3-4 | Я в мире человек. | 6 | Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке Цели: подкармливать птиц зимой, научиться наблюдать за животными. Воспитатель обращает внимание детей на кормушку для птиц. Рассказывает, что зимой птичкам холодно и голодно, нет мошек и червячков. Только люди могут помочь птичкам – покормить их. Воспитатель замечает, что на участок прилетели птицы и обращается к ним: «Вы прилетели к нам в гости? Сейчас мы вас угостим крошками и семечками». Воспитатель предлагает детям посмотреть, как будет угощать птички. Объясняет: «Корм нужно насыпать в кормушку, чтобы птички его увидели, а самим надо отойти подальше и понаблюдать. Дети, какие птицы прилетели к кормушке? Смотрите, крошки клюют. Чем они клюют крошки? Клюв остренький. Клюнут и улетают. А как они переговариваются? Прислушайтесь. Птички рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас, говорят нам «спасибо». Дети вместе с воспитателем рассматривают птиц: повадки (клюют, перелетают), части тела (крылья, хвост, лапы, голова, клюв, глаза). Воспитатель после игры обращает внимание детей на кормушку: «Ребятки, птички склевали все крошки, ничего не оставили. Теперь они сытые и полетели по своим делам. А мы с вами будем каждый день приходить к кормушке и кормить птиц. А вы ребята молодцы, любите птичек и заботитесь о них.» Игры и упражнения: 1.Подвижная игра ««Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. 2. Подвижная игра «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. Цели: упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений. | ||||||
7 | Наблюдение за первым снегом Цели: знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие. Ход наблюдения: Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Снег кружится». Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. 2. Подвижная игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. 3.Игровое упражнение «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Собрать крупный мусор. Цели: побуждать работать в коллективе. Индивидуальная работа: Пройти по кривой дорожке. Цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности. | ||||||||
8 | Наблюдение: Кусты Цели: уточнить понятие «куст». Отличия куста от дерева. Ход наблюдения: Во время прогулки педагог обращает внимание детей на то, что внешний вид деревьев отличается от кустарников, предлагает выяснить, чем отличаются деревья и кустарники. Педагог организует беседу о том, как можно узнать ответ на этот вопрос, подводит детей к идее найти отличия деревьев и кустарников, помогает составить план действий: 1. Вспомнить внешний вид деревьев, составить описание. 2. Вспомнить внешний вид кустарников, составить описание. 3. Найти на участке и рассмотреть дерево и кустарник, сравнить их внешний вид. 4. Сделать вывод (сформулировать ответ на вопрос об отличиях деревьев и кустарников). Педагог помогает детям с опорой на вопросы составить описание деревьев, выбрать их главные признаки (ствол, ветви, листья, описание кустарников (ветви, листья). Педагог предлагает детям разделиться на две группы. Первой группе детей найти деревья, растущие на участке ДОУ, второй группе детей найти кустарники, растущие на участке ДОУ, рассмотреть их. По итогам наблюдений каждая группа с опорой на вопросы создает коллективный рассказ. Педагог помогает детям систематизировать сведения, полученные в ходе наблюдения, акцентируя их внимание на отличия деревьев и кустарников. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «К кустику беги!» Цели: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. 2. Игровое упражнение «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. 3. Игровое упражнение «Найди меня». Цель: учить играть, строго соблюдая правила. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | ||||||||
9 | Наблюдение : «Поздняя осень» Цели: уточнить признаки поздней осени, продолжать формировать представление о сезонном явлении гололедице; развивать наблюдательность. Ход наблюдения: На ладонь упала робко Первая снежинка. На заборах, на крылечке Ей, наверно, очень плохо Все блестит и все бело. На лесной тропинке? Нет свободного местечка — Что такое за окном? Всюду снега намело. Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Береги свой снежок». Цели: учить детей вставать в круг, выполнять действия согласно правилам игры. 2.Игровое упражнение «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. 3. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа: «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. | ||||||||
10 | Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения: На скамейке веранды лежит конверт, на котором написано: «Для тех, кто любит трудиться». Ребята, вы любите трудиться? Значит это письмо для нас. Посмотрим, что же в нём. Здесь загадка, послушайте её и отгадайте. Он с утра пораньше встанет, Веник в руки возьмет, И дорожки подметёт. Кто это? Ребята, как вы думаете, от какого слова образовалось слово «дворник»? А сейчас я вас приглашаю познакомиться с нашим дворником и посмотреть, как он трудится. Дети вместе с воспитателем подходят и наблюдают за работающим дворником. Что делает дворник на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для своей работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Нужна ли работа дворника людям и природе? Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. На территории детского сада всегда чисто и красиво. Как мы можем помочь дворнику? Предлагаю вам пройти на свой участок и помочь нашему дворнику в уборке территории детского сада. Как вы думаете, работа дворника нужна людям? (нужна) Почему? (чтобы было чисто, красиво и безопасно вокруг.) Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду… Игры и упражнения: 1. Дидактическая игра: « Что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительному «дворник». 2. Подвижная игра «Ловишка». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. 3. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. | ||||||||
11 | Целевая прогулка «Дома на нашей улице» Цели: познакомить детей со зданиями, расположенными вблизи детского сада, знакомить детей со зданиями города, их назначением; воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах; стимулировать у детей интерес и любовь к своему городу. Ход прогулки: Девочки и мальчики, а также их родители! Приглашаю вас на экскурсию! А вот на какую, узнаете, отгадав загадку: Вот огромный шумный мир, В нем четыреста квартир, Пять подъездов, домофоны, Остекленные балконы ( дом ). Посмотрите, как выглядел старинный дом (воспитатель показывает картинку, дети рассматривают). Из чего он построен? Дома строили из дерева. Деревянный дом был теплый. Бревна плотно лежали друг на друге – даже щелочки не увидишь. Такой дом строили всей семьей, а семьи были большие: жили все вместе дедушка, бабушка, папа, мама, дети. Дом смотрел на улицу окнами, в старину их называли глаза дома. Ребята, для чего нужны окна? Правильно, через них в дом входил солнечный свет, и можно было видеть, что делается на улице. У дома была крыша со скатом (показать ладошками), чтобы вода стекала, и не задерживался снег. Со временем человек стал строить другие дома. Давайте посмотрим, как выглядят современные дома. Из чего строят дома сейчас? (из кирпича). Давайте посчитаем, сколько этажей у дома? Современные дома многоэтажные, много больших окон, есть балконы, лоджии. Для чего нужны балконы, лоджии? (Люди выходят на них, чтобы посмотреть на улицу, на балконах выращивают цветы, чтобы было красиво). Ребята, наша экскурсия подошла к концу. Сегодня мы с вами узнали, что Дома бывают разные: Зеленые и красные, Высокие и низкие, Далекие и близкие, Панельные, кирпичные, Вроде бы обычные. Дошкольные, лечебные. Торговые, учебные, Театры и жилые, Красивые такие! Полезные, прекрасные – Дома бывают разные! А теперь, давайте вернемся в садик на нашу игровую площадку. Игры и упражнения: 1.Игровое упражнение «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. 2.Подвижная игра «Салочки – выручалочки». Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа: Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. | ||||||||
декабрь | |||||||||
1 | Зимушка зима. Зимние забавы. | 1 | Прогулка «Зимние забавы» Наблюдение, опыты: Цели: обращать внимание детей на красоту природы, используя стихи, загадки, побуждать повторять их, формировать желание заботиться о зимующих птицах; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание участвовать в создании условия для жизни птиц (делать кормушки, насыпать регулярно корм). Ход наблюдения: Посмотрите, как красиво! Белый снег пушистый В воздухе кружиться И на землю тихо Падает, ложиться. (И. Суриков) Где лежит снег? (На деревьях, на крышах, на дорожках, на заборе.) Бело! Красиво! А вы любите гулять зимой? (Да.) Ребята, посмотрите вокруг! Носом вдохните и ощутите свежесть зимнего воздуха. Какой зимний воздух? (Морозный, холодный.) Что мы с вами сделали, чтобы не замерзнуть? (Оделись потеплее.) Ребята, а как вы думаете, нашим пернатым друзьям, легко ли в зимнее время? (нет. Им голодно, холодно.) Как мы можем им помочь? (Покормить.) Воспитатель насыпает корм. Молодцы, мы люди никогда не должны забывать о птицах, о животных. Ну вот, наша столовая для птиц накрыта. А помните, мы с вами наблюдали из окна за птицами, когда они прилетали к кормушке. Может, кто вспомнит, какие прилетали птицы. Игры и упражнения: 1.Подвижные игры: « Льдинки, снежинки, сосульки». Цель: развивать ловкость, выносливость, скорость, точность. 2. Подвижная игра «Найди шарик». Цели: совершенствовать двигательную активность детей. 3.Игровое упражнение « Попади в корзину». Цель: развивать физические качества. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка снега на участке. Цели: приучать детей к посильному труду; воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа: Скольжение на лыжах, катание на санках. | ||||||
2 | Прогулка «Зимние народные игры и забавы» Наблюдение, опыты: Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопад. Ход наблюдения: Ребята, посмотрите кругом, как красиво! Давайте закроем на минутку глаза и представим, что мы оказались в королевстве снежинок. Правит этой страной наш с вами знакомый – Снеговик. Снежинки пуховые, веселые, живые! Вы кружитесь, мерцаете В молчании лесном И землю устилаете блестящим серебром.(А. Липецкий) Ребята, посмотрите. Что вы видите?(Снежинку). Рассмотрите ее внимательно. На что она похожа?(на пух.) Если возьмем снежинку в руки, что произойдет?(Она растает.) Почему снежинки на руке тают?(Руки теплые, а снежинки холодные.) А теперь возьмите небольшое количество снега и положите на руку (без варежки) и такое же количество снега на руку в варежке. Что происходит?(На голой руке снег тает.) Почему на голой руке снег начинает таять, а на варежке – нет? Ребята, посмотрите, как красиво снег украшает дома, деревья в Королевстве снежинок. Как блестит он на солнце. Ребята, а какой он, снег?(Белый, холодный, легкий.) Что можно делать со снегом?(Из него можно лепить разные фигуры.) Да, ребята, в теплую погоду, или оттепель, снег липкий и из него можно лепить. В холодную же погоду он сыпучий, поэтому из него лепить нельзя. Ребята, когда снег падает сплошной пеленой – это снегопад. Посмотрите сколько тут много снега, снежных сугробов. Какие они высокие. Где снега больше?(Около заборов и кустарников.) Как вы думаете, почему? Правильно, ребята, молодцы. Около заборов и кустарников снег лежит более толстым слоем, чем на открытом месте, потому что он не разносится ветром. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Снег кружится». Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. 2.Подвижная игра «Стой, олень». Цель: продолжать развивать внимание, быстроту. 3. Подвижная игра «Змейка». Цель: продолжать развивать ловкость, координацию движений. 4.Игровое упражнение «Метание в цель». Цель: развивать глазомер. 5. «Царь горы». Цель: продолжать развивать ловкость. 5. Хороводная «Колпачок и палочка». Цель: продолжать развивать внимание. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: лепка снеговика. Дети организуют подвижные и сюжетные игры по желанию. | ||||||||
3 | Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения: Художественное слово: Встанет дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет И дорожки разметет. В.Степанов Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года на улице? По каким признакам вы это определили? Посмотрите, есть ли мусор на дорожках, участке. А кто его убирает? Чем работает дворник? Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа? Что делает наш дворник? … (чистит дорожки от снега) Что у него в руках? … (лопата) Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника. (дети наблюдают за деятельностью дворника) Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник? … (метлой,совком) Чем отличается работа лопатой от работы метлой? … (лопатой убираем большой снег, метлой сметаем лёгкий снежок). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: упражнять в ловкости, беге, прыжках. 2.Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Цели: учить детей бегать, увёртываться, не попадаться ловишке. 3. Подвижная игра «Два мороза». Цель: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистить от снега дорожки. Цель: прививать трудолюбие, учить работать лопатками. Индивидуальная работа: Ходьба и бег по извилистой дорожке. Цель: учить выполнять задание воспитателя. | ||||||||
Наблюдение в птичьем парке Цели: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию. Ход наблюдения: На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь). Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать. Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их. Воспитатель загадывает детям загадки: На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.) Чик-чирик! С ветки прыг! Клюй, не робей. Кто это?(Воробей.) Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком дереве он сидел. Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья белобока, А зовут ее... (сорока). Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.) Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. 2. Подвижная игра «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. 3. Подвижная игра «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа: «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. | |||||||||
2 | Зима. Одежда. | 4 | Наблюдение за березой и рябиной Цель: формировать знания о жизни растений зимой, учить отвечать на поставленный вопрос, воспитывать желание защищать и оберегать природу. Ход наблюдения: Наступила зима. Стоят наши деревья без листьев. Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, рябину. По каким характерным особенностям можно узнать березку, рябину? Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны. Что делают зимой деревья? Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках деревьев? В морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками. Художественное слово: Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели.
Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «К названному дереву беги». Цели: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. 2.Игровое упражнение «Снежки и ветер». Цель: развитие двигательных навыков. 3.Подвижная игра «Салочки – выручалочки». Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сгребание снега под деревья. Цель: формировать у детей бережное отношение к природе. Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | ||||||
5 | Зимняя одежда Цель: учить детей обращать внимание за изменениями, происходящими в природе и одежде человека, в зависимости от смены времён года Ход прогулки: Наступила зима, падает снег. На улице большие сугробы. Люди надевают шубы, теплые сапоги, шапки, шарфы и варежки. В какую погоду зимой можно гулять? (ответы детей обсуждаются). В какие игры играют дети зимой? (ответы детей обсуждаются: дети берут санки, лыжи, коньки и идут кататься.) Незнайка просит детей помочь ему правильно подобрать одежду, в которой он мог бы гулять зимой. Воспитатель вместе с детьми обсуждает, как помочь Незнайке. Дети вместе с Незнайкой отправляются в магазин одежды. Проводится словесная игра «Магазин одежды». Воспитатель распределяет роли: продавец отдела головных уборов, продавец отдела обуви, продавец отдела верхней одежды, покупатели. Дети занимают свои места возле отделов. Покупатели называют одежду, а продавцы отвечают, есть ли в их отделе такая одежда. Дети в магазине обсуждают, какую лучше подобрать Незнайке одежду. Незнайка благодарит продавцов за вещи и детей за оказанную помощь. После этого дети с Незнайкой отправляются к другим участкам детского сада и наблюдают, какая одежда надета на детях младшей и старшей группы. Замечают сходство и отличие одежды детей и взрослых. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. Цель: согласовывать движения друг с другом. 3.Подвижная игра «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сгребание снега в кучу для постройки горки. Цель: привлекать детей к посильному коллективному труду. Индивидуальная работа: Ходить шагом лыжника. Цель: учить скольжению на лыжах. | ||||||||
6 | Морозный солнечный денёк Цели: формировать представления у детей о зиме, учить детей наблюдать за солнцем зимой, понимать, что оно светит, но не греет, поднимается низко, дни короткие, ночи длинные, много пасмурных дней. Ход наблюдения: Художественное слово: Где ты, солнце, В самом деле? Мы совсем Окоченели. Без тебя Вода замерзла, Без тебя Земля промерзла... Выйди, солнышко, Скорей! Приласкай и обогрей! Т. Эльчин. Зимой солнце показывается редко и совсем не греет. Когда на улице солнце, говорят: погода солнечная, ясная, а когда солнце за тучами и его не видно - то пасмурно. Больше всего пасмурных дней в декабре, да и дни эти очень короткие. Поэтому декабрь считается самым темным месяцем в году. В январе дни становятся чуть длиннее, солнышко появляется чаще, но на улице становится холоднее. В конце февраля солнечные лучи начинают дарить земле тепло, хотя зима еще борется за свое превосходство. Однако уже чувствуется приближение весны. Объясните народные приметы: • Чистое голубое небо зимой - признак стойкой ясной погоды. • Сильный снег ночью и на рассвете при слабом ветре обещает солнечную погоду днем. Почему так говорят? Пришел новый год - день увеличился на заячий скок. Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. 2.Подвижная игра «Ровным кругом». Цели: учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую сторону. 3.Подвижная игра «С бережка на бережок». Цель: упражнять в прыжках через шнур. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Чистим дорожки от снега. Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой. Индивидуальная работа: «В воротики». Цель: упражнять в подлезании. | ||||||||
3-4 | Новогодний Дед Мороз и Снегурочка. | 7 | Сравним живую и игрушечную ель Цель: показать детям главные особенности живого дерева. Ход наблюдения: Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками. Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться. Что это за елочка? Похожа ли настоящая елка и искусственная? Чем живая елочка отличается от искусственной, неживой? Где растет живая елка? А растет ли неживая елка? Почему вы так думаете? А если мы ее посадим в землю, будет ли, она расти? Правильно, не будет. Она неживая. Потрогайте иголочки у игрушечной елки? Какие они? А теперь потрогайте иголочки у живой елочки? Какие они? Вырастут шишки у неживой елки? А у живой елки? Когда вырастут шишки у живой елочки? Зачем нужна искусственная елка? Когда мы наряжаем елочку? На какой праздник? Надо ли беречь живую елку? Давайте полюбуемся живой елочкой и украсим ее к празднику. Дети вместе с воспитателем украшают елочку. Художественное слово: Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели, Соседке живой и не спиленной ели. Воспитатель задает детям вопросы. Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья? Игры и упражнения: 1.Игровое упражнение «Под елкой заинька сидит». Цель: учить детей повторять действия и слова за педагогом, бегать, не толкаясь. 2.Подвижная игра «На елку». Цели: быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей. 3. Подвижная игра «Метелица». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега. | ||||||
8 | Наблюдение, опыты: Морозные узоры на окнах Цель: показать детям морозные узоры на окнах, объяснить, что они образуются, когда на улице большой мороз, а в комнате воздух влажный; учить видеть в узорах сказочные рисунки. Ход наблюдения: Посмотрите, какие красивые узоры на окнах. Они блестят на солнце, привлекая нас своими необычными рисунками. Это мороз-волшебник создал такую красоту. А сделал он так, потому что на улице сильный мороз, а у нас в комнате влажный воздух. Посмотрите, все ли рисунки на окнах одинаковые. На что они похожи? Что произойдет, если дотронуться пальчиком до узора на окне? Всегда ли в мороз окна украшены узорами? (Нет, если в комнате воздух сухой.) А еще мороз может украсить деревья, кусты, траву игольчатыми украшениями - сказочные тоненькие белые листочки будто вырастают из веточек, стволов. Это - иней. Наблюдайте вместе с детьми, бывает ли так: Если «заплачут» окна - мороз станет слабее, будет потепление. Художественное слово: Мороз - волшебник! Это видно сразу: Я свой альбом Еще не открывал, А он уже Без кисточек, Без красок Все окна За ночь нам разрисовал! К. Билич Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Санный поезд». Цель: учить детей бегать парами. 2.Подвижная игра «Два Мороза». Цели: упражнять детей в беге; воспитывать ловкость, смелость. 3.Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: упражнять в ловкости, беге, прыжках. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Очищать дорожки от снега, заливать водой для скольжения. Цель: продолжать учить работать по подгруппам и коллективно. Индивидуальная работа: Метание в цель правой и левой рукой. Цель: продолжать учить метать в горизонтальную цель. | ||||||||
9 | По следам Деда мороза Цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями; совершенствовать двигательные способности; упражнять в различных видах бега. Ход прогулки: Ребята, скажите какое сейчас время года? (ответы детей). Верно, зима. Вот Зима прислала нам свою зимнюю загадку: Одеяло белое Из чего сделано? Не ткалось, не кроилось, С Неба на землю спустилось. Правильно, угадали. Ребята, а как вы думаете, Дед Мороз только и делает, что у ёлки пляшет и раздаёт всем подарки? (ответы детей). Нет, у него ещё очень много дел зимой. И ему в этих делах кто помогает, как вы думаете? (Снежинки, метель, вьюга.) Игра «Веселые снежинки». Цель: выполнять упражнения за воспитателем. Давайте отправимся по следам Деда Мороза и посмотрим, что он делает зимой (по всему участку лежат «следки» с картинками.) 1. След «Лес с сугробами». В лесу снег очень глубокий, поэтому мы пройдём на лыжах. Ходьба широким шагом (имитация ходьбы на лыжах). Ходьба высоко поднимая колени (имитация ходьбы по сугробам). 2. След «Льдинки». Слышите ветер свою песню запел, гонит позёмку по земле? Наверно, Метелица – помощница Деда Мороза – свою работу начинает. Посмотрите сколько разноцветных льдинок приготовила метелица. (дети смотрят, называют цвет). 3. След «Зайки». В лесу Дедушке Морозу помогают многие зверюшки, а когда хотят отдохнуть, то играют в разные игры «Зайчик и лисичка». Цель: продолжать учить прыгать и бегать по сигналу. 4. След «Елочка». Наши дети готовятся к Новому году и уже научились украшать елку. Игра «Укрась елочку». Дети делятся на две команды, у каждого своя елка. И в руках по ленточке. По сигналу бегут по одному к елке и вешают ленту. Побеждает команда первой украсившая елку. 5. След «Хоровод». Давайте станем в хоровод. Игра «Вот взяла лисичка скрипку». Цель: имитировать движения в соответствии с текстом. По всем следам Дедушки Мороза мы сегодня прошли. Молодцы. Посмотрите (показывает письмо). Вот это письмо оставил вам Дед Мороз он приглашает всех детей на новогодний утренник, а вы должны подготовить песни, танцы, стихи. Пора и домой возвращаться. | ||||||||
10 | «Знакомимся со свойствами льда» Цель: познакомить со свойствами льда и с сезонным явлением – гололедом. Ход наблюдения: Познакомить детей со свойством воды превращаться в лед. В начале зимы рассмотреть через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле. Закрепить знания о свойствах льда: твердый, гладкий, хрупкий, скользкий. По льду можно кататься на коньках. Обратить внимание детей на то, что если после оттепели ударит мороз, появляется гололед. Объяснить это явление. Предложить подумать как сделать чтобы было не скользко. Художественное слово: Не идет и не едется, Потому, что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется! (В. Берестов) Гололед, гололед Лед у дома, у ворот Я люблю скользить по льду Хоть куда по льду пойду. Не стекло и не хрусталь, А блестит как будто сталь. Лишь повеет теплотой Станет сразу он водой Холод от него идет Ну конечно, это лед. Игры и упражнения: 1.Игровое упражнение «Составь узор». Цель: составить узор из цветных льдинок. 2. Подвижная игра «Дед Мороз» Цель: прививать умение выполнять характерные движения. 3. Подвижная игра «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистить место для ледяной дорожки. Цель: продолжать учить работать коллективно. Индивидуальная работа: Скольжение с горки. Цель: учить правильному скольжению с горки. | ||||||||
январь | |||||||||
2 | Путешествие со сказкой. | 1 | Наблюдение за погодой Цели: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения: Художественное слово: Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. -Какое время года наступило? (зима) На улице тепло или холодно? (холодно, мороз) Как мы узнали, что на улице мороз? (щиплет нос, щеки) Обратить внимание на солнце, небо. Какое солнце? Какое небо? Солнце светит ярко, но не греет как летом. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Назвать признаки зимы: выпал снег; на улице мороз; люди надели теплые шапки, шубы; замерли лужи, реки. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Снежинки и ветер». Цель: учить ходить по кругу. 2.Подвижная игра «Найди Снегурочку». Цель: учить по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. 3. Подвижная игра «Метелица». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Почистить ледяную дорожку от снега. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа: Попрыгунчики около санок. Цель: учить прыгать с продвижением вперед | ||||||
2 | «Путешествие в сказочный зимний лес» Цели: вызвать у детей интерес к зимним развлечениям; развивать у детей физические качества: силу, меткость, быстроту, ловкость; доставить детям радость. Ход прогулки: Появляется Метелица. Ребята, хотите отправиться в гости к Снеговику, в зимний лес? Я вас приглашаю в сказочное путешествие. Ребята, но на улице очень холодно. Что нужно сделать, чтобы не замерзнуть. (Дети и воспитатель имитируют движения одевания). Художественное слово: Заметает пурга Белый путь. Хочет в мягких снегах Потонуть. Ветер резвый уснул На пути. Ни проехать в лесу, Ни пройти. А сейчас мы превратимся в волшебных лошадок и отправимся в путь. (Дети встают друг за другом и скачут друг за другом). Вот мы и приехали. Посмотрите, ребята, как красиво в зимнем, сказочном лесу. Кругом лежит снег. А какие красивые деревья в зимнем убранстве. Появляется Снеговик. Здравствуйте, ребята! Я рад видеть вас в нашем сказочном лесу. Вы, наверное, замерзли. Давайте поиграем. Игра «Снежки». Заглядываем под елку и видим Зайку. Здравствуйте, ребята Я очень рад вас видеть у нас в гостях. Но я очень замерз и весь дрожу от холода. А давайте поиграем. Зайка, вставай вместе с нами. Игра «Снежки и морковки». Ну что, Зайка, согрелся? Да, спасибо. А сейчас давайте поиграем в мою любимую игру «Догонялки». Вы будете убегать, а я вас догонять. На шум появляется Лисичка. А что это вы расшумелись? Мешаете мне охотиться. Ребята, как же нам Лису прогнать? (замечают спящую собачку под елкой) А может быть «Лохматый пес» прогонит рыжую плутовку? Вот только спит он сладко. Давайте его разбудим. Игра «Лохматый пес». Песик, помоги нам, пожалуйста, прогнать лису. А мы тебе поможем, мы будем тоже громко лаять все вместе. Ой, ребята, простите меня, пожалуйста. Я больше никогда не буду портить всем настроение. Простите… Ну что, ребята, простим? А давайте поиграем в игру «Зайка беленький сидит». Ребята, нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с нашими друзьями. Прощаются. | ||||||||
3 | Наблюдение, опыты: Деревья зимой Цель: учить детей различать и называть деревья, понимать, что зимой они находятся в состоянии покоя, нуждаются, чтобы их оберегали; любоваться красотой деревьев в инее или после снегопада. Ход наблюдения: Зимой деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, потому что очень холодно, мало света, вместо воды - снежный ковер. Когда на улице морозные дни, ветки деревьев и кустов легко ломаются, поэтому их нужно оберегать. Если подсыпать снег под деревья и кусты, то во время таяния он напоит их корни. И мы лопатками подсыплем снег поддеревья. Зимой деревья различают по коре на стволе, расположению веток, плодам, которые остались на дереве. Очень красивы деревья после снегопада, но веткам тяжело держать много снега. А в инее деревья выглядят сказочно. Художественное слово: Дуб не сбросил листья - к суровой зиме. Пушистый иней на деревьях будет погожий день. Деревья ночью покрылись инеем - на тепло. Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой – Распустились кисти белой бахромой. И стоит береза в сонной тишине, И горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром. Сергей Есенин Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Найди дерево». Цель: находить хорошо знакомые детям деревья (клен, березу, рябину, ель и др.) и по сигналу взрослого добегать до названного дерева. 2. Подвижная игра «Снег кружится». Цель: научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. 3. Подвижная игра «Мороз — красный нос». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Индивидуальная работа: ходить по дорожке с приседанием; подскакивать, доставая рукой до ветки дерева. | ||||||||
3-4 | Зима. Дикие животные | 4 | Наблюдение, опыты: Снегопад, метель Цель: учить детей наблюдать за зимними тучами, различать снегопад, метель, понимать, в чем их особенности, почему происходит то или иное явление. Посмотрите, как красиво вокруг. Это прошел снегопад: улицы стали сказочными, на ветках деревьев лежит снег, земля укрылась снежным ковром, образовались большие сугробы. Принесли такой снегопад серые снежные тучи. Давайте померяем: много ли снега намело, какая толщина снежного покрова? Такой слой снега полезен природе, он защищает ее от мороза. Детям очень нравится играть, когда много снега. А еще можно лопатками расчистить от снега дорожки, крыльцо. Но бывают метели, когда сильный ветер поднимает снег с поверхности земли и переносит его в другое место. Это явление лучше наблюдать, стоя в укрытии. Обратите внимание, где снег задерживается? На каких местах снег не остается? Почему? Художественное слово: Снег идет хлопьями - долго будут непогода и слякоть. Январю морозы, а февралю - метели. Загадка: Как по небу с севера Плыла лебедь серая. Плыла лебедь сытая, Вниз кидала-сыпала На поля, озерушки Белый пух да перышки (Снежная туча.) Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Метелица». Цели: продолжать учить бегать и действовать по сигналу. 2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. 3.Подвижная игра «Снежная карусель». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | ||||||
5 | Наблюдение за птичьими следами на снегу Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание. Ход наблюдения: Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие. Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке. А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую. Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. Воспитатель задает детям вопросы. Каких зимующих птиц вы знаете? Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма? С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы подкармливаем птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода. Игры и упражнения: 1.Подвижные игры «Ворона — воробей». Цели: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами. 3. Подвижная игра «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Индивидуальная работа: прыжки с места в длину. Цель: учить принимать исходное положение. | ||||||||
6 | Наблюдение за березой зимой Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются). Ход наблюдения: Художественное слово: Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима! Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют. Воспитатель задает детям вопросы. Как чувствуют себя деревья зимой? Что с ними происходит? В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.) Как вы узнали березу? Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Салочки – выручалочки». Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. 2. Подвижная игра «Маленькие ножки». Цель: учить образовывать круг, не держась за руки, повторять движения и слова. 3. Подвижная игра «Дорожки». Цели: научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие. | ||||||||
7 | Наблюдение за синицей Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах. Ход наблюдения: Синица расписная Свистит не уставая. Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает». Синичка кричит «синь-синь-синь». Воспитатель задает детям вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Чем питаются синицы? Как передвигается? Где зимует? Какие изменения происходят в жизни синицы зимой? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят? Как она кричит? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Птички и кошки». Цели: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. 2. Подвижная игра «Синичка и собачка» Цель: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. 3.Подвижная игра «Чок –чок, каблучок». Цель: учить прятаться и сидеть тихо, пока педагог не позовет ребят. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. | ||||||||
8 | Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Ход наблюдения: Художественное слово: Встаем мы очень рано. Ведь наша забота — Всех отвозить По утрам на работу. Воспитатель задает детям вопросы. Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители? Какие это машины? Как вы догадались? Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.) Для чего нужны фары? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мы — шоферы» Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. 2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить двигаться по сигналу. 3.Игровое упражнение « Скольжение по ледяной дорожке». Цель: учить правильно скользить, не падая. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Подметание дорожек метлой. Цель: приучать выполнять трудовые поручения. Индивидуальная работа: «Самым ловким окажись!». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость. | ||||||||
9 | Наблюдение, опыты: Мороз или оттепель Цель: учить детей различать, когда на улице мороз, а когда оттепель, как в эти дни изменяется погода, когда лучше гулять; показать термометр, учить определять температуру. Ход наблюдения: Погода зимой бывает разная. Собираясь на прогулку, мы должны знать температуру воздуха и соответственно одеваться. Это легко сделать: нужно только посмотреть на термометр за окном. Если он показывает нулевую отметку, то мы понимаем, что на улице оттепель. А если мы видим на термометре градус ниже 0 - это уже мороз, одеваться нужно теплее, руки прятать в теплые рукавицы, завязывать покрепче шарф. А по каким признакам во время прогулки мы можем определить: мороз в воздухе или оттепель? Художественное слово: Народные приметы Если вокруг солнца или луны видны круги - жди мороза. Мороз не огонь, а жжет. Снег сыплется, как крупа, - жди мороза на всю неделю. Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает По ветвям берез; Ходит, бородою Белою трясет, Топает ногою, Только треск идет. С. Дрожжин Сразу градусник отметил – Прилетел морозный ветер: Между черточек и точек Синий столбик стал короче. Е. Трутнева Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Два Мороза». Цель: научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость. 2. Подвижная игра «Мороз — красный нос». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | ||||||||
10 | Прогулка по территории детского сада Цели: посмотреть на ледяные постройки на других участках; показать, что природа зимой не погибает, а погружается в глубокий сон; воспитывать интерес к наблюдению. Ход наблюдения: Как называется наш детский сад? А что такое детский сад? Художественное слово: Детский сад, детский сад! Почему так говорят? Мы ведь не осинки, Мы ведь не рябинки? Вовы, Клавы, Мишеньки – это ведь не вишенки! Детский сад, детский сад? Почему так говорят? Потому что дружно в нем, Мы одной семьей растем! Оттого и говорят: В этом доме детский сад! Предлагаю вам пройти по территории и посмотреть, какой наш сад. Согласны? Тогда вперед! В нашем саду много интересных мест. Какие признаки зимы мы видим здесь? Правильно, молодцы, много мне рассказали. Вы сказали, что деревья стоят голые, на них нет листьев. Давайте уточним, так ли это. Я вам дам по веточке и по палочке. Рассмотрите их и скажите, чем веточка отличается от палочки? (веточка покрыта серо коричневой корой, гладкая и на ней имеются бугорки-почки.) Что же такое почка? Почка это туго свернутый листочек маленький. Почему почка сверху покрыта коричневыми скорлупками-чешуйками? Они спасают почки от холода и снега. Их можно сравнить с шубкой, которую человек надевает зимой. А нужен ли снег кустам и деревьям? Да, нужен. Снег согревает растение в морозные дни. Ребята, внимательно посмотрите вокруг и по веточкам с почками определите, с какого дерева или куста они взяты. А зачем деревьям кора? Кора – это «одежда», защищает от холода. Ребята, а деревьям снег помогает? Снег спасает корни от вымерзания, укрывает их. Снег защищает от холода; снег полезен и весной: если его много, будет много воды и почки распустятся быстрее. Рассматриваем постройки на участках детского сада. Нравится вам наш детский сад? А как вы думаете, откуда здесь все появилось? Правильно, воспитатели, младшие воспитатели, все сотрудники детского сада и родители старались украсить наш родной дом, что бы здесь было красиво и интересно. А мы с вами постараемся все это сохранить. Сейчас я приглашаю вас на спортивную площадку, будем играть! Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мы — веселые ребята». Цель: повышать двигательную активность. 2.Подвижная игра «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. 3.Подвижная игра «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Обметание построек на участке от снега. Цель: учить работать коллективно. Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | ||||||||
февраль | |||||||||
1-2 | Виды транспорта. Мы- пешеходы | 1 | Целевая прогулка: Наблюдение за автомобилями Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия; расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Художественное слово: Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы — Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили). Не живая , а идет, Неподвижна , а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.) Гололед,гололед Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит Потому что тормозит. Гололед, гололед Это значит голый лед. Никуда не выходи Лучше дома посиди И в окошко погляди! Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). 2.Подвижная игра «Паровозик». Цели: научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы. 3. «Мы — шоферы». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | ||||||
2 | Наблюдение, опыты: Снежинки Цель: учить детей наблюдать за изменением формы снежинок в зависимости от смены погоды, показать простейшую форму снежинок - шесть лучиков в форме веточек, закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Ход наблюдения: Сегодня тихий морозный день. Посмотрите, как красиво вокруг: сверкая на солнце, кружатся снежинки и тихо опускаются на землю. Поймайте снежинки на варежку, посмотрите, какие они разные. С чем вы можете их сравнить? Одна похожа на звездочку, другая - на цветочек. Снежинки - это кристаллики, которые состоят из шести лучиков-веточек. Что произойдет со снежинкой, если она упадет нам на ладонь? Да, она растает. А почему так? Когда наступает потепление - снег падает хлопьями, которые состоят из множества снежинок, при похолодании снег идет в виде крупы, снежинки круглые, в ветреную погоду - он игольчатый, колючий. Какого цвета снежинка? У кого шубка такого же цвета? Посмотрите, какого цвета зимушка-зима? Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке? Художественное слово: Тучи плывут низко - будет холодно, а против ветра - жди снега. Загадка: Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка.) продолжать формировать представление детей освойствах снега (белый, холодный, мокрый). Белая, узорная Звездочка-малютка, Ты слети мне на руку, Посиди минутку. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. О. Рождественская Игры и упражнения: 1.Игровое упражнение «Снег, снег кружится». Цель: повторять действия за воспитателем в соответствии с текстом. 2.Подвижная игра ««Снежная карусель». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. 3.Подвижная игра «Снежинки». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка снега на участке. Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки. Индивидуальная работа: ходить, переступая через снежные комья; кружиться, как «снежинки». | ||||||||
3 | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. Ход наблюдения: Художественное слово: Вырасту — буду летчиком смелым. Нет для мальчишки лучшего дела! Загадки: Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. (Самолет.) Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Наш российский ... (вертолет). Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, механики.) Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже. Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание. 2.Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 3.Подвижная игра «Догоняшки в лабиринте». Цель: научить бегать друг за другом, делая осторожные повороты. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели: формировать ответственное отношение к труду; учить выполнять коллективные поручения. Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | ||||||||
4 | Наблюдение за снегирями Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей. Ход наблюдения: Художественное слово: Подойду поближе к ней — И глазам не верится. Стайка алых снегирей Облепила деревце! Обращаю внимание детей на удивительно красивую птицу на кусту сирени. С наступлением первых холодов к нам прилетают снегири. У самца снегиря спина синевато – серая, подхвостье очень белое, хвост и крылья черные, с металлическим отливом, а грудка ярко – красная. У самки снегиря окраска оперения на много скромнее чем у самца, грудка у нее не алая, а темно – серая. Снегири очень любят ягоды, но выклевывают они только одни косточки, а остальное выбрасывают. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм». Опишите, как выглядит снегирь. Где живут снегири осенью? Чем питается снегирь? Какие звуки он издает? Приметы: снегирь под окном чиркает – к оттепели; снегирь поет зимой – к снегу, вьюге и слякоти. Поговорки и пословицы: снегирь - спутник зимы; покорми птиц зимою – послужат тебе весною. Игры и упражнения: 1. Подвижные игры «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге. 2.Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса. 3.Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка кормушек от снега, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | ||||||||
5 | Наблюдение за пешеходами Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения. Ход наблюдения: рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила? Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. Как называется часть улицы на которой ездят машины? (проезжая часть) По какой части улицы должны ходить пешеходы? (по тротуару) Где должны пешеходы переходить улицу? (по пешеходному переходу) Какие бывают пешеходные переходы? (наземные,подземные) Художественное слово: Должен помнить пешеход: Зеленый свет открыл дорогу: Есть сигналы светофора – Переходить ребята могут! Подчиняйся им без спора! Красный свет нам говорит: - Желтый свет – предупреждаем: Стой! Опасно! Путь закрыт! Жди сигнала для движения Игры и упражнения: 1.Подвижная игра Светофор». Цель: учить действовать по сигналу. 2.Подвижная игра «Ловкий пешеход». Цель: учить детей согласовывать движения друг с другом. 3.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: закрепить умение ходить в колонне по одному, развивать чувство равновесия. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. | ||||||||
6 | Наблюдение, опыты: Ель и сосна зимой Цель: обратить внимание детей на то, что зимой ель, сосна - единственные деревья, которые остаются зелеными, дать объяснение, почему именно так, показать шишки ели и сосны, семена в них. Ход наблюдения: Ель и сосна - очень полезные деревья, любят песчаную почву. Зеленые они и зимой, и летом, форма листа - игольчатая и называется хвоей. Эти деревья имеют приятный запах. Ствол прямой, покрыт шершавой коричневой корой. Ветки растут густо, внизу они увеличиваются. На ветках и стволе выступает сок - смола, которую называют живицей. В шишках есть семена, ими зимой лакомятся птицы. Ель и сосна - хвойные деревья, обладающие целебными свойствами (особенно живица), поэтому чаще нужно гулять в лесу, где растут эти деревья. Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу, как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев. Художественное слово: Намело, Навьюжило. Все деревья В кружеве: Снег на соснах, На кустах, В белых шубках ели. И запутались в ветвях Буйные метели. Н. Гончаров Ее всегда в лесу найдешь, Пойдешь гулять — и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. 2.Подвижная игра «На елку». Цели: быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей. 3.Подвижная игра «Найди меня». Цель: учить играть, строго соблюдая правила. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом. | ||||||||
3-4 | Наша Армия. День защитника Отечества. | 7 | Физкультурный досуг «Мы будущие защитники» Цели: приобщение детей к здоровому образу жизни, создание положительного эмоционального настроения; формировать желание участвовать в играх и эстафетах на свежем воздухе; развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу, координацию движений, ловкость, быстроту, меткость. Ход прогулки: Ведущий помогает разделиться детям на 2-е команды. Можно придумать командам название, например, команда «Снежинки» и команда «Сосульки». 1.Эстафета «Раз снежок, два снежок» /команды выстраиваются в 2-е колонны друг за другом, перед ними, на расстоянии 8-10 м, в куче лежат снежки. Около каждой команды стоит корзина. По команде: «Раз – два – три! Снежки принеси!» участники команд по очереди бегут к куче, берут по снежку, возвращаются к команде, кладут снежок в корзину и встают в конец колонны. Команда, выполнившая задание быстрее, считается победительницей. Если нет возможности сделать снежки, можно заменить их на набивные мячики белого цвета. 2.Конкурс «Попади в цель» /команды участников остаются стоять в колоннах. Перед каждой командой корзина со снежками. Перед командами на расстоянии 3м стоят корзины небольшого диаметра. По сигналу : «Раз – два! Не зевай! И снежки скорей метай!» участники по одному берут снежок из корзины, метают в цель, встают в конец колонны. Конкурс не на скорость, а на результативность. У кого снежков в корзине больше, та команда и победитель/ 3.Эстафета «Кто быстрее» /команды участников остаются стоять в колоннах. Ведущий ставит кегли напротив каждой команды так, чтобы между ними было расстояние. По команде : «Раз – два – три! Беги!» дети по очереди бегут к кеглям, оббегают их и встают на противоположной стороне. Участники команды выстраиваются друг за другом. Команда, выполнившая задание первой, считается победителем/ 4.Конкурс «Забей гол» /команды стоят в колоннах, у каждого участника в руках мяч. У первого участника в каждой команде клюшка. Перед командами стоят ворота. Задача команд – забить как можно больше голов. Клюшка передаётся участникам команды по очереди. Каждый, кто попробовал забить гол, встаёт в конец колонны. В конце подводится подсчёт забитых мячей, определяется команда - победитель/ Подвижная игра «Отгадай зимнюю забаву» Цель: отгадать зимнюю забаву, которую показывает движением водящий. Молодцы ребята! Вы, действительно, ловкие, быстрые, меткие, а самое главное - дружные. Можно наградить всех участников медалями. | ||||||
8 | Наблюдение, опыты: Сравнение дерева и куста Цель: учить находить отличительные качества у растений. Ход наблюдения: Какие деревья вы знаете? Назовите их. Где растут деревья? (На улице, в лесу, в парке, в сквере). Почему люди сажают деревья? (Они приносят пользу людям). Какие бывают деревья? (Высокие, низкие.) Какую пользу приносят деревья (очищают воздух, плодами питаются звери и птицы). Где растут деревья и не живут люди? (в лесу). Рассказ о частях, из которых состоит дерево (корень; ствол, ветки,весной и летом листья - крона). Чем это дерево отличается от всех других? (у всех деревьев от корня отходит один ствол, а у этого много стволов). Правильно. Это рябина. Рябина - это кустарник. У кустарника нет главного ствола. От корня отходит много стволов. Какие кустарники вы ещё видите на нашем участке? Загадки: -Зимой и летом одним цветом (ель) -Не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из теплых дней май сережки дарит ей (береза) -Ягода красна, летом горька, а зимой сладка (рябина) Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Дорожки». Цели: научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего. 2. Подвижная игра «Не оставайся на снегу». Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках. 3. Подвижная игра «Найди дерево». Цель: закрепить названия деревьев и кустарников на участке. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистить горку от снега. Цель: продолжать учить помогать взрослым. Индивидуальная работа: Спрыгивание с сугроба. Цель: учить спрыгивать с повышенной поверхности, группироваться при спрыгивании. | ||||||||
9 | Наблюдение: Зимнее солнце Цель: учить детей наблюдать за солнцем зимой, понимать, что оно светит, но не греет, поднимается низко, дни короткие, ночи длинные, много пасмурных дней. Ход наблюдения: Зимой солнце показывается редко и совсем не греет. Когда на улице солнце, говорят: погода солнечная, ясная, а когда солнце за тучами и его не видно - то пасмурно. Больше всего пасмурных дней в декабре, да и дни эти очень короткие. Поэтому декабрь считается самым темным месяцем в году. В январе дни становятся чуть длиннее, солнышко появляется чаще, но на улице становится холоднее. В конце февраля солнечные лучи начинают дарить земле тепло, хотя зима еще борется за свое превосходство. Однако уже чувствуется приближение весны. Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? Как вы узнали, что день сегодня ясный? Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите? (Солнце еле видно из-за облаков). В каком месте поднимается солнце? Какое солнце? (Круглое, бледное, не очень большое). На что солнце похоже? (На шар). Какая сегодня погода? (Прохладная). Как греет солнце? (Солнце светит, но совсем не греет). Художественное слово: Где ты, солнце, В самом деле? Мы совсем Окоченели. Без тебя Вода замерзла, Без тебя Земля промерзла... Выйди, солнышко, Скорей! Приласкай и обогрей! Т. Эльчин .Чистое голубое небо зимой - признак стойкой ясной погоды. Сильный снег ночью и на рассвете при слабом ветре обещает солнечную погоду днем. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Солнечные зайчики». Цели: Развивать ловкость, побуждать к самостоятельным, активным действиям, вызывать радость от выполненных действий. 2. Подвижная игра: «Подари снежок солнышку». Цели: учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом, развивать меткость, учить попадать в цель. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистить от снега дорожки. Цель: прививать трудолюбие, учить работать лопатками. Индивидуальная работа: Ходьба и бег по извилистой дорожке. Цель: учить выполнять задание воспитателя. | ||||||||
10 | Наблюдение, опыты: Свойства снега Цель: учить детей определять свойства снега, понимать, что они зависят от погоды, в частности, от повышения или понижения температуры воздуха; упражнять в умении лепить из снега разные фигуры. Ход наблюдения: Предлагаю вам поиграть со снегом. Возьмем его в руки - он очень холодный, мокрый, поэтому обязательно нужно надеть варежки, будет удобнее. Сегодня снег хорошо лепится, так как на улице оттепель, поэтому и цвет его меняется: он темнеет. А лепить можно снежные комочки - снежки, «пирожные» в различных формочках, разные фигурки зверушек, снеговика, снежную крепость и многое другое. Со снегом играть очень интересно. А вот в морозный день снег под ногами скрипит и совсем не лепится, рассыпается. Опыт: Мы принесли снег в помещение. Почему он растаял? Чистая ли талая вода? Почему? Словарь. Снег: белый, рыхлый, скрипит, тает. Художественное слово: Загадка: Что за покрывало Белое у нас Все вокруг застлало Сколько видит глаз? (Снег.) Если снегопад прекратится после полудня или вечером, а небо не станет ясным - завтра опять жди снегопада. Если снег сильно скрипит под ногами - быть морозу. Глубокий снег зимой - на дождливое лето. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мост». Игроки становятся по двое, лицом друг к другу, и берутся вверху скрещенными руками. Последняя пара проходит под руками других пар и становится первой, за ней идет вторая пара, которая была предпоследней, и так далее. Прекращается игра по желанию или тогда, когда на пути возникает преграда, например, возле дерева или беседки и т.п. 2. Подвижная игра «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. 3. Подвижная игра «Снег кружится». Цель: прививать умение выполнять характерные движения. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым Индивидуальная работа: «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. | ||||||||
11 | Прогулка к «птичьей столовой» Цели: продолжать учить детей различать птиц по оперению, голосу, учить наблюдать за поведением птиц. Ход наблюдения: Художественное слово: А. Яшина «Покормите птиц». Покормите птиц зимой, Пусть со всех концов К нам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма, Горсть зерна нужна, Горсть одна и не страшна Будет им зима. Ребята, как вы думаете, о чем просит автор этого стихотворения? Ответы детей. Птицы любят, когда мы их подкармливаем, а чем мы их кормим? (Семечки, хлебные крошки, зерно, пшено). Сегодня мы их покормим семечками и пшеном. Но прежде вы должны вспомнить, кто прилетает в птичье кафе. Поиграем в игру « Кто в кормушке» Я загадаю загадку, а вы должны отгадать. Если отгадаете птицу, я её посажу в кормушку. Чик – чирик, к зернышку к зернышку прыг,клюй не робей, кто это? (Воробей.) Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка, любит сало и пшеничку, а зовут ее? (Синичка) Чернокрылый, красногрудый И зимой найдёт приют: Не боится он простуды. С первым снегом тут как тут! (Снегирь) Снегиря можно узнать издалека по его красной грудке и чёрным крылышкам. Эти птички ещё не прилетали, но мы их скоро увидим. Синички и воробушки питаются зернышками и семечками, а снегири чаще всего ягодами и семенами деревьев, но когда их нет, они едят и хлебные крошки с семечками. В холодную зимнюю погоду на кормушку прилетает больше пернатых гостей. Поэтому нам надо постоянно подкармливать зимующих птиц, тем самым мы поможем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из-под снега. А сейчас покормим птиц. Труд: Дети сыплют корм в кормушку. Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Птицы в гнёздышках». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2.Подвижная игра «Зимующие и перелётные птицы». Цель: учить быть внимательными, выполнять правила игры. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | ||||||||
март | |||||||||
1 | Весна. 8 Марта – мамин день. | 1 | Наблюдение: «Пришла весна» Цель: дать представление детям о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем. Ход наблюдения: Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет. Художественное слово: Уходи, мороз косматый, Солнце ласково смеется, Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Веснянка». Цели: развивать координацию речи с движением, развитие общих речевых навыков. 2.Подвижная игра «Ловишки». Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. 3.Подвижная игра «День и ночь». Цель: упражнять детей в ловкости, беге. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Очистить дорожку от снега. Цель: вызвать желание трудиться в коллективе. Индивидуальная работа: Прыжки с преодолением препятствий. Цель: тренировать в прыжках. | ||||||
2 | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения: Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы, что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны. Он первенец весны – вестник теплых дней. Художественное слово: Как в марте зима на злиться, а весне покориться. Дует теплый южный ветер, снег чернеет, мякнет, тает, грая горластый прилетает, что за месяц? Кто узнает? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Ловишки парами». Цель: упражнять детей в ловкости, беге. 2. Игровое упражнение «Скольжение по ледяной дорожке». Цель: учить безопасному скольжению по дорожкам. 3.Подвижная игра «Мы ребята смелые». Цель: формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре. Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие ориентиров. Опыт: «Снег и лед - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Слепить снеговика. Цель: учить совместному труду. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | ||||||||
3 | Наблюдение за прилетевшими птицами Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки. • Какие птицы прилетают к нам на участок? • Какого они размера? • Какая у них окраска? • Чем питаются? • Какие изменения в жизни птиц происходят весной? • Как птицы заботятся о своем потомстве? • Как вы помогаете птицам? • Какую пользу приносят птицы? • Каких еще птиц вы знаете? Художественное слово: В серой шубке меховой, И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орел, но все же птица. (Воробей.) Окраской — сероватая, Повадка — вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. (Ворона.) Не сидит она на месте — На хвосте разносит вести. (Сорока.) Опыт: «Таяние снега». Цель: знакомство со свойствами снега. Ход опыта: Набрать на прогулке снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание на то, что вода грязная. Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Птички раз, Птички два!» Цель: научить детей выполнять движения по счету. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. 3.Подвижная игра «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Собрать выносной материал. Цель: приучать к порядку на игровой площадке. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | ||||||||
2 | Весна. Огород на окне | 4 | Наблюдение за облаками Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы. Ход наблюдения: Бегут по небу разные зверюшки: медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщите, ребята. Педагог задает детям вопросы: Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда.) Какие бывают облака? (Кучевые, грозовые, перистые, слоистые.) Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками. На что похожи перистые облака? Какие облака самые большие? Какие облака посылают нам дождь? Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер). Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра « Зайцы и волк». Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперѐд, действовать по сигналу. 2.Подвижная игра « Лошадки». Цель: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро. 3. Игровое упражнение «Подбрось-поймай». Цель: упражняться в подбрасывании и ловле шишек. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка веток с дорожек. Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). | ||||||
5 | Наблюдение за почками тополя Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка домик для листочка. Ход наблюдения: На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки. Что это за комочки? Где почки находятся? А как называется это дерево? Какие части тополя вы знаете? Какие еще деревья вам знакомы? Что общего у тополя и березы? Чем они отличаются? Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой. Что произошло с почками? Какого цвета почка? Что появляется из почек? Какого цвета листочки? Художественное слово: Загадка: Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Опыт: Зависимость появление листьев на деревьях от температуры окружающей среды. Цель: показать зависимость появление листьев на деревьях от температуры окружающей среды. Принести ветки тополя в группу, поместить их в вазу и наблюдать, где быстрее распустятся листочки в помещении или на улице. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Прятки». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя. 2.Подвижная игра «Найди себе пару». Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга. 3.Игровое упражнение ««Кто самый меткий?». Цель: развивать меткость, ловкость, умение соблюдать правила. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка снега на участке. Цель: продолжать раскладывать сугробы снега, чтобы он быстрее таял. Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | ||||||||
6 | Целевая прогулка «Первые признаки весны» Цель: провести наблюдение за первыми признаками весны (солнце светит ярко, пригревает); отметить состояние снега (чернеет, становится рыхлым, с крыши свисают сосульки). Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Ход прогулки: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Весна) А почему вы так решили? Ой, ребятки, сегодня я шла на работу, было темно, и мне встретились лесные зверушки. Они очень хотели знать, когда же кончится зима. Я им пообещала спросить у вас, а вечером ответить на их вопрос? Как вы думаете, почему лесные жители решили, что сейчас ещё зима? (Снег лежит, морозы, вьюги, люди тепло одеты). Правильно, но это признаки зимы остались. Снег еще не растаял. А вы знаете, для чего нужен снег? (Ответы детей). В марте солнце пригревает и начинается период снеготаяния. (Взять снег в руки и показать, как он тает от тепла) появляются проталинки, дни становятся длиннее. Снег питает землю водой и растет травка, на деревьях и кустах появляются первые листочки. Все лесные звери тоже рады весне. Рады зайчики — надоело им за зиму ветки да кору грызть, хочется отведать свежей зелени. Художественное слово: «Картина ясна – пришла весна» Что такое? В чём же дело? Небо вдруг заголубело,И умчались злые стужи… На дворе – капель да лужи… Кто же в этом виноват? Ну, конечно, месяц март! Про какое время года написано стихотворение? Про какой месяц? Март – первый весенний месяц. Поглядите ребята, ещё лежит снег, ветер качает голые сучья деревьев. Всё по-зимнему и не верится, что зима уже позади. А весна всё-таки приближается. Ребята посмотрите, и скажите. Какие признаки весны вы увидели? Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной? 1.Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: закрепить правила игры. 2.Подвижная игра «Веснянка». Ц: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. Цель: формирование экологической культуры. Индивидуальная работа: Развитие движений. «Перепрыгни через ров». Цель: совершенствовать прыжки в длину с места. | ||||||||
3-4 | Знакомство с народной культурой и традициями | 7 | Наблюдение: Капель Цель: расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Ход наблюдения: Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. Понаблюдать, почему на одной стороне дома сосулек больше. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают? Посмотреть, как, оттаяв, сосульки падают вниз и разбиваются на мелкие кусочки. Можно предложить детям взять сосульки, подержать их в руках, чтобы увидеть, что с ними произойдет. Прийти к выводу, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. Когда сосульки растают, выяснить, почему их не стало. С какой стороны сосульки длиннее — с солнечной и теневой? (С солнечной.) Почему? (Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».) В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра) А в солнечный день? (Растет.) С какой стороны сосульки тают быстрее? (С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.) Опыт: Таяние сосулек. Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям. Один сосуд ставим под сосульки с теневой стороны, другой — с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды. А как вы думаете, где вода от сосулек будет чище — на участке детского сада или возле проезжей части? Чтобы точно узнать, давайте поставим еще один сосуд под сосульки, которые находятся возле дороги. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра « Солнышко и дождик». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. 2.Подвижная игра «Ловишки парами». Цель: упражнять детей в ловкости, беге. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка дорожек от оставшегося снега. Цель: воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа: «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега. | ||||||
8 | Наблюдение за снегом Цель: продолжать наблюдать за снегом, сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Ход наблюдения: Художественное слово: Снег теперь уже не тот — Потемнел он в поле, На озерах треснул лед, Будто раскололи. Облака бегут быстрей, Стало небо выше, Зачирикал воробей Веселей на крыше. Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. Обратить внимание детей на состояние снега: становиться рыхлым, чернеет, тает. Найти места, где снег держится дольше всего. Обратить внимание, что снега становится все меньше и меньше, а луж все больше. Предложить детям набрать снег на лопаты и бросить его на солнечную сторону на асфальт. Понаблюдать, как снег быстро тает и образуется вода. Художественное слово: К нам весна шагает быстрыми шагами И сугробы тают под её ногами Черные проталины на полях видны Видно очень теплые ноги у весны. Игры и упражнения: 1.Подвижные игры «Пустое место». Цель: развить быстроту, ловкость. 2.Подвижная игра «Тише едешь — дальше будешь». Цель: развить быстроту реакции. 3.Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов». Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Посыпание песком дорожек на участке малышей. Цель: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели. Индивидуальная работа: Скольжение по ледяной горке. Цель: учить скольжения по наклонной плоскости. | ||||||||
9 | Наблюдение: Появление первых проталин Цель: на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи, которые по утрам стоят во льду, а днем в них играет солнышко. Ход наблюдения: Почему видна земля? Почему тает снег? (Пригрело солнышко) Какие лужи бывают утром? Обратить внимание детей на то, что с одной стороны здания снег ложиться глубокими сугробами, а с другой стороны – уже растаял и появились черные проталины. Почему так получается? Где солнышко пригревает большую часть дня, там появились проталины. Там раньше появиться зеленая травка, навстречу солнцу. Солнце сильнее нагревает черную землю. От белоснежного снега солнце отсвечивает, и снег тает медленнее, и долго лежит большими сугробами. Дворник рыхлеет снег и разбрасывает на темные участки асфальта, чтобы он быстрее таял. Художественное слово: К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами. Черные проталины. На полях видны. Верно очень теплые ноги у весны. (И.Токмакова) Загадка. Лежало одеяло Мягкое, белое, Солнце припекло – Одеяло потекло. (Снег) Зимой в поле лежал, Весной в реку побежал. (Снег) Опыт: «Найди проталинку». Цель: закрепить свойства снега, наблюдательность, развитие познавательных процессов. Предлагаю детям найти проталины на участке. Спрашиваю детей, возле каких деревьев появились проталины? Почему? А почему нет проталин возле берёзы? Подвожу детей к выводу: Проталины появились там, где светит солнце т.к. там теплее, чем в тени. Давайте ребята это проверим. Сейчас я положу немного снега на асфальт, где светит солнце и на асфальт, где тень и в конце прогулке посмотрим, что случится со снегом. И посмотрим, правда ли на солнце снег тает быстрее, чем в тени. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: упражнять детей в беге. 2.Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов». Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Наведение порядка на участке. Цель: организовывать коллективный труд. Индивидуальная работа: Ходьба змейкой. Цель: продолжать учить ходить змейкой между препятствиями. | ||||||||
10 | Целевая прогулка к скворечнику Цели: познакомить детей с перелетной птицей, с местом гнездования, учит узнавать птиц по оперению и голосу; воспитывать интерес к жизни птиц. Ход наблюдения: Понаблюдать на участке детского сада за птицами: какие это птицы. Почему мы не видим свиристелей и снегирей, которые часто прилетали на рябины? ( в марте эти птицы улетают гнездоваться в теплые леса, ближе к северу). Подойти к скворечнику, понаблюдать за ним, послушать какие звуки раздаются оттуда. А какие птицы самими первыми прилетают в наши края? (грачи) А какие еще к нам прилетают птицы? (скворцы, жаворонки, зяблики) Послушать звонкие голоса птиц. Полюбоваться их красивым и веселым щебетанием (воробей, синица). Художественное слово: Загадки: На небе - дворец, во дворе певец.(скворец). Летом за пахарем ходит, а под зиму с криком уходит (грач). Д/и «Угадай по описанию» - умение находить птиц по описанию. Отметить и найти скворцов, прилетевших на участок детского сада – поселились в скворечники. Рассмотреть их (блестящий, черный с сине- зеленым отливом). Послушать, как красиво поет скворец, приятно слушать его песню «трель». Но это не все – скворцы приносят большую пользу людям. Когда скворцы выведут скворчат – родители птицы будут кормить их жуками и червяками, защищая тем самым урожай, защищая тем самым урожай на полях и в садах от вредителей. Посчитать сколько раз взрослые скворцы прилетят с кормом за 30 минут. Люди должны заботиться о том, чтобы птицам было у нас хорошо (изготовить правильно скворечник, поместить его в безопасное место – от кошек и не мешать птицам во время выпаривания птенцов). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Скворечник». Цель: развивать бег. 2.Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. 3. «Птички раз! Птички два!». Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Подкормить зимующих птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа: Прыжки с преодолением препятствий. Цель: учить прыгать через небольшие препятствия. | ||||||||
11 | Прогулка-развлечение с использованием русских народных игр «Учимся играть в игры бабушек и мам» Цель: знакомить детей с характерными особенностями русского народного творчества через народные игры. Ход прогулки: оборудование: маска – медведь, платок. Здравствуйте, ребята! Сегодня наша прогулка - не совсем обычная. Я скоморох, хочу вас познакомить с русскими народными играми, в которые играли наши мамы и папы, дедушки и бабушки. Вы уже знаете русские народные песни и танцы. Также с детства вам много рассказывали и читали русских народных сказок. Какие вы помните? А сегодня я вас научу играть в русские народные игры. Почему же эти игры называют русскими народными, как вы думаете? Потому что, как и в случае со сказками и песнями автор нам неизвестен, то есть мы не знаем точно, кто придумал ту или иную игру, вот и считаем, что они созданы народом. Но вы знакомы с некоторыми из них уже давно. А ещё раньше не было телевизоров, радио и компьютеров, но ребятам как- то нужно было себя развлекать и веселить, пока взрослые трудились в огороде и в поле. Вот на этот случай у них была игра «Горелки» (все участники игры встают парами друг за другом, водящий впереди, участники игры говорят нараспев слова. Если водящему удается поймать одного из убегающих, он встает с ним впереди всей колонны, а «горит» тот, кто остался без пары.) Гори, гори ясно Что бы не погасло Раз, два, три не воронь А беги, как огонь. Я хочу познакомить вас с русской народной игрой «Летает - не летает». Цель: то, что летает, вы будете поднимать руки вверх, а когда то, что не летает - прячьте руки за спину. Ребята, а ещё вам очень знакома игра «У медведя во бору». Раньше русский народ играл в игру, в которой было очень весело «У дядюшки Трифона». (Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова. При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим). А дядюшки Трифона Было семеро детей, Семеро сыновей Они не пили, не ели, Друг на друга смотрели. Разом делали, как я! Ребята, вы все сегодня большие молодцы! Вам понравилось наше развлечение? В какие русские народные игры мы с вами сегодня играли? В какую игру вам понравилось больше всего играть? | ||||||||
апрель | |||||||||
1 | Профессии | 1 | Наблюдение за трудом дворника Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Ход наблюдения: Художественное слово: Солнечные зайчики Играют по земле. Поманю их пальчиком — Пусть бегут ко мне. — Ну, весна, как дела? — У меня уборка. — Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка. —Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек. —Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Воспитатель задает детям вопросы: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Чем мы будем работать, каким инвентарем? Для чего нужна работа дворника? Как мы можем помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Пустое место». Цель: упражнять детей в ловкости, смелости, беге. 2.Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. 3.Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Наведение порядка на участке. Цели: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения. Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель: закреплять умение держать равновесие. | ||||||
2 | Наблюдение за уборочными машинами Цели: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; закреплять умение находить изображение машин по описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. Ход наблюдения: Загадка: Бывает ли у дождика четыре колеса? Скажите, как называются такие чудеса? Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном? Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается? Загадка: Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая. Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром? Почему эти машины мы называем чудо-дворниками? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем? Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мы — шоферы». Цель: развивать пространственную ориентировку. 2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: воспитывать самостоятельность в организации игры. 3.Подвижная игра «Найди себе пару». Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | ||||||||
3 | Наблюдение за строительной техникой Цели: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Ход наблюдения: Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу. Загадка: Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдет он — станет гладко, Будет ровная площадка. (Бульдозер.) На что похож бульдозер? Какая машина роет котлованы? Загадка: К нам забрался во двор крот, Роет землю у ворот. Сотни рук заменяет без лопаты. Он копает — это ... (экскаватор). Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина. Художественное слово: На углу подъемный кран, Как великий великан Носит плиты с кирпичом, Помогает строить дом. Каким образом он помогает? Какие поднимает плиты? Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку. 2. Подвижная игра «Кролики». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место. 3.Подвижная игра «Тише едешь – дальше будешь». Цель: развить быстроту реакции. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Предложить детям с помощью лопат и палочек провести еще ручеек от того места, где много снега. Индивидуальная работа: Ходьба в колонне, со сменой направления. Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве. | ||||||||
2 | Наш город, наша страна | 4 | Наблюдение за солнцем Цель: формировать представления о первых весенних изменениях в природе - солнечных днях, закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. Ход наблюдения: Загадка: Краше света, Без огня горит? Без него плачемся, А как появится — От него прячемся. (Солнце.) Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно холодно по утрам и вечером. Какие изменения связаны с тем, что солнце греет ярче, чем зимой. Снег начинает таять, чернеет, бегут ручьи, с крыши капает капель, небо светлое, голубое. Становится все больше солнечных дней, солнце яркое, лучистое. От него становится теплее. Подставить ладошки солнцу - они нагреваются, потрогать шубки, скамейку - тоже теплые. Весна идет – тепло несет. Полюбоваться, как снег искрится на солнце. Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? Где восходит, где заходит солнце? Наблюдение за движениями солнца весной в полдень: как оно высоко поднимается, ярков светит и уже начинает пригревать. Проследить где и когда оно всходит и заходит. Установить увеличение дня. Отметить тень от столба (стала короче). Какие изменения заметили в небе. Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату, мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку. Игры и упражнения: Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения. 2.Игровое упражнение «Через ручейки». Цель: учить прыгать легко, на двух ногах. 3.Подвижная игра «Горелки». Цель: упражнять детей в прыжках. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. | ||||||
5 | Экскурсия к остановке общественного транспорта Цель: понаблюдать за людьми – пассажирами: как они выходят и садятся в транспорт. Ход прогулки: На прогулке воспитатель приглашает детей подойти к нему: «Знаете, ребята, к нам сегодня в гости обещал прийти лесной житель. Отгадайте, кто это: Под соснами, под ёлками, Лежит клубок с иголками? Правильно! А вот и он, Ёжик. Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада, кто далеко живет, на чем? (Пешком, машине, автобусе) Кто живет рядом с детским садом – пришел пешком, кто живет далеко от детского сада – ехали на автобусе, машине, такси. А машина, автобус, такси это что? (Транспорт) Как называются люди, которые едут в транспорте? (Пассажиры) А как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (Пассажирский) Где может останавливаться городской пассажирский транспорт? (На остановке) А вот ёжик ни когда не был на остановке пассажирского транспорта. Давайте покажем ему остановку? Мы с вами пойдем на экскурсию к остановке общественного городского транспорта. А предлагаю не просто пойти, а поехать на нашем волшебном автобусе. Игровое упражнение «Едем в автобусе». Наш автобус готов, можно отправляться в путь. (Прогулка с детьми до остановки общественного транспорта) Ну вот мы и пришли на остановку. Остановка - это специально отведённое место, где общественный транспорт останавливается, чтобы пассажиры могли выйти из автобуса или в него сесть. На каждой остановке есть специальный знак, посмотрите, как он выглядит. Посмотрите и скажите, какую форму имеет этот знак? Какого он цвета? Что на нем нарисовано? Правильно – это синий прямоугольник. Внутри которого расположен белый квадрат с изображением автобуса. Теперь Ёжик точно будет знать, где можно ожидать посадки в автобус. В городе так много разных машин. Они все куда-то спешат, едут в разные стороны. Давайте расскажем ёжику, как только они не сталкиваются между собой? Для этого существуют специальные правила, которые знают все водители и пешеходы и им подчиняются. А главный помощник машинам и людям в дорожном движении - это светофор. Что такое светофор? Светофор подаёт нам разные световые сигналы. А ребята уже хорошо знают, что нужно делать на разные сигналы светофора? Вот видишь, Ёжик, сколько ты сегодня нового узнал. Расскажи всем лесным жителям, о светофоре, о правилах дорожного движения, о городском транспорте, чтобы они знали и не боялись к нам в гости приходить. Нам ребята пора возвращаться в садик, а ёжик нас проводит, а потом отправиться к себе домой в лес. Занимайте места в нашем волшебном автобусе и поедем в детский сад. (Прогулка до участка детского сада). | ||||||||
6 | Наблюдение: Как встречают весну домашние животные Цель: вспомнить названия домашних животных, линька шерсти. Ход наблюдения: Внешний вид, окраска, где живет, чем питается, какую пользу приносит. Кто это? Опиши внешний вид? Чем покрыто тело животных? Какая у них мордочка? Какие глаза, уши, хвост, ноги? Отметить различия передних и задних ног, наблюдать за движениями зверька, отметить повадки. Домашние животные линяют – меняется шубка с зимней на летнюю. Весной у всех животных появляются детеныши. Хорошо наблюдать за их постепенным развитием: как они начинают ходить, затем через короткое время приобретают ловкость, уверенность в движениях и т. д. Обратите внимание, как внимательно следят животные за своим потомством: кормят, охраняют от опасности. Опыт «Песчаный конус». Цель: показать свойство песка - сыпучесть. Материал: песок. Ход опыта: Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой, так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок то в одном месте, то в другом, возникают сплывы; движение песка похоже на течение. Вывод: свойство песка - сыпучесть. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Кролики». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке. 2.Подвижная игра «Птичка и кошка». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 3.Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | ||||||||
3-4 | Весна. Растительный и животный мир | 7 | Наблюдение за почками на деревьях Цели: повторить названия деревьев, обсудить строение деревьев (ствол, ветки, листья), закрепить знания детей о листочках. Ход наблюдения: Обратить внимание детей на ствол и веточки деревьев (они холодные, голые, как – будто спят). Дерево на зиму засыпает, движение соков по стволу и веточкам замедляется, почти останавливается. Зимой деревья впадают в настоящую спячку, как суслики, бурундуки, сурки. И дышат деревья зимой в 200-400 раз слабее, чем летом. Особенно глубоко спят деревья с осени до конца декабря, и как только пригреет солнышко, их морозостойкость как рукой снимает. Дни становиться длиннее, света больше – деревья понемногу отходят от спячки, начинают дышать, распускаются почки. Вот тогда деревья могут пострадать даже от небольших заморозков. Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клейкие, душистые, а у березы – круглые, мелкие. После зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовы лопнуть. Из почек появляются листочки. На березе листья сморщенные, клейкие, гармошкой, темно-зеленые. На тополе – листья блестящие, клейкие, темно-зеленые. Художественное слово: Выбрались из почек Первые листочки, Радуются солнцу, Не поймут со сна: Неужели это… Неужели лето? - Нет, еще не лето, Но уже весна! Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: умение находить то или иное дерево по описанию. 2.Подвижная игра « Солнышко и дождик». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. 3.Подвижная игра «Наседка и цыплята». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. Индивидуальная работа: пробежки со средней скоростью с чередованием с ходьбой. | ||||||
8 | Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей, закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. Ход наблюдения: Художественное слово: Тополечек не сажала, Сам он вырос под окном. Но придется мне, пожалуй, Позаботиться о нем, — Тополек я пожалела, Сорняки убрать сумела, Поливала — сбилась с ног. Хорошо ли, тополек? Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще произошли изменения? Какое состояние кроны деревьев на участке? Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.) Найдите на участке детского сада рядом стоящие дерево и кустарник. Опишите общие и отличительные признаки. Опишите деревья и кустарники. Назовите составные части растений. Рассмотрите выступающие из-под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Загадки. Без рук, без ног, но двигается, Дышит, но не говорит, Питается, а рта нет. (Растение.) Нам в дождь и в зной поможет друг, Зеленый и хороший, Протянет нам десяток рук и тысячи ладошек. (Дерево.) Игры и упражнения: 1. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком». Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения. 2.Подвижная игра «Пустое место». Цель: упражнять детей в ловкости, смелости, беге. 3.Игровое упражнение «Покажи мяч». Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | ||||||||
9 | Наблюдение за птицами Цели: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. Едва пригреет солнышко, птицы оживляются, собираются в шумные стайки. Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.) Давайте вспомним, чем питался птицы зимой? (Зернышками, крошками.) А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.) А весной? ( любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.) Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Обсудить строение тела птицы. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц. Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны), чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Ребята, вы уже знаете, что птицы весной занимаются строительством гнезда? Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда — дело нелегкое. Из чего птицы строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.) А для чего птицам гнезда? (В гнездах насиживают яйца.) Да, птичья пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы. Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.) Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими насекомыми.) Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Покормить птиц. Цель: воспитывать любовь к природе. Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках в высоту. | ||||||||
10 | Наблюдение за «мать- и -мачехой» Цели: продолжать знакомить детей с первоцветами: мать-и-мачехой, её строением. Показать детям, как на свежей травке появляется мать-и-мачеха – первые весенние цветы. Найти с детьми на клумбе ростки мать-и-мачехи, рассмотреть части растений: стебель, листья, цветок, вспомнить какие они были летом (листочки большие, почти круглой формы, ярко-зеленые). Почему так называют это растение? (С одной стороны лист гладкий и холодный, а с другой – теплый и мягкий). Поинтересоваться у детей, знают ли они о лекарственных качествах мать-и-мачехи? Рассказать, что запаривают и корни, и листья при лечении кашля и простуды. Но можно ли рвать и использовать растения с нашей клумбы? (нет, рядом дорога, едут машины и растения впитывают угарные газы). А где можно собирать лекарственные травы? (в лесу, на полянах) Провести беседу: как нужно обращаться с цветами: не рвать, не топтать. Художественное слово: Хорошо в лесу в апреле: Пахнет лиственную трелью, Птицы разную поют, На деревьях гнезда вьют, На полянках медуница Выйти к солнышку стремиться, Между травами сморчка Поднимает колпачки, Набухают веток почки, Пробиваются листочки Начинают муравьи Поправлять дворцы свои (Т. Ладонщиков). Опыт: Предложить детям пересадить один цветок в группу из клумбы и понаблюдать, где быстрее зацветает растение (в группе теплее, поэтому там растение быстрее зацветает). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. 2.Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре. 3.Игровое упражнение «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Расчистка клумбы от прошлогодней травы. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа: Ходьба приставным шагом по узкой дорожке. Цель: закреплять умение ходить приставным шагом. | ||||||||
май | |||||||||
1 | День Победы. | 1 | Спортивное развлечение «Вперед, к победе» Цели: дать детям понятие, что спорт - это жизнь, развивать интерес к спортивный играм, укреплять здоровье детей, воспитывать чувства патриотизма и уважения к защитникам Отечества, одержавших победу в Великой Отечественной Войне. Ход прогулки: Вам, наверное, тоже хочется быть героями нашей Родины. Многие из вас хотят стать пограничниками, танкистами, военными летчиками или на флоте служить. Предлагаю начать наши спортивные соревнования и посмотрим, какие из вас получатся воины. Наши соревнования называются «Вперед к победе». Эстафеты. 1. «Вперед с мячом» (Каждый из команды обегает кеглю и передает мяч следующему). 2. «Мой веселый, звонкий мяч» (Каждый игрок берет из ведра мячик, скатанный из бумаги, бежит и кладет его в обруч, потом возвращается назад и дотрагивается рукой до следующего, следующий также берет мячик бумажный из ведра и бежит и т. д. пока в ведре не закончатся бумажные мячи). 3. «Собери свою команду» (У капитанов команды обручи, они бегут вокруг кегли в обруче, потом берут второго из команды, оббегают кеглю и возвращаются за следующим и так пока не соберут всю команду). 4. «Веселые прыжки» (Перед каждой командой разложены на расстоянии гимнастические палки, по команды ребенок перепрыгивает палки и возвращается обратно, затрагивает следующего ребенка и т. д.). 5. «Веселый хоккей» (У капитанов команды в руках гимнастическая палка и мяч по сигналу они должны толкать мяч гимнастической палкой, чтобы обвести мяч вокруг кегли и вернуться обратно передать гимнастическую палку и мяч следующему и т. д.). 6. «Неуловимый мяч» (Команды стоят ноги врозь, первый прокатывает мяч назад, последний поднимает и бежит вперед и т. д. и так пока команда не дойдет до ближайшей кегли). Воспитатель: Ну, вот и закончились наши соревнования. А победила, конечно же, ДРУЖБА. Детям вручают сладкие призы. Еще раз поздравляю всех и взрослых и детей с Днем Победы! | ||||||
2 | Наблюдение за ветром Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. Ход наблюдения: Загадка: Без рук, без ног, а калитку открывает. Предложить детям посмотреть на вертушку, изготовленную вместе с воспитателем. Что вы можете сказать, посмотрев на нее? (дует ветер). Как можно назвать погоду в такой день? (ветреная). А как вы определить в какую сторону дует ветер? (поворачивая вертушку). А если у вас под рукой не оказалось вертушки, как вы сможете определить, ветреная ли погода? (по ветвям деревьев, по облакам на небе). А что вы можете сказать о силе ветра? (если вертушка крутиться сильно – ветер сильный, если медленно – ветер слабый). Подставьте лицо ветру и скажите, какой он (теплый, холодный, ласковый, резкий, пронизывающий). Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями. Художественное слово: Ветер, ветер, ты могуч Ты гоняешь стаи туч Ты волнуешь синее море Гордо реешь на просторе (А.С. Пушкин). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Быстрее ветра». Цель: развивать быстроту бега. 2.Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!» Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш]. 3. Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: учить выполнять действия после сигнала педагога. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку. Цель: учить прыгать через короткую скакалку. | ||||||||
3 | Целевая прогулка «Деревья на нашем участке» Цель: закреплять знания детей о деревьях на участке (тополь, рябина, берёза). Ход прогулки: Рассматривание тополя. Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то, кажется, что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал. Рассматривание рябины. Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов. Что есть у дерева? Какой ствол? (прямой, ствол может быть стволов может быть много, кора коричневая, гладкая, на ветках растут мелкие овальные листья, по краям листа – зубчики, листики располагаются парами). Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, они не вкусные их не клюют птицы. Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и опадают, оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях всю зиму. Рассматривание березы. Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди сажали березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра ««Хитрая лиса». Цель: развивать бег, внимание, смекалку. 2.Подвижная игра «Жмурки». Цель: развивать бег. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге. | ||||||||
4 | Наблюдение за одуванчиками Цель: познакомить детей с первыми весенними одуванчиками и их строением. Ход наблюдения: Загадка: золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела голова. (одуванчик). Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность. Появились первые весенние цветы (одуванчики). Почему их так называют? С чем можно сравнить? На что похожи? Следует ли их рвать? Почему? Полюбоваться ярко- желтыми коврами, воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Какие еще весенние цветы знаю дети? (подснежники, сать-и-мачеха). Рассмотреть поляну из одуванчиков в солнечную погоду утром и вечером, когда солнце заходит (цветы закрываются). Рассмотреть части растений: стебель, листья, цветок. Сравнить, на что похожи цветы одуванчика. Как нужно обращаться с цветами? (не рвать, не топтать). Художественное слово: Носит одуванчик Желтый сарафанчик . Подрастет – нарядится В беленькое платьице Легкое, воздушное Ветерку послушное. Игры и упражнения: 1.Подвижнавя игра «Змейка». Цели: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего. 2.Подвижная игра «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку. 3.Подвижная игра «Живая клумба цветов». Цели: закреплять названия цветов с помощью игры; учить двигаться хороводом. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Наносить песок в песочницу. Цель: учить работать дружно, мальчикам заботиться о девочках. Индивидуальная работа: Бег парами с разной скоростью. Цель: продолжать учить бегать парами, соблюдая осторожность. | ||||||||
2-3 | Мониторинг | 5 | Наблюдение за весенним дождём Цель: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, показать, что весенний дождь может быть разным, учить детей использовать в активной речи слова прилагательные, характеризующие дождь. Ход наблюдения: В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Идет теплый дождь, а бывает дождь холодный. Сегодня дождь какой? Во время дождя можно услышать первый гром и увидеть первую грозу. Пошел дождь, люди раскрыли зонты, спрятались от дождя. Капли дождя бывают крупные и мелкие. Когда говорят: «дождь моросит», а когда «дождь льет, как из ведра»? Идет дождь (сильный, не сильный). На дорожках от дождя лужи, листья на деревьях и кустарниках мокрые. Птички спрятались от дождя. На улице тепло, потому что весна, дождь теплый. Учить видеть связь между весенним теплым дождем и пробуждением живой природы: мелкие листочки становятся крупнее, подрастает молодая травка, начинают цвести одуванчики, появляются дождевые черви. Объяснить, почему они появляются. Художественное слово: «Дождик» Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, И устал, и перестал. И. Токмакова. Опыт «Свойства воды». Вода жидкая, прозрачная, без запаха, она льётся, пропитывает предметы, (испаряется на солнце и от ветра). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Мы - веселые ребята». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 2.Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. 3.Подвижная игра «Ручейки у озера». Цель: научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Предложить детям с помощью лопат и палочек провести еще ручеек от того места, где много луж. Индивидуальная работа: Отбивание мяча от земли. Цель: учить правильно отбивать мяч от земли. | ||||||
6 | «Наблюдение за птицами весной» Цель: показать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны, систематизировать знания детей о жизни птиц весной. Ход наблюдения: Какое сейчас время года? Правильно, дети, наступила прекрасное время года - весна. А как вы можете описать весну? Какая она? (солнечная, зеленая, ласковая, теплая, светлая, радостная) А какие изменения происходят в природе с приходом весны? Художественное слово: Трава опять зазеленела, И закудрявились леса. «Весна! Весна! Пора за дело!» – Звенят пичужек голоса. Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут – Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют. И заливаются на ветках Синицы, зяблики, скворцы, Ведь скоро в гнездах будут детки – Их желторотые птенцы. О каких птицах идет речь в стихотворении? Посмотрите внимательно вокруг себя, каких птиц вы видите. Что вы знаете о перелетных птицах? Почему весной перелётные птицы возвращаются на Родину? Солнце пригревает сильнее, насекомые вылетают из зимних убежищ, и на родину возвращаются насекомоядные птицы. Дети наблюдают за поведением птиц. Каких перелетных птиц вы еще можете назвать? Чем заняты птицы весной? Какие птицы заботятся о своем потомстве? Зачем птицы строят гнёзда? Из чего строят гнезда птицы? (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, лоскутков, мха, березовой коры и др.) Где птицы строят свои гнезда? (На деревьях, на земле, под крышей, в дупле в кустах). В птичьих гнездах появляются яйца. Птицы насиживать их, а потом из яиц появятся птенцы. Заботливые родители разыскивают им корм: комаров, мошек или гусениц. Представьте, что вы очутились в весеннем лесу, как вы себя будете вести (не шуметь, не заглядывать в птичьи гнезда, не трогать яйца и птенцов и др.) Весной мы с радостью и нетерпением ожидаем прилета птиц. За лето они успевают поймать миллионы различных мошек, комаров, гусениц. Всю весну и лето работают птицы, помогая нам сохранить леса, поля и сады, поэтому говорят: “Птицы – наши помощники! ” Игры и упражнения: 1.Подвижная игра: «Птички и дождик». Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. 2.Подвижная игра «Гуси-гуси». Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща Индивидуальная работа: прыжки через скакалку с разной скоростью. | ||||||||
7 | Целевая прогулка по территории детского сада «Чистота наших улиц» Цель: знакомство детей с проблемами загрязнения окружающей среды мусором; формирование навыков экологически грамотного поведения: почему и как нужно убирать мусор в городе, лесу, на реке. Ход прогулки: Ребята, сегодня Старичок-лесовичок приглашает нас на прогулку около нашего детского сада, он говорит, что ему требуется какая-то помощь. Ребята, как вы считаете, природа нашей Родины красивая? Что вам особенно нравится? Как вы считаете здесь всё в порядке? (Дети обращают внимание на мусор). Действительно, как красивы незахламленные участки природы и как неприятно посещать места, где люди за собой не убрали. А как вы думаете, почему отдыхающие так поступили, за собой не убрали? А вы бы выбрали такое место для отдыха? Какое бы вы место выбрали? Давайте же разберемся, что же выбрасывают люди, каким бывает мусор? Ребята, а опавшие листья – это мусор? Мусор бывает разного вида: пищевые отходы — это все что попадает в мусорное ведро с кухни; твердые бытовые отходы — это стекло, пластик, металл, бумага, текстиль…. Теперь я вам немного расскажу о вреде мусора. Пластиковый мусор может пролежать в земле от 200 до 1000 лет прежде, чем исчезнет; газеты, картон — не менее 2-4 недель, стекло — до 1 миллиона лет, а огрызок от яблока будет разлагаться 1-2 месяца. Вот и представь, как быстро гора мусора будет расти! А ведь мусор приносит много вреда нашему здоровью, окружающей среде: воздуху, водоемам, почве. Опыт: Сколько «живёт» мусор в земле». Давайте проведём опыт: закопаем в землю пластиковую бутылку, огрызок яблока и апельсиновую кожуру, бумагу и фантики от конфет. Воспитатель выкапывает ямки для разных видов мусора, отмечает так, чтобы их можно было найти через год. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Дети убирают оставшийся мусор в мешки. Цель: учить работать коллективно. Теперь порядок на аллее? Старичок-лесовичок хочет узнать, почему не нужно оставлять мусор в местах отдыха? А вы когда-нибудь бросали мусор на улице? Куда нужно убирать мусор после отдыха? Старичок-лесовичок благодарит за помощь. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. | ||||||||
4 | Ах, лето! НасекомыеЦветы на лугу. | 8 | Наблюдение за жуками Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки и майского жука; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Ход наблюдения: Предложить детям поискать насекомых. Божья коровка. Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях). Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедат вредных насекомых. Почему этот жук называется майский? (в мае появился). Какой он? (коричневый точно шоколад, черная головка с хоботком усы, плотные, прочные надкрылья и тонкие прозрачные крылышки, в 6 цепких лапках, чтобы удержаться на растении. Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители. Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают. Как вы считаете, заслуживает ли насекомые доброго отношения к себе? (да, всех насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Божья коровка». Цель: развивать прыжки, ловкость. 2.Подвижная игра «Жуки и птицы». Цель: развивать прыжки, ловкость. 3.Подвижная игра «Лягушки». Цель: учить прыгать на двух ногах, перепрыгивать черту, согласовывать движения с ритмом стиха. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Уборка огорода и грядок. Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян. Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель. Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой. | ||||||
9 | Наблюдение за насекомыми на участке Цель: продолжать учить наблюдать за насекомыми, воспитывать чувства любви к природе. Ход наблюдения: Рассмотреть бабочек, внешний вид, дать описание каждой бабочки, сравнивать с другими. (лимонница, капустница, крапивница. ). Они вывелись из куколок прошлым летом и перезимовали. Как вы думаете где? (в щелях домов, сараев, гаражей, расщелинах коряг). Почему нельзя брать руками бабочку? (потому что пыльца с крыльев стереться и бабочка не сможет летать, крыло очень хрупкое). У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки. У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют. Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками. Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны. У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах. Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь. Комары — вредные насекомые, так как разносят опасные болезни. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Бабочки и жуки». Цель: учить передвигаться по площадке, не наталкиваясь друг на друга. 2.Подвижная игра «Поезд». Цель: учить ходить друг за другом, держась за впереди стоящего, в разном темпе, слушая слова педагога. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Сбор природного материала. Цель: продолжать учить работать дружно в коллективе. Индивидуальная работа: ходьба приставным шагом по узкой дорожке. | ||||||||
10 | Наблюдение за цветником Цели: закреплять знания о цветнике, подготовить ее к посадке рассады цветов, уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними, воспитывать желание ухаживать за клумбой. Ход наблюдения: Художественное слово: Нас в любое время года Учит мудрая природа: Птицы учат пению, Паучок — терпению, Пчелы в поле и в саду Обучают нас труду. Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.) Чем будем убирать стебли? (Граблями.) Чем вскопаем землю? (Лопатами.) Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.) А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.) А кто знает, что такое сорняки?Какие цветы растут в цветнике? Как они называются? Какие из них многолетние? Какие однолетние? Художественное слово: Ромашки бархатны для нас Веселый май в тиши припас, Но мы их обрывать не будем — Пускай цветут на радость людям. Игры и упражнения: 1.Подвижная игра «Живая клумба цветов». Цели: закреплять названия цветов с помощью игры; учить двигаться хороводом. 2.Игровое упражнение «Покажи мяч». Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. 3.Подвижная игра «Кролики». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание: Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады. Цель: учить трудиться сообща. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. | ||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека прогулок для средней группы
Картотека прогулок для средней группы выполнена в виде карточек, на весь учебный год....
картотека прогулок в средней группе
Средняя группа СентябрьПрогулка 1Наблюдение за сезонными изменениями в природеЦели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать...
Картотека прогулок в средней группе
Данная картотека представлена в виде конспекта проведения прогулки по месяцам....
Методическая разработка (средняя группа) на тему: "Картотека прогулок в средней группе".
Подробная картотека прогулок для детей среднего возраста....