Кружок "Пластилиновые фантазии"
рабочая программа (младшая группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска "Детский сад № 86 комбинированного вида"

Программа кружка  для детей 3-4 лет «Пластилиновые фантазии» на 2016-2017 учебный год

Составитель: Проколова Нина Сергеевна, воспитатель 1 квалификационной категории МКДОУ №86

                                    Новосибирск, 2016 год

Содержание:

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

1.2 Цель и задачи кружка

1.3 Принципы и подходы

1.4 Характеристика возрастных особенностей

1.5 Планируемые резульаты

2.Содержательный раздел

2.1 Содержание работы по пяти областям

2.2 Методы, используемые при организации работы с детьми

2.3 Взаимодействие с родителями ДОУ

3. Организационный разел

3.1Програмно-методическое обеспечение

3.2 Материально-техническое обеспечение

3.3 Диагностика усвоения программы детьми

3.4 Каендарно-тематическое планирование

1.1 Пояснительная записка.

Удивительные качества пластилина берут начало из сочеания двуx более древниx материалов - глины и воска. По отдельности они имеют известные недостатки, а вместе помогают друг другу: глина удерживает воск от слишком быстрого таяния, а он ее - от чрезмерного прилипания к рукам и рассыпания. Кроме того, с ним очень легко и полезно работать, именно поэтому лепка из пластилина пользуется заслуженной любовью не только у детей всех возрастов, но и их родителей.

Благодаря лепке маенький человек открывает ля себя целый мир творческих возможностей. Например, можно придумать или с точностью скопировать самых разных существ и наелить их эмоциями и историей.

Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям. Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:        

• Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
• Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики.
• Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируются работа обеих рук.
• Лепка является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия малыша.

1.2 Цель и задачи кружка

Цель: создание условий для развития творческих способностей младших дошкольников, их эстетического развития.

Задачи:

• воспитывать желание своими руками создавать красивые поделки из пластилина, использовать их в игровой и театральной деятельности, в качестве подарка  или для украшения группы;
• развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас;
• учить простейшим приёмам лепки, формировать умение составлять простые композиции.

1.3 Принципы и подходы.

Программа рассчитана на один год, 32 занятия. Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятий 15-20 минут. Количество детей - 10-12.

• Обогащение детского развития.
• Построение изобразительной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка (Доступность и простота, соотвестсвие возрастным и индивидуальным особенностям).
• Поддержка инициативы ребенка в выборе цвета, рисунка, композиции и сложности исполнения.
• Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития детей.
• Сотрудничество с семьей.

1.4 Характеристика возрастных особенносей воспитанников

 Программа кружка предназначена на возраст 3-4 года (2-я младшая группа). В возрасте 3-4 лет изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. Под руководством взрослого младшие дошкольники способны вылепить простые предметы. Мелкая моторика рук начинает активно развиваться. Большое значение для ее развиия имеет лепка.

1.5 Планируемые резуьтаты

• Уверенно подбирают цвет пластилина и делят его на части соответсвенно замыслу.
• Влаеют техническими приемами: надаивливание, размазывание, отщипывание, вдавливание, раскатывание, сплющивание.
• Создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату.
• Повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников.
• Увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков.
• Самостоятеьное использование детьми приёмов лепки при изготовлении поделок из пластилина.

2. Содержательный раздел.

2.1 Содержание работы по пяти образовательным областям.

1.Познавательное развитие.

Задачи:

• Закрепление умений выделять в преметах цвет и делать его объектом специального рассматривания.
• Формирование навыков выделять форму в объектах.
• Развитие способности замечать детали, акценты в предмете лепки.

2. Речевое развитие.

Задачи:

• Обогащение пассивного и активного словаря.
• Овладение речью как средством общения.

3. Физическое развитие.

Задачи:

• Профилактика психофизиологических нарушений.
• Формирование и закрепление полезных навыков, способствующих хорошему самочувствию, бодрому настроению и усвоению основ зорового образа жизни.
• Знакомство с мерами безопасности при работе с пластиином и другим оборудованием.

4. Социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

• Формирование  способов сотрудничества детей в коллекиве.
• Воспитание в детях доброжелательного отношения, доверия к взрослым и сверстникам.
• Создане условий для эмоционально насыщенного содержательного общения ребенка со взрослым и детей друг с другом.
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

5. Художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

• Развивитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия произведений искусства, мира природы.
• Становление эстетического отношения к окружающему миру.
• Реаизация самостоятельной творческой деятельности детей.

2.2 Методы, испоьзуемые при  организации работы с детьми:

• индивидуально-дифференцированный;
• групповой;
• практический;
• наглядный;
• интеграция образовательных областей.

Формы работы с детьми:

• игра сюжетная и театрализованная;
• Беседа;
• рассматривание готовых образцов;
• лепка под руководством воспитателя;
• самостоятельная деятельность.

Техники:  надавливание, отщипывание, размазывание, вдавливание, раскатывание, сплющивание.

Форма подведения итогов:

• выставка детских работ;

• фотоальбом детских поделок;
• Участие в конкурсах разичного уровня;
• Составение консультаций для родителей;
• Разработка конспектов заняий, мастер-классов

2.3 Взаимоействие с родителями ДОУ

Задачи взаимодействия педагога с родителями ДОУ:

• Знакомство родителей с целями и задачи кружка.
• Оказание помощи  родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении предсавлений о предметном, природном и социаьном мире.
• Развитие интереса у родителей к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами лепки, развиия воображения, творческих проявлений ребенка.

Формы взаимодействия с родителями воспитанников:

• Организация участия детей в конкурсах и выставках детского прикладного творчества.
• Консультироввание родителей (индивидуальное, групповое).
• Организация тематических выставок.
• Привлечение к участию детей в конкурсах и выставках детского творчества.

3. Организационный разел.

3.1 Программно-методическое обеспечение.

Программа кружка "Пластилиновые фантазии" состалена на основе образовательной программы ДОУ "От рожения до школы. Примерная общеобразовательная программа (пилотный вариант)/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой". - 2-е изд., испр. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014, ФГОС ДОУ.

Методическая литература:

Лыкова И.А. "Лепим с мамой. Азбука лепки. Учебно-методическое пособие для детского художественного творчества" серия "Мастерилка", 2005

Колдина  Д.Н. «Лепка с детьми 4-5 лет», Мозаика-Синтез, 2009

Марья Новацкая «Пластилиновые секреты. Как за 30 минут слепить сказку» Питер, 2012 г.

Лесовская С. А. Герои сказок из пластилина. - М.: Эксмо, 2013.

Журнал "Веселый пастиин". Первые шаги (№ 1, № 2, № 3, № 4) от 16.06.2014 г.

Журнал "Веселый пластилин". Учимся лепить. (Речка. Луг. Море. Африка) от 16.06.2014 г.

3.2 Материально-техническое обеспечение

Хуожественные материалы и оборудование:

• Магнитная доска
• Персонажи кукольного театра
• Ширма настольного театра
• Разадаточный материал (шаблоны)
• Демонстрационный маериал

Рабочий материал:

• Пластилин восковой мягкий различных цветов;
• Пластиковые дощечки;
• Стеки пластмассовые;
• Сафетки влажные;
• Бросовый маериал.

3.3 Диагностика усвоения программы детьми

Примерная диагностика развития умений у детей

Низкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки.
Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя.
Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю.

Примерная диагностика развития мелкой моторики рук

Низкий уровень: упражнение не выполняется или выполняется только с помощью воспитателя.

Средний уровень: упражнение выполняется с небольшой помощью воспитателя.

Высокий уровень: упражнение выполняется самостоятельно.

3.4 Каендарно-тематическое планирование

Тематическое планирование на год.