Проект "Радуга игры"
проект на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДС№5 «Крепыш» ПРОЕКТ «РАДУГА ИГРЫ» ПОДГОТОВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ Олейникова С.Н. МЕГИОН 2017 год

Слайд 2

Игра для ребенка словно РАДУГА- это яркие краски мечты, это интересно и увлекательно, это загадочно и радостно, это каждый раз что- то неизведанное и удивительное, игра -это творчество и фантазия.

Слайд 3

А.С. Макаренко. «Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»

Слайд 4

ХАРАКТЕРИСТИКА СЮЖЕТНОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОЙ ИГРЫ Основа сюжетно-ролевой игры – мнимая или воображаемая ситуация Характерная черта – самостоятельность детей Через игру ребёнок воплощает свои взгляды, представления Дети отражают отношение к тому событию, которое они разыгрывают ПРЕДПОСЫЛКИ СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ Первый этап – ознакомительная игра Взрослый организует предметно- игровую деятельность ребенка, используя разнообразные игрушки и предметы Второй этап – отобразительная игра Действия ребёнка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определённого эффекта Третий этап – сюжетно-отобразительная игра Дети активно отображают впечатления, полученные в повседневной жизни

Слайд 5

ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЕ (А.П. Усова) Уровень неорганизованного поведения , которое ведёт к разрушению игр других детей Уровень одиночных игр, на котором ребёнок не вступает во взаимодействие с другими детьми, но и не мешает им играть Уровень игр рядом, когда дети могут играть вместе, но каждый действует в соответствии со своей игровой целью Уровень кратковременного общения, на котором ребёнок на какое-то время подчиняет свои действия общему замыслу Уровень длительного общения, на котором наступает взаимодействие на основе интереса к содержанию игры Уровень постоянного взаимодействия на основе общих интересов, избирательных симпатий

Слайд 6

КОМПОНЕНТЫ СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ Сюжет игры Сфера действительности, которая воспроизводится детьми, отражение определённых действий, событий из жизни и деятельности окружающих Содержание игры Т о, что воспроизводится ребёнком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой и общественной деятельности Роль И гровая позиция, в которой ребёнок отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже

Слайд 7

Тип проекта: долгосрочный, игровой, творческий Срок реализации проекта : сентябрь 2015 год - май 2016 год Участники проекта: Группа общеразвивающей направленности для детей с 4 до 5 лет Старший воспитатель Воспитатель Родители (законные представители)

Слайд 8

Цель проекта: Обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру.

Слайд 9

Задачи проекта: *Развивать у детей интерес и уважение к различным профессиям в сюжетно-ролевой игре. *Учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом. *Развивать и обогащать речь детей через сюжетно-ролевую игру. *Воспитывать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми. *Развивать познавательные способности детей.

Слайд 10

Актуальность проекта: Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Уильям Льюис Штерн — немецкий психолог, говорил, что « игра показывает, к какой цели стремится человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни » . Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно – ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Слайд 11

. Этапы реализации проекта: 1-й этап – подготовительный: сентябрь- октябрь 2013 год (изучение и анализ методической и педагогической литературы; составление планов работы с детьми, родителями; выявление уровня знаний о структуре сюжетно-ролевых игр, о значении их в развитии ребенка у родителей путем анкетирования). 2-й этап – основной: ноябрь-апрель (создание предметно - развивающей среды; составление картотеки сюжетно-ролевых игр; организация и проведение сюжетно-ролевых игр; проведение родительского собрания). 3-й этап – заключительный: май 2014 год ( осуществление анализа работы, корректировка и дальнейшие перспективы развития).

Слайд 12

Формы и методы работы с родителями: Творческие гостиные (привлечение родителей (законных представителей) к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм и театральной деятельности (пошив кукольного постельного белья, одежды для кукол, костюмов по профессиям для детей, масок, пальчиковые куклы, декорации) . К онсультации для родителей (законных представителей). Н аглядная информация для родителей в приемной группы. Анкетирование родителей (законные представители). Родительское собрание «Играя – учимся, играя – познаём! » (декабрь 2015год)

Слайд 13

Ожидаемые результаты: Получение знаний детей о профессиях. Развертывание в самостоятельной деятельности ролевых действий и ролевой речи. Формирование коммуникативных навыков. Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими. Комментирование игровых действий и действий партнеров.

Слайд 14

Сюжетно- ролевая игра «ПОВАРА» Задачи: Познакомить с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками. Закрепить знания о столовой посуде. Воспитывать уважение к труду .

Слайд 15

ПОВАРА А у нас сегодня в группе Будет новая игра: Все девчонки – поварихи, А мальчишки – повара. Мы халатики надели, Колпаки на головах. И кастрюльки с черпаками Разложили на столах. Наши кубики – картошка, А морковка – карандаш. Даже мячик станет луком – Будет вкусным супчик наш. Всё посолим, помешаем, По тарелкам разольём. Кукол весело посадим И накормим перед сном.

Слайд 16

Сюжетно- ролевая игра «ШКОЛА» Задачи: Создать условия для практической реализации интереса детей к школе, к деятельности учителя, его взаимоотношениям с учениками. Поддерживать у детей желание учиться, быть старательными.

Слайд 17

УЧИТЕЛЬ Мы играть решили в школу, Превратили группу в класс. Колокольчиком помашем – Математика у нас. Я учительницей буду, Объяснять пойду к доске. По столу стучу указкой, Призывая к тишине. Поднимите к верху ручки, Будем пальчики считать: Два, шестнадцать, десять, восемь… Молодцы! Всем ставлю «пять». Быть учителем не просто – Надо всё уметь и знать: Петь, читать, писать в тетрадках И, конечно же, считать.

Слайд 18

Сюжетно-ролевая игра «МАГАЗИН» Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии продавца. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Развивать диалогическую речь.

Слайд 19

ПРОДАВЕЦ Я сегодня продавщица В магазине для детей. У меня полно товаров, Заходите поскорей. Здесь прекрасные игрушки: Танк, конструктор, мяч, ружьё. А для девочек есть кукла И одежда для неё. Слева детская посудка , Справа сказки и стихи. Выбирай, дружок, по вкусу И на кассу проходи. Я сегодня продавщица. Я приветлива, добра. Покупателям-ребятам Очень нравится игра!

Слайд 20

Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ» Задачи: Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Знакомить с правилами поведения в парикмахерской. Формировать умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли. Учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Слайд 21

ПАРИКМАХЕР Перед зеркалом садитесь, Я накидку завяжу И, конечно, первым делом Аккуратно причешу. А теперь накрутим чёлку На большие бигуди, Заплетём косички сбоку, Хвост завяжем позади. Это всё закрепим лаком Или гелем для волос, Подведём помадой губки И чуть-чуть припудрим нос. Я всё сделала отлично, Похвалите же меня. Ведь теперь моя подружка Стала лучше, чем была .

Слайд 22

. Сюжетно-ролевая игра «БОЛЬНИЦА» Задачи: Вызывать у детей интерес к профессиям врача, медсестры. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Закреплять правила поведения в общественных местах.

Слайд 23

ДОКТОР На уколы! На уколы! Собирайся, ребятня! Вы не бойтесь! Я не больно – Ведь хороший доктор я. Поднимите-ка рубашки, Я послушаю живот. Ой-ой-ой! Урчит там что-то, Срочно выпейте компот. Вот вам градусник по мышку, Посидите пять минут. Я натру вас лучшей мазью, Наложу на руку жгут. Я вам выпишу рецептик , Всё купите по нему. Позабочусь я о детках, Потому что их люблю .

Слайд 24

Сюжетно-ролевая игра «ПОЛИЦИЯ» Задачи: Углублять знания о труде полицейского, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развернуть сюжет. Обогащать словарь, развивать речь детей. Воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах .

Слайд 25

ПОЛИЦЕЙСКИЙ Мы поправили фуражки, Стали в длинный ровный ряд. Как прекрасен в новой форме Полицейский наш отряд. Командир даёт заданье Регулировать проспект. И народ теперь спокоен – Ведь аварий больше нет. По свистку даём команды: -Жезл вверх! Машинам – стоп! В это время пешеходы Совершают переход. Нарушителя задержим, Оштрафуем за езду. С выполнением заданья Завершаем и игру!

Слайд 26

Сюжетно-ролевая игра «СТРОИТЕЛИ» Задачи: Закреплять в игре знания о труде строителя, формировать умение действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Слайд 27

СТРОИТЕЛЬ Мы строителями станем И построим новый дом. Первым делом подойдите, Ознакомьтесь с чертежом. Подгоните самосвалы, Загружайте кирпичи. Ими кубики побудут. -Начинайте, силачи! А теперь возводим стены Выше роста своего. Кран подъёмный вызываем, Пусть поставит нам окно. Под конец положим крышу… Ах! Какая красота! Дом построен, все довольны, И закончилась игра.

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДС№5 «Крепыш» ПРОЕКТ «РАДУГА ИГРЫ» ПОДГОТОВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ Олейникова С.Н. МЕГИОН 2017 год

Слайд 2

Игра для ребенка словно РАДУГА- это яркие краски мечты, это интересно и увлекательно, это загадочно и радостно, это каждый раз что- то неизведанное и удивительное, игра -это творчество и фантазия.

Слайд 3

А.С. Макаренко. «Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»

Слайд 4

ХАРАКТЕРИСТИКА СЮЖЕТНОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОЙ ИГРЫ Основа сюжетно-ролевой игры – мнимая или воображаемая ситуация Характерная черта – самостоятельность детей Через игру ребёнок воплощает свои взгляды, представления Дети отражают отношение к тому событию, которое они разыгрывают ПРЕДПОСЫЛКИ СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ Первый этап – ознакомительная игра Взрослый организует предметно- игровую деятельность ребенка, используя разнообразные игрушки и предметы Второй этап – отобразительная игра Действия ребёнка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определённого эффекта Третий этап – сюжетно-отобразительная игра Дети активно отображают впечатления, полученные в повседневной жизни

Слайд 5

ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЕ (А.П. Усова) Уровень неорганизованного поведения , которое ведёт к разрушению игр других детей Уровень одиночных игр, на котором ребёнок не вступает во взаимодействие с другими детьми, но и не мешает им играть Уровень игр рядом, когда дети могут играть вместе, но каждый действует в соответствии со своей игровой целью Уровень кратковременного общения, на котором ребёнок на какое-то время подчиняет свои действия общему замыслу Уровень длительного общения, на котором наступает взаимодействие на основе интереса к содержанию игры Уровень постоянного взаимодействия на основе общих интересов, избирательных симпатий

Слайд 6

КОМПОНЕНТЫ СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ Сюжет игры Сфера действительности, которая воспроизводится детьми, отражение определённых действий, событий из жизни и деятельности окружающих Содержание игры Т о, что воспроизводится ребёнком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой и общественной деятельности Роль И гровая позиция, в которой ребёнок отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже

Слайд 7

Тип проекта: долгосрочный, игровой, творческий Срок реализации проекта : сентябрь 2015 год - май 2016 год Участники проекта: Группа общеразвивающей направленности для детей с 4 до 5 лет Старший воспитатель Воспитатель Родители (законные представители)

Слайд 8

Цель проекта: Обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру.

Слайд 9

Задачи проекта: *Развивать у детей интерес и уважение к различным профессиям в сюжетно-ролевой игре. *Учить выполнять игровые действия в соответствии с замыслом. *Развивать и обогащать речь детей через сюжетно-ролевую игру. *Воспитывать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми. *Развивать познавательные способности детей.

Слайд 10

Актуальность проекта: Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Уильям Льюис Штерн — немецкий психолог, говорил, что « игра показывает, к какой цели стремится человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни » . Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно – ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Слайд 11

. Этапы реализации проекта: 1-й этап – подготовительный: сентябрь- октябрь 2013 год (изучение и анализ методической и педагогической литературы; составление планов работы с детьми, родителями; выявление уровня знаний о структуре сюжетно-ролевых игр, о значении их в развитии ребенка у родителей путем анкетирования). 2-й этап – основной: ноябрь-апрель (создание предметно - развивающей среды; составление картотеки сюжетно-ролевых игр; организация и проведение сюжетно-ролевых игр; проведение родительского собрания). 3-й этап – заключительный: май 2014 год ( осуществление анализа работы, корректировка и дальнейшие перспективы развития).

Слайд 12

Формы и методы работы с родителями: Творческие гостиные (привлечение родителей (законных представителей) к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм и театральной деятельности (пошив кукольного постельного белья, одежды для кукол, костюмов по профессиям для детей, масок, пальчиковые куклы, декорации) . К онсультации для родителей (законных представителей). Н аглядная информация для родителей в приемной группы. Анкетирование родителей (законные представители). Родительское собрание «Играя – учимся, играя – познаём! » (декабрь 2015год)

Слайд 13

Ожидаемые результаты: Получение знаний детей о профессиях. Развертывание в самостоятельной деятельности ролевых действий и ролевой речи. Формирование коммуникативных навыков. Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими. Комментирование игровых действий и действий партнеров.

Слайд 14

Сюжетно- ролевая игра «ПОВАРА» Задачи: Познакомить с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками. Закрепить знания о столовой посуде. Воспитывать уважение к труду .

Слайд 15

ПОВАРА А у нас сегодня в группе Будет новая игра: Все девчонки – поварихи, А мальчишки – повара. Мы халатики надели, Колпаки на головах. И кастрюльки с черпаками Разложили на столах. Наши кубики – картошка, А морковка – карандаш. Даже мячик станет луком – Будет вкусным супчик наш. Всё посолим, помешаем, По тарелкам разольём. Кукол весело посадим И накормим перед сном.

Слайд 16

Сюжетно- ролевая игра «ШКОЛА» Задачи: Создать условия для практической реализации интереса детей к школе, к деятельности учителя, его взаимоотношениям с учениками. Поддерживать у детей желание учиться, быть старательными.

Слайд 17

УЧИТЕЛЬ Мы играть решили в школу, Превратили группу в класс. Колокольчиком помашем – Математика у нас. Я учительницей буду, Объяснять пойду к доске. По столу стучу указкой, Призывая к тишине. Поднимите к верху ручки, Будем пальчики считать: Два, шестнадцать, десять, восемь… Молодцы! Всем ставлю «пять». Быть учителем не просто – Надо всё уметь и знать: Петь, читать, писать в тетрадках И, конечно же, считать.

Слайд 18

Сюжетно-ролевая игра «МАГАЗИН» Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии продавца. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Развивать диалогическую речь.

Слайд 19

ПРОДАВЕЦ Я сегодня продавщица В магазине для детей. У меня полно товаров, Заходите поскорей. Здесь прекрасные игрушки: Танк, конструктор, мяч, ружьё. А для девочек есть кукла И одежда для неё. Слева детская посудка , Справа сказки и стихи. Выбирай, дружок, по вкусу И на кассу проходи. Я сегодня продавщица. Я приветлива, добра. Покупателям-ребятам Очень нравится игра!

Слайд 20

Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ» Задачи: Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Знакомить с правилами поведения в парикмахерской. Формировать умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли. Учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Слайд 21

ПАРИКМАХЕР Перед зеркалом садитесь, Я накидку завяжу И, конечно, первым делом Аккуратно причешу. А теперь накрутим чёлку На большие бигуди, Заплетём косички сбоку, Хвост завяжем позади. Это всё закрепим лаком Или гелем для волос, Подведём помадой губки И чуть-чуть припудрим нос. Я всё сделала отлично, Похвалите же меня. Ведь теперь моя подружка Стала лучше, чем была .

Слайд 22

. Сюжетно-ролевая игра «БОЛЬНИЦА» Задачи: Вызывать у детей интерес к профессиям врача, медсестры. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Закреплять правила поведения в общественных местах.

Слайд 23

ДОКТОР На уколы! На уколы! Собирайся, ребятня! Вы не бойтесь! Я не больно – Ведь хороший доктор я. Поднимите-ка рубашки, Я послушаю живот. Ой-ой-ой! Урчит там что-то, Срочно выпейте компот. Вот вам градусник по мышку, Посидите пять минут. Я натру вас лучшей мазью, Наложу на руку жгут. Я вам выпишу рецептик , Всё купите по нему. Позабочусь я о детках, Потому что их люблю .

Слайд 24

Сюжетно-ролевая игра «ПОЛИЦИЯ» Задачи: Углублять знания о труде полицейского, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развернуть сюжет. Обогащать словарь, развивать речь детей. Воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах .

Слайд 25

ПОЛИЦЕЙСКИЙ Мы поправили фуражки, Стали в длинный ровный ряд. Как прекрасен в новой форме Полицейский наш отряд. Командир даёт заданье Регулировать проспект. И народ теперь спокоен – Ведь аварий больше нет. По свистку даём команды: -Жезл вверх! Машинам – стоп! В это время пешеходы Совершают переход. Нарушителя задержим, Оштрафуем за езду. С выполнением заданья Завершаем и игру!

Слайд 26

Сюжетно-ролевая игра «СТРОИТЕЛИ» Задачи: Закреплять в игре знания о труде строителя, формировать умение действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Слайд 27

СТРОИТЕЛЬ Мы строителями станем И построим новый дом. Первым делом подойдите, Ознакомьтесь с чертежом. Подгоните самосвалы, Загружайте кирпичи. Ими кубики побудут. -Начинайте, силачи! А теперь возводим стены Выше роста своего. Кран подъёмный вызываем, Пусть поставит нам окно. Под конец положим крышу… Ах! Какая красота! Дом построен, все довольны, И закончилась игра.