Дидактические игры тренингового характера, направленные на воспитание культуры поведения дошкольников в общении.
методическая разработка на тему

Ме-

сяц

Образовательно-воспитательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Сентябрь

Дидактическая игра «Будем знакомы».

Цель: способствовать умению составлять представление об основных правилах знакомства с окружающими взрослыми и сверстниками, об употребляемых этикетных выражениях в определённых случаях.

Методы и приёмы: беседа; игровое упражнение на развитие чувства близости «ласковое имя»; проигрывание игровых ситуаций «знакомство».

Дидактическая игра-тренинг «Найдем волшебные слова».

Цель: упражнять детей в выполнении правил речевого этикета.

Чтение художественных произведений: Г. Остер «Будем знакомы»; “Я утром в детский сад иду… .” Б. Ивляева. Игры «Молчок», «Вежливый котёнок».  Игровые ситуации знакомства (обыгрывание диалогов)

Сюжетно - ролевые игры «Семья», «Знакомство», «Встреча друга».

Дидактическая игра «Без слов»

Цель: познакомить детей с тем, что можно общаться без слов и понимать, о  чём говорят другие, их настроение при помощи мимики, жестов.

Методы и приёмы: беседа; игра на раскрепощение; проигрывание проблемных ситуаций; игровое упражнение.

Дидактическая игра-тренинг «Секрет»

Цель: учить детей различным способам установления контактов со сверстниками на основе этикетных норм.

Чтение художественных произведений:

«Телефон» Н. Носова, сказка «Умей обождать».

Игра «Подари хорошее настроение», Этюд «Эмоции». Рассматривание и обсуждение фотографий, иллюстраций. Игровое упражнение «Мимическая гимнастика».

Включение в ролевые игры, ситуации «Придумай и покажи». Драматизация художественных произведений без слов с помощью мимики.

Октябрь

Дидактическая игра «Волшебное слово «здравствуй».

Цель: раскрыть значение слова «здравствуй», употребление в зависимости от партнёра, времени суток вариативных слов приветствия.

Методы и приёмы: беседа; разъяснение; моделирование и анализ ситуаций приветствия; художественное слово.

Дидактическая игра-тренинг «Подарок на всех»

Цель: развивать умение выбирать позитивный стиль поведения в конфликтной ситуации, сотрудничать со сверстниками.

Чтение “Бабушкины дела” Л. Воронкова, А. Кондратьева «Добрый день», А. Барто  «Шла вчера я по садовой», М. Дружининой «Кто знает волшебное слово». Игра – драматизация «В стране вежливости».

Использование этикетных формул во время приветствия, сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости»

Октябрь

Дидактическая игра «Всё начинается со слова «спасибо».

Цель: раскрыть значение слова «спасибо», употребление в зависимости от ситуации.

Методы и приёмы: беседа; разъяснение; моделирование и анализ ситуаций приветствия; художественное слово.

Дидактическая игра-тренинг «Рукавички»

Цель: развивать умение налаживать партнерские отношения в совместной деятельности.

Чтение А. Кондратьева «Добрый день», А. Барто  «Шла вчера я по садовой», М. Дружининой «Кто знает волшебное слово». Игра – драматизация «В стране добрых поступков».

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

Ноябрь

Дидактическая игра «Волшебное слово «до свидания».

Цель: раскрыть значение слова «до свидания», употребление в зависимости от партнёра различных форм прощания.

Методы и приёмы: слушание отрывков из художественных произведений; моделирование и анализ ситуаций прощания.

Дидактическая игра-тренинг «Гуляем по парку»

Цель: формировать у детей способность устанавливать отношения сотрудничества с помощью вербальных и невербальных средств общения.

Чтение художественных произведений:

“Советы непослушным детям” Г. Остера, “Дорогие слова” А Шибаева.

Игра «До свидания». Упражнение «Карлсон». Моделирование ситуаций прощания.

Использование этикетных формул при прощании.  Игра  «Вокзал».

Дидактическая игра «Волшебное слово «Извините».

Цель: обучить уместному использованию различных слов, формул благодарности.

Методы и приёмы: моделирование, проигрывание и анализ ситуаций; прием ТРИЗ «Что было бы, если бы…»; чтение отрывков  из художественных произведений,  проигрывание ситуаций; игровые упражнения.

Дидактическая игра-тренинг Поводыри»

Цель: развивать эмпатию, учить ролевому поведению, способам общения с людьми, имеющими какие—либо особенности.

Чтение художественных произведений:

“Невежливая вежливость” И. Кульской, «Подруги» Фоминой.

Игра – драматизация «Я виноват». Игры «В гостях у инопланетян», «Подарки друзьям».

Использование различных формул благодарности в ролевых играх. Игры парами «Подари другу хорошее настроение»

Декабрь

Дидактическая игра «Вежливая просьба»

Цель: познакомить с доступными формами выражения просьбы, адресованной разным партнёрам по общению: незнакомым, знакомым людям, близкому человеку, взрослому и сверстнику.

Методы и приёмы: беседа; художественное слово; приём ТРИЗ «Что было бы, если …»; проигрывание ситуаций.

Дидактическая игра-тренинг «Луноход»

Цель: способствовать усвоению детьми норм и правил отношений управления и подчинения в условиях сотрудничества.

Чтение художественных произведений: Вежливая сказка или этикет для детей. Н. Галаева, С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова» «Был ослик очень вежливый», С. Погореловский «Что значит быть вежливым». Игра – драматизация «Как Буратино стал вежливым». Литературная викторина «Здравствуйте, пожалуйста, спасибо…». Сочинение этикетной сказки.

Драматизация отрывка из сказки «Цветик-семицветик». Использование форм выражения просьб в дидактических, ролевых играх. Сюжетно-ролевая игра «На отдыхе»

Дидактическая игра «Я могу быть уступчивым»

Цель: объяснить, как важно в любой совместной деятельности уступать друг другу, применяя специальные этикетные стереотипы: советы, извинения, согласие, одобрение.

Методы и приёмы: беседа; художественное слово; моделирование и проигрывание ситуаций; игровые упражнения; приём ТРИЗ «Цепочка слов».

Дидактическая игра-тренинг «Вспомни сказку»

Цель: закреплять у детей знания содержаний сказок, рассказов. Учить анализировать и оценивать поступки героев. Воспитывать в детях желание совершать добрые дела

Чтение художественных произведений: рассказы о дружбе, “Помощник” М. Пляцковского, басня «Два барана». Игра-драматизация «Катание на горке».

Этюд «Кто виноват?».

Обыгрывание ситуаций «Что такое хорошо, что такое плохо».

Игры парами «Мозаика», «Рукавички».

Игры «Помоги бабушке», «На улице всякое бывает».

Январь

Дидактическая игра «Моё настроение»

Цель: обучить выражать своё настроение речевыми и неречевыми средствами общения, а так же понимать настроение окружающих и детей.

Методы и приёмы: дидактическая игра: слушание музыкального произведения; рисование своего настроения; беседа, этюды на выражение эмоций.

Дидактическая игра-тренинг «Добро-зло»

Цель: учить детей различать добрые и злые поступки. Воспитывать миролюбивость, дружелюбие, взаимопомощь и согласие.

Чтение художественных произведений:

“Как ослик Алфавит учился уважать старших” М. Пляцковский, “Добрый поступок Вани” («Азбука общения»).

Упражнение «Настроение». Игра «Покажи настроение». Этюды «Облака», «Любопытный»,  «Усталый», «Обида», «Солнышко» и другие. Обсуждение фотографий и пиктограмм.

Применение разученных этюдов в ролевых играх. Сюжетно-ролевая игра «Праздник». Этюд  «Мои эмоции».

Дидактическая игра «Я умею культурно разговаривать»

Цель: познакомить с правилами культурного поведения при общении с окружающими.

Методы и приёмы: беседа; художественное слово; игра- драматизация.

Дидактическая игра-тренинг «Тайный друг»

Цель: формировать доброжелательное, уважительное отношение к сверстникам.

Чтение художественных произведений: произведения устного народного творчества., “Дружба” (Литовская сказка).

 Игры–обсуждения «Взаимоотношения», «Воздушный шарик, прилетай!». Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Сюжетно-ролевая игра «Я иду в первый класс». Упражнения «Часы», использование в речи скороговорок, потешек, прибауток.

Февраль

Дидактическая игра «Грамотная речь»

Цель: совершенствовать умения общаясь со взрослыми, сверстниками, говорить понятно, красиво, чисто, выразительно.

Методы и приёмы: игровое упражнение; артикуляционная гимнастика; упражнения на регуляцию дыхания.

Дидактическая игра-тренинг «Круг желаний»

Цель: содействовать развитию речи детей, коммуникативных навыков, мышления. Воспитывать миролюбие, твердое желание творить добро.

Чтение художественных произведений:

“Два товарища” Л. Толстой, “Два друга” Л. Квитко

Артикуляционная гимнастика. Упражнение на регуляцию дыхания «Ветерок». Игра – драматизация «Заяц-хвастун». Игра «Испорченный телефон».

Хороводная игра «В тёмном лесе есть избушка…», словесные игры, сюжетно-ролевая игра «Школа»

Дидактическая игра «Разговор с другом»

Цель: обучать умению слушать собеседника, быть внимательным к партнёру по общению.

Методы и приёмы: игровые упражнения; моделирование и проигрывание  ситуаций.

Дидактическая игра-тренинг «Благородные поступки»

Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Чтение художественных произведений: В. Катаев «Цветик-семицветик», В. Осеевой «Три товарища». Игровые упражнения «Опиши товарища», «Подари подарок», «Сравнения». Игра – драматизация «Три товарища».

Сюжетно-ролевая игра «В гостях» кукольные  спектакли по желанию детей (по подгруппам: зрители –артисты).

Март

Дидактическая игра «Учимся сопереживать»

Цель: учить соединять сопереживание со словесными  выражениями сочувствия, утешения, употребляя для этого специальные этикетные формулы.

Методы и приёмы: беседа; художественное слово; моделирование и проигрывание ситуаций; приём ТРИЗ «Хорошо - плохо»; рассматривание иллюстраций; игра-драматизация.

Дидактическая игра-тренинг «Мой лучший друг (подруга)»

Цель: формировать у детей понятия о положительных чертах характера, представление о дружбе.

Чтение художественных произведений:

“Пусть никто не удивляется” В. Орлов, «Не мешайте мне трудиться” Е. Благинина, рассказ Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад», сказка «Кукушка».

Упражнения «Связующая нить», «Цветок вежливости».

Игры – драматизации сказок, сюжетно-ролевая игра «В больнице»

Дидактическая игра «Добрые дела»

Цель: формировать доброжелательное отношение к окружающим и взрослым, сверстникам, малышам, умение выбирать правильную формулу выражения своих чувств, и мыслей.

Методы и приёмы: рассматривание иллюстраций; беседа; сочинение сказок – перевёртышей; этюд; игровое упражнение.

Дидактическая игра-тренинг «Мостик»

Цель: учить детей реализовывать знание правил этикета в игровых и жизненных ситуациях; способствовать формированию навыков культуры поведения в общении с детьми разного пола.

Чтение художественных произведений:

“Хорошие манеры для дошколят”          Г. П. Шалаева, “Волшебное слово” В. Осеева, “Бабушкины дела” Л. Воронкова.

Сочинение сказок-перевёртышей, вежливых сказок.. Игры «Улыбка», «Комплимент», «Добрые мысли». Разъяснение вежливых обращений. Моделирование и анализ ситуаций.

Обыгрывание волшебных слов в ролевых играх. Сюжетно-ролевая игра «Спасатели»

Апрель

Дидактическая игра « Я не плакса и не ябеда»

Цель: учить адекватному культурному общению в конфликтной ситуации.

Методы и приёмы: игровое упражнение; приём ТРИЗ «Цепочка слов»; моделирование и проигрывание ситуаций; игра - драматизация.

Дидактическая игра-ситуация «Кинотеатр»

Цель: уточнить знания детей как надо вести себя в кинотеатре (культура общения).

Чтение художественных произведений: Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра», Л. Квитко «Два друга». Игры «Ситуации», «Морозко», «Волшебное зеркало».

Подвижные, ролевые игры парами, сюжетно-ролевая игра «На стадионе»

Культура речевого общения.

Цель: совершенствовать навыки использования речевых и неречевых средств общения согласно предложенной ситуации.

Методы и приёмы: по желанию педагога.

Дидактическая игра-тренинг «Научи друга»

Цель: обобщить и скоректировать навыки культуры общения между детьми

Чтение художественных произведений:

“Доброе утро”, “Доброго пути”, “Спасибо” и т. д. А. Кондратьева, «Азбука вежливости»

По желанию педагога, направлена на закрепление знаний у детей дошкольного возраста.

По желанию детей на закрепление полученных навыков.

Май

Повторная  (контрольная) диагностика родителей, детей, педагогов

Форма взаимодействия с         родителями

Цели

Индивидуальная беседа

Выявление особенностей воспитания культуры поведения и речевого общения в семье. Выявление трудностей семейного воспитания по заявленной проблеме. Ознакомление с работой педагогов детского сада с детьми по формированию культуры поведения.

Консультации

Изучение разных стилей общения родителей с детьми. Совершенствование приёмов работы с детьми по формированию культуры поведения. Рекомендации по совершенствованию культуры поведения в ходе внутрисемейного общения с детьми.

Круглый стол

Совершенствование коммуникативных умений родителей. Развитие навыков воспитания и понимания себя и других в процессе общения. Совершенствование навыков культуры поведения в процессе общения с окружающими.

Родительское собрание

Ознакомление с понятием, составляющими, направлениями культуры поведения. Углубление знаний родителей о психолого-педагогических основах культуры поведения детей дошкольного возраста .

Анкетирование

Выявление особенностей поведения ребёнка в семье

Приглашение родителей в группу: открытые просмотры деятельности педагогов с детьми; посещение дней открытых дверей; приглашение участвовать в театрализованных играх; участие в конкурсах.

Ознакомление родителей с жизнью группы. Выработка общих требований к воспитанию детей. Участие родителей с детьми в совместных проектах.

Задачи

Формирование доброжелательности

Формирование умения делиться

Формирование помощи другу

Выявление сформированности навыков культуры поведения у детей, уважительного отношения к окружающим людям. Развивать и воспитывать осознанные взаимно-доброжелательные отношения со сверстниками.

Развивать умение обращаться к взрослому по имени и отчеству, соединить прямое обращение с выражением радости.

ОД: «В мире вежливых слов», «Знакомство», «Культурная среда».

Чтение произведения В.Осеевой «Волшебное слово».

Беседа «Зачем нужен друг».

Упражнения с использованием вежливых слов и выражений и т. д.

Д/и «Вежливый котик», «Хорошо и плохо», «Принеси мне воды».

С/р. игра «Магазин».

Игра — путешествие с использованием проблемной ситуации «Жизнь в лесу»;

Игра «Веселые переглядки»;

Игра «Мои ощущения».

«Коробочка добрых дел».

Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок на тему «О хороших людях», «Добрые эльфы».

Инсценировка сказки «Колобок»;

Просмотр мультфильма «Белоснежка и семь гномов»;

Вечер загадок, скороговорок, пословиц о дружбе, товариществе.

Знакомить с традиционными приветствиями, сформировать навыки вежливого разговора по телефону, развивать умение избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных привычек, развивать добрые, теплые отношения между детьми.

ОД: «Утреннее приветствие», «Вежливый разговор по телефону»,

«Долг платежом красен».

Д/и «Дразнить, обижать»;

Чтение пословиц и поговорок о дружбе, товариществе.

Чтение стихотворения А.Барто «Медвежонок — невежа» и т. д.

Д/познавательная игра «Что такое хорошо и что такое плохо»;

С/ролевая игра «Стол звонков»;

Игры «Птенцы», «Муравьи».

«Индивидуальная выставка рисунков каждого ребенка»;

Игра «Дочки–матери»;

Создание альбома «Вот мы какие!»;

Настольно-дидактическая игра «Азбука настроений»;

Отгадывание загадок.

Игра «Театр теней», «Ожившие игрушки»

Формировать навыки культуры поведения в повседневной жизни. Научить высказывать свое мнение о выполнении правил культуры поведения. Находить определения для оценки поведения реальных людей. Научить относиться к окружающим с заботой и терпением.

ОД: «Культурный человек»;

Решение кроссвордов;

Чтение стихотворения Е.Карганова «В автобусе»;

Викторина «Правила культуры поведения» и т. д.

С/р. игра «Гостям всегда рады»;

Игра «Клубочек»;

Театрализованная деятельность: «Сказка о глупом мышонке»;

Д/и «Наши добрые слова»;

Игровые ситуации;

Игра «Вежливый ручеек» и т. д.

Рассматривание иллюстрации к произведениям С. Я. Маршака;

Слушание песни из мультфильма «День рождения Леопольда»;

Рассматривание книги Д.Хармса «Поведение в общественном транспорте» и т. д.

Научить видеть связь между своими поступками и поступками взрослых. Познакомить с правилами взаимоотношения людей друг с другом.

Сформировать осознанное понимание значимости родственных отношений. Научить детей адекватным формам поведения.

ОД: «Мы и взрослые»;

ОД: «В гостях у Маши»;

«Правила этики»;

Чтение художественной литературы;

Беседа «О товариществе»;

Беседа «О дружбе»;

ОД «Братья и сестры».

Коллективные игры с куклами;

Н/д игра «Любить прекрасное»;

Игровые ситуации:

— Звонок в справочное бюро;

Д/и «Принеси мне воды»;

Д/и «Цветок доброты»;

Игра-ОД «Книжный доктор».

Игра «Ладушки»;

Игра «Едем в гости»;

Игра «Выбери меня»;

Просматривание иллюстраций к произведению К.Чуковский «Мойдодыр»;

Изготовление индивидуальных альбомов «Что любит ребенок»;

Нарисовать портрет доброго, вежливого человека.

Формировать у ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. Закреплять навыки бережного отношения к вещам. Развивать умение избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных. Научить сдерживать негативные побуждения, избегать конфликтов, находить слова для оценки поведения

ОД: «Гостям всегда рады»;

Чтение русских народных сказок;

Беседа: «Братья и сестры»;

Составление рассказов о правилах поведения.

Чтение детям книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»;

ОД: «Долг платежом красен».

Н/и «Домино — Как правильно»;

Театр открывается: кукольный спектакль по мотивам сказки «Заюшкина избушка»;

С/р игра «Напоим Катю чаем»;

С/р игра «Детский сад»;

П/игра «Вежливый ручеек»;

Н/печатная игра «Оцени поступок»;

Игра «Я поступил хорошо, когда…»..

Самостоятельное рассматривание детьми книг с рисунками Е.Чарушина;

Создание проблемной ситуации во время режимных моментов;

«Расскажи стихи руками» (М.Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо»);

Вечер загадок, скороговорок, пословиц о дружбе.

Научить относиться к окружающим с заботой и терпением.

Формировать навыки культуры поведения в общественном транспорте.

Сформировать навыки вежливого разговора по телефону.

ОД: «Дразнить, обижать»;

«Вместе с друзьями»;

Беседа о культуре поведения;

ОД: «Я — пассажир»;

Чтение сказки Носова «Живая шляпа» и обсуждение прочитанного.

Создание проблемной ситуации.

С/р игра «Дочки-матери»;

Игровая ситуация: «Звонок на работу маме»;

Драматизация сказки «Два жадных медвежонка»;

Беседа по телефону.

Открытки разрезанные пополам «Лучшее знакомство»;

Просмотр книг с произведениями А.Барто, В.Осеевой;

Слушание песни В.Шаляпина «Улыбка»;

Беседа по телефону;

Просмотр мультфильма «Котенок Гав».