Нравственное воспитание – одна из важнейших сторон общего развития ребенка
статья (старшая группа) на тему

Нравственное воспитание – одна из важнейших сторон

общего развития ребенка

Дошкольный возраст очень важен в жизни ребенка. Это период удивлений, любознательности, открытий.

Нравственное воспитание – одна из сторон развития личности ребенка.

Нормы поведения, принятые в современном обществе, выработанные веками, они регулируют поступки людей.  Механизмом, побуждающим людей к общественно одобряемым поступкам, является: чувство справедливости, достоинство, честь, совесть. Качества эти у детей формируются не сразу – это длительный процесс, требующий значительных усилий и со стороны родителей и со стороны педагогов. Источником как положительных, так и отрицательных примеров поведения служит повседневный опыт общения с окружающими. Взрослый должен помочь ребенку увидеть нравственную ситуацию, выделить нравственную сторону явлений.

Подражательная способность ребенка помогает взрослому учить его нравственному поведению. Нужно учитывать так же общие особенности психики ребенка и специфику его нравственного развития. Ребенок в дошкольном возрасте делает первые шаги в освоении норм жизни, общаясь со взрослым, перенимая у него опыт поведения, ориентируясь на слова: «так нужно», «так нельзя». Поэтому источником знаний о нравственной стороне жизни является взрослый.

Ориентиром для родителей и педагогов при формировании индивидуального нравственного сознания ребенка служит мораль (форма общественного сознания). В ней находят отражения господствующие в обществе идеалы, нормы и правила, которые регулируют поступки людей. Общественное мнение является инструментом оценивания, одобрения или осуждения тех или иных действий людей.

Нравственные поступки – это всегда осознанный выбор каждого, который зависит от степени развития нравственного сознания, тесно связанного с опытом отношений с окружающими  и собственного поведения. Труднее всего выявить мотив поведения – внутренний побудитель поступка. Нравственные и корыстные мотивы поведения могут находить выражение в одних и тех же поступках, например: делая добро, преследуя свой  корыстный интерес или сделал добро, желая добро другому. Все это, нужно учитывать родителям и педагогам, реализующим систему нравственного воспитания ребенка. Нужно формировать эмоциональный отклик детей на ситуацию, развивать умение видеть нравственную сторону того или иного события, поступка.

Сложность нравственных явлений определяет постепенное проникновение в их суть. Сначала дети понимают их на эмоциональном уровне («хорошо – плохо»), затем постепенно начинают осознавать, почему совершается тот или иной поступок. Одни дети быстрее постигают глубину постигаемых ситуаций, другие медленнее. Важно чтобы у них накапливались нравственные понятия и представления о нравственных нормах.

Нравственное формирование личности дошкольника требует соблюдения определенных педагогических условий:

• Четкой постановки задач нравственного воспитания;
• Создание условий для активной практической и интеллектуальной деятельности ребенка, формирующие доброжелательные взаимоотношения;
• Гуманного отношения взрослых к ребенку, прежде всего родителей и педагогов.

Выбирая содержание работы с детьми, реализуя те или иные формы и методы обучения и воспитания, нужно всегда учитывать место каждой обучающей ситуации  и каждого метода в общей системе воспитания, направленной на нравственное формирование личности дошкольника.

Нравственное воспитание помогает детям углубить интерес к социальному миру, привить оптимальные формы поведения в обществе, развить коммуникативные способности дошкольников.