Рабочая программа
рабочая программа (младшая группа) на тему
рабочая программа в 1 младшей группе, дети 2-3 года.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rab_prog_10.docx | 231.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе первой младшей группы №2общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 2 до 3 лет.
ГБДОУ детского сада № 15 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга.
Рабочая образовательная программа разработана для построения системы педагогической деятельности группы общеразвивающей направленности от 2 до 3 лет, обеспечения гарантии качества содержания, создания условий для практического освоения задач образовательных областей, обеспечения индивидуального развития и раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, рассчитана на 2016-2017 учебный год.
Рабочая образовательная программа группы №2 младшего возраста разработана на основе Образовательной программы дошкольного образования, Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 15 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга и состоит из 3 разделов:
целевого, содержательного и организационного.
Рабочая программа составлена с учетом требований ФГОС ДО, Федерального закона «Об образовании в РФ» от 01.09.2013г., Конвенции о правах ребенка и другими нормативными документами федерального, муниципального, районного и локального уровня. В разработке данной программы участвовали педагоги группы, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель. В основу программы положено единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, реализация содержания образовательной программы дошкольного образования.
Рабочая образовательная программа направлена на:
- способствование охране и укреплению физического и психического здоровья детей, их эмоциональному благополучию;
-создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
-создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Рабочая образовательная программа группы общеразвивающей направленности обеспечивает динамику развития детей в возрасте от 2 до 3 лет с учётом возрастных и индивидуальных особенностей по следующим образовательным областям: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, и художественно – эстетическое развитие; высокий уровень удовлетворенности родителей качеством образовательного процесса. В рабочей программе отражено перспективно-тематическое планирование, с учетом возрастных особенностей детей старшей и подготовительной к школе групп по всем направлениям и требований СанПиН.
Рабочая программа дополняется приложениями, конкретизирующими практическую реализацию деятельности педагогов группы.
Содержание.
1.Целевой раздел рабочей программы
1.1 Пояснительная записка
- Цель……………………………………………………………………………………...стр.3
- Задачи……………………………………………………………………………………стр.3
- Принципы и подходы к формированию рабочей программы……………………….стр.3
- Основание разработки рабочей программы…………………………………………..стр.4
- Сроки реализации рабочей программы……………………………………………….стр.4
- Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы……………………………………………………………………………....стр.4
2.Содержательный раздел рабочей программы
2.1 Содержание образовательной работы с детьми- (комплексно- тематическое планирование)…………………………………………………..стр.8
2.2 Содержание образовательной работы по освоению детьми образовательных областей
- Область «Социально- коммуникативное развитие» ………………………………..стр.18
- Область «Познавательное развитие» ………………………………………………..стр.29
- Область «Речевое развитие» …………………………………………………………стр.39
- Область «Художественно- эстетическое развитие» ………………………………..стр.50
- Область «Физическое развитие» …………………………………………………….стр.56
2.3 Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного образования………….стр.62
2.4 Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников…………………………………………………………………………………стр.63
3.Организационный раздел рабочей программы
3.1 Режим пребывания воспитанников в группе…………………………………………….стр.65
3.2 Структура организации образовательной деятельности………………………………..стр.71
3.3 Организация предметно-пространственной среды группы…………………………….стр.72
3.4 Методическое обеспечение образовательной деятельности…………………………...стр.73
Приложение 1
Учебный план………………………………………………………………………………...стр.76
Приложение 2
Расписание НОД……………………………………………………………………………...стр.78
1.Целевой раздел рабочей программы
1.1 Пояснительная записка
Цель- реализация содержания образовательной программы дошкольного образования.
Задачи:
- способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности;
- обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей;
- реализовывать формы организации совместной взросло-детской (партнерской деятельности) в ходе непрерывной образовательной деятельности (НОД), самостоятельной деятельности, режимных моментов, работы с родителями;
- создавать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
- обеспечивать безопасность жизнедеятельности дошкольников.
Принципы и подходы к формированию рабочей программы
Программа опирается на научные принципы построения:
- принцип гуманистической направленности. Программа направлена на охрану детства, обогащение развития ребенка как индивидуальности, на максимальную реализацию возможностей ребенка;
- принцип научной обоснованности и практической применимости;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- комплексно- тематический принцип построения образовательного процесса;
- принцип системности и деятельностного подхода (включение познавательного компонента в разнообразные виды детской деятельности, сочетания наглядных и эмоционально- образовательных технологий обучения);
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Основание разработки рабочей программы - Образовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №15 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга
Сроки реализации рабочей программы
2016-2017 учебный год (Сентябрь 2016–август 2017 года).
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы
- «Социально-коммуникативное развитие»
К концу учебного года может быть достигнут следующий уровень детского развития по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
Ребенок может:
- владеть каждым видом игр как деятельностью (формулировать замысел игры, отбирать необходимые атрибуты, совершать поступки, отражающие отношение и к предмету и к людям);
- выражать предпочтение определенным видам игр. Умеет называть взятую на себя роль, реализовывать ее;
- играть как индивидуально, так и в небольшой подгруппе, вступать со сверстниками в отношения, обусловленные сюжетом и содержанием игры;
- создавать условия для развертывания игры, воплощения ее замысла (использовать готовые игрушки, предметы-заместители и игровые атрибуты);
- проявлять интерес к трудовой деятельности взрослого;
- владеть деятельностью самообслуживания (самостоятельно одеваться, раздеваться);
- владеть на уровне самостоятельности некоторыми видами хозяйственно-бытового труда (мытье предметов, уборка игрушек, организация рабочего места для осуществления продуктивной деятельности и уборка его после завершения;
- правильно определять и выполнять содержание каждого компонента трудовой деятельности (формулировать в речи замысел, подбирать материал, инструменты, правильно выполнять необходимые действия, достигать конечного результата и давать самооценку результата деятельности);
- с удовольствием и старательно выполнять поручения, способен адекватно оценивать полученный им результат. Стремится качественно выполнять каждое умение.
- знать правила безопасного поведения в быту: играть со спичками, огнем, электрическими приборами, открывать вентили газовой плиты строго запрещено;
- иметь представление о правилах безопасного поведения, если в доме пожар;
- демонстрировать способы безопасного поведения пешеходов:дорогу переходит со взрослым, держа его за руку.
- «Познавательное развитие»
К концу учебного года может быть достигнут следующий уровень детского развития по образовательной области «Познавательное развитие»:
Ребенок может:
- проявлять активный интерес к окружающему миру (в области географии, техники, астрономии, экологии и др.);
- стремится познать окружающий мир в познавательно-исследовательской деятельности, насыщенной эмоциями (удивление, сомнение, любопытство, любознательность, огорчение при неудачах, восторг в форме топанья ножками, хлопанья ладошками при неожиданных приятных открытиях и др.);
- проявлять наблюдательность по отношению к часто повторяющимся явлениям природы, влияющим на его жизнедеятельность; стремится устанавливать причинно-следственные связи, обобщать свой первый практический опыт;
- применять при обследовании предметов как свои способы обследования, так и некоторые рациональные приемы, приобретенные в процессе взаимодействия со взрослыми;
- умеет не только отвечать на вопросы взрослого, но и сам их задает (его мотивы – любопытство, любознательность);
- находить «один» и «много» предметов в окружающей среде; при сравнении двух групп предметов на вопросы «чего больше», «чего меньше» отвечает правильно, даже не умея считать; знает – чтобы это определить, надо предметы наложить (приложить) один на другой или провести линии от одного предмета к другому;
- сравнивать два предмета по величине в целом или по определенным параметрам, а результат оформлять словами: «длиннее» - «короче», «шире» - «уже», «выше» - «ниже», «толще» - «тоньше», «больше» - «меньше»;
- находить среди геометрических фигур нужную, называть ее; правильно показывать правую и левую руки, ноги, уши, глаза; определять, что стоит впереди, сзади, справа, слева от него, что находится вверху, внизу.
- «Речевое развитие»
К концу учебного года может быть достигнут следующий уровень детского развития по образовательной области «Речевое развитие»:
Ребенок может:
- овладеть умением слушать и корректировать собственное звукопроизношение, улавливает общее и различное в звучании слов;
- владеть активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
- называть за счёт обогащения словаря и расширения ориентировки в окружающем, объекты природы, явления общественной жизни, предметы быта;
- усвоить общепринятые представления о группах предметов (игрушки, мебель, посуда и т.д.);
- развить диалог со сверстником, который выражается в согласовании практических действий, в адекватном ответе действием на речь партнёра и затем в согласовании высказываний.
- «Художественно-эстетическое развитие»
К концу учебного года может быть достигнут следующий уровень детского развития по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:
Ребенок может:
- испытывать удовольствие, радость от встречи с произведением искусства и продукцией народных промыслов. Он способен воспринимать художественное произведение: откликается на его красоту, характер и настроение образа; может отличить (пока еще на интуитивном уровне) высокохудожественное произведение (например, иллюстрацию от дидактической картинки);
- узнавать некоторые жанры литературных произведений (сказка, рассказ, малые формы поэтического фольклора); имеет предпочтения к определенным жанрам, стихам, сказкам. По собственному желанию умеет читать наизусть короткие стихи, рассказы;
- проявлять интерес к книге, рассматриванию иллюстраций, демонстрировать бережное отношение к ним. Знать некоторые разновидности детского театра, испытывать удовольствие во время просмотра спектакля, которые показывают взрослые или старшие дети;
- испытывать удовольствие от занятий изобразительной деятельностью, проявлять творчество в индивидуальной деятельности;
- проявлятьинтерес к миру музыки, переживать чувства радости от общения с ней;
В рисовании:
- демонстрировать хорошее знание традиционных материалов для работы;
- испытывать удовольствие от рисования не только кисточкой, но и карандашами, фломастерами, пальцами;
- знать контрастные цвета и цвета, близкие по тональности (вишневый, малиновый, сиреневый и др.);
- владеть способами изображения предметов, животных (конструктивный, обобщенный);
- правильно штриховать и наносить краску на свой рисунок, строить композицию (на одной линии, на широкой полосе, на всем листе бумаги).
В лепке:
- демонстрировать знание свойств и качеств материалов;
- обследовать объект (по вопросам воспитателя) и рассказывать о последовательности выполнения действий;
- лепить фигурки птиц, животных конструктивным способом, передавать форму, величину отдельных частей лепного изделия, украшать свою лепку декоративными элементами или росписью (совместная деятельность: воспитатель - ребенок).
В аппликации:
- владеть способами выкладывания и наклеивания готовых форм;
- осваивает новый для него инструмент – ножницы (под прямым контролем взрослого);
- резать ножницами по прямой (прямолинейное вырезание), частично по кривой (криволинейное вырезание);
- подбирать цвета и строить аппликационные композиции на бумаге.
- накапливать определенный опыт восприятия музыкальных произведений разных эпох и стилей;
- проявлять эмоциональную отзывчивость, сопереживать в процессе слушания музыки;
- предпринимать попытки размышлять о музыке, оценивать ее, сравнивать, определять содержание, форму, характер, настроение музыкальных произведений, ощущает потребность передавать в движениях свои музыкальные впечатления;
- проявлять интерес к вокальному искусству, может четко пропевать слова, приобретает навык брать дыхание между музыкальными фразами, петь слаженно. Умеет самостоятельно петь и двигаться в хороводах, песнях-плясках;
- проявлять интерес к занятиям музыкально-ритмических движений, овладевает основными танцевальными движениями. Может двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, разной динамикой (громко - тихо), в умеренном, быстром темпе, т.е . передавать в танце характеры и музыкально-художественные образы;
- может быть активен в самостоятельной музыкальной деятельности, испытывать удовольствие от пения и танцев, делает попытки сочинять в свободное время в детском саду и дома;
- проявлять интерес к архитектурным объектам (домам, мостам), художественно-оригинальным конструкциям, эмоционально реагировать на все прекрасное в них;
- может владеть конструированием как самодеятельностью (из настольного и напольного строительного материала возводит постройку по образцу или фотографии, по условиям, своему замыслу). Иметь представления о конструктивном материале: его видах (куб, кирпичик, призма, пластина, цилиндр, брусок, а если набор цветной – о цвете деталей) и свойствах каждой формы с точки зрения назначения в конструировании, законов прочности.
- «Физическое развитие»
К концу учебного года может быть достигнут следующий уровень детского развития по образовательной области «Физическое развитие»:
Ребенок может:
- иметь оптимальное состояние нервной системы, хороший аппетит и спокойный сон, достаточно хорошую умственную работоспособность, высокий интерес к окружающему. Редко болеет, быстро выздоравливает;
- иметь представления о важности для здоровья соблюдения правил личной гигиены, занятий физическими упражнениями, прогулки (знает что нужно чистить зубы, мыть руки перед едой, делать зарядку и т.д.);
- уметь сообщать о самочувствие взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью;
- может проявлять ловкость в челночном беге;
- бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием педагога;
- сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
- ходить прямо, не шаркая ногами, сохранять заданное педагогом направление;
- катать мяч в заданном направлении с расстояния 1.5 метра, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы левой и правой рукой на расстояние не менее 5 метров;
- принимать участие в совместных играх и физических упражнениях;
- проявлять интерес к физическим упражнениям, уметь пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время;
- проявлять положительные эмоции, активность в самостоятельной и двигательной деятельности.
2. Содержательный раздел рабочей программы.
2.1 Содержание образовательной работы с детьми (комплексно- тематическое планирование)
Месяц | Тема | Содержание работы | Сроки | Итоговое событие | Календарь праздников |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 неделя. «Здравст-вуй, детский сад!» | - знакомство с детьми и их родителями; - знакомство детей с воспитателями и помощником воспитателя; -знакомство детей друг с другом, формирование доброжелательных отношений между сверстниками; - знакомство детей с окружающей обстановкой в группе- игрушки, игры, конструкторы. | 01.09- 09.09 | Игра-развлечение «Знакомство с Мишкой. Мишка пришел в детский сад» | 01.09-День знаний |
2 неделя. День рождения Красного Села. | -название родного города -рассматривание фотографий с изображением достопримечательностей Красного Села -празднование Дня рождения Красного села | 12.09-16.09 | Фотовыставка «Прогулка по Красному Селу» | 09.09. –день красоты 13.09. –день рождения города Красное Село | |
3 неделя. Моя семья. | -понятие семьи как ближайшего окружения ребенка -члены семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры) и их имена; -доброжелательные отношения в семье | 19.09-23.09 | Фотовыставка «Мама, папа, я- дружная семья» | 20.09- день леса | |
4 неделя. «Здравст-вуй, осень!» | - осень как время года - изменения, происходящие в растительном и животном мире осенью -листопад, красота осеннего леса -воспитывать любовь к природе, наблюдательность и любознательность у детей | 26.09–30.09 | Выставка детского творчества Составление осенних букетов из листьев разных пород деревьев. | 27.09- День воспитателя и всех дошкольных работников | |
о к т я б р ь | 1 неделя. Овощи. | - понятие «овощи» -название овощей, их свойства ( форма, цвет, вкус) - труд людей в огороде - заготовка овощей на зиму - польза овощей для здоровья человека | 03.10-07.10 | Лепка « Помидор» | 04.10- Всемирный день животных 07.10-Международный день врача |
2 неделя. Фрукты. | -понятие «фрукты» -название фруктов, их свойства (форма, цвет, вкус) -труд людей в саду -заготовка фруктов на зиму -польза фруктов для здоровья человека | 10.10-14.10 | Аппликация «Яблоко» | ||
3 неделя. Деревья. | -названия деревьев -строение дерева -польза леса для человека | 17.10-21.10 | Осенний праздник. | 20 – день повара | |
4 неделя. Перелет-ные птицы. | - понятие «перелетные птицы» - названия перелетных птиц -внешний вид, строение тела птиц - причины перелета птиц ( похолодание, отсутствие пищи) | 24.10–28.10 | Лепка «Птичка» | 28.10- Международ - ный день анимации (мультфиль - мов) День рождения детского сада №15 | |
н о я б р ь | 1 неделя. Поздняя осень | -наступление поздней осени, признаки поздней осени -изменения в природе поздней осенью -растения и животные поздней осенью (подготовка к зиме) | 31.10–04.11 | Аппликация «Дерево» | 04.11- День народного единства |
2 неделя. Одежда. Голов- ные убо-ры. | -понятия «одежда» и «головные уборы» -названия предметов одежды и головных уборов, их назначение и дифференциация по сезону - закрепить последовательность и КГН при одевании и раздевании; - приучать детей следить за своим внешним видом. | 07.11-11.11 | Лепка (пластилино-графия) «Платье» | 10 – день полиции | |
н о я б р ь | 3 неделя. Обувь. | -понятие «обувь», названия видов обуви, их функциональная значимость о - дифференциация обуви по сезонам; - закрепить КГН при одевании и раздевании, способах бережного ухода за обувью | 14.11-18.11 | Аппликация «Сапожки» | 14.11 – день отца 18.11 – день рождение Деда Мороза |
4 неделя. Домаш-ние живот-ные. | -понятие «домашние животные», названия домашних животных и их детенышей -формировать представления о пользе домашних животных -забота людей о домашних животных - развивать у детей способность к звукоподражанию | 21.11 -25.11 | праздничное развлечение «День матери» | 20.11 – Всемирный день ребенка 21.11 – Всемирный день приветствий | |
5 неделя. Домаш-ние птицы | -формировать умение детей различать и называть гуся, утку, курицу и их птенцов - формировать знания о пользе домашних птиц -дать представление о заботе человека о домашних птицах. -воспитывать доброжелательное отношение к животным. | 28.11-02.12 | Драматизация сказки В.Сутеева «Цыпленок и утенок» | 27.11- день матери России | |
д е к а б р ь | 1 неделя. «Здравст-вуй, зимушка-зима!» | - понятие зимы как времени года -изменения, происходящие в растительном и животном мире зимой -одежда людей зимой - формировать умение наблюдать, замечать красоту зимней природы. | 05.12-09.12 | Выставка детского творчества | 03.12 – Международ-ный день инвалидов 05.12. – день воинской славы России – Битва под Москвой |
2 неделя. Обитате-ли леса. Дикие живот-ные | - понятие «дикие животные» -разнообразие и названия диких животных, формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни обитателей леса -воспитывать любовь к животным | 12.12–16.12 | Драматизация сказки «Теремок» | 12.12. – день конституции 17.12. – день ракетных войск | |
3 неделя. Игрушки. | - понятие «игрушка», разнообразие игрушек, их названия - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме; - игрушки-самоделки, из чего их можно сделать; - правила обращения с игрушками, бережное отношение к ним; - воспитывать дружеские, партнерские отношения во время игры | 19.12-23.12 | Лепка «Неваляшка» | 25.12. – католическое Рождество | |
4 неделя. Новый год. | - организовать все виды деятельности вокруг темы «Новый год»; - воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности; - закладывать основы праздничной культуры; --создать праздничное настроение у детей, атмосферу ожидания чуда | 26.12-30.12 | Новогодний утренник. Выставка детского творчества «Новогодняя игрушка» | 27 – день спасателя 29 – день флоры и фауны 31 – канун нового года | |
я н в а р ь | 2 неделя. Транс- порт. | -понятие «транспорт», виды транспорта, их названия, назначение -правила поведения в транспорте -правила дорожного движения | 09.01-13.01. | Аппликация «Грузовая машина» | 11-день слова «спасибо» |
3 неделя. Профес-сии на транспор-те. | -знакомить детей с профессиями «водитель», «кондуктор», их функциональными обязанностями и общественной значимостью -воспитывать уважение к труду | 16.01-20.01 | Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» | 21-день объятий | |
4 неделя. «Все работы хороши - выбирай на вкус.» Профес-сии. | -понятие «профессия», виды профессий, их общественная значимость, результаты труда -формировать знания о профессиях работников детского сада -уважение к труду людей разных профессий | 23.01-27.01 | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | 25-Татьянин день 27-День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады | |
ф е в р а л ь | 1 неделя. Инстру- менты. | -формировать знания детей об инструментах, используемых представителями разных профессий -техника безопасности при работе с разными инструментами | 30.01- 03.02 | Выставка инструментов | 2.02-День воинской славы России (день победы в Сталинградской битве) |
2 неделя. Электро-приборы | -знакомить детей с бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, холодильник, стиральная машина и др.), их названиями, видами -знакомить с правилами безопасности | 06.02-10.02 | Аппликация «Стиральная машина» | 08.02 – День Российской науки 10-день памяти Пушкина | |
3 неделя. Человек. | - формировать представления о человеке, его организме, частях тела, их названия и функции -формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом; -формировать знания о здоровье человека и необходимости его охраны | 13.02-17.02. | Конструиро-вание фигуры человека из геометричес-ких фигур | 17 – день доброты | |
4 неделя. Защитни-ки Отечест-ва | -формировать представления о Российской Армии; - формировать представление о разных видах войск и боевой техники; -воспитание уважения к мужчинам (папам, дедушкам и др.) | 20.02-28.02 | Подарок папе, дедушке | 23 – день Защитника Отечества | |
м а р т | 1 неделя. Весна. Мамин праздник | -понятие весны как времени года -изменения, происходящие в погоде, растительном и животном мире -формировать умение замечать красоту оживающей природы, наблюдательность, любознательность -воспитывать чувство любви и уважения к маме, бабушке | 01.03-10.03 | Праздник, посвященный женскому дню. Подарки для мам и бабушек. | 1- день кошек 8 –между-народный женский день |
2 неделя. Посуда. | -понятие «посуда», название разных видов посуды, их функциональной значимости | 13.03-17.03 | Аппликация «Чашка» | 14-между-народный день рек | |
3 неделя. Продук-ты питания. | -формировать знания детей о продуктах питания, их названий, вкуса и назначения - формировать умение бережно относиться к продуктам питания | 20.03-24.03 | Лепка «Угощение для кукол» | 21 – день поэзии 26 – день открытки | |
4 неделя. Мебель. | -понятие «мебель», название предметов мебели, их частей, функционального назначения -воспитывать бережное отношение к предметам, которые нас окружают | 27.03-31.03 | Конструирование из строительного материала: стол, стул, кровать для куклы | 27 – день театра | |
а п р е л ь | 1 неделя. Комнат-ные растения | -понятие «комнатные растения», их названия, строение; - значение комнатных растений в жизни человека; - правила ухода за комнатными растениями (полив, рыхление почвы) -воспитание бережного отношения к природе | 03.04-07.04 | Выставка детского творчества. | 1 – день смеха 2 – день детской книги |
2 неделя. Космос. | - понятие «космос»: космическое пространство, планеты, звёзды, Солнце - первый полёт, первый космонавт. | 10.04-14.04 | Коллективная аппликация «В космосе» | 12 – день космонавтики | |
3 неделя. Рыбы. | - формировать знания о рыбах, особенностях их внешнего вида, среды обитания, многообразии видов, их названия - воспитывать бережное отношение к природе | 17.04-21.04 | Лепка «Рыбка» | 18 – день памятников 22-между-народный день Земли | |
4 недели. Детские поэты: Чуковс-кий, Барто, Маршак, Михал-ков. | - знакомить детей с произведениями любимых детских поэтов -воспитывать чувство любви к книге, к поэтическому произведению, развивать воображение. | 24.04-28.04 | Аппликация «Котята» (по стихотворе-нию С. Михалкова) | 29- день танца | |
1 неделя. День победы | -- сообщить детям первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне, о Дне победы - воспитывать у детей уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину | 02.05-05.05 | Рисование «Салют Победы» | 3 – день солнца 9 – день победы | |
м а й | 2 неделя. Насеко-мые. | -понятие «насекомые», их многообразие, названия, особенности внешнего вида -воспитывать гуманное отношение к насекомым | 10.05-12.05 | Лепка «Божья коровка» (техника пластилиногра-фии) | 12.05 – день медицинских сестёр |
3 неделя. Санкт-Петер-бург | -формировать знания о родном городе, его названии, достопримечательностях - воспитывать чувство любви к родному городу | 15.05-19.05 | Фотовыставка «Санкт- Петербург» | 18 – день музеев 15 – день семьи | |
4 неделя. Лето. Растения летом. | -формировать понятие о лете как времени года, об изменениях погодных условий, в растительном и животном мире - знакомить с растениями, их названиями и строением; - формировать умение любоваться красотой природы - воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | 22.05-31.05 | Коллективная аппликация «Цветущий луг» | 27-день рождения Санкт- Петербурга |
Комплексно – тематическое планирование на лето (июнь, июль).
Дата проведения | Наименование мероприятия | Итоговое мероприятие | Календарные праздники |
НЕДЕЛЯ СЧАСТЛИВОГО ДЕТСТВА | |||
01.06. 2017г | «Здравствуй лето красное» - Мероприятия, посвященные Дню защиты детей; -Рисунки на асфальте «Солнышко лучистое» - беседа «Почему я люблю лето» | Развлечение «Волшебные пузырики» | 01.06 – День защиты детей |
02.06. 2017г | - Беседа «Здравствуй лето красное!» - рассматривание иллюстраций, летних открыток - чтение произведений про лето - Сюжетно – ролевые игры «Детский сад», «Семья» - Подвижные игры «Карусели», «Мы веселые ребята» | ||
НЕДЕЛЯ ОСТОРОЖНОГО ПЕШЕХОДА | |||
05.06. 2017г | «Игрушки на игрушечной дороге» -Чтение С.Михалков «Светофор» - Дидактические игры, направленные на изучение ПДД - Игра – драматизация «Мишка переходит проезжую часть» - Конструирование «Автобус» | игра «В гостях у Светофорика» | 12.06 – День России |
06.06. 2017г | «Волшебный знак» -Беседа на тему «Как правильно переходить проезжую часть» - Аппликация «Светофор» - Подвижные игры «Красный, желтый, зеленый», «Бездомный заяц» | ||
07.06. 2017г | «Приключение кота Леопольда на дороге» -Игра «Регулировщик», -Игра малой подвижности «Светофор» | ||
08.06. 2017г | «Путешествие в страну Светофорию» -Беседа с детьми о дорожных знаках. -Дидактические игры « Внимание, дорога!», «Правила пешехода» и др. -Подвижная игра « Автомобиль и воробышки», « Цветные автомобили» и др. | ||
09.06. 2017г | Развлечение « Правила дорожного движения для детей и взрослых» -Досуговая развлекательная игра по определенным правилам «Красный, желтый, зеленый», - Рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок. - Рисование на тему «Наш друг Светофор» - Дидактическая игра «Исправь ошибку», «Расставь нужные знаки» | ||
НЕДЕЛЯ «СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА – ЗАКАЛЯЙСЯ ДЕТВОРА!» | |||
13.06. 2017г | «Солнышко лучистое» -Чтение художественной литературы (н-р, Г.Цыферов «Про цыпленка, солныщко и медвежонка»- цикл сказок) - Рисование солнца с использованием техники печатания ладошками - Подвижные игры «Солнышко- дождик», «Хитрая лиса» - Солнечные зайчики (пускание солнечных заичиков) | Игра – развлечение с водой «Забавные кораблики» | |
14.06. 2017г | «Волшебная водичка» - беседа о том, какая бывает вода - Аппликация «Солнышко и море» - Рисование на песке «Волны» - игра- развлечение «Море волнуется раз» | ||
15.06. 2017г | «День ветерка» -Конкурс веселых шаров, -изготовление атрибутов для игр с ветром - Рисование «Море» | ||
16.06 2017г | «Береги своё здоровье» - Игры с водой -Чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» - Игра – развлечение «Страна Здоровейка» | ||
НЕДЕЛЯ «ЗДОРОВЬЯ» | |||
19.06. 2017г | «День любознайки» -Беседа о закаливании, -Сюжетно – ролевые игры «Семья» - Дидактические игры «Если хочешь быть здоров- закаляйся!» | Игра- развлечение «Веселый мяч» | 22.06 – День памяти и скорби |
20.06. 2017г | «Витаминкины беседы» -Организация сладкого стола «Витаминная семья», -Игра « Отгадай – ка» (загадки о фруктах), -Самостоятельная двигательная активность детей с физкультурным оборудованием - беседа на тему «Чем полезен свежий воздух» | ||
21.06. 2017г | «Быстрее! Выше! Сильнее! -Игры с мячом, скакалкой и другим спортивным оборудованием - подвижные игры «Догони», «Ловишки с ленточками» - пальчиковые гимнастики | ||
22.06. 2017г | «День любимых игр» -игры с водой «Шарики в воде», «Купание куклы Кати» -Разучивание новой игры «Гори, гори ясно», -Проведение подвижных игр на площадке детского сада | ||
23.06 2017г | Международный день олимпийских игр. «Малые олимпийские игры», -«Советы доктора Пилюлькина» -Подвижные игры: «По узенькой дорожке», «Аисты и лягушки» и др. -Лепка «Мячики для зайчиков» | ||
НЕДЕЛЯ «ДРУЖАТ ДЕТИ НА ПЛАНЕТЕ» | |||
26.06. 2017г | «День дружбы» -Просмотр мультфильма «Про Кото Леопольда» - слушание песни «Дружба начинается с улыбки» -беседа о друзьях | Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда буду я!» | 25.06 – день дружбы и единения славян 27.06 – День молодёжи России |
27.06. 2017г | «Волшебный мир детского сада» - Беседа с детьми о детском саде, - Чтение стиховпро детский сад - Изготовление атрибутов для игр -любимые подвижные игры | ||
28.06. 2017г | «День подарков» -Изготовление подарков для друзей - Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Солнышко-дождик» | ||
29.06. 2017г | «Игры народов мира» -Знакомство с подвижными, хороводными играми разных народов мира. - Подвижные игры народов мира. | ||
30.06. 2017г | «Пусть всегда будет мир!» -Чтение стихов о дружбе - Подвижная игра «Друг к дружке» -Хороводная игра «Шире круг» | ||
НЕДЕЛЯ ИНТЕРЕСНЫХ ДЕЛ | |||
03.07. 2017 | Мастерская «Умелые руки не знают скуки» -изготовление поделок из природных материалов -изготовление корабликов для игр с водой -изготовление ленточек для игр с ветром | Выставка интересных поделок из природных материалов | 3.07- день ГИБДД 8.07- День семьи |
04.07 2017 | День скакалки. -знакомство с новым атрибутом для спортивных упражнений -подвижные игры «Веселые змейки», «Лошадки» | ||
05.07 2017 | День чистюль -чтение К.Чуковского «Мойдодыр», потешки «Водичка- водичка» -подвижная игра «Зайка серый умывается» -игры с водой «Купание куклы Маши» | ||
06.07 2017 | День интересного события -чтение потешки «Радуга- дуга» -рисование «Радуга» -опыт «Волшебное зеркало» (появление радуги) | ||
07.07 2017 | День встречи со сказкой -«В гостях у Колобка» -чтение любимых сказок -рисование героев сказок -подвижная игра «Тише, мыши!» | ||
НЕДЕЛЯ ТВОРЧЕСТВА | |||
10.07 2017 | День музыки -песенка «Вот оно какое наше лето!» -лепка «Лучики для Солнышка»- пластилинография | Коллективное творчество «Летний пейзаж» | 11.07- Всемирный день шоколада |
11.07 2017 | День живописи -рассматривание пейзажей с изображением летних картин природы известных художников -игровая ситуация «Мы- художники» | ||
12.07 2017 | День кино -беседы о любимых мультфильмах -слушание песенок из мультфильмов -подвижная игра «Паровозик» | ||
13.07 2017 | День моды -дидактическая игра «Одень куклу» -аппликация из природных материалов «Платье» | ||
14.07 2017 | День нарядного участка -украшение участка необычными поделками | ||
НЕДЕЛЯ ПРИРОДЫ | |||
17.07 2017 | День деревьев -экскурсия по экологической тропе -подвижная игра «Добеги до дерева» -конструирование дерева из опавших веток | Коллективное творчество «Наша клумба» | |
18.07 2017 | День цветов -любование полевыми цветами -рассматривание иллюстраций с изображением полевых цветов -изготовление цветов из бумаги и природных материалов -полив цветов на клумбе | 18.07-День пожарного надзора | |
19.07 2017 | Не обижайте муравья! -беседа о насекомых -чтение стихов о насекомых -рисование «Бабочка» | ||
20.07 2017 | Жалобная книга природы -беседа «Не рвите цветы!» -уборка зеленой зоны на участке | ||
21.07 2017 | Экологический десант -экологический проект «Разведка прекрасного и удивительного рядом» -чтение стихов о природе -любование цветущей поляной | ||
НЕДЕЛЯ ЛЕТО В ПОЛЕ И В ЛЕСУ | |||
24.07 2017 | День цветов -беседы о цветах, чтение художественной литературы о цветах -рисование «Красивый цветок» | Коллективное творчество «Цветущий луг» | 26.07- День парашютиста |
25.07 2017 | День грибов -рассказ воспитателя о грибах -аппликация из природных материалов «Грибок» | ||
26.07 2017 | День бабочек -беседа о бабочках, рассматривание иллюстративного материала с изображением бабочек -рисование «Бабочка» -подвижная игра «Бабочки летают» | ||
27.07 2017 | День ягод -беседа о ягодах, рассматривание иллюстративного материала с изображением ягод -хороводная игра «По малинку в сад пойдем…» -рисование «Малина» | ||
28.07 2017 | День животных -беседа о жизни животных летом, рассматривание иллюстраций -подвижные игры «У медведя во бору», «Хитрая лиса» | ||
- Содержание образовательной работы по освоению детьми образовательных областей
«Социально- коммуникативное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».
Месяц | Виды совместной деятельности | ||
1 Блок. Осень. СЕНТЯБРЬ. ОКТЯБРЬ. НОЯБРЬ Сентябрь 1.09 – 09.09. Тема:«Здравствуй, детский сад!» | |||
Сентябрь | Социализация | Труд | Безопасность |
Знакомство детей друг с другом, с воспитателями и помощником воспитателя как ближайшим окружением ребенка в детском саду. | Рассказ о профессии воспитателя.Труд по самообслуживанию-формировать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Беседы о безопасности-правила безопасного перенесения стула | |
Сентябрь 12.09. – 16.09. Тема: «День рождения Красного Села» | |||
Формировать умение детей называть воспитателей и помощника воспитателя по имени и отчеству. Подготовка к сюжетно- ролевой игре «Семья»- забота о кукле (накорми куклу). | Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Труд по самообслуживанию- формировать простейшие навыки поведения во время еды. | Беседы о безопасности - правила безопасного обращения с дверью | |
Сентябрь 19.09. – 23.09. Тема: «Моя семья». | |||
Формировать умение детей называть членов своей семьи, их имена. Формировать доброжелательные отношения к ближайшим родственникам. Подготовка к сюжетно- ролевой игре «Семья»- забота о кукле (уложи куклу спать). | Беседа о домашнем труде мамы, бабушки. Труд по самообслуживанию- формировать культурно- гигиенические навыки вовремя умывания. | Беседы о безопасности - правила безопасного поведения в групповом помещении. | |
Сентябрь 26.09-30.09 Тема: «Здравствуй, осень!» | |||
Знакомство детей с профессией воспитателя ( 27.09- день воспитателя и дошкольных работников). Сюжетно- ролевая игра «Семья» (забота о кукле- укладывание спать) | Труд в природе- сбор осенних букетов из листьев и веточек. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения на прогулке. | |
Октябрь | Октябрь 03.10-07.10 Тема: «Овощи» | ||
Встречи с родителями- дачниками, выращивающими овощи. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (забота о кукле-кормление) | Рассказ о труде людей в огороде и в поле. Ручной труд - изготовление поделок из природного материала. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в природе | |
Октябрь 10.10-14.10 Тема: « Фрукты» | |||
Встречи с родителями- садоводами, выращивающими фруктовые деревья. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Рассказ о труде людей в саду.Ручной труд- изготовление поделок из природного материала самостоятельно и с участием родителей. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в природе. | |
Октябрь 17.10-21.10 Тема: «Деревья» | |||
Встречи с родителями- грибниками. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Рассказ о профессии лесника. Труд в природе- уборка сухих веток на участке детского сада на прогулке. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в лесу. | |
Октябрь 24.10-28.10 Тема: «Перелётные птицы» | |||
Воспитание доброго, бережного отношения к природе. | Продолжать формировать навыки поведения во время умывания. Формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в природе. | |
Ноябрь | Ноябрь 31.10-04.11 Тема: «Поздняя осень» | ||
Наблюдение за трудом дворника. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Рассказ о профессии дворника. Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья» | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения на прогулке в детском саду. | |
Ноябрь 07.11-11.11 Тема: «Одежда, головные уборы». | |||
Подготовка к сюжетно- ролевой игре «Гости» Беседа: значение одежды в жизни людей | Рассказ о профессии швеи. Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Ателье», « Магазин головных уборов», «Магазин одежды» | Беседы о безопасности: правила безопасности во время подготовки к прогулке | |
Ноябрь 14.11-18.11 Тема: «Обувь». | |||
Сюжетно-ролевая игра «Гости» (подготовка) | Рассказ о профессии сапожник Труд по самообслуживанию- формировать умение правильно обуваться и разуваться. | Беседы о безопасности: правила безопасности при умывании | |
Ноябрь 21.11-25.11 Тема: «Домашние животные». | |||
Встречи с родителями – хозяевами домашних животных. Сюжетно-ролевая игра «Хозяин». | Рассказ о труде фермера, животновода. Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры. | Беседы о безопасности: основы безопасного поведения с домашними животными | |
Ноябрь 28.11-02.12 Тема: «Домашние птицы» | |||
Встречи с родителями, ухаживающими за домашними птицами. Сюжетно-ролевая игра «Хозяин» | Рассказ о профессии фермера. Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Ферма». | Беседы о безопасности: основы безопасного поведения с домашними животными и птицами | |
Декабрь | 2 Блок. Зима. Декабрь. Январь. Февраль. Декабрь 05.12 – 09.12 Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!» | ||
Беседа: 27.11- День матери Формирование доброжелательного , ласкового отношения к маме, чувства благодарности. Сюжетно-ролевая игра «Семья». | Рассказ о домашней работе мамы, о ее заботливости. Труд в природе-расчистка дорожек и участка от снега | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения зимой на прогулке | |
Декабрь 12.12-16.12 Тема: «Обитатели леса. Дикие животные» | |||
Наблюдение за работой дворника зимой. Сюжетно-ролевая игра «Семья». | Рассказ о труде дворника зимой. Труд по самообслуживанию- формировать умение развешивать для высушивания мокрую верхнюю одежду. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения зимой на горке | |
Декабрь 19.12-23.12 Тема: «Игрушки» | |||
Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Трудовые поручения по уборке игрушек. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения зимой во время гололеда | |
Декабрь 26.12-30.12 Тема: «Новый год» | |||
Сюжетно-ролевые игры «Семья. Подготовка к Новому году» | Ручной трудизготовление украшений к Новому году. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения зимой на улице. | |
Январь | Январь 09.01.-13.01 Тема: «Транспорт» | ||
Рассказ о работе водителей, пилотов, машинистов и др. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» | Ручной труд -изготовление транспорта из бросового материала | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения при переходе проезжей части | |
Январь 16.01-20.01 Тема: «Профессии на транспорте» | |||
Встречи с папами, дедушками, работающими на транспорте. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» | Рассказ о работе водителей, пилотов, моряков, машинистов и др. Ручной труд- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры. | Беседы о безопасности: правила безопасности в личном автотранспорте | |
Январь 23.01-27.01 Тема: «Все работы хороши - выбирай на вкус». Профессии. | |||
Встречи с родителями, формирование знаний детей об их профессиях. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» | Рассказ о труде людей разных профессий. Ручной труд- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в групповом помещении. | |
Февраль | Февраль 30.01-03.02 Тема: «Инструменты» | ||
Встречи с родителями, рассматривание инструментов, необходимых в их работе. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости» | Рассказ о труде людей различных профессий и инструментах ими используемых.Труд по самообслуживанию- формирование умения правильно использовать столовые приборы (ложка, вилка) во время приема пищи. | Беседы о безопасности: формировать знания о технике безопасного использования инструментов, доступных детям- карандаши, кисти, ножницы. | |
Февраль 06.02-10.02 Тема: «Электроприборы» | |||
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости» | Рассказо труде родителей дома, об использовании ими бытовых электроприборов. Труд в природе-расчистка дорожек и участка от снега | Беседы о безопасности: правила безопасности при пользовании электроприборами | |
Февраль 13.02-17.02 Тема: «Человек» | |||
Формирование дружеских взаимоотношений сверстников в группе, доброжелательного отношения к окружающим. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости» | Рассказ о человеке, его организме, характере. Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Помощница» | Беседы о безопасности: - правила безопасного поведения в группе | |
Февраль 20.02-28.02 Тема: «Защитники Отечества» | |||
Встречи с родителями, которые служат в армии Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Солдаты», «Танкисты» | Рассказ о труде людей военных профессий Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. | Беседы о безопасности: - формировать знания о технике безопасного использования инструментов, доступных детям- карандаши, кисти, ножницы. | |
Март | 3 Блок. Весна. Март. Апрель. Май. Март 01.03- 10.03 Тема: «Весна. Мамин праздник» | ||
Встречи с мамами, профессии мам. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» | Рассказ о труде мамы дома и на работе. Как мамы заботятся о детях. Ручной труд изготовление подарков для мам и бабушек. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в умывальной комнате | |
Март 13.03 -17.03 Тема: «Посуда». | |||
Встречи с родителями, которые работают поварами, их рассказ о посуде, которую они используют для приготовления пищи. Сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Гости» | Рассказ о труде повара и посудомойки. Хозяйственно- бытовой труд- мытье кукольной посуды. | Беседы о безопасности: -правила безопасного использования посуды из стекла во время приема пищи. | |
Март 20.03-24.03 Тема: «Продукты питания» | |||
Встречи с родителями, которые работают поварами, продавцами продуктов питания. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости» | Рассказ о труде повара и кондитера Ручной труд- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр :«Семья», «Детский сад», «Гости» | Беседы о безопасности: правила мытья овощей и фруктов перед приемом в пищу. | |
Март 27.03-31.03 Тема: «Мебель» | |||
Встречи со столяром и плотником Сюжетно-ролевые игры«Семья», «Гости» | Рассказ о процессе изготовления мебели. Ручной труд изготовление поделок из картона | Беседы о безопасности: - правила безопасного перенесения стула. | |
Апрель | Апрель. 03.04-07.04 Тема: «Комнатные растения» | ||
Беседа с воспитателями о правилах ухода за комнатными растениями. Сюжетно-ролевые игры: «Гости», «Путешествие» | Рассказ о необходимости и правилах ухода за растениями Трудовые поручения по поливу и рыхлению почвы | Беседы о безопасности: правила безопасного ухода за растениями. | |
Апрель. 10.04-14.04 Тема: «Космос» | |||
Формирование дружеских взаимоотношений сверстников в группе, доброжелательного отношения к окружающим | Рассказ о профессии космонавта. Труд по самообслуживанию-формировать умения складывать одежду в шкафчике по порядку. | Беседы о безопасности: правила безопасности при выходе на прогулку | |
Апрель. 17.04-21.04 Тема: «Рыбы» | |||
Беседа о правилах ухода за рыбками, об их среде обитания Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Путешествие» | Рассказ о роли человека в сохранении окружающей среды и правилах содержания аквариумных рыб.Трудовые поручения по подготовке рабочего места к непрерывной образовательной деятельности по рисованию, аппликации | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения в умывальной комнате | |
Апрель. 24.04-28.04 Тема: «Детские поэты» | |||
Формирование дружеских взаимоотношений сверстников в группе, доброжелательного отношения к окружающим.Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости» | Трудовые поручения по подклеиванию книг | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения при переходе проезжей части | |
Май. | Май. 02.05-05.05 Тема: « День Победы» | ||
Воспитание чувства благодарности ветеранам, защищавшим нашу Родину. | Рассказ о ветеранах, военных Трудовые поручения по подготовке рабочего места к непрерывной образовательной деятельности по рисованию, аппликации | Беседы о безопасности: формировать знания детей о безопасном переходе проезжей части | |
Май. 10.05- 12.05. Тема: «Насекомые» | |||
Наблюдение за насекомыми на прогулке, воспитание бережного отношения к живой природе Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Путешествие» | Рассказ о насекомых и людях, их изучающих. Ручной труд –изготовление божьих коровок из природного материала | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения на прогулке | |
Май. 15.05-19.05. Тема: «Санкт-Петербург» | |||
Формирование вежливости в отношениях детей друг к другу и к окружающим их взрослым. Сюжетно-ролевая игра:«Путешествие» | Рассказ о родном городе, воспитание чувства любви к родному городуТрудовые поручения по уборке рабочего места после непрерывной образовательной деятельности по рисованию, лепке. | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения при переходе проезжей части | |
Май. 22.05-31.05. Тема: «Лето. Растения летом». | |||
Формирование знаний о роли человека в охране природы Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Гости» | Рассказ – о труде людей на полях Ручной труд изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр | Беседы о безопасности: формировать знания о правилах поведения в природе, об опасных растениях. | |
Июнь | Июнь. 01.06 – 02.06 Неделя Счастливого детства | ||
Формирование дружеских взаимоотношений сверстников в группе, доброжелательного отношения к окружающим.Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Гости», «Детский сад» | Знакомство вновь поступивших детей друг с другом, с воспитателями и помощником воспитателя, музыкальным и физкультурным руководителями. Ручной труд – изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения на прогулке. | |
Июнь. 05.06 – 09.06 Неделя Осторожного пешехода | |||
Знакомство с профессией «инспектора дорожно- патрульной службы» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» | Рассказ – о работе инспектора дорожно- патрульной службы Ручной труд – изготовление дорожных знаков, пешеходного перехода | Беседы о безопасности: правила безопасного поведения при переходе проезжей части. | |
Июнь. 12.06 – 16.06 Неделя Солнце, воздух и вода – закаляйся детвора! | |||
Встречи с медсестрами и врачом в детском саду. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад» | Рассказ – о пользе закаливающих мероприятий Ручной труд – подготовка места для принятия солнечных ванн | Беседы: «Осторожность при принятии солнечных ванн» | |
Июнь. 19.06 – 23.06 Неделя Здоровья | |||
Встречи со спортсменами Сюжетно-ролевые игры «Мы спортсмены», «Детский сад» | Рассказ – о летних видах спорта, пользе физической культуры Ручной труд – изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования | Беседы: «Осторожность при выполнении физических упражнений» | |
Июнь. 26.06 – 30.06 Неделя Дружат дети на планете | |||
Формирование дружеских взаимоотношений сверстников в группе, доброжелательного отношения к окружающимСюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад» | Рассказ – о жизни людей в разных странах, знакомства с играми народов мира Ручной труд – изготовление подарков для друзей | Беседы: «Не разговаривай с незнакомыми людьми» | |
Июль | Июль. 3.07-7.07 Неделя интересных дел | ||
Встречи со сказкой, сказочными персонажами, кукольный театр | Рассказ о героях русских народных сказок Ручной труд- изготовление атрибутов для сюжетно- ролевых игр | Беседы о необходимости соблюдать гигиену | |
Июль. 10.07-14.07 Неделя творчества | |||
Встречи с любимыми героями мультфильмов | Ручной труд по изготовлению фигурок персонажей мультфильмов из бросового материала | Беседы о безопасности: формировать знания о правилах поведения в природе, об опасных растениях. | |
Июль. 17.07-21.07 Неделя природы | |||
«Беседа» с игрушкой- бабочкой, рассказ от лица бабочки о ее жизни | Труд в природе- уход за цветами на клумбе (полив , рыхление почвы, удаление сорняков) | Беседы о безопасности: формировать знания о правилах поведения в природе, об опасных растениях. | |
Июль. 24.07-28.07 Неделя лето в поле и в лесу | |||
Сюжетно- ролевая игра «Мы- флористы», формировать умение составлять букеты из полевых цветов | Ручной труд по изготовлению насекомых из природного материала | Беседы о безопасности: формировать знания о правилах поведения в природе, о ядовитых грибах и ягодах. | |
«Познавательное развитие»
«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».
Месяц | Темы занятий-экспериментов | |||
Первая неделя | Вторая неделя | Третья неделя | Четвертая неделя | |
Сентябрь | «ПЕСОК» «Для чего нам нужен песок» | «Песочные часы» | «Мокрый – сухой» | «Испечем пирожки» |
Октябрь | «Домик для собачки» | «Разноцветный песок» | «Ветер по морю гуляет» | «Поиграем с ветерком» |
Ноябрь | «ВОДА» «Зачем нужна нам вода?» | «Вода льется» | «Вода бывает холодная и горячая» | «Тонет – не тонет» |
Декабрь | СНЕГ «Разные ножки топают по снежной дорожке» | «Ледяная горка» | «Снежный городок» | «Разноцветные льдинки» |
Январь | - | «Растения пьют воду» | «Круги на воде» | «Разноцветная вода» |
Февраль | «Твердая вода» | «Волшебная кисточка» | «Вода может литься, а может брызгать» | «Помощница вода» |
Март | «ВОЗДУХ» «Что в пакете?» | Игры с соломинкой | ЗВУК «Что звучит» | ТЕПЛОТА «Чудесный мешочек» |
Апрель | БУМАГА, ее качества и свойства | «Рвем бумагу» | «Бумажные комочки» | «Бумажные полоски» |
Май | «Соберем водичку» | «Нырки» | «Пена» | «Буруны» |
Июнь | «Кораблики» | СОЛНЦЕ «Солнечные зайчики» | «Тень» | «Разноцветные стекляшки» |
Июль | «Сравнение песка, почвы и глины» | «Свойства песка» | «Древесина, ее качества и свойства» | «Легкий - тяжелый» |
Месяц | Виды совместной деятельности |
1 Блок. Осень. СЕНТЯБРЬ. ОКТЯБРЬ. НОЯБРЬ Сентябрь 1.09. – 09.09. Тема: «Здравствуй, детский сад!» | |
Сентябрь | Беседы «Давайте познакомимся»- знакомство- представление детей друг другу, их имена, знакомство с воспитателями и помощником воспитателя- обращение с просьбами по имени и отчеству Рассказ - о группе, об играх и игрушках Рассказывание «С какими игрушками любишь играть» Рассматривание демонстрационных картин с изображением игрушек и играющих детей Наблюдение за игрушками в группе- где они «живут» Опыты«Песок»,«Для чего нам нужен песок» Игра-путешествие «Мы едем-едем едем» Дидактические игры «Назови игрушку», «Кому что нужно?» Конструирование -ознакомление с набором строительного материала |
Сентябрь 12.09. – 16.09. Тема: «День рождения Красного Села» | |
Беседы о родном городе, его название Рассказ о Красном селе, чем знаменито Рассказывание о прогулке в парке Рассматривание фотографий с достопримечательностями и видами родного города Наблюдение за игровым оборудованием на участке детского сада Опыты«Песочные часы» Игра-путешествие«Дорога на участок» Дидактические игры «Назови ласково», «Что это» Конструирование ознакомление с названием строительных деталей (кубик, кирпичик) | |
Сентябрь 19.09. – 23.09. Тема: «Моя семья». | |
Беседы – Что такое семья? Знание имен членов своей семьи, родственных связей ( мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) Рассказываниедетей о своей семье, из каких родственников она состоит Рассматривание картинок с изображением семьи, родственников Наблюдение за деревьями на участке Моделирование игровых ситуаций- забота о кукле- накорми куклу Опыты «Мокрый – сухой» Дидактические игры «Кто это», «Мяч поймай- имя называй» Конструирование из напольного строителя стул и стол для куклы | |
Сентябрь 26.09-30.09 Тема: «Здравствуй, осень!» | |
Беседы – о наступлении осени, о похолодании Рассказ- об осенней погоде, листопаде Рассказывание«Осень наступила» Рассматривание иллюстраций с изображением осенних деревьев, осенних пейзажей Наблюдение за опавшими листьями. Опыты «Испечем пирожки» Дидактические игры «Волшебный мешочек», «Какой листочек» Конструирование – дорожка для матрешки (из настольного строителя) | |
Октябрь | Октябрь 03.10-07.10 Тема: «Овощи» |
Беседы:- овощи, их названия, форма, цвет, вкус Рассказ – об овощах, где растут, как называются Рассказываниео помидоре- цвет, форма Рассматривание иллюстраций с изображением овощей Наблюдение за травкой Опыты «Домик для собачки» Дидактические игры «Назови овощ»,«Волшебный мешочек» Конструирование – дорожка для матрешки (преобразование по длине, по ширине) | |
Октябрь 10.10-14.10 Тема: «Фрукты» | |
Беседы –о фруктах, их названия, форма, цвет, вкус Рассказ- о фруктах, где растут, как называются Рассказывание о яблоке- форма, цвет, вкус Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов Наблюдение за небом Опыты «Разноцветный песок» Дидактические игры «Назови фрукт», «Волшебный мешочек» Конструирование скамейка для матрешки (из настольного строительного материала) | |
Октябрь 17.10-21.10 Тема: «Деревья» | |
Беседы о деревьях, о лесе, ягодах, грибах Рассказчто в лесу растет Рассказываниеиз чего состоит дерево Рассматривание иллюстраций с изображением леса, грибов, ягод Наблюдение за деревьями Опыты «Ветер по морю гуляет» Дидактические игры «Волшебный мешочек», «Какого цвета листок» Конструирование-ознакомление с настольным строительным материалом, правила складывания строительного материала в коробку | |
Октябрь 24.10-28.10 Тема: «Перелетные птицы» | |
Беседы: кто такие птицы Рассказ – перелет птиц на юг (похолодание, исчезновение насекомых) Рассказывание – о вороне Рассматривание иллюстраций с изображением птиц Наблюдение за вороной Опыты «Поиграем с ветерком» Дидактические игры «Назови птицу», «Что лишнее» Конструирование: дорожка для Колобка (из настольного строительного материала) | |
Ноябрь | Ноябрь 31.10-04.11 Тема: «Поздняя осень» |
Беседы: о погоде (похолодание, появление льда, снега, деревья без листьев) Рассказ – о том, что природа готовится к зиме Рассказывание – стихотворение «Ходит осень по дорожке» Рассматривание иллюстраций с изображением картин поздней осени Наблюдение наша одежда Опыты «ВОДА» «Зачем нужна нам вода?» Дидактические игры «Назови», «Угадай-ка» Конструирование: лесенка из настольного строительного материала | |
Ноябрь 07.11-11.11 Тема: «Одежда, головные уборы» | |
Беседы: для чего нужна одежда (функции и назначение одежды) Рассказ виды одежды, их названия, названия головных уборов, из чего состоит платье Рассказывание – «Платье» Рассматривание иллюстраций с изображением предметов одежды, образцов тканей Наблюдение за одеждой людей на улице и в помещении Опыты: «Вода льется» Дидактические игры «Одень куклу на прогулку», «Что это» Конструирование «ворота», преобразование по высоте | |
Ноябрь 14.11-18.11 Тема: «Обувь» | |
Беседы: для чего нужна обувь, какую обувь мы носим Рассказ виды обуви, их названия Рассказывание – кто шьет обувь Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов обуви Наблюдение за обувью людей на улице и в помещении Опыты: «Вода бывает холодная и горячая» Дидактические игры «Подбери пару», «Обуй куклу», «Один-много» Конструирование «Заборчик» | |
Ноябрь 21.11-25.11 Тема: «Домашние животные» | |
Беседы: кто такие домашние животные, какие животные живут у нас в квартире Рассказ о домашних животных, их детенышах Рассказывание – о пользе домашних животных, о том, где они живут и как человек о них заботится Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных и их детенышей Наблюдение за собакой Опыты: «Тонет – не тонет Дидактические игры «Где чей домик», «Мамы и детеныши», «Назови ласково» Конструирование «Загон для лошадок» | |
Ноябрь 28.11-02.12 Тема: «Домашние птицы» | |
Беседы: -кто такие домашние птицы, где они живут Рассказ о домашних птицах, их птенцах и их пользе для человека Рассказывание – о том, как человек заботится о домашних птицах Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц и их детенышей Наблюдение за вороной, ее внешним видом Опыты: Окрашивание воды Дидактические игры «Угадай», «Кто живет во дворе» Конструирование «Курятник» | |
Декабрь | 2 Блок. Зима. Декабрь. Январь. Февраль. Декабрь 05.12 – 09.12 Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!» |
Беседы: - наступление зимы, похолодание, мороз Рассказ о погоде зимой Рассказывание –что такое снег и лед Рассматривание иллюстраций о зиме, зимние пейзажи. Наблюдение за снегом Опыты: Снег-«Разные ножки топают по снежной дорожке» Дидактические игры «Времена года », «Угадай-ка», «Разложи по цветам» Конструирование разные виды дорожек из напольного строителя, преобразование по длине и ширине | |
Декабрь 12.12-16.12 Тема: «Обитатели леса. Дикие животные.» | |
Беседы: - каких животных ты знаешь? Какие из них живут в лесу, а какие рядом с человеком Рассказ о медведе зимой Рассказывание – о животных, обитателях наших лесов, особенности их питания, жилья, детеныши диких животных Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных и их детенышей Наблюдение: за сугробами Опыты: «Ледяная горка» Игры-путешествия с творческими заданиями по ФЭМП «В гостях у зайца » Дидактические игры «Угадай, чем питается », «Где живет?», «Слушай и считай», «Один-много», «Назови правильно», «Собери из частей» и др. Конструирование разные виды заборчиков по высоте из напольного строителя | |
Декабрь 19.12-23.12 Тема: «Игрушки» | |
Беседы: - какие игрушки ты знаешь, с какими игрушками любишь играть больше всего Рассказ о неваляшке, мяче Рассказывание – о том, какие бывают игрушки и как с ними играют Рассматривание иллюстраций с изображением разных инрушек Наблюдение: за снегопадом на прогулке Опыты: «Снежный городок» Игры-путешествия с творческими заданиями по ФЭМП «В гостях у зайца » Дидактические игры «Угадай-ка», «Третий лишний» Конструирование «Мебель для куклы» | |
Декабрь 26.12-30.12 Тема: «Новый год» | |
Беседы: - любишь ли ты праздники? Рассказ– о традиции украшать елку на Новый год Рассказывание – про Деда мороза, Снегурочку, подарки на Новый год Рассматривание наглядного демонстрационного материала с изображением нарядной елки, Деда Мороза со Снегурочкой, детей в карнавальных костюмах Наблюдение: за украшенной елкой в группе Опыты: «Разноцветные льдинки» Экскурсия в библиотеку: «Вся правда про Деда Мороз Дидактические игры «Укрась елку шарами», «Назови» Конструирование «Елочные украшения» из бросового и природного материалов | |
Январь | Январь 09.01-13.01 Тема: «Транспорт» |
Беседы: что такое транспорт, для чего он нужен Рассказ о разных видах транспорта, названия, чем похожи и чем отличаются Рассказывание – об автомобиле Наблюдение: за мусоровозом на территории детского сада Опыты: «Растения пьют воду» Дидактические игры «Чудесная коробка», «Назови лишнее». Конструирование гараж для автомобиля из настольного конструктора | |
Январь 16.01-20.01 Тема: «Профессии на транспорте» | |
Беседы: кто управляет автомобилем, автобусом Рассказ о профессиях людей, работающих на общественном транспорте Рассказывание –водитель автобуса Наблюдение: за транспортом на дорогах Опыты: «Круги на воде» Дидактические игры «Назови транспорт», «Мы- водители» Конструирование дорога для машин | |
Январь 23.01-27.01 Тема: «Все работы хороши - выбирай на вкус». Профессии. | |
Беседы: - где работают твои мама и папа, чем они занимаются Рассказ о профессиях сотрудников детского сада, о труде врача, продавца, строителя Рассказывание –о профессии воспитателя Наблюдение: за работой сотрудников детского сада- медсестры, врача, дворника, поваров и т.д. Опыты: «Разноцветная вода» Дидактические игры«Назови правильно», «Собери картинку», лото «Профессии» «Собери из частей», «Что лишнее?» и др. | |
Февраль | Февраль 30.01-03.02 Тема: «Инструменты» |
Беседы: -что такое инструменты, какие инструменты нужны врачу, строителю Рассказоб инструментах, необходимых в работе людей разных профессий Рассказывание – о лопате- для чего она нужна и кому Наблюдение: за работой дворника на территории детского сада, какие инструменты он использует Опыты: «Волшебная кисточка» Дидактические игры «Кому, что нужно», «Что лишнее?» и др. | |
Февраль 06.02-10.02 Тема: «Электроприборы» | |
Беседы: - для чего нужна стир. машина, пылесос, холодильник Рассказ об электроприборах- пылесосе, холодильнике и др. Рассказывание – и стиральной машине- как она работает Наблюдение: за работой пылесоса в группе Опыты: «Твердая вода» Дидактические игры «Что это», «Да и нет», «Что лишнее?» и др. Конструированиепылесоса из бросового материала (контейнер от киндера) | |
Февраль 13.02-17.02 Тема: «Человек» | |
Беседы: что такое человек Рассказ: строение тела человека Рассказывание доброжелательные отношения к близким людям (в семье, в группе), жизнь без ссор и обид Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с изображением людей Наблюдение: за зимним небом, за одеждой людей зимой Опыты «Вода может литься, а может брызгать» Дидактические игры: «Назови части тела», «Назови ласково» Конструирование: дом простой для матрешки из настольного строительного материала | |
Февраль 20.02-28.02 Тема: «День защитника отечества» | |
Беседы: что такое армия, кто такие военные Рассказ: -о профессии военнослужащего Рассказывание о том, каким должен быть мужчина, защитник Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографийс изображением военнослужащих разных родов войск и оружия Опыты «Помощница вода» Дидактические игры: «Собери узор», «Расставь по порядку» Конструирование: «Танк» из бросового материала | |
3 Блок. Март | 3 Блок. Март. Апрель. Май. Март 01.03- 10.03 Тема: «Весна. Мамин праздник» |
Беседы: - о погоде, о наступлении весны Рассказ: - о весне и ее признаках Рассказывание - о празднике мам и бабушек- женском дне Рассматривание весенних пейзажей, иллюстраций, фотографий с самым дорогим человеком – Мамой. Наблюдение: за солнцем, небом Опыты «ВОЗДУХ», «Что в пакете» Дидактические игры: «Угадай-ка», «Цветок» | |
Март 13.03 -17.03 Тема: «Посуда». | |
Беседы: что такое чашка, для чего она нужна Рассказ: - о разных видах посуды- названия, назначение Рассказывание о чащке, о кастрюле- как выглядят, из чего состоят Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов посуды Наблюдение: за сервировкой стола помощником воспитателя Опыты «Игры с соломинкой» Игровая ситуация по ФЭМП- «Чаепитие у куклы» Дидактические игры: «Накроем стол к чаю», «Что лишнее» Конструирование: «Стол и стул для куклы» из напольного строительного материала | |
Март 20.03-24.03 Тема: «Продукты питания» | |
Беседы: что ты любишь есть, Рассказ: из чего варят кашу Рассказывание -разные виды продуктов питания, их названия, какие блюда из них готовят Рассматривание картинок с изображением продуктов питания Наблюдение за блюдами во время приема пищи, из каких продуктов приготовлены Опыты ЗВУК«Что звучит» Игровая ситуация по ФЭМП- угощение друзей Дидактические игры: «Часть и целое», «Геометрические формы» Конструирование: «Столы для кукол» из напольного строительного материала | |
Март 27.03-31.03 Тема: «Мебель» | |
Беседы: -для чего нужны стул и стол Рассказ о предметах мебели Рассказывание – что такое стул, из каких частей он состоит, функциональное значение Наблюдение: за мебелью в групповом помещении, в раздевалке Моделирование: Мебель для куклы Опыты: Теплота. Чудесный мешочек. Игровая ситуация по ФЭМП- «Сколько стульев для друзей» Дидактические игры «Назови цвет», «Чего не хватает» Конструирование «Мебель для куклы: кровать, диван, кресло» | |
Апрель | Апрель. 03.04-07.04 Тема: «Комнатные растения» |
Беседы: что украшает подоконники в нашей группе Рассказ: - о комнатных растениях, их названия, польза Рассказывание – о фиалке Рассматривание комнатных растений в уголке природы,иллюстраций, открыток, фотографий с изображением комнатных растений Опыты БУМАГА, ее качества и свойств Дидактические игры: «Назови все части цветка», «Угадай по описанию» Конструирование: «Кашпо для цветов» | |
Апрель. 10.04-14.04 Тема: «Космос» | |
Беседы: что такое космос, Солнце Рассказ: первый космонавт, космическая ракета Рассказывание –о планетах, Солнце, Луне Рассматривание иллюстративного материала с изображением звезд, планет, солнца, луны Наблюдение за солнцем и луной Опыты «Рвем бумагу» Дидактические игры: «Найди лишнее », «Солнце и Луна» Конструирование: «Ракета» | |
Апрель. 17.04-21.04 Тема: «Рыбы» | |
Беседы:-видел ли ты рыбок, какие они Рассказ: - рыбы, внешний вид, названия Рассказывание – среда обитания, особенности внешнего вида Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с изображением рыб и водоемов Опыты «Бумажные комочки» Дидактические игры: «Сложи рыбку», «Угадай, где находится?» Конструирование: «Аквариум» | |
Апрель. 24.04-28.04 Тема: «Детскиепоэты» | |
Беседы: какие сказки и стихи ты знаешь, кто их придумал Рассказ: о сказках и стихахС.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А. Барто, С.В.Михалкова Рассказывание – о героях их произведений. Рассматривание иллюстраций к произведениям любимых поэтов Опыты «Бумажные полоски» Дидактические игры: «Из какой сказки картинка», «Назови» | |
Май. | Май. 02.05-05.05 Тема: « День Победы» |
Беседы: О войне Рассказ: о Дне Победы Рассказывание – о салюте на День Победы Рассматривание иллюстраций с изображением салюта Опыты «Соберем водичку» Дидактические игры: «Один-много», «Угадай название» Конструирование: «Танк» | |
Май. 10.05- 12.05. Тема: «Насекомые» | |
Беседы: -видел ли ты бабочку, какая она, а муравей как выглядит Рассказ: о насекомых, их названия, внешний вид Рассказывание –о бабочке, внешний вид, особенности питания Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением насекомых Опыты «Нырки» Наблюдение за муравьями на прогулке Дидактические игры: «Назови правильно», «Узнай по описанию» Конструирование: «Бабочка» из бумаги в технике оригами | |
Май. 15.05-19.05. Тема: «Санкт-Петербург» | |
Беседы: в каком городе ты живешь Рассказ: о родном городе, его названии, дне рождения Рассказывание – о красоте Санкт- Петербурга, реке Неве Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с достопримечательностями родного города Опыты «Пена» Наблюдение за Солнцем Дидактические игры: «Прогулка по городу», «Угадай-ка» Конструирование: «Домики для матрешек» из настольного конструктора- преобразование по размеру | |
Май. 22.05-31.05. Тема: «Лето. Растения летом». | |
Беседы: - о погоде, о цветах Рассказ: о цветущих растениях летом, о красоте луга Рассказывание – об одуванчике Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением цветущих растений Опыты «Буруны» Наблюдение за одуванчиком Экскурсия по участку детского сада. Дидактические игры: «Собери цветок», «Назови» Конструирование: «Дерево» из веточек на участке | |
Июнь | 01.06-02.06 Неделя Счастливого детства |
Беседы: «Здравствуй, лето красное!» Рассказ: об играх иразвлечениях детей летом Рассказывание – о любимых играх Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением летних развлечений детей Наблюдение за мать-и-мачехой Опыты «Такие разные мыльные пузыри» Экскурсия по участку детского сада. Дидактические игры: «Разложи карандаши в коробки», «Найди свой цвет» Конструирование: «Кораблики из природных материалов» | |
05.06-09.06 Неделя Осторожного пешехода | |
Беседы: -о светофоре и дорожных знаках Рассказ: о правилах перехода проезжей части Рассказывание – «Зачем нужен светофор?» Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением светофора Наблюдение за транспортом Опыты «Солнечные зайчики» Дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», Конструирование: «Светофор» | |
12.06-16.06 Неделя Солнце, воздух и вода – закаляйся детвора! | |
Беседы: для чего нужна вода Рассказ:о пользе Солнца, воздуха и воды летом Рассказывание –о закаливании Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением загорающих и купающихся детей Наблюдение за водой- почему нагревается в тазу Опыты с ветром «Куда летит воздушный шарик?» Дидактические игры: «Отгадайка», «Солнышко и дождик», «Времена года» Конструирование: «Игрушки для игр с ветром» | |
19.06-23.06 Неделя Здоровья | |
Беседы: - о том, что такое здоровье Рассказ: об играх с мячом Рассказывание наизусть отрывка из сказки К.Чуковского «Мойдодыр» Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением детей, занимающихся спортом, закаливающихся Опыты «Легкий- тяжелый» Дидактические игры: «Угадай- ка» «Назови фрукт» Конструирование: «Игрушки» из бросового материала | |
26.06-302.06 Неделя. Дружат дети на планете | |
Беседы:- с кем ты дружишь, с кем любишь играть Рассказ: о – дружбе, добрых отношениях между друзьями и сверстниками Рассказывание – о дружбе, о доброте Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением дружно играющих детей Опыты «Разноцветные стекляшки» Экскурсия по участку детского сада. Дидактические игры: «Что это », «Узнай по описанию» Конструирование: «Подарок другу» | |
Июль | 3.07-7.07 Неделя интересных дел |
Беседы: - любите ли вы сказки? Какие знаете? Рассказ: о радуге Рассказывание – песенок и потешек про радугу Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением радуги Наблюдение за радугой Опыты «Появление радуги» (зеркало, вода, солнечный луч) Экскурсия на спортивную площадку детского сада Дидактические игры: «Любимые сказки» Конструирование: «Игрушки для игр с ветром» | |
10.07-14.07 Неделя творчества | |
Беседы: о любимых мультфильмах Рассказ: о том, как снимается мультфильм Рассказывание – мой любимый мультипликационный герой Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением героев мультфильмов Наблюдение за облаками- на что они похожи Опыты «Окрашивание воды» Экскурсия по участку детского сада. Дидактические игры: «Персонажи мультфильмов» Конструирование: «Домики для трех поросят» | |
17.07-21.07 Неделя природы | |
Беседы: - зачем беречь природу? Рассказ: о пользе деревьев, насекомых Рассказывание –о божьей коровке Рассматриваниефото и иллюстраций с изображением деревьев, насекомых Наблюдение за деревьями, цветами, птицами на участке Опыты «Растениям нужна вода» Экскурсия по экологической тропе. Экологический проект «Разведка прекрасного и удивительного рядом» Дидактические игры: «Угадай животное», «Беги к…» (названия деревьев) Конструирование: поделки из природных материалов | |
24.07-28.07 Неделя лето в поле и в лесу | |
Беседы: о бабочках, грибах, цветах, ягодах, животных Рассказ: о жизни животных летом Рассказывание о бабочке Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением грибов, цветов, ягод Наблюдение за насекомыми, цветущими растениями на лугу Опыты «Древесина, ее качества и свойства» Экскурсия по экологической тропе. Дидактические игры: «Угадай, кто это?» «Насекомые» Конструирование: «Насекомых из бросового и природных материалов» |
«Речевое развитие»
«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Месяц | Виды совместной деятельности | |
1 Блок. Осень. СЕНТЯБРЬ. ОКТЯБРЬ. НОЯБРЬ 1.09. – 09.09. Тема:«Здравствуй детский сад» | ||
Сентябрь | Развитие речи | Ознакомление с художественной литературы |
Коммуникативные игры «Давай дружить» Свободное общение: «Что мы узнаем в этом году?»; «Что интересного нас ждет?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Пальчик - мальчик…», «Храбрецы», англ., обр.. С Маршака, Д «Кот петух и лиса», обр. Боголюбской; К. Б.; К. Бальмонт «Осень»; А. Н. Толстой «Еж». Дидактическое упражнение «Угадай, что делать» | |
12.09. – 16.09. Тема: «День рождения Красного Села» | ||
Коммуникативные игры «Яблочко настроения» Свободное общение: «Достопримечательности родины». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение К. Д. Ушинский «Петушок с семьей»; «Заинька попляши…»; « Волк и козлята»; «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой. Дидактическое упражнение «Солнце или дождик?» | |
19.09. – 23.09. Тема: «Моя семья». | ||
Коммуникативные игры: «Серебряный колокольчик» Свободное общение: «Что такое семья?», «Я люблю свою семью» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение К. Чуковский. «Путаница», Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад» (из книги «Что я видел»); М. Зощенко. "Умная птичка" П. Воронько. - Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака Заучивание наизусть: Н. Саксонская. «Где мой пальчик?» Дидактическое упражнение «Догадайся, что звучит 2» | |
26.09-30.09 Тема: «Здравствуй, осень!» | ||
Коммуникативные игры «Пожалей котенка» Свободное общение: «Что такое осень?», «Признаки ранней осени», «Что изменилось в нашей одежде?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Еду-еду к бабе, к деду...»,. «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака; К. Бальмонт. «Осень». Дидактическое упражнение «Догадайся, что звучит 1» | |
Октябрь | 03.10-07.10 Тема: «Овощи» | |
Коммуникативные игры «Огородный хоровод»,«Веселый паровозик» Свободное общение: «Что мы называем овощами», «Что можно приготовить из овощей», «Витамины» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: С. Черный., «Про Катюшу»; А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой; Ч. Янчарский. «Игры» «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько Заучивание наизусть: «Огуречик, огуречик...» Дидактическое упражнение «Где позвонили?» | |
10.10-14.10 Тема: «Фрукты» | ||
Коммуникативные игры «Грушка» Свободное общение: «Где растут фрукты», «Что полезного во фруктах?», «Что готовят из фруктов» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Заинька, попляши...» «Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы; А, Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч!..», (из «Сказки о мертвой царевне и. семи богатырях»); К. Чуковский» Краденое солнце», Дидактическое упражнение «Бабочка, лети!» | |
17.10-21.10 Тема: «Деревья» | ||
Коммуникативные игры «Листочек падает» Свободное общение: «Почему деревья осенью раздеваются»; «Живы ли деревья зимой» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: К. Чуковский. «Так и не так»; Л. Муур. «Крошка Енот и. Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака. Заучивание наизусть: «Мыши водят хоровод.,.» — рус. нар. песенки; Дидактическое упражнение «Громко — тихо» | |
24.10-28.10 Тема: «Перелетные птицы» | ||
Коммуникативные игры «Обижаться не могу, ой, смеюсь, кукуреку!» Свободное общение: «Что нужно знать о перелетных птицах?», «Почему птицы улетают и куда?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Заинька, попляши...», «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака. «Упрямые козы», узб., обр. Ш. С.Черный « Приставалка»; К. Чуковский. «Мойдодыр», Дидактическое упражнение «Часы» | |
Ноябрь | 31.10-04.11 Тема «Поздняя осень» | |
Коммуникативные игры «Звериное пианино» Свободное общение: «Какая она – поздняя осень?», «Признаки поздней осени» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: М. Зощенко. "Умная птичка"; Е. Виеру. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; Заучивание наизусть:А. Плещеев. «Сельская песня»; Дидактическое упражнение «Медвежата мед едят» | |
07.11-11.11 Тема: «Одежда. Головные уборы» | ||
Коммуникативные игры «Передай мяч» Свободное общение: «Какая одежда бывает?», «Как заботиться о своей одежде», «Какую одежду одевают в разные времена года?». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Колобок», обр. К. Ушинского; «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака; С. Маршак. «Зоосад», (из цикла «Детки в клетке»); К. Чуковский., «Мойдодыр», Б. Житков. «Как слон купался» Дидактическое упражнение «Лягушка и лягушата» | |
14.11-18.11 Тема: «Обувь» | ||
Коммуникативные игры «Зеркала» Свободное общение: «Какая обувь бывает?», «Как заботиться о своей обуви», «Какую обувь одевают в разные времена года?». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение:А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой; Л. Милева. «Быстроножка и серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова; Заучивание наизусть: В. Берестов. «Петушки» Дидактическое упражнение «Покормим птенчиков» | |
21.11-25.11 Тема: «Домашние животные» | ||
Коммуникативные игры «Три поросенка», «Кот и мыши» Свободное общение:«Наши меньшие друзья», «Моё любимое домашнее животное», «Обитатели скотного двора» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Сорока, сорока...?, «Колобок», обр. К. Ушинского; Песенки. «Кораблик», англ., обр. С. Маршака; А. Плещеев. «Осень наступила...», Дидактическое упражнение «Узнай и запомни» | |
28.11-02.12 Тема: «Домашние птицы» | ||
Коммуникативные игры «Если «да» - похлопай, если «нет» - потопай» Свободное общение: «Почему называют домашними», «Какие бывают домашние птицы», «Чем они питаются зимой». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: С. Маршак. «Жираф», «Зебры», (из цикла «Детки в клетке»); Б. Житков. "Слоны", (из книги «Что я видел»); Ч. Янчарский. «Игры», «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько Дидактическое упражнение «Узнай по голосу» | |
Декабрь | 2 Блок. Зима. Декабрь. Январь. Февраль. 05.12 – 09.12 Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!» | |
Коммуникативные игры «Зимой во дворе», «Согревалочка» Свободное общение: «Какие зимние забавы бывают», «Безопасность на горке» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение А. Блок. «Зайчик»; «Тили-бом! Тили-бом!...»; А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Майков. «Колыбельная песня»,...» (из новогреческих песен); С. Маршак«Белые медведи», Заучивание наизусть: В. Берестов. «Петушки» Дидактическое упражнение «Кто в домике живет?» | |
12.12-16.12 Тема: «Обитатели леса» (Дикие животные) | ||
Коммуникативные игры «Мишка», «Зайка шел» Свободное общение: «Дикие животные наших лесов», «Как живут дикие животные», «Сильных не бойся, слабых защищай» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Страусенок», (из цикла «Детки в клетке»); К. Чуковский. «Путаница», М. Зощенко. "Умная птичка"; Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер, с англ. Н. Шерешевской; А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»; Дидактическое упражнение «Кто как кричит?». | |
19.12-23.12 Тема: «Игрушки» | ||
Коммуникативные игры «Флажок», «Шарик» Свободное общение: «Что нужно узнать об игрушке?»; «Какой материал, где используются?» «Для чего нужны игрушки?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Сорока, сорока...?, «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; А, Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч!..», « (из «Сказки о мертвой царевне и . семи богатырях»); С. Маршак. «Пингвин», Дидактическое упражнение «Какие бывают фигуры» | |
26.12-30.12 Тема: «Новый год» | ||
Коммуникативные игры «Снежок» Свободное общение: «Что такое Новый Год?», «Что говорит нам календарь?». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Верблюд», (из цикла «Детки в клетке»); Г. Цыферов. «Про друзей», из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»); К. Чуковский. «Так и не так»; Заучивание наизусть: К. Чуковский. «Елка» Дидактическое упражнение «Три квадрата» | |
Январь | 09.01-13.01 Тема: «Транспорт» | |
Коммуникативные игры «Паровозик» Свободное общение: «Какой транспорт мы увидим из окна», «Машины на нашей улице», «Какие виды транспорта мы знаем?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой С. Маршак. «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»); К. Чуковский. «Краденое солнце»,. «Так и не так»; А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой; Дидактическое упражнение «Подбери фигуру» | |
16.01-20.01 Тема: «Профессии на транспорте» | ||
Коммуникативные игры «Сорока - ворона» Свободное общение: «Какие профессии на транспорте мы знаем?», «Кто водит автобус, троллейбус, трамвай и т.д.?», | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Ночь пришла,..», «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В, Важдаева; А. Блок. «Зайчик»; К. Чуковский «Так и не так»; «Снегурушка и лиса» обр. М . Булатова Заучивание наизусть: Е. Ильина. «Нашаелка» (в сокр.) Дидактическое упражнение «Справа как слева» | |
23.01-27.01 Тема: «Все работы хороши - выбирай на вкус» (Профессии) | ||
Коммуникативные игры «Путанка» Свободное общение: «Детский сад», «Результаты труда», «Какие бывают профессии» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: Е. Виеру. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; Дидактическое упражнение «Найди предмет» | |
Февраль | 30.01-03.02 Тема: «Инструменты» | |
Коммуникативные игры «Держи мяч» Свободное общение: «Что такое инструменты?», «Какие инструменты мы знаем?», «Для чего нужны инструменты?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Как у нашего кота...», «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; С. Гродецкий, «Кто это?»; Дидактическое упражнение «Веселые матрешки» | |
06.02-10.02 Тема: «Электроприборы» | ||
Коммуникативные игры «Иголочка и ниточка» Свободное общение: «Какие электроприборы мы знаем?», «Для чего нужны электроприборы?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Заучивание наизусть: А. Плещеев. «Сельская песня» Дидактическое упражнение «Длинное - короткое» | |
13.02-17.02 Тема: «Человек» | ||
Коммуникативные игры «Мы матрешки» Свободное общение: «Человек – это я, мама, папа и т.д.», «Что у меня есть?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Сидит белка на тележке...», «Маленькие феи», англ., обр. С. Маршака; «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни; А, Пушкин. «Свет наш, солнышко!.», (из «Сказки о мертвой царевне и . семи богатырях»); Дидактическое упражнение «Широкое - узкое» | |
20.02-28.02 Тема: «Защитники Отечества» | ||
Коммуникативные игры «Что изменилось?» Свободное общение: «Военная техника», «Какие военные профессии вы знаете?», «В мире вежливых слов» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение:Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; Дидактическое упражнение «Кому какая форма» | |
3 Блок. Март | 3 Блок. Март. Апрель. Май. 01.03- 10.03 Тема: «Весна. Мамин праздник» | |
Коммуникативные игры «Ласковый ребенок» Свободное общение: «Как ты помогаешь по дому маме или бабушке?», «Мамы разные нужны, мамы разные важны», «Как мама обо всех заботится» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Ай, качи-качи-качи »...», «Гуси-лебеди»;,обр. М. Булатова; «Купите лук...», пер. с шотл. Н. Токмаковой; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой; А, Пушкин. «Месяц, месяц...» (из «Сказки о мертвой царевне и . семи богатырях»); Дидактическое упражнение «Позови свою маму» | |
13.03 -17.03 Тема: «Посуда». | ||
Коммуникативные игры «Комплименты» Свободное общение: «Из чего посуда», «Чем отличается чашка от кружки», «Кто делает посуду». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Жили у бабуси...», «Заря-заряница...»; «Маленькие феи», англ., обр. С. Маршака; С. Маршак. «Тихая сказка», А. Н. Толстой. «Петушки». Дидактическое упражнение «Отзовись» | |
20.03-24.03 Тема: «Продукты питания» | ||
Коммуникативные игры «Угадай» Свободное общение: «Какие продукты питания мы знаем?», «Для чего нам нужны продукты?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Чики-чики-чикалочки...», «Гуси-лебеди»; обр. М. Булатова; В.Берестов. «Бычок»; Н. Носов «Ступеньки»; Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой Дидактическое упражнение «Наш день» | |
27.03-31.03 Тема: «Мебель» | ||
Коммуникативные игры «Хромая уточка» Свободное общение: «Какая мебель бывает?», «Берегите лес!», «Кто делает мебель?». | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Гуси-лебеди»; «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой «Кисонька-мурысенъка...», «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни; Н. Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»; Д. Хармс. «Храбрый еж»; Дидактическое упражнение «Будь внимательным» | |
Апрель | 03.04-07.04 Тема: «Комнатные растения» | |
Коммуникативные игры «Поймай взгляд» Свободное общение: «Как я ухаживаю за цветами дома и в группе», «Для чего нам нужны в квартире цветы» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Как у нашего кота...», «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; К. Чуковский. « «Муха-цокотуха», Й. Чапек. «В лесу», (из книги «Приключения песика и кошечки»), пер. . чешек. Г. Лукина Заучивание наизусть: Н. Саконская. «Где мой пальчик?» Дидактическое упражнение «Колокольчики» | |
10.04-14.04 Тема: «Космос» | ||
Коммуникативные игры «Ищу друга» Свободное общение: «Что можно увидеть в телескоп?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Ай, качи-качи-качи »...», Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; «Как у нашего кота...», Дидактическое упражнение «Забей гвоздик молоточком» | |
17.04-21.04 Тема: «Рыбы» | ||
Коммуникативные игры «Поменяйся местами» Свободное общение: «Самые красивые рыбки» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой; С. Маршак. «Тихая сказка» В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»,А. Н. Толстой. «Еж», «Петушки». Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой; Дидактическое упражнение «Кукушка и дудочка» | |
24.04-28.04 Тема: «Детские писатели» | ||
Коммуникативные игры «Я хочу с тобой дружить» Свободное общение: «Что можно узнать из книг?», «Кто пишет книги?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: П. Косяков. «Все она»; «Травка-муравка.,.», К. Бальмонт, «Комарики-макарики»; Л. Толстой. «Птица свила гнездо...»; Дидактическое упражнение «Идут животные» | |
Май. | 02.05-05.05 Тема: « День Победы» | |
Коммуникативные игры «Коробка с секретом» Свободное общение: «Что нужно знать молодому бойцу?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «На улице три курицы...» «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой; П. Косяков. «Все она»; К. Ушинский. «Васька» Дидактическое упражнение «Подуем на шарик» | |
10.05- 12.05. Тема: «Насекомые» | ||
Коммуникативные игры «Звериное пианино» Свободное общение: «Защита природы», «Какие насекомые появляются первыми весной?», «А где были зимой?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Тень, тень, потетень..», Д. Хармс. «Храбрый еж»; А. Майков. «Ласточка примчалась...» (из новогреческих песен); К. Чуковский « Айболит» Л. Толстой. «Таня знала буквы...»; «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой Заучивание наизусть: «Мыши водят хоровод.,.» — рус. нар. песенка Дидактическое упражнение «Ветерок». | |
15.05-19.05 Тема: «Санкт-Петербург» | ||
Коммуникативные игры «День вежливости» Свободное общение: «Достопримечательности родного города», «Кто такой петербуржец?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Дождик, дождик, пуще...», «Петух и лиса», пер. с шотл. М, Клягиной-Кондратьевой; А. Плещеев. «Весна» (в сокр.); К. Чуковский « Айболит» Л. Толстой. «У Вари был чиж,..», М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой. Дидактическое упражнение «Оближем губы» | |
22.05-31.0 Тема: «Лето. Растения летом». | ||
Коммуникативные игры «Рассмеши Несмеяну» Свободное общение: «Любимые занятия летом», «Назови летние месяцы», «Луговые цветы» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: А. Плещеев. «Весна» (в сокр.); «Божья коровка..,», «Несговорчивый удод», пер. с чеш. С. Маршака. К. Ушинский. «Лиса-Патрикеевна»; «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой; Дидактическое упражнение «Гуси» | |
Июнь | 01.06-02.06 Неделя Счастливого детства | |
Коммуникативные «Солнышко, ярче грей!» Свободное общение: «Я и моя семья», «Наш домашний праздник», «Дарю подарки», «Что такое счастье?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Радуга-дуга...», К. Чуковский. «Черепаха»; Л. Толстой. «Пришла весна...» Дидактическое упражнение «Угадай по голосу» | |
05.06-09.06 Неделя Осторожного пешехода | ||
Коммуникативные «Покажу, как я люблю» Свободное общение: «Как нужно вести себя на дороге и почему?» «Для чего нужны светофоры и пешеходные переходы?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: А. Плещеев. «Весна» (в сокр.); «Курочка-рябушечка...» «Разговор лягушек», пер. с чеш. С. Маршака. В. Маяковский «Что ни страница — то слон, то львица»;В. Бианки. «Купание медвежат»; Дидактическое упражнение «Научим зайку правильно говорить» | |
12.06-16.06 Неделя «Солнце, воздух и вода – закаляйся детвора!» | ||
Коммуникативные «Солнышко и дождик» Свободное общение: «Для чего нужно закаляться?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Травка-муравка.,.», Э. Мошковская. «Жадина»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик»; «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой Дидактическое упражнение «Загадки» | |
19.06-23.06 Неделя «Здоровья» | ||
Коммуникативные «У птички болит крылышко» Свободное общение: «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?», «Болеть хорошо или плохо?», «Здоровье в порядке – спасибо зарядке» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Тень, тень, потетень», «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; И. Токмакова. «Медведь». К. Чуковский. «Чудо-дерево», С. Прокофьева. «Маша и Ойка», А. Н. Толстой «Лиса», «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой Дидактическое упражнение «Поспешили - насмешили» | |
26.06-30.06 Неделя «Дружат дети на планете» | ||
Коммуникативные «Вместе играем» Свободное общение: «Дружба – это хорошо или плохо?», «Почему дети дружат?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); «Мыши водят хоровод.,.» — рус. нар. песенки; Дидактическое упражнение « Не разбуди Катю» | |
3.07-7.07 Неделя интересных дел | ||
Коммуникативные «Наше солнце» Свободное общение: «Мы любим петь, танцевать, рисовать, лепить, смотреть мультфильмы и т.д.», «Какое дело самое интересное?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: Считалка «Мы делили апельсин» Лето Л. Корчагина, «Медведь» Г. Ладонщиков «Времена года» А. Кузнецова, В. Осеева «Плохо» «Страшный рассказ» Е. Чарушин Дидактическое упражнение «Украсим платок» | |
10.07-14.07 Неделя творчества | ||
Коммуникативные «Веселятся все игрушки» Свободное общение: «Что хочется нарисовать, слепить больше всего?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Старик и яблони» Л. Толстой «Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок» М. Шкурина, В. Сутеев «Кораблик», «Солнечная краска» М. Скрябцова Дидактическое упражнение «Почтовый ящик» | |
17.07-21.07 Неделя природы | ||
Коммуникативные «Кто пришел к нам в гости?» Свободное общение: «Правила поведения на природе» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: Потешка «Вот наши ручки» Про нос и язык. Пермяк Е. А., Е. Благинина «Голышок – малышок» «Сто одежек», Э. Мошковская «Добежали до вечера» Н. Калинина «Утром» Дидактическое упражнение «Спрячем и найдем» | |
24.07-28.07 Неделя «Лето в поле и в лесу» | ||
Коммуникативные «Ласковое имя» Свободное общение: «Какого цвета лето?», «Цветы летом», «Какой лес летом?» | Интегративная деятельность:чтение, обсуждение, заучивание стихов, рисование. Чтение: «Карандаш» Я. Тайц «Сказка про то, как краски рисовали» М. Шкурина В. Сутеев «Капризная кошка» «Разноцветный подарок» П. Синявский Дидактическое упражнение «Угадай, кто за кем» | |
«Художественно- эстетическое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Месяц | Виды совместной деятельности | |||
1 Блок. Осень. СЕНТЯБРЬ. ОКТЯБРЬ. НОЯБРЬ 01.09 – 09.09. Тема:«Здравствуй, детский сад» | ||||
Сентябрь | Художественное творчество | Музыка | ||
Рисование. Знакомство с карандашами и бумагой «Нарисуем ниточки к воздушным шарикам» Лепка. Знакомство с пластилином «Весёлые мячики» Аппликация. Запомним, как должны лежать предметы на столе «Юла» (создавать цельное изображение из разрезных частей», раскладывая их на листе бумаги) | Хороводная игра «Большие и маленькие ножки» Слушание песни «Есть у солнышка дружок» Е. Тиличеевой Слушание музыки «Времена года» П.И. Чайковский Слушание знакомых музыкальных произведений, замечать изменения в звучании музыки | |||
12.09. – 16.09. Тема: «День рождения Красного Села» | ||||
Рисование. «Травка для зайчика» Лепка. «Солнышко лучистое» | Хороводная игра «Зайка шёл» Слушание музыки «Спи, сыночек мой, усни» Слушание знакомых песен, учить двигаться под музыку | |||
19.09. – 23.09. Тема: «Моя семья». | ||||
Рисование. «Портрет семьи» Лепка. «Птички в гнёздышке» Аппликация. «Красивый дом для нашей семьи» | Хороводная игра «По ровненькой дорожке» Малоподвижная игра «Вышла курочка гулять» (под музыку) Пальчиковая игра «Семья» «Песня Мамонтёнка», «Мама – первое слово» | |||
26.09-30.09 Тема: «Здравствуй, осень!» | ||||
Рисование. «Идёт дождь» Лепка. «Дождик, дождик весёлый» Аппликация. «Листопад – листопад, листья по ветру летят» (использование опавших листьев) | Хороводная игра «Большие и маленькие ножки» Слушание музыки «Времена года» П.И. Чайковский «Времена года» А. Вивальди «Солнышко и дождик» Муз. Александрова | |||
Октябрь | 03.10-07.10 Тема: «Овощи» | |||
Рисование. «Огурец» Лепка. «Помидор» Аппликация. «Консервируем овощи» | Хороводная игра «Зайка шёл» Слушание музыки «Спи, сыночек мой, усни» Слушание знакомых песен, учить двигаться под музыку | |||
10.10-14.10 Тема: «Фрукты» | ||||
Рисование. «Вот какие фрукты» Лепка. «Большие и маленькие яблочки на тарелке» Аппликация. «Яблоко» | Хороводная игра «По ровненькой дорожке» Слушание музыки «Времена года» П.И. Чайковский «Времена года» А. Вивальди Хороводная игра: « Мы по лесу» | |||
17.10-21.10 Тема: «Деревья» | ||||
Рисование. «Кленовый лист» Лепка. «Дерево» | Хороводная игра : « Мы по лесу» | |||
24.10-28.10 Тема: «Перелетные птицы» | ||||
Рисование. «Стая птичек» (техника: рисование ладошками) Лепка. «Птичка» Аппликация. «Корм для птичек» | Игра на детских музыкальных инструментах Музыкальная ритмическая игра «Тюшки – тютюшки» Т. Тютюникова Игры на погремушка | |||
Ноябрь | 31.10-04.11 Тема: «Поздняя осень» | |||
Рисование. «Горошинки на зонтике» (техника: рисование пальчиками) Аппликация. «Дерево» | Песня «Мойдодыр» Развивать музыкальный слух детей, замечать изменение в звучании музыки | |||
07.11-11.11 Тема: «Одежда. Головные уборы» | ||||
Рисование. «Полосатый шарфик» Лепка. «Шапочка для гномика» Аппликация. «Украсили платице для куклы Оли» | Хороводная игра «Пузырь» Игра на детских музыкальных инструментах Слушание колыбельных мелодий «Алёнушка», «Сказочник» А. Климов | |||
14.11-18.11 Тема: «Обувь» | ||||
Рисование. «Сапожки для матрёшки Лепка. «Украсим сапожки» Аппликация. «Украшение валенок» (использование вырезанных готовых деталей, ваты) | Хороводная игра «Ровным кругом» Развивать музыкальный слух детей, продолжаем слушать знакомые песни и музыкальные произведения | |||
21.11-25.11 Тема: «Домашние животные» | ||||
Рисование. «Козлёнок» (рисование пальчиками, гуашь) Лепка. «Котёнок» Аппликация. «Заборчик для телят и жеребят» | Хороводная игра «Кошки мышки» Слушание песни «Два весёлых гуся» | |||
28.11-02.12 Тема: «Домашние птицы» | ||||
Рисование. «Цыплёнок» (округлые формы при помощи тычка) Лепка. «Красивая птичка» (по дымковской игрушке) Аппликация. «Цыплёнок на лугу» (из готовых геометрических фигур) | Хороводная игра «Кошки мышки» Слушание песни «Колыбельная кузнечику» Игра-экспериментирование на детских музыкальных инструментах | |||
Декабрь | 2 Блок. Зима. Декабрь. Январь. Февраль. 05.12 – 09.12 Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!» | |||
Рисование. «Ёлочка пушистая, колючая, душистая» Лепка. «Снеговик» Аппликация. «Рябина для снегирей» | Хороводная игра «Мы топаем ногами» Слушание песни «Мишка с куклой пляшут полечку» М. Качурбиной Музыкальная дидактическая игра «Что делает кукла?» на определение жанра и развитие памяти | |||
12.12-16.12 Тема: «Обитатели леса» (Дикие животные) | ||||
Рисование. «Как зайчик к зиме шубу поменял» Лепка. «Морковка для зайки» Аппликация. «Раз, два, три, четыре, пять – вышел зайчик погулять» (использование ватных дисков) | Хороводная игра «Ровным кругом» Музыкальная игра «Зайка и ветерок» И. Бондаренко «4 времени года» звуковое оформление занятий | |||
19.12-23.12 Тема: «Игрушки» | ||||
Рисование. «Мячик» Лепка. «Неваляшка» Аппликация. «Яблоко» | Игра на детских музыкальных инструментах Музыкальная ритмическая игра «Тюшки – тютюшки» Т. Тютюникова Игры на погремушках Хороводная игра « Зайка шёл» | |||
26.12-30.12 Тема: «Новый год» | ||||
Рисование. «Новогодние игрушки» Лепка. «Серпантин танцует» Аппликация. «Праздничная ёлка» коллективная работа | Разучивание: «Новогодний хоровод», «В лесу родилась ёлочка»
| |||
Январь | 09.01-13.01 Тема: «Транспорт» | |||
Рисование. «Машина, пароход, самолёт» (дорисование на изображённых предметах недостающих деталий) Лепка. «Машинка» Аппликация. «Ручеёк и кораблик» | Хороводная игра «Флажок», «Подарки» Игра экспериментирование на детских музыкальных инструментах. Способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки (весёлый, добрый, спокойный) | |||
16.01-20.01 Тема: «Профессии на транспорте» | ||||
Рисование. «Дорожка для шофера» Лепка. «Руль» Аппликация. «Светофор» | Хороводная игра «Карусели» Слушание песни «Самолет», муз. Г. Вихаревой | |||
23.01-27.01 Тема: «Все работы хороши - выбирай на вкус» (Профессии) | ||||
Рисование. «Заборчик для домика» Лепка. «Мостик» Аппликация. «Мой дом» | Хороводная игра «Иголка, нитка и узелок» Слушание песни «Лошадка», муз. Г. Вихаревой | |||
Февраль | 30.01-03.02 Тема: «Инструменты» | |||
Рисование. «Пила» Лепка. «Отвертка» Аппликация. «Сундучок инструментов» | Хороводная игра «Солнышко и дождик» Слушание песни «Мячик», муз. Г. Вихаревой | |||
06.02-10.02 Тема: «Электроприборы» | ||||
Рисование. «Пылесос» Лепка. «Телевизор» Аппликация. «Стиральная машина» | Хороводная игра «Конь-огонь» Слушание песни «Мишка», муз. Г. Вихаревой | |||
13.02-17.02 Тема: «Человек» | ||||
Рисование. «Маска клоуна» (рисование кистью, акварельные краски) Лепка. «Бабка и дед» (нанесение пластилина на поверхность) Аппликация. «Весёлый человечик» (с элементами рисования) | Хороводная игра « Зайка шёл» Слушание музыки «Спи, сыночек мой, усни» Слушание знакомых песен, учить двигаться под музыку | |||
20.02-28.02 Тема: «Защитники Отечества» | ||||
Рисование. «Российский флаг» Лепка. «Пушка» Аппликация. «Флажки такие разные» (изготовление поздравительных открыток «Самолётик») | Хороводная игра «Каравай» Слушание песни «Деревянные лошадки» Игра-экспериментирование на детских музыкальных инструментах | |||
Март | 3 Блок. Весна. Март. Апрель. Май. 01.03- 10.03 Тема: «Весна. Мамин праздник» | |||
Рисование. «Бусы из макарон» ( рисование поролоновым тампоном. Гуашь.) Лепка. «Весёлая неваляшка на празднике мам» (использование нетрадиционной техники) Аппликация. Изготовление поздравительных открыток для мам «Букет для мамы» | Хороводная игра «Солнышко и дождик» Игра - экспериментирование на детских музыкальных инструментах Слушание песни «Песня о маме» | |||
13.03 -17.03 Тема: «Посуда». | ||||
Рисование. «Чашка» Лепка. «Миски для трёх медведей» Аппликация. «Посуда для бабушки Федоры» | Хороводная игра «Карусели» Слушание песни «Антошка» | |||
20.03-24.03 Тема: «Продукты питания» | ||||
Рисование. «Угостили мышку сыром (цветными карандашами) Лепка. «Печенье для куклы Оли» Аппликация. «Пушистое облачко» (манной крупой) | Хороводная игра «Карусели» Развивать музыкальный слух детей, приучать слушать знакомые песни, музыкальные произведения, замечать изменения в звучании музыки. | |||
27.03-31.03 Тема: «Мебель» | ||||
Рисование. «Коврик для куклы» Лепка. «Рассадим зверей» Аппликация. «Стол и стул для матрёшки» | Разучивание хоровода: «Новогодний хоровод» Хороводная игра «Мы топаем ногами» Экспериментирование на детских музыкальных инструментах | |||
Апрель | 03.04-07.04 Тема: «Комнатные растения» | |||
Рисование. «Цветок в горшочке» Лепка. «Кактус» (использование ёлочных иголок) Аппликация. «Фиалка» (обрывная) | Хороводная игра «Каравай» Слушание песни «Добрый жук» | |||
10.04-14.04 Тема: «Космос» | ||||
Рисование. «Планета» Лепка. «Ракета» Аппликация. «В космосе» | Слушание музыки «Дождик-дождик» А. Лядова, «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева. | |||
17.04-21.04 Тема: «Рыбы» | ||||
Рисование. «Аквариум с рыбками» (акварельными красками) Лепка. «Рыбка» Аппликация. «Рыбки в аквариуме» (коллективная работа) | Хороводная игра «Тишина», «На реке камыши» Музыкальное сопровождение «Шум моря» Слушание песни «Жил отважный капитан» | |||
24.04-28.04 Тема: «Детскиеписатели» | ||||
Рисование. «Вот какие фрукты» Лепка. «Большие и маленькие яблочки на тарелке» Аппликация. «Котята» | Слушание знакомых песен, музыкальных произведений, замечать изменения в звучании музыки. | |||
Май. | 02.05-05.05 Тема: « День Победы» | |||
Рисование. «Салют Победы» Аппликация. «Летят самолеты» | Слушание военных песен, музыкальных произведений. | |||
10.05- 12.05. Тема: «Насекомые» | ||||
Рисование. «Жучки гуляют» (кисть, гуашь) Лепка. Лепка «Божья коровка» (техника пластилинографии) Аппликация. «Гусеница» | Хороводная игра «Карусели», «Кошки мышки» Слушание песни «В траве сидел кузнечик» | |||
15.05-19.05. Тема: «Санкт - Петербург» | ||||
Рисование. «Набережная Невы» Аппликация «Мой город» (коллективная) | Слушание «Гимн Петербурга» И. Крутой Хороводная игра: «Море волнуется раз…» | |||
22.05-31.05. Тема: «Лето. Растения летом». | ||||
Рисование. «Одуванчики – цветы словно солнышко желты» Лепка. «Цветок в горшочке» (с использованием крышек от пластиковых бутылок) Аппликация. (Коллективная) «Цветущий луг» | Хороводная игра «Аленький цветочек», «Солнышко и дождик». Слушание песни «На зарядку становись» | |||
Июнь | 01.06-02.06 Неделя Счастливого детства | |||
Аппликация. «Костёр» Лепка. «Угостим кукол конфетами» | Пение песенки «Четверо лягушат» Разучивание танца лягушат Слушание аудиозаписи «Кваканье лягушек» Развлечение «Здравствуй, солнце» | |||
05.06-09.06 Неделя Осторожного пешехода | ||||
Рисование. «Ягоды в траве» Лепка. «Что в лесу растёт?» | Разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу» | |||
12.06-16.06 Неделя «Солнце, воздух и вода – закаляйся детвора!» | ||||
Рисование. «Солнце» (мелками на асфальте) Лепка. «Цветок для пчёлки» | Разучивание хороводной игры «Паучок» Слушание знакомых песен, музыкальных произведений, замечать изменения в звучании музыки. | |||
19.06-23.06 Неделя «Здоровья» | ||||
Рисование. «Радуга» Лепка. «Угощайся, мышка» Аппликация. «Бабочка» (Объемная) | Хороводная игра «Кукушка» Экспериментирование со звуками звуки улицы. | |||
26.06-30.06 Неделя «Дружат дети на планете» | ||||
Рисование мелками на асфальте Лепка. «Мячики для зайчиков» Аппликация. «Яркие коврики» | Разучивание песни «Чунга-Чанга» Развлечение «Бал цветов» | |||
Июль | 3.07-7.07 Неделя интересных дел | |||
Рисование. «Лучики для солнышка» (пластилиновая картина) Лепка. «Стебельки и листики» Аппликация. «Травка для гусей» | Звуки воды, шум моря. Муз игра «Удиви меня водичка», «Волшебники» Стихотворение А. Барто «Ути-ути» Пальчиковая игра «Вдоль по реченьке» | |||
10.07-14.07 Неделя творчества | ||||
Рисование. «Колючий ёж» (пальчиковая живопись) Лепка. «Орешки для белочки» Аппликация. «Красивые цветы» | Хороводная игра: «Море волнуется раз…», Экспериментирование со звуками «Звуки леса», «Полет шмеля» | |||
17.07-21.07 | Неделя природы | |||
Рисование. «Клевер» Лепка. «Пчелка» Аппликация. «Лес» (Объемная) | Прослушивание записи «Звуки природы» | |||
24.07-28.07 Неделя «Лето в поле и в лесу» | ||||
Рисованиес элементами аппликации: «Луговые цветы». Аппликация: «Луг» (обрывная) | Слушание «Вальс цветов» Штраус. Танец: «Цветы на поляне» Прослушивание записи: «Звуки леса», «Танец цветов» | |||
«Физическое развитие»
«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».
Месяц Сентябрь | Виды совместной деятельности | |||
1 Блок. Осень. СЕНТЯБРЬ. ОКТЯБРЬ. НОЯБРЬ 1.09 – 09.09. Тема:«Здравствуй, детский сад» | ||||
Физкультура | Здоровье | |||
Гимнастика пальчиковая «Детки» Подвижные игры «У медведя во бору» | Беседа «Давайте познакомимся» | |||
12.09. – 16.09. Тема: «День рождения Красного Села» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Комар» Подвижные игры «Мой весёлый звонкий мяч», «Колпачек» | Беседа «Добрый доктор Айболит» | |||
19.09. – 23.09. Тема: «Моя семья». | ||||
Гимнастика пальчиковая «Этот пальчик» Подвижные игры «Пузырь» и д.р. | Беседа «Моя семья» | |||
26.09-30.09 Тема: «Здравствуй, осень! (осень, признаки осени, деревья, грибы) | ||||
Гимнастика пальчиковая «Осень» Подвижные игры «Гуси, гуси» и д.р. | Беседа «Опасные ситуации» (контакты с незнакомыми людьми на улице) | |||
Октябрь | 03.10-07.10 Тема: «Овощи» | |||
Гимнастика пальчиковая «Овощи» Подвижные игры «Мыши водят хоровод» и д.р. | Беседа– «Овощи» | |||
10.10-14.10 Тема: «Фрукты» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Фруктовая ладошка» Подвижные игры «Мышки трусишки» и д.р. | Беседа– «Фрукты» | |||
17.10-21.10 Тема: «Деревья» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Черепаха» Подвижные игры «День - ночь» и д.р. | Беседа– «Деревья» | |||
24.10-28.10 Тема: «Перелетные птицы» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Перелетные птицы» Подвижные игры «Птички в гнездышках» и д.р. | Беседа– «Почему улетают птицы?» | |||
Ноябрь | 31.10-04.11 Тема: «Поздняя осень» | |||
Гимнастика пальчиковая «Листья» Подвижные игры «Автомобили» и д.р. | Беседа– «Опасные вещи» | |||
07.11-11.11 Тема: «Одежда. Головные уборы» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Стирка» Подвижные игры «Поезд» и д.р. | Беседа– «Головные уборы» | |||
14.11-18.11 Тема: «Обувь» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Сапожник» Подвижные игры «Комарики и лягушка» и д.р. | Беседа– «Обувь» | |||
21.11-25.11 Тема: «Домашние животные» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Котенок» Подвижные игры «Птички и автомобили» и д.р. | Беседа– «Контакты с животными» | |||
28.11-02.12 Тема: «Домашние птицы» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Курочка» Подвижные игры «Пчелки» и д.р. | Беседа– «Гуси, куры,..» | |||
Декабрь | 2 Блок. Зима. Декабрь. Январь. Февраль. 05.12 – 09.12 Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!» | |||
Гимнастика пальчиковая «Зимние забавы» Подвижные игры «Зайчики и домики» и д.р. | Беседа– «Зимние забавы» | |||
12.12-16.12 Тема: «Обитатели леса» (Дикие животные) | ||||
Гимнастика пальчиковая «Зайцы» Подвижные игры «Каждому по игрушке» и д.р. | Беседа– «Кто живет в лесу?» | |||
19.12-23.12 Тема: «Игрушки» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Лодочка» Подвижные игры «Волк и овечки» и д.р. | Беседа– «Кукольный театр» | |||
26.12-30.12 Тема: «Новый год» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Новый год» Подвижные игры «Найди свою пару» и д.р. | Беседа– «Новый год» | |||
Январь | 09.01-13.01 Тема: «Транспорт» | |||
Гимнастика пальчиковая «Транспорт» Подвижные игры «Солнышко и дождик» и д.р. | Беседа– «Поведение на дороге» | |||
16.01-20.01 Тема: «Профессии на транспорте» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Капуста» Подвижные игры «Найди свой домик» и д.р. | Беседа– «Чистые руки» | |||
23.01-27.01 Тема: «Все работы хороши - выбирай на вкус» (профессии) | ||||
Гимнастика пальчиковая «Профессии» Подвижные игры «Лохматый пес» и д.р. | Беседа– «Поведение за столом» | |||
Февраль | 30.01-03.02 Тема: «Инструменты» | |||
Гимнастика пальчиковая «Дом» Подвижные игры «Огуречик» и д.р. | Беседа– «Мои выходные дни» | |||
06.02-10.02 Тема: «Электроприборы» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Тесто» Подвижные игры «Найди себе пару» и д.р. | Беседа– «Бытовые опасности» | |||
13.02-17.02 Тема: «Человек» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Котик» Подвижные игры «Лошадки» и д.р. | Беседа– «Я - хороший» | |||
20.02-28.02 Тема: «Защитники отечества» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Наша армия» Подвижные игры «Зайцы и волк» и д.р. | Беседа: «Папы – вы наши Защитники» | |||
Март | 3 Блок. Март. Апрель. Май. 01.03- 10.03 Тема: «Весна. Мамин праздник» | |||
Гимнастика пальчиковая «Наши мамы» Подвижные игры «Куры в огороде» и д.р. | Беседа: «Спасибо маме» | |||
13.03 -17.03 Тема: «Посуда». | ||||
Гимнастика пальчиковая «Посуда» Подвижные игры «Ровным кругом» и д.р. | Беседа– «Посуда – чайная и столовая» | |||
20.03-24.03 Тема: «Продукты питания» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Мышка» Подвижные игры «Тишина» и д.р. | Беседа– «Уроки Айболита» | |||
27.03-31.03 Тема: «Мебель» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Мебель» Подвижные игры «Где звенит колокольчик» и д.р. | Беседа «Для чего нужна мебель?» | |||
Апрель | 03.04-07.04 Тема: «Комнатные растения» | |||
Гимнастика пальчиковая «Комнатные растения» Подвижные игры «Котята и ребята» и д.р. | Беседа– «Зачем нужны цветы?» | |||
10.04-14.04 Тема: «Космос» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Дружба» Подвижные игры «Классики» и д.р. | Беседа: «Космос» | |||
17.04-21.04 Тема: «Рыбы» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Рыбка» Подвижные игры «Море волнуется раз…» и д.р. | Беседа– «Балкон» | |||
24.04-28.04 Тема: «Детские поэты: Чуковский, Барто, Маршак, Михалков..» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Варим кашу» Подвижные игры «По ровненькой дорожке» и д.р. | Беседа: «Книга» | |||
Май | 02.05-05.05 Тема: «День Победы» | |||
Гимнастика пальчиковая «Прятки» Подвижные игры «Заинька» и д.р. | Беседа: «День Победы» | |||
10.05- 12.05. Тема: «Насекомые» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Паучок» Подвижные игры «Поймай шарик» и д.р. | Беседа: «Насекомые» | |||
15.05-19.05. Тема: «Санкт-Петербург | ||||
Гимнастика пальчиковая «Шла кукушка» Подвижные игры «Поймай мяч» и д.р. | Беседа– «Безопасное поведение» | |||
22.05-31.05. Тема: «Лето. Растения летом». | ||||
Гимнастика пальчиковая «Лето» Подвижные игры «Звери» и д.р. | Беседа– «Опасные растения» | |||
Июнь | 01.06-02.06 Неделя Счастливого детства | |||
Гимнастика пальчиковая «Сороконожки» Подвижные игры «Лиса и куры» и д.р. | Беседа: «Открытое окно» | |||
05.06-09.06 Неделя Осторожного пешехода | ||||
Гимнастика пальчиковая «Пчела» Подвижные игры «Курочка - хохлатка» и д.р. | Беседа: «Помощник на дороге» | |||
12.06-16.06 Неделя «Солнце, воздух и вода – закаляйся детвора!» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Гости» Подвижные игры «Мышеловка» и д.р. | Беседа: «Личная гигиена» | |||
19.06-23.06 Неделя «Здоровья» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Апельсин» Подвижные игры «Шла коза по лесу» и д.р. | Беседа: «Здоровье и болезнь» | |||
26.06-30.06 Неделя « Дружат дети на планете» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Дружба» Подвижные игры «Мотыльки», «Солнышко» и д.р. | Беседа– «В мире добрых слов» | |||
Июль | 3.07-7.07 Неделя интересных дел | |||
Гимнастика пальчиковая «Три веселых братца» Подвижные игры «Самолеты», «С кочки на кочку». | Беседа – «Интересные, добрые дела» | |||
10.07-14.07 Неделя творчества | ||||
Гимнастика пальчиковая « Подвижные игры «Жуки», «Кто самый быстрый», «Птичка и кошка» и др. | Беседа о творчестве. | |||
17.07-21.07 Неделя природы | ||||
Гимнастика пальчиковая «Собираю ягодки», «Растения» Подвижные игры «Нади себе пару», «Кто дальше бросит», «У медведя во бору» и др. | Беседа об охране природы. | |||
24.07-28.07 Неделя «Лето в поле и в лесу» | ||||
Гимнастика пальчиковая «Арбуз», «Во саду садочке». Подвижные игры «Не упади», «Попрыгаем», «Ловишки» и др | Беседа о растениях в поле и лесу. | |||
2.3 Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемыхрезультатов освоения образовательной программы дошкольного образования.
Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной программой дошкольного образования.
Объект педагогической диагностики | Формы и методы | Периодичность | Длительность и сроки |
Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие» | Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации | 2 раза в год | 01.09.2016-16.09.2016 15.05.2017-26.05.2017 |
Образовательная область «Познавательное развитие» | Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема | 2 раза в год | 01.09.2016-16.09.2016 15.05.2017-26.05.2017 |
Образовательная область «Речевое развитие» | Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема, образец | 2 раза в год | 01.09.2016-16.09.2016 15.05.2017-26.05.2017 |
Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» | Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема, образец | 2 раза в год | 01.09.2016-16.09.2016 15.05.2017-26.05.2017 |
Образовательная область «Физическое развитие» | Наблюдение, анализ, продуктивная деятельность, беседы, игры, игровые упражнения, игровые ситуации, схема, образец | 2 раза в год | 01.09.2016-16.09.2016 15.05.2017-26.05.2017 |
2.4 Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.
Месяц | Темы | Формы работы | Дополнительная информация |
09.2016 | «Давайте познакомимся!» «Задачи воспитания и обучения на учебный год». «Особенности психофизического развития детей 3-4-летнего возраста». | Родительское собрание | Оформление информации в родительском уголке. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
«Адаптация детей к детскому саду» | Памятка Консультация | ||
10.2016 | «Соблюдение режима дня. | Беседа | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
«Кризис трех лет» | Консультация | ||
«Осень в гости к нам пришла». | Праздник | ||
«Что нам осень принесла» | Выставка поделок. | ||
Субботник. | |||
«Будь здоров!» | Информационный стенд | ||
11.2016 | «Развиваем речь ребенка» | Беседа | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
«Скоро Новый год!» | Родительское собрание | ||
«Правила противопожарной безопасности». | Консультация | Наглядная информация по лексическим темам месяца | |
«Мамин день» | Проведение совместного досуга, посвященного Дню Матери. | ||
12.2016 | «Как организовать новогодние каникулы с ребенком» | Консультация для родителей | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
«Елочная игрушка» | Конкурс поделок | ||
«Здравствуй, Новый год!» | Новогодний утренник. | Оказание помощи родителям в подготовке новогодних костюмов. | |
01.2017 | «Дисциплина на улице – залог безопасности». | Консультация для родителей | Рекомендации родителям по вопросам закаливания детей. Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
«Трудовое воспитание детей дома и в детском саду» | Беседа | ||
«Профилактика простудных заболеваний» | Оформление папки- передвижки | ||
02.2017 | «Развиваем мелкую моторику». | Консультация для родителей | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
«Зимняя сказка». | Конкурс творческих семейных работ | ||
«Художественное творчество в семье» | Рекомендации для родителей | ||
03.2017 | «Поздравляем наших мам» | Праздничный утренник, посвященный 8 марта. | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
«Я сам!» | Консультация | ||
«Какие книги читать ребёнку». | Рекомендации для родителей | ||
«Осторожно терроризм!» | Беседа об антитерроризме и соблюдение правил безопасности ребенка. | ||
04.2017 | «Развитие речи младшего дошкольника» | Консультация | Наглядные рекомендации по лексическим темам месяца. Индивидуальные консультации и беседы с родителями по интересующим их вопросам. |
Субботник | |||
«Детские вопросы. Как на них отвечать» | Беседа | ||
«Осторожно- клещевой энцефалит!» | Консультация | ||
05.2017 | «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка» | Консультация для родителей | Индивидуальные консультации и беседы с родителями по интересующим их вопросам. |
«Итоги работы за год». | Родительское собрание | ||
«Сказка в жизни ребенка» | Рекомендации для родителей. | ||
06.2017 | «Будьте внимательны, соблюдайте ПДД». | Консультация | Оформление информации в родительском уголке. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
«Отдых на природе в выходной день» | Рекомендации для родителей | ||
07.2017 | «Прогулки летом и их значение для укрепления здоровья ребёнка» | Консультация | |
«Подвижные игры с детьми» | Рекомендации для родителей |
3. Организационный раздел рабочей программы.
3.1 Режим пребывания воспитанников в группе.
РЕЖИМ ДНЯНА СЕНТЯБРЬ - МАЙ 2016 – 2017 учебного года.
Младшей группы №10 (режим работы группы – 12 часов).
№ п/п | Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1. | Утренний приём, игры, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 |
2. | Утренняя гимнастика | 8.15-8.20 | 8.15-8.20 | 8.15-8.20 | 8.15-8.20 | 8.15-8.20 |
3. | Подготовка к завтраку, кккккккультурнодежурство | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 |
4. | Завтрак | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 |
5. | Игры, подготовка к образовательной деятельности | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 |
6. | Непрерывная образовательная деятельность (включая перерывы) | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 |
7. | II Завтрак | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 |
8. | Подготовка к прогулке | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 |
9. | Прогулка (наблюдение, игры, индивидуальная работа, труд) | 10.00-11.45 | 10.00-11.45 | 10.00-11.45 | 10.00-11.45 | 10.00-11.45 |
10. | Возвращение с прогулки, игры, чтение книг | 11.45-12.00 | 11.45-12.00 | 11.45-12.00 | 11.45-12.00 | 11.45-12.00 |
11. | Подготовка к обеду, культурно-гигиенические навыки | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 |
12. | Обед | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 |
13. | Подготовка ко сну | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 |
14. | Дневной сон | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 |
15. | Подъем, закаливающие процедуры | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 |
16. | Подготовка к полднику, культурно-гигиенические навыки | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 |
17. | Полдник | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 |
18. | Самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа | 15.50-16.40 | 15.50-16.20 | 15.50-16.40 | 15.50-16.40 | 15.50-16.40 |
19. | Вечер досуга | 16.20-16.35 | ||||
20. | Подготовка к прогулке | 16.40-16.50 | 16.35-16.50 | 16.40-16.50 | 16.40-16.50 | 16.40-16.50 |
21. | Прогулка (наблюдения, подвижные игры, труд) уход детей домой | 16.50-19.00 | 16.50-19.00 | 16.50-19.00 | 16.50-19.00 | 16.50-19.00 |
РЕЖИМ ДНЯ НА СЕНТЯБРЬ - МАЙ 2016 – 2017 учебного года
Младшей группы №10 (режим работы группы – 12 часов).
Плохая погода
№ п/п | Режимные моменты | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1. | Утренний приём, игры, самостоятельная деятельность | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 | 7.00 – 8.15 |
2. | Утренняя гимнастика | 8.15-8.20 | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 | 8.20-8.30 |
3. | Подготовка к завтраку, культурно- гигиенические навыки | 8.30-8.30 | 8.30-8.30 | 8.30-8.30 | 8.30-8.30 | 8.30-8.30 |
4. | Завтрак | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 | 8.30-8.45 |
5. | Игры, подготовка к образовательной деятельности | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 | 8.45-9.00 |
6. | Непрерывная образовательная деятельность включая перерывы | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 |
7. | II Завтрак | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 | 9.40-9.50 |
8. | Наблюдение из окна, индивидуальная и подгрупповая работа по программе ДОУ (игровая, двигательная, продуктивная) | 9.50-12.00 | 9.50-12.00 | 9.50-12.00 | 9.50-12.00 | 9.50-12.00 |
9. | Подготовка к обеду, культурно-гигиенические навыки | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 | 12.00-12.10 |
10. | Обед | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 |
11. | Подготовка ко сну | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 | 12.40-13.00 |
12. | Дневной сон | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 | 13.00-15.10 |
13. | Подъем, закаливающие процедуры | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 | 15.10-15.20 |
14. | Подготовка к полднику, культурно-гигиенические навыки | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 | 15.20-15.30 |
15. | Полдник | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 | 15.30-15.50 |
16. | Вечер досуга | 16.20-16.35 | ||||
17. | Игры, наблюдение из окна, индивидуальная и подгрупповая работа по программе ДОУ (игровая, двигательная, продуктивная) уход детей домой | 15.50-19.00 | 16.35-19.00 | 15.50-19.00 | 15.50-19.00 | 15.50-19.00 |
Щадящий режим пребывания ребенка
Данный режим назначается детям в период реконвалесценции после острых заболеваний как реабилитационный, а также для детей III-IV группы здоровья.
Элементы щадящего режима:
- Сон - увеличивается продолжительность дневного сна. Для этого ребенка укладывают первым и поднимают последним. Педагог обеспечивает спокойную обстановку перед укладыванием, иногда переводит на режим, соответствующий более раннему возрасту.
- Кормление - исключается нелюбимое блюдо; педагог не заставляет съедать целую порцию; по показаниям соблюдает диету; кормление детей с повышенной возбудимостью проводится отдельно от всей группы; увеличивается время, необходимое для приёма пищи.
- Организация бодрствования - во время непосредственно образовательной деятельности увеличено индивидуальное обращение к ребенку, не допускается переутомление, разрешается отвлечься, сокращается продолжительность занятия, освобождается от третьего занятия, обеспечивается рациональная двигательная активность в группе и на прогулке, педагог следит за появлением симптомов переутомления (учащение дыхания и пульса, повышение потоотделения, появление бледности). Индивидуальные сборы на прогулку под контролем взрослого (ребенок одевается последним на прогулку и первым раздевается после прогулки)
- Физическое развитие - исключены из занятий по физическому развитию бег, прыжки, подвижные игры (в это время ребенок наблюдает за товарищами, помогает воспитателю); Занятия утренней гимнастикой не отменяются.
- Время пребывания в детском саду - уменьшение длительности дневного пребывания на 1 – 1,5 часа
Теплый период времени года.
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ | ВРЕМЯ |
Прием детей, самостоятельная деятельность, музыкально-ритмическая гимнастика (НА УЛИЦЕ)* | 07.00 – 08.25 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 08.25 – 08.50 |
Самостоятельная деятельность детей, игры | 08.50 – 09.10 |
Подготовка к прогулке, ПРОГУЛКА СОВМЕСТНАЯ двигательная, оздоровительная, музыкальная, игровая, изобразительная, познавательно-исследовательская, трудовая ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ воспитателя с детьми. Самостоятельная деятельность детей | 09.10 – 09.55 10.10 – 12.25 |
Подготовка ко 2-му завтраку, 2-ой завтрак | 09.55 – 10.10 |
Возвращение с прогулки | 12.25 – 12.35 |
Подготовка к обеду, обед | 12.35 – 13.00 |
Подготовка ко сну, сон | 13.00 – 15.05 |
Постепенный подъем, закаливающие процедуры, гимнастика после сна | 15.05 – 15.20 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.25 – 15.45 |
Самостоятельная деятельность детей, игры | 15.45 – 16.15 |
Подготовка к прогулке, ПРОГУЛКА СОВМЕСТНАЯ двигательная и игровая ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ воспитателя с детьми. Самостоятельная деятельность детей Уход детей домой | 16.15 – 19.00 |
Режим ежедневной двигательной активности детей.
Согласовано: Утверждаю:
Врач Заведующая
Радько Т.С. Огийчук Н.Н.
Режим двигательной активности в младшей группе №10
в 2016-2017у.г.
Режимные моменты | понедельник | вторник | среда | четверг | пятница |
1.Утренняя гимнастика 2.П/и после завтрака 3. Музыка 4.Физическая культура 5.Физминутка | 5 3 15 2 | 5 3 15 2 | 5 3 15 2 | 5 3 15 2 | 5 3 15 2 |
Прогулка 1. П/игра 2. 2 игровых упражнения 3.Спортивные упражнения | 4 8(по 4 мин) 10 | 4 8(по 4мин) | 4 8(по4мин) 10 | 4 8(по 4мин) | 4 8(по4мин) |
Вечер 1.Бодрящая гимнастика 2.П/и после сна 3.Подвижная игра на прогулке 4.Музыкальный досуг | 6 7 3 | 6 7 3 15 | 6 7 3 | 6 7 3 15 | 6 7 3 |
Итого: | 58 | 64 | 58 | 53 | 53 |
3.2. СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Виды деятельности, технологии | Индивидуальный маршрут развития ребенка |
-НОД -занятия -образовательные проекты праздники развлечения экскурсии тематические беседы | - Д/и, словесные, настольно – печатные, развивающие, подвижные игры. - Беседы. - Рассматривание иллюстраций. - Рассматривание, обследование, наблюдение. - Опыты, исследования, игры – экспериментиро - вания. - Чтение и обсуждение художественной литературы. - Сюжетно – ролевые игры, игры – драматизации. - Театрализованные игры. - Поисково – исследовательские проекты. - Упражнения на развитие физических качеств детей. - Рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд. - Самостоятельное музыцирование. - Слушание музыки. - Спортивные игры. - Динамические паузы. - Игры – фантазирования. - Музыкально – динамические игры. - Игры – имитации. - Этюды, танцы, хороводы, пляски. - Разнообразная интегративная деятельность. -Самообслуживание. - Создание схем, чертежей, моделей. -Художественный труд. | - игровая, включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры, ‒ - коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), ‒ -познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), ‒ восприятие художественной литературы и фольклора, ‒ самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), ‒ конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, ‒ изобразительная (рисования, лепки, аппликации), ‒ музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально- ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) ‒ двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка. | Д/и, словесные, настольно – печатные, развивающие, подвижные игры. - Беседы. - Рассматривание иллюстраций. - Решение арифметических задач и примеров. - Физкультминутки - Рассматривание, обследование, наблюдение. - Опыты, исследования, игры – экспериментирования -Решение проблемных ситуаций, занимательных задач. - Создание макетов. - Оформление уголка природы. - Создание схем, чертежей, моделей. - Динамические паузы, глазные гимнастики. - Упражнения на развитие физических качеств детей. - Составление рассказов; пересказывание. - Театрализация. - Рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд. - Выполнение КГН. - Разнообразная интегративная деятельность. - Дежурство. -Художественный труд. |
3.3 Организация развивающей предметно- пространственной среды группы.
Образовательная область | Формы организации (центры) | Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды группы | |
Содержание | |||
Социально-коммуникативное развитие | -центр сюжетно-ролевых игр - центр ПДД и безопасность -центр уединения и общения | -атрибуты для сюжетно- ролевых игр -дидактические и настольно-печатные игры, демонстрационный материал, макет проезжей части -ширма | Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие | -центр природы - центрэкспериментирования -математическийцентр - центр конструктивной деятельности | -календарь природы, демонстрационный материал с изображением состояния природы в разное время года, комнатные растения, посадки, дневники наблюдений, гербарии, различный природный материал -различные материалы и вещества, доступные приборы и оборудование, дидактические игры -математические и логические игры, магнитная доска с набором цифр и знаков, счетный материал -разные виды конструкторов, схемы и фотографии, напольный и настольный строители, макеты деревьев, фигурки животных и сказочных персонажей | Познавательное развитие |
Речевое развитие | -книжный центр -театральный центр | -художественная литература, портреты писателей и поэтов, дидактические игры -большая ширма для кукольного театра, малая ширма для настольного театра, куклы, маски, игрушки, плоскостные фигурки сказочных персонажей для различных видов театра | Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие | -центр музейной педагогики - центр творчества -музыкальный центр | -репродукции картин, дидактические игры, выставки предметов народного искусства -оборудование и материалы для изобразительной деятельности, трафареты, печати, дидактические игры, книги с иллюстрациями известных художников -игрушечные музыкальные инструменты (в т.ч. самодельные), дидактические игры | Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие | - центр для двигательной активности -спортивный центр | -инвентарь для подвижных и спортивных игр -картотеки подвижных, русских народных игр, физкультмину- ток -дидактические игры | Физическое развитие |
3.4 Методическое обеспечение образовательной деятельности
Образовательная область, направление образовательной деятельности | Список литературы (учебно- методические пособия, методические разработки, др.) |
1. Социально-коммуникативное развитие | --Крылова Н.М. Детский сад- дом радости. Примерная образовательная программа дошкольного образования. Москва, ООО «ТЦ Сфера», 2014 -Программа «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева. Москва, ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2007г - Методическое пособие Н.Ф. Губанова «развитие игровой деятельности». Система работы во второй младшей группе детского сада; -Авдеева Н.Н. Безопасность. 2004 |
2. Познавательное развитие | -Крылова Н.М. Детский сад- дом радости. Примерная образовательная программа дошкольного образования. Москва, ООО «ТЦ Сфера», 2014 Методическое пособие В.П. Новикова «Математика в детском саду»; Методическое пособие О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»; Методическое пособие О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»; Методическое пособие Т.П. Гарнышева «Как научить детей ПДД?» Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры; -Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. М: ТЦ «Сфера», 2006 -Кравченко И.В. Прогулки в детском саду. Младшая группа. Методическое пособие. М: ТЦ «Сфера», 2013 -Фесюкова Л.Б., Григорьева О.О. Времена года. Комплексные занятия для детей 4-7 лет. ТЦ «Сфера», Харьков,2008 -В.А. Деркунская, А.А. Ошкина «Игры – эксперименты с дошкольниками». 2013 г. |
3. Речевое развитие | -Крылова Н.М. «Детский сад- дом радости». Примерная образовательная программа дошкольного образования. Москва, ООО «ТЦ Сфера», 2014 -Музейно – педагогическая программа «Здравствуй, музей!». «Мы входим в мир прекрасного» С.Т. Маслова, И.Д. Соколова – Санкт – Петербург, СпецЛит 2000г. |
4.Художественно-эстетическое развитие | -Крылова Н.М. Детский сад- дом радости. Примерная образовательная программа дошкольного образования. Москва, ООО «ТЦ Сфера», 2014 - Музейно – педагогическая программа «Здравствуй, музей!». «Мы входим в мир прекрасного» С.Т. Маслова, И.Д. Соколова – Санкт – Петербург, СпецЛит 2000г. -Дубровская Н.В. Подарки для мамы. Наглядно- методическое пособие для родителей и воспитателей ДОУ. Санкт- Петербург, Детство-Пресс, 2012 Книга для воспитателей. Санкт-Петербург, 1996 Методические пособия Д. Н. Колдина. Лепка с детьми 3 -4 лет. Конспекты занятий. Аппликация с детьми 3 – 4 лет. Конспекты занятий. Рисование с детьми 3 – 4 лет. Конспекты занятий; Методическое пособие И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду». Планирование. конспекты, методические рекомендации; «Здравствуй, музей». |
5. Физическое развитие | Методическое пособие Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет». Конспекты занятий. |
Педагогическая диагностика | -Диагностика педагогического процесса в подготовительной к школе группе (с 3 до 4 лет) дошкольной образовательной организации. Санкт- Петербург, Детство-Пресс,2015 |
Приложение 1
Учебный план на 2016-2017 учебный год
«Познавательное развитие» | |||||
Виды деятельности | Количество в неделю | Количество в месяц | Количество в год | Количество в часах (продолжительность НОД) | Количество в часах в год |
ФЭМП | 1 раз в неделю | 4 | 36 | 15 мин. | 9ч. |
Расширение кругозора | 1 раз в неделю | 4 | 36 | 15 мин. | 9 ч. |
Всего часов в год | 18 ч. | ||||
«Речевое развитие» | |||||
Развитие речи | 1 раз в две недели | 2 | 18 | 15 мин. | 4.5 ч. |
Ознакомление с художественной литературой | 1 раз в две недели | 2 | 18 | 15 мин. | 4.5 ч |
Всего часов в год | 8 ч. | ||||
«Художественно-эстетическое развитие» | |||||
Рисование | 1 раз в неделю | 4 | 36 | 15 | 9 ч. |
Лепка | 1 раз в две недели | 2 | 18 | 15 | 4.5 ч. |
Аппликация | 1 раз в две недели | 2 | 18 | 15 | 4.5 ч. |
Музыка | 2 раза в неделю | 8 | 72 | 15 | 9 ч. |
Всего часов в год | 27 ч. | ||||
«Физическое развитие» | |||||
Физическая культура в зале | 2 раза в неделю | 8 | 72 | 15 | 18 ч. |
Физическая культура на прогулке | 1 раз в неделю | 4 | 36 | 15 | 9 ч. |
Всего часов в год | 27 ч. | ||||
«СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» В течение дня, в ходе режимных моментов, в ходе индивидуальной работы с детьми, в ходе самостоятельной деятельности детей. | |||||
Итого: 10 занятий в неделю продолжительностью 15 минут составляют 2 часа 50 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки обучающихся в ДОУ
(непрерывная образовательная деятельность – далее – НОД)
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26
«Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»)
Возраст детей, группа | Продолжительность одной формы НОД | Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (в день) в первую половину дня | Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (в день) во вторую половину дня | Перерывы между формами НОД, занятиями |
3-4 лет | Не более 15 мин. | Не более 30 мин. | Не более 15 мин. | Не менее 10 мин. |
Примечание: В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера проводят физкультурные минутки. Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.
Приложение 2
Согласовано Утверждено
Врач Приказом от_______№___
Радько Т.С.____________ Заведующий____________
Огийчук Н.Н.
Расписание
непрерывной образовательной деятельности
в младшей группе №10 общеразвивающей направленности
на 2016-2017 учебный год
ДНИ НЕДЕЛИ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |
1 половина дня | 2 половина дня | |
ПОНЕДЕЛЬНИК 9.00-09.15 09.25-09.40 | 1. Познавательное развитие (расширение кругозора) 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) | |
ВТОРНИК 9.00-09.40 | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) 2.Физическое развитие | 16.20-16.35 музыкальный досуг |
СРЕДА 9.00-09.15 09.25 – 09.40 | 1. Художественно – эстетическое развитие (музыка) 2. Речевое развитие (ознакомление с художественной литературой) | |
ЧЕТВЕРГ 9.00-09.40 | 1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 2.Физическое развитие | |
ПЯТНИЦА 9.00-09.40 | 1. Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) 2. Физическое развитие (на прогулке) | |
Недельная образовательная нагрузка не более 2 ч. 30 мин.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР
Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)
рабочая программа воспитателя с учетом комплексной программы "Мир открытий" Л.Г.Петерсон...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...