Технология музейной педагогики.
проект (средняя группа) на тему

Технология музейной педагогики.

Выполнила  Старыгина И.Ю.

Цель: обогащение предметно –развивающей среды ДОУ

    Задачи:

1. Расширение кругозора дошкольников
2. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности
3. Формирование активной жизненной позиции и развитие интегративных качеств 
4. Активизация работы с родителями

 1 этап. «Планирование мини-музея».

• создать творческую группу педагогов, которые организуют работу по созданию мини-музеев
• Разработать тематическое планирование мини-музеев и музейных экспозиций
• Разработать алгоритм по созданию мини-музея
• Определить места размещения мини-музея, планировать экспозиции, выбрать дизайна оформления мини-музея, подбор экспонатов, оформление визитной карточки и паспорта мини-музея, разработка форм работы с экспозициями мини-музеев, разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей, разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини-музея.

2 этап. Создание мини-музея

       Размещение музея в групповом помещении позволяет выстраивать материал музея постепенно, по мере получения новой информации. Воспитатель имеет возможность обратиться к материалам музея, а дети группы по желанию рассматривать экспонаты, обсуждать их особенности, задавать вопросы педагогу, использовать некоторые экспонаты для режиссерских игр, пользоваться дидактическими играми и проводить самостоятельные исследования за экспериментальным столиком.

Внимание детей дошкольного возраста еще недостаточно сформировано. Оно отличается кратковременностью, неустойчивостью. Поэтому эффективность всей работы в мини-музее будет в немалой степени зависеть и от того, насколько удачно расположены экспонаты, от степени их привлекательности для ребенка. Наиболее оптимальным является вариант размещения экспонатов на разных уровнях: вертикальном и горизонтальном. Решить эту задачу помогут стеллажи и настенные полочки, ширмы, стенды, столики разной величины, тумбы.

Привлечение родителей

Совместно с мамой и папой дети подбирают экспонаты, изготавливают их своими руками (поделки из брошенных вещей), оформлять экспозиции, что будет способствовать стимулированию познавательной активности детей, сблизит родителей и детей, сделает их настоящими партнерами.

«Функционирование мини-музеев»

Мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Залог хорошего мини-музея в детском саду — его интерактивность. Если детям разрешают потрогать, понюхать, поиграть, рассмотреть вблизи настоящую медаль — они чувствуют себя причастными к процессу и начинают интересоваться историей создания экспоната, легче усваивают материал собственностью музеев в дошкольном учреждении является то, что каждый экспонат музея доступен ребёнку. Он может его не только рассматривать, но и трогать.    Дошкольнику свойственно познавать мир посредством органов чувств. Ему недостаточно лишь увидеть что-то глазами, он больше и лучше запоминает, когда дотронется до вещи, возьмёт её в руки, может быть, подвигается с нею. Увеличивается полнота восприятия, прочность запоминания. Поэтому, приходя в музей, дети, конечно, с помощью воспитателя имеют возможность взять с полки заинтересовавший их предмет и рассмотреть его и даже поиграть.

3 этап. Реализация опыта
Обязательные условия для создания мини-музея: 
- музейный актив из числа педагогов, родителей, воспитанников;
- собранные и зарегистрированные в книге поступлений музейные предметы, помещения и оборудование для хранения музейных предметов; 
- музейная экспозиция;
- положение о мини – музее, утвержденное руководителем образовательного учреждения.
Обязательными документами при открытии мини-музея являются: паспорт, инвентарная книга основного фонда, инвентарная книга других фондов (научно-вспомогательного, обменного, временного хранения, интерактивного), журнал учета работы (статистика по мероприятиям, проводимым на базе мини-музея, количественные характеристики участников, наименование, виды, формы мероприятий и прочие); план работы. 
Решение об открытии мини-музея утверждается приказом заведующего ДОУ. Назначается руководитель мини-музея, утверждается:

• график работы и Совет мини-музея.
• Обязанности руководителя мини-музея
• Руководство работой музея осуществляется воспитателем-
  ответственным организатором
• Руководитель мини-музея обязан:
  - Принимать экспонаты, обеспечивать их сохранность, учитывать в каталоге
  - Изучать педагогическую, краеведческую, художественно-историческую
  литературу
  - Планировать мероприятия (экскурсии, занятия, беседы, досуги,
  развлечения и др.) с детьми, педагогами и родителями воспитанников
  - Проводить методическую и просветительскую работу с педагогами и родителями
  - Оказывать содействие педагогам в использовании экспонатов мини-музея в образовательном процессе
  -Вести учёт и обеспечивать сохранность экспонатов.
  Все экспонаты учитываются в инвентарных книгах основного и временного фонда.

Организация мини-музея «Геленджикская бухта»(экспозиция)

  Данная тематика выбрана в связи с годом экологии и моим местом жительства, а соответственно местом работы и организуемым музеем.

Цель: обогащение предметно –развивающей среды ДОУ. Развитие познавательного развития детей, развитие и укрепление детско-родительских отношений, развитие представлений детей о малой родине, месте жительства, формирование интереса и заботливого отношения к морю.

 1 этап:

• создать творческую группу педагогов, которые организуют работу по созданию музея.
• определить места размещения мини-музея, (группа)
• планировать экспозиции, выбрать дизайна оформления мини-музея, подбор экспонатов. (подбор стеллажа, места его установки и наполнения-книги по истории бухты, фото, модели кораблей, модель бухты, ракушки и тд)
• разработать вводную экскурсию для родителей воспитанников и педагогов
• разработать серию занятий по тематике экспозиции
• разработать необходимую документацию

    2 этап:

1. Провести вводное занятие для детей по раскрытию понятия музей и теме предстоящей экспозиции.
2. Мотивировать детей к участию.
3. Провести консультацию родителям.
4. Провести вводную экскурсию.

3 этап:

Поддерживать функционирование музея, пополняя новыми экспонатами и разрабатывая дополнительные мероприятия, связанные с ним. Поддерживать документацию музея.

Предполагаемый результат:

- сделать слово «Музей» привычным и привлекательным для детей;

- приобщит маленького ребенка к миру общечеловеческих ценностей ,  расширит  познавательный интерес и эмоциональное восприятие.;

 - позволит пополнять мини –музей новыми экспозициями;

-  помощь в усвоении детей элементов культуры, расширение словарного запаса, путём  подбора картотеки к экспозициям загадок, , пословиц, поговорок, интересных материалов.

- обогатит предметно –развивающую среду в ДОУ.

- развитие и укрепление детско-родительских отношений,

- развитие представлений детей о малой родине, месте жительства,

 - формирование интереса и заботливого отношения к городу и морю.