Консультация для молодых педагогов "Современные образовательные технологии для развития связной речи дошкольников"
консультация (старшая группа) на тему

Слайд 1

«Современные образовательные технологии для развития связной речи дошкольников Подготовила: воспитатель Ореховская Т.А.

Слайд 2

Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.

Слайд 3

В ФГОС ДО даны целевые ориентиры речевого развития на этапе завершения дошкольного образования: Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, чувства и желания. Может построить речевое высказывание в ситуации общения. Может выделять звуки в словах, у него складываются предпосылки грамотности. Способен договариваться, учитывая интересы других. Проявляет любознательность, задаёт вопросы, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей. Знаком с произведениями детской литературы.

Слайд 4

Для развития связной речи применяются следующие технологии речевого развития (приёмы) Традиционные Инновационные - формирующие творческие способности, развивающие нестандартное видения мира, новое мышление. Выбор технологии обусловлен возрастом детей, целями и задачами, которые педагог ставит перед собой и детьми.

Слайд 5

Инновационные технологии. Игра – один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она доставляет ребёнку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность. Все организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли.

Слайд 6

Логоритмика — это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, подчиненные одной цели - развитию речи.

Слайд 7

К.Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету» Наглядное моделирование – это использование в развитии связной речи опорных картинок, схем, мнемотаблиц , карточек-символов. Наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, он позволяет эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию.

Слайд 8

Опорные картинки Составление рассказа Пересказ

Слайд 9

Мнемотаблицы

Слайд 10

Карточки-символы

Слайд 12

ТРИЗ теория решения изобретательных задач. Задача педагогов дошкольных учреждений, согласно ФГОС ДО - воспитание детей, обладающих высоким творческим потенциалом. Целью использования ТРИЗ является развитие творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.

Слайд 13

Работа с использованием ТРИЗ проводится в несколько этапов: 1) Подводим детей к проблеме многофункционального использования объекта. Например: Как можно использовать предмет – стул? (как стол, как лестницу, чтобы что-то достать и т. п.) 2) Выявление противоречий в объекте, явлении, когда что-то в нем хорошо, а что-то плохо, что-то вредно, что-то мешает, а что-то нужно. Например: «Хорошо-плохо». 3) Разрешение противоречий. Например, как узнать, глубокая лужа или нет, если вода в ней мутная? Дети выдвигают разные версии, совместно с ними прийти к одному, а может быть и нескольким, подходящим решениям проблемы. 4) Придумывание новых сказок. 5) Решение проблемных ситуаций. Например, как остаться сухим, гуляя под дождем.

Слайд 14

Синквейн - это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по определённым правилам. 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна . 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка - три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определёный смысл. 5 строка – заключение, в форме существительного ( ассоциацияс первым словом) Работа над созданием синквейна развивает образное мышление, речь.

Слайд 15

Игра – важнейший спутник, ЛЕГО позволяет всем развиваться и обучаться играя. Достоинства конструкторов ЛЕГО: улучшение коммуникативных способностей и связной речи (рассказывают предположения, задают и отвечают на вопросы) , совершенствование мелкой моторики и развитие логического мышления (выстраивают логические цепочки, классифицируют детали и составляют множества по признакам).

Слайд 16

Использование в работе мультимедийных технологий (компьютерные развивающие и обучающие игры и программы), предотвращает утомление детей, поддерживает у них познавательную активность, повышает эффективность работы в целом. Их применение интересно детям. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при групповой работе с детьми.

Слайд 17

Детский сад сегодня – это сложный механизм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества. Инновационный подход к деятельности позволяет организовать воспитательно-образовательный процесс на достойном уровне.

Слайд 18

Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!