Возрастные особенности детей 3-4 лет
материал на тему

Возрастные особенности развития детей от 3 до 4 лет

Для детей этого возраста характерно развитие самосознания и выделение образа «Я» стимулируют развитие личности и индивидуальности. Малыш начинает чётко осознавать, кто он и какой он. Внутренний мир ребёнка начинает наполняться  противоречиями: он стремится к самостоятельности и в то же время не может справиться с задачей без помощи взрослого, он любит близких, они для него очень значимы, но он не может не злиться на них из-за ограничений свободы.

По отношению к окружающим у ребёнка формируется собственная внутренняя позиция, которая характеризуется осознанием своего поведения и интересом к миру взрослых.

Агрессивность и неутомимость малышей в этом возрасте проявляется в постоянной готовности к деятельности. Ребёнок уже умеет гордиться успехами своих действий, умеет критически оценивать результаты своего труда. Формируется способность к целеполаганию: более  чётко представить результат, сравнить с образцом, выделить отличия.

В этом возрасте ребёнок может воспринимать предмет без попытки его обследования. Его восприятие приобретает способность более полно отражать окружающую действительность.

На основе наглядно-действенного к 4-м годам начинает формироваться наглядно-образное мышление. Другими словами, происходит постепенный отрыв действий ребёнка от конкретного предмета, перенос ситуации в «как будто».

Память ребёнка 3-4 лет непроизвольна, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено.

 Тем не менее, то, что запомнилось остаётся надолго.

Ребёнок не способен длительное время удерживать своё внимание на каком- то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

В эмоциональном плане дети ДОУ проявляют перепады настроения, работоспособности, которые зависят от климатических особенностей северного региона, этапов поступления детей в ДОУ и т.д. На настроение начинают влиять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Поэтому характеристики, которые ребёнок даёт другим людям, очень субъективны. Там не менее, эмоционально здоровому ребёнку присущ оптимизм. Психологические особенности:

• мышление  наглядно – образное;
• общение  ситуативно – деловое;
• взрослый интересен как источник способов деятельности, партнёр по игре и другим видам деятельности;
• связная речь в стадии формирования;
• эмоции сильные, легко переключаемые;
• до 3,5 лет сохранение кризиса «Я сам!»;
• объект познания – предметы «здесь» и «сейчас»;
• условие успешности – развивающая среда, взаимодействие со взрослым в различных видах деятельности;
• внимание, память непроизвольны;
• сохранение чувствительности к физическому дискомфорту.