Месяц/ Неделя/ Тема | Образовательные области | Основные задачи работы с детьми | Формы работы (занятия, проекты и др.) |
Сентябрь 01--08.09 Здравствуй, детский сад! День знаний.
Варианты итоговых мероприятий:
Совместное развлечение для детей и родителей «Посиделки в «Русской избе»»
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки. Воспитывать у детей самостоятельность. | Игровая деятельность: «Давайте познакомимся», «Дом», «Детский сад», «Гости» «Каждой вещи своё место», «Назови, что покажу», «Кто это?» «Оденем куклу на прогулку». «Найди предмет в группе, на участке детского сада», «Чего не стало», «Что где лежит» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Разложи игрушки по местам», «Кран, откройся. Нос, умойся!», «Помоги кукле одеться», сбор урожая на огороде, трудовые поручения. Безопасность: «Волшебная шкатулка»
|
Познавательное развитие:
| Формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Совершенствовать умение детей свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП Занятие №1 (И.А. Помараева, В.А.Позина стр.12) НОД ФЦКМ – Тема1 «Расскажи о любимых предметах» (О.В.Дыбина стр. 19) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Что такое детский сад» (Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. стр.19) Конструктивная деятельность: Тема1 «Загородки и заборы» (Л.В. Куцакова стр.15-16) Коммуникативная деятельность: Беседы: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»; «Замечательный врач»; «В гостях у музыкального руководителя»
|
Речевое развитие:
| Расширять словарный запас детей (профессии сотрудников детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.) Развивать интерес к миру словесного искусства, способность испытывать удовольствие от встречи с произведениями литературы.
| Совместная деятельность: НОД Занятие1 (стр.34 В. В. Гербова) Коммуникативная деятельность: Свободное общение: «О правилах поведения в группе», «Как мне нравится в саду», «Нужно самому уметь одеваться», Беседа по сюжетной картинке «Мы идем в детский сад». Игровая: «Гости», «Чего не стало», Словесная игра: «Слова благодарности сотрудникам детского сада». Восприятие художественной литературы и фольклора: О.Высоцкая «Детский сад», С.Маршак «Сад идет», Э.Мошковская «Митя приехал», «Сто ребят-детский сад», Е. Благина «Вот и этак, и вот так», З. Александрова «Катя в яслях», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла».
|
Художественно-эстетическое развитие | Развивать художественно-эстетический вкус. Развивать самостоятельное детское творчество. Развивать эстетическое восприятие посредством просмотра фото-видео материалов, связанных с жизнью детского сада
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 2 «Нарисуй картинку про лето» (стр.27 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 1 «Яблоки и ягоды» (стр.27 Т.С. Комарова) Изобразительная: Коллективная работа «Наш детский сад» Рисование: «Укрась свои игрушки» Музыкальная деятельность: Слушание песен про детский сад. Развлечение для детей «Любимый детский сад»
|
Физическое развитие | Формировать представления о здоровом образе жизни в ДОУ. Воспитывать стремление участвовать в спортивной жизни детского сада. Развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).
| Коммуникативная: Ситуативный разговор: «Зачем мы моем руки?», «Нужно ли заниматься спортом?» Игровая: «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору», «Пузырь», «Скворечники» Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Сентябрь 11-15.09 Безопасность
Варианты итоговых мероприятий:
Целевая экскурсия к перекрестку.
Викторина по ПДД
| Социально-коммуникативное
| Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления о работе ГИБДД. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте. Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми;
| Коммуникативная: Экскурсия по игровым уголкам (с обсуждением). Игровая деятельность: «1,2,3, что может быть опасно – найди», «Подбери игрушку Танюшке», «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди пару», «Внимание! Опасно!», Игра – придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу», «Пожарные», Игра – драматизация: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Кошкин дом». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Туфельки поссорились», «Салфетки», «Незнайка» Сбор листьев и мусора на участке, уборка группового помещения, подклейка книг. Безопасность: «Спички детям не игрушка» |
Познавательное развитие:
| Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; Формировать и расширять представления о причинах и последствия неосторожного обращения с огнем; Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; Объяснить детям правила общения с животными.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 13 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах». (Стр.93 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Труд взрослых в детском саду» (стр. 22 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е) Познавательно-исследовательская: экспериментирование «Радуга» Коммуникативная деятельность: «Звонок в дверь», «Пожароопасные предметы», «Чужая машина», «Безопасное общение с домашними животными», «Предметы, требующие осторожного обращения», «Безопасность в нашей группе», «Безопасность поведения на улице», «Огонь – друг, огонь – враг», рассматривание альбома «Правила личной безопасности».
Просмотр мультфильма Смешарики из серии «Азбука безопасности»
|
Речевое развитие:
| Познакомить детей с литературными произведениями, в которых отражены различные способы поведения в опасных ситуациях и соответственно меры предосторожности. | Совместная деятельность: НОД: Занятие 2 (стр.35 В.В. Гербова) Игровая: «Я начну, а ты продолжи», «Узнай по описанию». Коммуникативная: обсуждение проблемных ситуаций: «Как Иришка наступила на иголку», «Что забыли убрать взрослые». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», Б. Заходер «Никто», «Кто ходит в гости», Е. Карганова «Кто самый красивый?», Т. Папорова «Так сойдет», Г. Люшнин «Капелька», Г. Шалаева «Ты, малыш, запомнить должен…», «Я спичек коробок нашел…» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать творческие способности детей в процессе изучения данной темы и при подготовке выставки рисунков «Безопасность глазами детей» | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 5 (стр.29 Т.С. Комарова) НОД (аппликация): Занятие 7. (стр.31 Т.С. Комарова) Изобразительная: Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». Изготовление коллажа «Наши помощники» Раскрашивание картинок по теме «Безопасность на дороге» Музыкальная деятельность: Слушание песен про светофор, «Паровоз по рельсам мчится» |
Физическое развитие:
| Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Обучать детей уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и оказанию элементарной помощи Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме
| Игровая: «Потушим пожар», «Чья колона быстрее соберется?», «Цветные автомобили», «Найди свой цвет», «Через ручеек», «Кони» Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Сентябрь 18-22.09 25-29.09 Осень Варианты итоговых мероприятий:
Тематический музыкальный досуг.
Выставка детского творчества «Осень, осень в гости просим».
Совместное мероприятие с родителями в «Русской избе» «Откуда хлеб пришел»
| Социально-коммуникативное
|
Развивать у детей интерес и любовь к родной природе. Воспитывать бережное отношение к родной природе, умение соблюдать правила безопасного поведения и разумных действий в опасных ситуациях. |
Игровая: «Скажи наоборот», «Узнай, чей лист», «Во саду ли в огороде», «Третий лишний», «Что где растет?», «Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Да или нет», «Чудесный мешок». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: -уборка территории участка -работа на огороде -сбор природного материала Безопасность: «Подорожник - трава», «Незнакомец» |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр.14 И.А. Помараева, В.А.Позина) НОД ФЦКМ: Тема 2 «Моя семья» (стр. 20 О.В. Дыбина) Конструктивная деятельность: Тема1 «Загородки и заборы» (стр.21 Л.В. Куцакова) «Забор с узорчатой решеткой» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Мой дом» (стр.25 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 «Давайте поиграем» НОД ФЦКМ: «Беседа о насекомых» (стр.94 О.А.Воронкевич) Познавательно-исследовательская: «Мыльные пузыри.» Экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе.
Развлечение: «Осенние посиделки».
|
Речевое развитие:
|
Способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать интерес к поэтическому творчеству, художественной литературе, ежедневному общению с книгой. Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему. Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
|
Совместная деятельность: НОД Занятие 3 (стр.36 В.В.Гербова) НОД Занятие 4 (стр.37 В.В. Гербова) Коммуникативная деятельность: составление описательных, рассказов о природе, по сюжетным картинам, по мнемотаблицам и т.д. Игровая деятельность: «Волшебный мешочек», «У кого кто?», «Скажи по - другому», «Разложи картинки», «Подбери нужное слово» Восприятие художественной литературы и фольклора: И. Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат», р-н сказка «Война грибов и ягод» в обр. В. Даля, А. Барто «Золотая осень», Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка», р. н. с. «Заинька в гостях», Э. Мошковская «Жадина», Э. Орас «Находчивый лягушонок», Б. Заходер «Мы-друзья», Е. Бехлерова «Капустный лист» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать художественное восприятие, приобщать к миру прекрасного. Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать, понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 8 (стр.31 Т.С. Комарова) НОД (рисование): Занятие11 (стр.34 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 9 (стр.32 Т.С. Комарова) НОД (аппликация): Занятие 10 (стр. 34 Т.С. Комарова) Изобразительная: Выставка детских работ «Что нам осень принесла?». Изготовление поделок из природного материала. Рисование: «Грибочки», «Грибное царство». Аппликация из готовых геометрических фигур «Осенний лес». Лепка: «Лес словно терем расписной» Рассматривание репродукции И. Левитана «Золотая осень». Музыкальная деятельность: Слушание: «Осенняя песенка», муз. Васильева – Буглая. «Огородная – хороводная» муз. Б.Можжевелова, Игровая: Д/и «Разные краски», «Заплатка»
|
Физическое развитие:
| Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений. | Игровая: И/упр. «Желтые листочки кружатся, летят», П/и «Горелки», «Где мы были- мы не скажем», «Лохматый пес», «Дятел», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши», «Кегли», «Докати мяч» р/н игра «Кузовок», «У медведя во бору», «Ягодки». Двигательная: Катание на самокате, велосипеде.
|
Октябрь 02-06.10. 09-13.10 Осень-щедрая пора
4 октября- Всемирный день защиты животных
Варианты итоговых мероприятий:
Выставка «Овощи и фрукты-полезные продукты» Посещение овощного магазина (целевая экскурсия)
Мастер-класс «Рисуем животных»
Проект «Животные наши помощники» | Социально-коммуникативное
| Закреплять знания об овощах, их выращивании, уборке, хранении; о труде овощевода, огородника. Дать представления о роли труда взрослых в жизни людей, роли современной техники в трудовой деятельности. Воспитывать уважение и чувства благодарности к людям сельскохозяйственных профессий. В рамках проекта: Учить детей понимать состояние и поведение домашних животных, общению с чужими животными, развивать знания о пользе домашних животных, воспитывать любовь к животным | Коммуникативная: Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседы об овощах и фруктах, «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?» Разгадывание загадок об овощах и фруктах. В рамках проекта: Беседы о домашних животных: «Мой питомец», «Ко мне, Мухтар!», «Животные - наши защитники», Загадки и стихи о животных. Игровая: «Готовим обед», «Повар», «Столовая», «Ботаническое лото», «Узнай по запаху», «Где спрятался Зайка», «Соберем картинку», «Волшебный мешочек», «Посадил дед овощи», «Найди, что назову», «Кто мне помогает» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Сбор опавших листьев клена для осенних поделок, дежурства по столовой, уборка в групповом помещении, мытьё игрушек. Безопасность: «В лес по грибы», «Лесная ягодка», «Немытые овощи и фрукты».
В рамках проекта: Игровая: Д/и «Назови животное», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Чей хвост?», «Помоги животным найти свой дом». Трудовая: Совместный труд детей и педагога – изготовление макета «Домик в деревне». Коммуникативная: Беседа об уходе за домашними животными (как чистить клетку, кормить, необходимость ухода, независимо от своего настроения). Безопасность: «Встреча с незнакомыми животными», «Позаботься о безопасности своего организма после помощи животным». |
| Познавательное развитие:
| Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Расширять представления о неживой природе осенью. Формирование, расширение и обобщение знаний детей о домашних животных. Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр.15 И.А. Помараева В.А. Позина) НОД ФЦКМ: Тема 3 «Петрушка идет трудиться» (стр. 22 О.В.Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Моя семья» (стр. 27 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная деятельность: Тема 2 «Домики, сарайчики» (стр.23 Л.В. Куцакова) Совместная деятельность: - НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр.17 И.А. Помараева, В.А. Позина)
НОД ФЦКМ: «Сравнение комнатных растений – бальзамин и герань» (стр.95 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Осенние приметы» (стр.28 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно-исследовательская: «Волшебная вода» Развлечение: «У медведя во бору грибы, ягоды беру…», Просмотр мультфильмов: «Машенька и медведь», Чиполино», «Антошка».
В рамках проекта: Конструктивная деятельность: «Домики для зверюшек» Коммуникативная: Беседы: «Животные – наши помощники», «Животные-защитники», «Как животные приспосабливаются к окружающим условиям? Поведение человека с животными». Наблюдение за собакой на прогулке
|
Речевое развитие:
| Обогащать словарный запас детей. Развивать сообразительность, смекалку, быстроту реакции при отгадывании загадок, определении родственных слов, интерес к языку как особому объекту познания. Продолжать развивать речь как средство общения. Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят
| Совместная деятельность: НОД: Занятие 1 (стр.38 В.В. Гербова) НОД Тема: Занятие 2 (стр. 39 В.В. Гербова) Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Мировича «Листопад», И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», В. Сутеев «Под грибом», К. Чуковский «Чудо дерево», Э. Шим «Молчком – то лучше», В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка», Г. Снегирев «Как птицы к зиме готовятся», р.н.с. «Петушок – золотой гребешок и чудо-меленька», р.н.с. «Бобовое зернышко», В. Сутеев «Дядя Миша», В. Бианки «Лис и мышонок». Коммуникативная деятельность: отгадывание описательных загадок про фрукты Игровая: «Я начну, а ты закончи», «Скажи со словом «осенний»», «Волшебный мешочек», «Назови ласково»
В рамках проекта: Коммуникативная: Рассматривание альбома «Домашние животные» и состав детьми описательного рассказа по иллюстрации с опорой на схему. Загадывание загадок о домашних животных. Игровая: Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ». Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение стихов В.А. Степанов «Животный мир России». Чтение русской народной сказки «Кот - серый лоб, козел да баран», К. Ушинский «Спор животных», М. Пришвин «Жулька». Выставка книг «Животные в сказках». Чтение пословиц и поговорок о животных.
|
| Художественно-эстетическое развитие:
| Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Познакомить с произведениями пейзажной живописи: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень». Развивать художественное восприятие детей при рассматривании пейзажной живописи, способность видеть, чувствовать состояние осенней природы. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 12 (стр.25 Комарова) НОД (рисование): Занятие 16 (стр.38 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 13 (стр. 36 Т.С. Комарова) НОД (аппликация): Занятие 15 (стр. 38 Т.С. Комарова) Изобразительная: «Поспели яблоки», «Овощи», «Грибы». Рисование штампами: «Салфетки для кукол». Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень», М. Кончаловский «Поднос и овощи». Праздник «Красавица Осень» Музыкальная деятельность: Слушание песен об овощах.
В рамках проекта:
Изобразительная: Лепка: «Кошки и собаки – наши друзья», оформление уголка группы «Наши верные друзья». Музыкальная: Музыкальная игра «Угадай животное». Разучивание песни «Цап-царап», муз. С. Гаврилова, сл. Р. Алдониной.
|
| Физическое развитие:
| Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Обучать детей уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и оказанию элементарной помощи Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям | Игровая: П/и «Собирай урожай», «На грядке», «Пугало», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «Огуречик, огуречик», «Прокати обруч», «Прокати шарик к своему флажку», «Мыши в кладовой» Спортивное развлечение «Наш огород». Двигательная: Катание на самокате, велосипеде.
В рамках проекта:
Двигательная: Зарядка «Не ребята, а зверята» (упражнения: «Корова отгоняет мошек», «Идет коза рогатая», «Домашняя кошечка», «Конь бьет копытом», «Скачут зайки»). Физминутки: «Корова», «Кошка», «Котик». Пальчиковая гимнастика: «Козочка», «Покормим животных». - Артикуляционная гимнастика: «Сердитая кошка», «Утиный клювик», «Лошадка». Игровая: Подвижные игры: «Кролики», «Наседка и цыплята», «Лохматый пес».
|
Октябрь 16-20.10 23-27.10 Мой город, моя страна.
Варианты итоговых мероприятий: Выставка детского творчества «Наш город»
Фотовыставка «Мы по городу идем»
| Социально-коммуникативное
| Формировать представление о значении нашего города для страны. Систематизировать знания детей о названиях улиц и площадей, достопримечательностях города. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе. |
Игровая: «Магазин», «Шоферы», «Театр» «Найди, чем отличаются», «Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Какой бывает транспорт?», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) Конструкторская игра «Улица города». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Расти коса до пояса…» «Что такое «спецодежда»» (обсудить назначение формы дежурного) Протирать крупные листья комнатных растений. Уборка мусора на участке. Безопасность: «Переходим дорогу», «Чужая конфета», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте?».
|
Познавательное развитие:
| Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностям и. Знакомить с видами транспорта | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр. 18 И.А. Помараева В.А. Позина) НОД ФЦКМ: Тема 4 «Мои друзья» стр. 25 Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Осень на участке детского сада» (стр.31 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная деятельность: Тема 2 «Домики, сарайчики» Игровые задания (стр. 29 Л.В. Куцакова) Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.19 И.А. Помараева В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «Наблюдение за рыбкой» (стр. 97 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Осень в лесу» (стр.33 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветные капельки» Экскурсии и целевые прогулки по городу (по маршрутам выходного дня) Коммуникативная: Беседы: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Флаг, герб города Санкт - Петербург», «Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники), «Их именами названы».
|
Речевое развитие:
| Обогащать словарь детей словами: площадь, проспект, парк, аллея, памятник, театр, музей, жители, горожане
| Совместная деятельность: НОД: Занятие 3 (стр. 40 В.В. Гербова) НОД Занятие 4 (стр. 41 В.В. Гербова) Коммуникативная деятельность: «Мы гуляем с мамой по городу», «У нас во дворе», «Наш парк». Восприятие художественной литературы и фольклора: «Волк и козлята», Г. Сапгир «Я учусь варить варенье», Бр. Гримм «Сладкая каша», Л. Воронкова «Танин пирожок», А. Барто «Шла вчера я по Садовой», Г. Сапгир «Садовник», В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко», р.н.с. «У страха глаза велики», К. Чуковский «Федорино горе» Игровая: «Гости», «Разложи по местам» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Воспитывать у детей умение видеть красоту родного города. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 14 (стр.37 Т.С. Комарова) НОД (рисование): Занятие 20 (стр. 40 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 19 (стр. 40 Комарова) НОД (аппликация): Занятие 18 (стр. 39 Т.С. Комарова) Коммуникативная: Рассматривание с последующим обсуждением книг на тему: «Мой любимый город». Рассматривание иллюстраций, открыток и фотографий города. Изобразительная: «Большой дом», «Красивые машины» (с использованием трафаретов), «Автомобиль», «Моя улица», «В парке» |
Физическое развитие:
| Развивать двигательную активность детей, учить играть по правилам, учить действовать по сигналу. | Игровая: «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Лиса и зайцы», «Птица и птенчики», «Птички в гнездышках». Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Ноябрь 30-03.11 06-10.11 Вежливость, толерантность Варианты итоговых мероприятий:
Досуг «Ежели вы вежливы»
Совместная деятельность «Доброе слово и кошке приятно…»
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность и т.д. Воспитывать уважения к людям разных национальностей и их обычаям. Формировать навыки адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных национальностей, культур, вероисповеданий. | Игровая: «Мои хорошие поступки», «Хорошо или плохо», «Вежливые слова», «Что ждёт неряху», «Ласковое имя», «Комплимент»; «Мое имя», «Угадай, кто это?»; «Подарок для друга», «Терпеливый человек»; «Добрые дела», «Уроки добра», «Разрезные картинки», «Что правильно, а что нет», «Скажи доброе слово, комплимент товарищу», Игровые ситуации и упражнения: «Учимся вежливости», «Страна понимания», «Умеем ли мы дружить». Сюжетно-ролевая игра «Магазин (вежливый покупатель)» Коммуникативная: Беседы: «Помогай другу везде, не оставляй его в беде», «Жадный кармашек», «Давайте радоваться», «Какие люди живут на Земле?», «Путешествие в страну сказок…или где живет добро?» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Кукла оделась сама», «Все у нас с утра в порядке», трудовые поручения воспитателя, дежурства. Безопасность: «Чужая игрушка», «Светофор» |
Познавательное развитие:
| Рассказать детям о том, что в нашей стране много разных национальностей, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Воспитывать интерес к традициям российского народа. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр.21 И.А. Помараева В.А. Позина) НОД ФЦКМ: Тема 5 «Петрушка идет рисовать» (стр. 26 О.В. Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Как дикие животные готовятся к зиме» (стр. 36 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 3 «Терема» (стр.30 Л.В. Куцакова) «Зверюшки и фигуры» НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 23 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «Как поливать растение» (стр. 99 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Зимующие птицы нашей области» (стр.39 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Откуда берется дождь?», «Твердое и мягкое». Коммуникативная: Беседа: «Как вести себя за столом», «Здравствуйте!», «Правила поведения в транспорте», «Умеешь ли ты дружить?» Рассказ-беседа на тему: «Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов». Рассказ воспитателя «Россия – многонациональное государство»
|
Речевое развитие:
| Обогащать словарь детей формулами словесной вежливости. Активизировать в речи детей нежные, ласковые слова. Развивать умения толерантного общения. Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к старшим и сверстникам.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 1 (стр. 42 В.В. Гербова) НОД Занятие 2 (стр. 43 В.В. Гербова) Развлечение: «Урок вежливости от Феи Доброты». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы», Е. Чарушин «Медвежата», р.н.с. «Крошечка-хаврошечка», В. Осеева «Три товарища», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?». М. Кипнис «Котенок, который забыл, как надо просить есть», С. Маршак «Усатый - полосатый», Б. Заходер «Птичья школа», Коммуникативная: Беседы: «Путешествие в Страну общения», «Давайте поиграем!», «От улыбки станет всем теплей», «Хочу поделиться радостью», «Секреты волшебных слов» Свободное общение о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Ситуативная беседа «Кто и зачем придумал вежливые слова» Игровая: «Назови ласково», «Кто в гости пришел?» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, дружбе через приобщение детей к изобразительному искусству и музыке. Побуждать к совместным музыкально- игровым действиям. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 22 (стр. 42 Т.С. Комарова) НОД (рисование): Занятие 25 (стр.44 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 24 (стр. 43 Т.С. Комарова) НОД (аппликация): Занятие 26 (стр. 45 Т.С Комарова) Изобразительная: «Дети играют», «Веселый танец», «Любимое животное», «Наша группа». Музыкальная деятельность: Слушание песен: «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда». Рассматривание картин «Правила этикета» |
Физическое развитие | Обучать детей подвижным национальным играм, развивать двигательную активность воспитанников. | Двигательная: Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс «Дорога доброты» Пальчиковая гимнастика: в гости к кошке.», «Дружба», «Упрямцы» Игровая: П/и: «Пойдем гулять», «Найди свой домик», «Найди флажок», «Береги предмет», подвижные игры народов разных стран (см. картотеку) |
Ноябрь 13-17.11 20-24.11 Я в мире человек.
Варианты итоговых мероприятий:
Фотовыставка «Семья вместе- душа на месте.»
Выставка детского Творчества «Подарок для родных»
| Социально-коммуникативное
| Обогащать представления детей о семье, родственных отношениях, роли семьи в жизни человека. Воспитывать доброе отношение к близким, умение активно выражать его в поступках и действиях. Сформировать у детей понимание того, что заботиться о детях и защищать их могут не только ближайшие родственники, но и другие взрослые | Игровая: Дидактические игры: «У кого, что есть?», «Назови, что покажу», «Мой, моя, моё», «Покажи и назови», «Для чего, что нужно?», «Как меня зовут?», «Кто, как устроен?», «Собери человечка», «Сложи картинку», «Помогите кукле Оле», «Не внимательный художник», Ты - доктор Айболит" Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «Семья» Коммуникативная: Беседа «Кто придёт тебе на помощь». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: - как я помогаю дома. - наведение порядка в приемной, -операция «Чистая обувь» - дежурства. Безопасность: «Вкусные таблетки», «Бытовые приборы» |
Познавательное развитие:
| Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»; Закреплять знание фамилий, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр. 24 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: Тема 6 «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» (стр. 28 О. Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Поможем птицам» (стр.40 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 3 «Терема» (стр.34 Л.В. Куцакова) Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр. 25 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: «Беседа о подготовке зверей к зиме» (стр. 100 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Осень, осень в гости просим» (стр.42 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Коммуникативная: Беседы: «Человек – часть природы», «Я – человек!», «Что я знаю о себе?» Познавательно – исследовательская деятельность: «Танец горошин», «Тяжелый и легкий». Игровая: Строительные игры: «Дом, в котором мы живем», «План нашей квартиры» Конструктивная: «Дом для моей семьи».
|
Речевое развитие:
| . Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Обогащать словарный запас детей (внук, внучка, дядя, тетя) Развивать связную речь детей. Развивать умение пользоваться различными средствами интонационной выразительности – темпом, ритмом речи, логическим ударением | Совместная деятельность: НОД Занятие 3 (стр. 45 В.В.Гербова) НОД Занятие 4 (стр. 46 В.В.Гербова) Коммуникативная: Беседа с детьми о бабушках и дедушках, Рассматривание семейных портфолио. Беседы: «Моя семья», «Любимые занятия родителей», «Кем работают мама и папа», отгадывание загадок про членов семьи. Игровая: «Как тебя зовут?»; «Отгадай, кто тебя позвал?», «Назови ласково» Восприятие художественной литературы и фольклора: Р.н.с. «Лиса и журавель», Я. Тайц «Кыш», А. Берлова «Утенок», А. Берлова «Цыпленок», Р. Кудашева «Гусенок пропал», р.н.с. «Гуси-лебеди», А. Плещеев «Дети и птичка», И. Мазнин «Голубиная песенка», К. Ушинский «Чужое яичко» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать у детей художественно – творческие способности, упражнять в составлении коллажей, рисовании акварельными красками. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 28 (стр. 46 Т.С. Комарова) НОД (рисование): Занятие 30 (стр. 47 Т.С. Комарова) НОД (лепка): Занятие 29 (стр. 47 Т.С.Комарова) НОД (аппликация): «Рыбки в аквариуме» Изобразительная: «Наша дружная семья». «На прогулке всей семьей», «Моя бабушка», «В выходной», «Портрет мамы», «Я и моя семья» Конкурс – выставка «Семейное хобби»
|
Физическое развитие | Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни в семье. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).
| Двигательная: Пальчиковая игра «Моя семья» Пальчиковая игра «Ладушки» Игровая: «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору»; «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике»; «Котята и щенята», «Пастух и стадо»; Коммуникативная: Беседы: «Если хочешь быть здоров…», «Чистота - залог здоровья», «Как устроен человек», «Точка, точка, запятая…», «Чем мы похожи и чем отличаемся?»
|
Ноябрь/декабрь 27-01.12 04-08.12 11-15.12 18-22.12 Здравствуй, зимушка-зима!
Варианты итоговых мероприятий:
Выставка детского творчества «Зимняя рапсодия»
| Социально-коммуникативное
| Обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период. Воспитывать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым.
| Игровая: «Цветные варежки», «Зимние слова», «Собери снеговика», «Чудесный мешочек» «Собираемся на прогулку» Строительная игра: «Санки для зверят». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Вкусная каша», «Наденем сапожки на ножки», дежурства, расчистка дорожек от снега. Поливка комнатных растений под руководством взрослого, подкармливание птиц. Безопасность: «Накрываем стол», «Перекресток», «Осторожно, гололед!»
|
Познавательное развитие:
| Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр. 28 И.А. Помараева, В.А. Позина) НОД ФЦКМ: Тема 7 «Петрушка физкультурник» (О.Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Зима на участке детского сада» (стр.47 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 4 «Лесной детский сад» (стр.36 Л.В. Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр.29 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Как живут растения зимой» (стр. 106 О.А. Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Приметы зимы, зима в родном городе» (стр.49 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) НОД ФЭМП: Занятие № 3 (стр.30 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: Тема 7 «Петрушка физкультурник» (Вариант 3 стр. 31О.Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Зимние забавы» (стр.52 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема5 «Грузовые автомобили» (стр37 Л.В. Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.32 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Рассматривание и сравнение воробья и вороны» (стр.108 О.Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Новый год» (Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 5 «Грузовые автомобили» (стр.39 Работа с иллюстрациями. Л.В. Куцакова) Исследовательская деятельность: «Добываем воду для питья» Эксперимент: «Что будет с водой на морозе?», «Почему снежинка на ладони тает?» Коммуникативная: Беседы: «Зима в лесу», «Зима, зима – веселится детвора!».
|
Речевое развитие:
| Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме. Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам зима, снег. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о зиме. | Совместная деятельность: НОД Занятие1 (стр. 46 В. Гербова) НОД Занятие 2 (стр. 47 В.Гербова) НОД Занятие 3 (стр. 49 В.Гербова) НОД Занятие 4 (стр. 49 В.Гербова) Коммуникативная: Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Рассматривание сюжетных картинок о зиме, отгадывание загадок о зиме. Восприятие художественной литературы и фольклора: Потешка «Как по снегу по метели…», С. Маршак «Тихая сказка», В. Бианки «Холодно в лесу, холодно», Братья Гримм «Госпожа метелица», М. Пляцковский «Какая бывает зима», Г. Ладонщиков «Зимние картинки», А. Барто «Дело было в январе», В. Лясковский «Дед Мороз-проказник», Н. Найденова «Письмо зимы», П. Воронько «Хитрый ежик», В. Орлов «Хрюшка обижается», С. Теплюк «Щенок ищет друга», К. Ушинский «Жили у бабуси».
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Расширять представлений детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развивать интерес к изображению зимних явлений в рисунках, аппликации. Развивать творческие и музыкальные способности.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 32 стр.49 Т. Комарова НОД (рисование): Занятие 35 стр.51 Т. Комарова НОД (рисование): Занятие 37 стр.52 Т. Комарова НОД (рисование): Занятие 39 стр.54 Т. Комарова НОД (лепка): Занятие 34 стр. 51 НОД (аппликация): Занятие 33 стр.50 Т. Комарова НОД (лепка): Занятие 36 стр.52 Т. Комарова НОД (аппликация): Занятие 38 стр.53 Т. Комарова Изобразительная: «Падают снежинки», «Первый снег», «В лесу зимой», «Дерево в снегу». Оформление плаката: «Зимние забавы». Создание альбома «Природы дивная краса». Музыкальная деятельность: Слушание: «Зимняя сказка» «Кабы не было зимы» «Весёлая зима» «Новогодний ветер» «Раз морозною зимой» «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского Коммуникативная: Рассматривание и обсуждение альбома: «Зима».
|
Физическое развитие | Знакомить с зимними видами спорта. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, желание и умение кататься на лыжах и санках. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни. | Просмотр презентации «Зимние виды спорта». Физкультурное развлечение: «Мы морозов не боимся!»; Игровая: «Два Мороза», «Заморожу, заморожу», «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Прокати снежок», «Передача шаров» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах |
Декабрь 25-29.12 Новый год.
Варианты итоговых мероприятий:
Новогодний утренник.
Праздничное чаепитие. | Социально-коммуникативное
| Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка. Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным
| Игровая: «Приглашаем гостей на праздник», «В магазин за подарками», «Подарки от Деда Мороза», «Каким бывает?», «Чего не стало?», «Магазин елочных игрушек», «Украсим елку» Театрализация: Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» Коммуникативная: Беседа «Чем опасны новогодние петарды и свечи». Экскурсия в старшие группы детского сада «Как украшены ёлки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушные пуговички», «Уложим куклу спать» Украшение группы и ёлки к празднику. Безопасность: «Чужая кошка или собака», «Горит свеча на елке» |
Познавательное развитие:
| Обобщить и систематизировать представление детей о праздновании Нового года в России. Познакомить детей с особенностями празднования Нового года в других странах. Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр.33 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: Тема8 Целевая прогулка «Что такое улица» (стр. 32 О. Дыбина) Познавательно – исследовательская деятельность: Эксперимент «Тонет- не тонет». Опыты со снегом: «Цветной снежок». Коммуникативная: Рассказы «Как празднуют Новый год в других странах», «Новогодняя ёлка», «Новогодний стол». |
Речевое развитие:
| Обучать детей выразительному чтению наизусть стихов о Новогоднем празднике. Активизировать словарь по темам «Новый год» и «Рождество». Продолжать побуждать детей рассказывать о том, как их семья готовится к новому году; развивать разговорную речь; воспитывать желание помогать взрослым готовиться к празднику.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 1 (стр.51 В. Гербова) Коммуникативная: Беседы «Как мы встречаем новый год», «Удивительный праздник», «В лесу родилась ёлочка, к нам в детский сад пришла». Свободное общение «Самый желанный праздник» Сочинение и отгадывание описательных загадок на новогоднюю тему. Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Лясковский «Дед Мороз», Н. Мигунова «Новогодняя сказка», Н. Мигунова «Возле елки в Новый год», Н. Майер «Новогодний секрет», Одоевский «Мороз Иванович», И. Асеева «Волшебная иголочка», Л. Воронкова «Маша - растеряша», Н. Павлова «Чьи башмачки?», Н. Саконская «Про четыре цвета», В. Кудашева «Ёлочка», р.н.с. «Как коза избушку построила», И. Токмакова «Дуб», В. Сутеев «Ёлка», |
Художественно-эстетическое развитие:
| Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о Новогодних праздниках. Закреплять навыки работы с кистью, развивать мелкую моторику. Продолжать развивать интерес к музыке, развивать песенное творчество, совершенствовать музыкальную память, способствовать развитию навыков ритмичного движения, поощрять творческую активность, эмоциональную отзывчивость. Формировать желание у детей радовать своих близких подарками, сделанными своими руками.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): рисование по замыслу. НОД (лепка) Занятие 40 (стр.54 Комарова) Изобразительная: «Раскрась елочку». «Новогодние игрушки», «Украсим торт», «Новогодняя газета», «Игрушки на ёлку», «Гирлянда на ёлку», «Новогодняя открытка» Трудовая: «Лучшая новогодняя игрушка своими руками». Изготовление новогодних игрушек из бросового материала. Изготовление открыток к Новому году для родителей. Создание в группе альбома «Любимые праздники». Коммуникативная: Рассматривание и обсуждение картинок и иллюстраций о Новогодней елке. Музыкальная: Слушание музыки из балета Чайковского «Щелкунчик», новогодние песни из мультфильмов Новогодний утренник |
Физическое развитие | Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни.
| Игровая: «Фонарики». «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Мы топаем ногами», «Поймай снежок». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Январь 08-12.01 15-19.01 Русская зима.
Варианты итоговых мероприятий:
Выставки поделок, детских рисунков «Царство Снежной Королевы»
Организованный культпоход в театр «Новогодняя елка» | Социально-коммуникативное
| Формировать элементарные правила безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года; Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.
| Игровая: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой), «Кто что делает зимой», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку», «Одень куклу на прогулку», «Собери снеговика», «Сложи картинку о зиме», «Когда это бывает» «Угадай, на что похоже?” (узоры на окнах) С/р игры: «В магазин за подарками», «Семейная прогулка» П/и: «Мороз Красный нос», «Два Мороза», «Льдинки, ветер и мороз», «Метелица», «Замороженные» Самообслуживание и бытовой труд: «С какой ноги?», «Зайка заболел», Уборка игрушек в группе, дежурства. Расчистка участка от снега. Катание комков для поделок из снега «Окучивание» снегом деревьев.
Засыпание корма в птичьи кормушки. Акция «Поможем птицам зимой» Безопасность: «Безопасность на зимней дороге», «Когда снег и лёд бывают опасными», «Осторожно! Зимние травмы», «Внимание, сосульки!»
|
Познавательное развитие:
| Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы. Формировать интерес к зиме; показать, что зама – самое прекрасное время года. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Расширить представления детей о птицах; развивать желание помогать птицам зимой. Воспитывать любовь к птицам. Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: занятие №2 (стр. 34 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Прогулка в зимний лес» (стр.110 Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Зима в лесу» (стр.53 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 6 «Мосты» (стр. 47-48 Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие № 3 (стр.35 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: Тема 9 «Узнай все о себе, воздушный шарик» (стр. 33 О.Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Родной город» (стр.55 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Снежные фигуры», «Снег». Коммуникативная: Беседы: «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Зима в лесу». Игровая: "На что похожи? " "Геометрические фигуры" "Чудесный мешочек" "Найди свой домик" "От маленького к большому".
|
Речевое развитие:
| Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь Продолжать знакомить детей со стихами о зиме; развивать желание слушать стихи внимательно; воспитывать любовь к зиме. Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам. | Совместная деятельность: НОД Занятие2 (стр. 52 В. Гербова) НОД Занятие3 (стр. 54 В. Гербова) Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Лясковский «Зимние забавы», О. Корнеев «Не дает скучать зима», А. Блок «Ветхая избушка», З. Александрова «Зимняя песенка», И. Гурина «Дед Мороз и звери», В. Орлов «Вечерняя сказка», Ю. Кушак «Ночное приключение», р.н.с. «Снегурочка», р.н.с. «Три медведя», Коммуникативная: Беседы: «Почему мне нравится зима». Беседа по картине: «Хорошо зимой». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием Продолжать знакомить с приемами лепки. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями. Воспитывать желание лепить из пластилина. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. и предлагать детям передавать это в рисунках. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 41 стр.55 Т. Комарова НОД (рисование): Занятие 44 стр.56 Т. Комарова НОД (лепка): Занятие 42 стр. 55 Т. Комарова НОД (аппликация): Занятие 43 стр.56 Т. Комарова Изобразительная: "Елочки в лесу", "Катятся снежные комочки", «Сосульки», «Зима», «Зима в лесу», «Снежное дерево», «Сказочная зимушка-Зима». Книжки – раскраски «Дикие животные», «Зимние забавы», «Времена года» Досуг: «Зимняя сказка» Музыкальная: Слушание «Времена года» П.И. Чайковского, А. Вивальди «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Танцевальное творчество «Метель» Г. Свиридова» Разучивание песен по теме.
|
Физическое развитие | Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Попади в цель», «Поймай снежок» Катание с горки, катание на санках. Спортивный праздник «Зимушка – зима» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Январь 22-26.01 Народная культура и традиции, промыслы.
Варианты итоговых мероприятий:
Досуг с родителями и детьми «Традиционная еда народов России»
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых. Развивать интерес к ручному труду. Знакомить детей с историческим прошлым русского народа, его культурой, традициями, промыслами. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним
| Коммуникативная: Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка», «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Игровая: «Семья» - в гости приехала бабушка с подарками, Игровая: «Магазин народных игрушек», «Ярмарка», «Назови правильно», «Подбери картинки», «Наведем порядок», «Назови предмет» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурства, трудовые поручения. Посадка петрушки. Безопасность: «Осторожно гололед!» |
Познавательное развитие:
| Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народных игрушках (матрешки, дымковские игрушки) Знакомить с национальным декоративно- прикладным искусством. Рассказать о русской избе, внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Развивать у детей интерес к познанию истории и культуры наших предков. Воспитывать уважение к народной культуре и традициям. Формировать интерес к народным обрядам, традициям, раскрывать нравственную основу национальной культуры, духовного богатства русского человека.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.36 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ. Тема 10 «Замечательный врач» (стр.34 Дыбина) Конструктивная: Тема 6 «Мосты» стр.50-51 Куцакова Коммуникативная: Беседы: «Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка.», «Знакомимся с традиционной русской едой». «В гостях у хозяюшки» «В низенькой светелке…» «Гончарных дел мастер» «Расписной узор» «Дымково» «Волшебное перо Жар-птицы» |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с малыми формами фольклора: патешками, песнями, загадками, сказками. Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, скороговорок, закличек. Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа. Обогащение словаря: изба, горница, красный угол, кочерга, коромысло. | Совместная деятельность: НОД Занятие 4 (стр.55 В. Гербова) Игровая: «Гости», «Чего не стало», «Дует ветер» Восприятие художественной литературы и фольклора: С Михалков «Откуда стол пришел», р.н.с. «Три медведя», Ч. А. Барто «Я выросла», Ч. Янчарский «Магазин игрушек», М. Пляцковский «Заводная игрушка», р.н.с. «Смоляной бочок», Н. Матвеева «Девочка и пластилин», З. Александрова «Что взяла-клади на место», Чтение разучивание потешеки «Ночь пришла, темноту увела», «Расти, коса, до пояса», Коммуникативная: Беседы: «Еду, еду к бабе, к деду», «Волшебный завиток»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| 3накомить детей с народными промыслами. Знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Развивать эстетическое восприятие.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 49 стр.61 Т.Комарова НОД (лепка) Занятие 47 стр.59 Т. Комарова Изобразительная: Декоративное рисование "Славянские узоры на рубашке", «Половички для зайчонка». Разукрашивание картинок с изображением народных игрушек, изготовление поделок из природного и бросового материала. Роспись деревянных досочек и ложек. Лепка из соленого теста баранок и бубликов. Аппликация «Русские узоры». Коммуникативная: Рассматривание предметов народных промыслов. Игровая: «Угадай, на чём я играю?». Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведением Музыкальная: Слушание русских народных песен.
|
Физическое развитие | Познакомить с народными подвижными и хороводными играми. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Колпачок», «Поясок», «Каравай», «У медведя во бору», «Пятнашки», «Гори, гори, ясно», «Мышки и кот», «Зазывалки», «Считалка-заменка». Хороводные игры: «Зайка», «Огуречик», «Каравай» Пальчиковая гимнастика «Мышки – шалунишки». Пальчиковая игра «Про сороку». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Февраль 29.01-02.02 05-09.02 Литературные чтения. Неделя детской книги.
Варианты итоговых мероприятий:
Литературная викторина по сказкам «Сказка, я тебя знаю»
Семейная гостиная «Что читать детям» | Социально-коммуникативное
| Познакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. | Игровая: «Сложи картинку и определи сказку», «Назови сказку», «Спектакль игрушек» Игра – драматизация по сказке «Колобок» «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие», «Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Королева Вилка», «Водичка, водичка». Разложить материалы к занятиям, счистить снег со скамеек. Безопасность: «Зимний лес», «Электроприборы на кухне» Коммуникативная: Беседы: «Страна читальня», «Кто такой библиотекарь?» |
Познавательное развитие:
| Активизировать познавательный интерес детей к художественной и познавательной литературе. Воспитывать бережное отношение к книгам, развивать любознательность.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр. 37 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Как узнать растение» (стр.112 Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Достопримечательности родного города» (стр.57 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 7 «Корабли» (стр. 51 Куцакова) НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 39 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: Тема 11 «В мире стекла» (стр.36 Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Труд взрослых в родном городе» (стр.60 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно – исследовательская деятельность: «Ледяные узоры», «Лед». Коммуникативная: Беседы: «Библиотека», «Какие бывают книги», «О правилах обращения с книгой»
|
Речевое развитие:
| Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, поощрять детское словотворчество, формировать потребность в чтении, воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям. Приобщить детей к восприятию поэтической речи.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 1стр. 56 В. Гербова НОД Занятие 2 стр. 57 В. Гербова Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Сутеев «Палочка-выручалочка», «Разные колеса», А.Барто «Жил на свете карандаш», М. Приходкина «По улицам города», Л. Воронкова «Путешественница», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково», Э. Мошковская «Паровоз опять гудел», Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок. Викторина «Сказка, я тебя знаю!» Коммуникативная: Индивидуальные беседы: «Какие книжки читают дома» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие, эстетический вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников. Развитие умения с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок и песенок.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 51 стр.62 Комарова НОД (рисование): Занятие 53 стр.64 Комарова НОД (лепка): Занятие 52 стр.63 Комарова НОД (аппликация): Занятие 54 стр.64 Комарова Изобразительная: «Закладки для книг» «Добрый гном» «Моя любимая сказка», «Домок-теремок», Игровая: Д/и «Дорисуй героя» Музыкальная: Слушание песен из мультфильмов. Трудовая: Изготовление книжек - самоделок
|
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Пойдем гулять», «Пузырь», «Воробушки и кот», «Кони», «Попади в цель» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. Веселая зарядка с клоуном Плюхом Физкультурный досуг «В гостях у Бармалея» |
Февраль 12-16.02 19-23.02
23 февраля День Защитника Отечества.
Варианты итоговых мероприятий: Праздник, посвященный Дню защитника Отечества
Выставка детских работ «Славной армии сыны» | Социально-коммуникативное
| Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер). Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). | Игровая: «Чья команда больше назовет родов войск», «Собери автомат», Сюжетно-ролевые: «Разведчики», «Моряки», «Врач и медсестра» «Юные пожарные», «Спасатели» Подвижные: «Море и акула», «Секретный пакет», «Самолеты», «Оденься по сигналу», «Салют», «Ракетодром», «Кто первый сядет на коня», «Разведчик и пограничник», «Чей отряд быстрей построиться», «Чей самолет прилетит быстрей», «Молчанка», «Кто самый меткий», «Кто первым поднимет флажок», «Сбей каску», «Переправа через болото», «Полет на луну», «Кавалеристы», «Боевая машина» Встреча с интересными людьми (военнослужащими) «Жить-родине служить!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Жучка, ешь не торопись», «Куда что положить?». Выгонка луковичных растений к празднику. Безопасность: «Улица», «Звонок в дверь»
|
Познавательное развитие:
| Формировать представления детей о российской армии. Познакомить детей с особенностями военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, ловкими, смелыми. Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Познакомить с некоторыми военными профессиями. Воспитывать чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр.40 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Беседа о домашних животных» (стр.113 Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Транспорт родного города» (стр.62 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 7 «Корабли» стр. 53 Куцакова НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр.41 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: Тема 12 «Наша армия» (стр.37 Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «День защитника Отечества» стр.66 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Познавательно – исследовательская деятельность: «Льдинки» Коммуникативная: Беседы: «Разноцветные Флажки» «Они защищали наш город»: Конструктивная деятельность: Самостоятельное изготовление построек на военную тему из различного конструктора. Просмотр мультимедийных презентаций (видеоролики) - «Парад военной техники»
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность посредством разучивания стихов о российской армии, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Упражнять детей в правильном и четком произношении звуков.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 3 (стр. 58 О.В. Гербова) НОД Занятие 4 (стр.59 О.В.Гербова) Восприятие художественной литературы и фольклора: «Земля» Я. Аким, А. Гайдар «Поход», С. Маршак «Наша армия», С. Михалков «Быль для детей», Л. Кассиль «Твои защитники», В. Косовицкий «Будущий мужчина». Я. Длуголенский «Жили-были солдаты», К. Ушинский «Наше Отечество», В. Орлов «Дом под крышей голубой», Е. Серова «Родные края», В. Боков «Цветет над тихой речкой яблоня». Коммуникативная: Составление рассказов по картинке (военные профессии) Беседы на тему: «Мой папа», «Наши защитники», «Помощники военных», «Военная техника», «Чтобы стать военным…»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. Привлекать детей к изготовлению подарков папам и дедушкам. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 56 (стр.65 Комарова) НОД (рисование): Занятие 58 (стр.66 Комарова) НОД (лепка): Занятие55 стр.65 НОД (аппликация): Занятие 59 (стр.67. Комарова) Изобразительная: «Лодочка», «Кораблик», коллективная работа - «Летят самолёты» Трудовая: Изготовление подарков для мужчин. Изготовление книжки – малышки. «Военная техника» (с помощью трафаретов) Изготовление праздничной открытки. Коллаж на тему «Военная техника». Оформление альбома «Наши защитники». Музыкальная: Слушание: Аудиозапись песен про армию, разучивание песни «Наша армия сильна»
|
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни
| Игровая: «Кто быстрее», «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно), «Лохматый пёс», «Найди своё место», «Метание в цель». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Комплекс утренней гимнастики: «Солдаты» |
Февраль/Март 26-02.03 05.-09.03 Женский день 8 марта.
Варианты итоговых мероприятий:
Утренник «8 Марта».
Выставка детского творчества.
Посиделки в русской избе «Весна пришла-мамин праздник принесла»
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками, познакомить с «женскими» профессиями. Воспитывать уважение к воспитателям. | Игровая: «Моя семья», «Мама на работе», «Мама в магазине», «Мама парикмахер», «Найди цветок для мамы», «Праздничный пирог», «Составь узор», «Лабиринты»;
разрезные картинки: «Составь портрет», «Собери букет, «Цветы»;
лото «Чем можем - поможем»:
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Зайка, не кричи», «Кукла Оля и кукла Таня». Помогать няне накрывать стол к обеду. Безопасность: «Замерзшая речка», «Погладим кукле платье»
|
Познавательное развитие:
| Расширять знания детей о Женском дне, женских профессиях их значимости, для других людей. Развивать у детей интерес к традиции его празднования. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр. 42 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Посадка гороха в уголке природы» (стр.114 Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Наша Родина-Россия» (стр.69 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Познавательно- исследовательская деятельность: «Поиск воздуха», «Превращение». Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр.44 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Международный женский день» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Государственные символы России. Флаг» (стр.71 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 8 «Самолеты» (стр. 53 Куцакова) Посиделки «Весна пришла-мамин праздник принесла» Коммуникативная: Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» |
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Совершенствовать интонационную выразительность речи при рассказывании стихов о маме, бабушке.
| Совместная деятельность: НОД Занятие1 (стр. 61 В. Гербова) НОД Занятие 2 (стр. 62 В. Гербова) Коммуникативная: Беседы: «Чем можно порадовать маму?», «Мамин портрет», «Как я помогаю маме» Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Какая мама», «Работа моей мамы», «Моя бабушка», «Мою маму и бабушку зовут…». Восприятие художественной литературы и фольклора: «Моя бабушка» С. Капутикян, «Благодарю тебя мама» В. Босов, «Разговор о маме» Н. Саконская, «Я маму люблю» Л. Димова, «Я маму свою обидел» Э. Мошковская, «Мама для мамонтенка» А. Непомнящая, И. Токмакова «Поиграем», Е. Благина «Вот какая мама», «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Обида», Г. Демкина «Мама» Игровая: «Назови ласково», «Как ласково дома меня называют», «Как зовут мою маму?». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Закреплять технологические приемы рисования.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 61 (стр.68 Комарова) НОД (рисование): Занятие 65 (стр.72 Комарова) НОД (аппликация): Занятие 62 (стр.68 Комарова) НОД (лепка): Занятие 63 (стр.70 Комарова) Изобразительная: «Моя мамочка любимая», «Цветы для мамы», Создание открыток для мамочки. Лепка из соленого теста «Пирог для мамы и бабушки» Коллективная аппликация «Приглашение на праздничный утренник» Музыкальная деятельность: Пение песен о маме и бабушке: «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой; «Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен «Ладушки» р. н. песня, обр. Г. Фрида, Слушание «Мама» муз. П. Чайковского Танцевально-игровое творчество: «Помирились» муз. Т. Вилькорейской; «Пальчики-ручки» р. н. м.; «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской Просмотр мультфильмов:
«Мама для мамонтенка», «Крошка енот».
|
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, Познакомить детей с женскими видами спорта
| Игровая: «Курицы и цыплята», «Цыплята», «На лошадке ехали», «Найди свой домик», «Догоните меня», «Кошка и котята». Коммуникативная: Решение проблемной ситуации: «Что нужно маме, чтобы быть здоровой?». Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. |
Март 12-16.03 19-23.03 26-30.03 Весна
27.03 Всемирный день театра
Варианты итоговых мероприятий: -Праздничные гуляния - Масленица. Фольклорный праздник. -Выставка детского творчества. Посещение театров города
| Социально-коммуникативное
| Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Пробудить интерес детей к театру. Формировать умения инсценировать художественные произведения. Познакомить детей с приёмами кукловождения настольного театра. Развивать интерес к играм-драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение, поощрять доброжелательное отношение друг к другу, побуждать включаться в игры-драматизации. Вызывать у детей желание выступать перед публикой, прививать любовь к театральному искусству.
| Игровая: «Диктор», «Изобрази героя», «Что я умею», «Сложи картинку», «Что перепутал художник?», «Чей малыш?», «Времена года», «Кто где живёт?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Одень куклу». «Угадай жест» Пантомимическая игра «Кто как передвигается?» игры – забавы «Солнечные зайчики», «Плывут – плывут кораблики». Театрализованная игра «Заюшкина избушка» Показ настольного театра сказки «Заюшкина избушка» малышам. Рассказывание и разыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко» с помощью кукольного театра. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «В гостях у бабушки», «Волшебная салфетка», «Носовой платок». Уход за комнатными растениями, посадка семян перца, томатов, капусты на рассаду. Безопасность: «Поездка на автобусе», «Мы идем в театр», «Открытое окно». . |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр.45 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Жизнь диких зверей весной» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Государственные символы России. Герб.» стр.72 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Познавательно – исследовательская деятельность: «Веселая полоска» НОД ФЭМП: Занятие №3 (закрепление) Совместная деятельность: НОД ФЦКМ: Тема 13 «В мире пластмассы» (стр. 40 Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Государственные символы России. Гимн.» стр.73 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Конструктивная: Тема 8 Игра «Аэропорт» стр. 55 Куцакова Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр. 46 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: Тема 14 «В гостях у музыкального руководителя» (стр. 41 Дыбина) Познавательно – исследовательская деятельность: «Игры с мыльной пеной», «Чудо-зернышки». Рассматривание иллюстраций, альбомов «Весна», «Птицы», «Животные». Рассматривание картинок: «Ледоход»; Коммуникативная: Рассказ воспитателя «Что такое театр» Познавательные рассказы «Для чего нужны скворечники», «Первоцветы» Беседы «Опасный лёд»,
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей. Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение. Привлекать детей к сочинению коротких сказок и историй.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 3 (стр. 63 Гербова) НОД Занятие 4 (стр. 64 Гербова) НОД Занятие 1 (стр.65 Гербова) Коммуникативная: Беседа «Весна пришла» Загадывание загадок. Использование пословиц, поговорок о весне, объяснение их смысла. Детское словотворчество: «Мой любимый герой». Восприятие художественной литературы и фольклора: М. Пляцковский «Однажды утром», Г. Балл «Ветерок заболел», В. Бианки «Сова», Л. Толстой «Пришла весна…», Е. Карганова «Весна», К. Льдов «Ласточка», Л. Аграчёва «Весело аукнула», М. Борисова «Песенка капели», Потешка «Весна, весна красная!», Скребицкий Г. «Весна в лесу», Г.Ладонщиков «Медведь проснулся», р.н.с. «Заюшкина избушка» З.Александрова «Капель», Р. Сеф «Отчего весна пришла весной», стихи о весне.
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики. Совершенствование артистических навыков детей. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 67 (стр.73 Комарова) НОД (рисование): Занятие 71 (стр76 Комарова) НОД (рисование): Занятие 69 (стр.75 Т. Комарова) НОД (лепка): Занятие 66 (стр73 Комарова) НОД аппликация): «Теремок» НОД (лепка): Занятие 68 (стр. 74 Комарова) Изобразительная: Коллективная аппликация «Встречаем весну», «Пора сажать деревья», «Божья коровка», «Одуванчики в траве», «Веселая гусеница». Развлечение «К нам спешит весна» Музыкальная деятельность: Слушание песен о весне. |
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.
| Коммуникативная: Беседа: «Ног не намочи – не становись в ручьи!». Игровая: «Солнышко и дождик», «Через ручеёк», «Птички и птенчики», «Скворечники», «Поймай комара», «По ровненькой дорожке». ф/м «Солнышко», «Капель», «Весна», «Одуванчик», «Птички», «Дождик». Пал/и «Росточек», «Кораблик», «Весна», «Насекомые», «Подснежник». Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. |
Апрель 02-06.04 Неделя здоровья. Варианты итоговых мероприятий:
Турпоход в Южно-приморский парк.
Викторина. «Если хочешь быть здоров…»
Выставка детских рисунков « Мы со спортом крепко дружим» | Социально-коммуникативное
| Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни посредством игр. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом). | Игровая: «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)». «Доктор», «Угощение для кукол», «Кукла Таня простудилась», «Больница», лото «Овощи и фрукты», «Если хочешь быть здоров», «Таблетки не растут на ветке» Конструктивные игры: «Дорога для машины», «Скорая помощь». Развлечение с «Доктором Айболитом» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Зеркало». Уборка мусора на участке, посев крупных семян гороха, бобов, настурции. Безопасность: «Птички прилетели» |
Познавательное развитие:
| Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, и их полезных свойствах.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №1 (стр. 47 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Составление описательных рассказов о комнатных растениях» (стр. 118 Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Русская матрешка» стр.74 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Конструктивная: Тема 8 «Самолеты» стр. 57. Игра «Идем в гости» Куцакова Коммуникативная: Беседы: «Правила гигиены», Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Я и дома и в саду с физкультурою дружу», «Путешествие в страну Здоровья», «В гостях у доктора Пилюлькина» Экскурсия в медкабинет Наблюдение на прогулке «Чем отличаемся мы от детей младших групп?»
|
Речевое развитие:
| Познакомить детей с произведениями художественной литературы и фольклора о спорте и здоровом образе жизни; Заучить с детьми пословицы, поговорки о здоровье.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 2 (стр.65 Гербова) Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение: сказка «Про Зайца – грязнулю», З. Александрова «Большая ложка», А. Барто «Прогулка», К. Чуковский «Мойдодыр» Чтение сказки «Как Маша и Миша чистили зубы», В. Данько «На зарядку», К. Чуковский «Доктор Айболит», О. Юдина «Не болей, зайка!» В. Берестов «Больная кукла» Коммуникативная: «Я и мое тело», «Что такое здоровье», «Полезная пища».
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать креативность, творческую и художественную активность детей при подготовке к досугу «Витамины мы едим, быть здоровыми хотим»
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 75 (стр.78 Комарова) НОД (аппликация): Занятие 6 (стр.79 Комарова) Изобразительная: «Витамины для ребят», «Во саду ли, в огороде растут витамины» Создание коллажа «Полезные продукты на столе» Рисование «Мы со спортом крепко дружим!» Музыкальная деятельность: Слушание песен о спорте: «Нужно спортом заниматься», «Если хочешь быть здоров, закаляйся», «На зарядку становись» |
Физическое развитие | Формировать интерес и любовь к спорту, к физическим упражнениям. Расширять представления о закаливании. Формировать представление об активном отдыхе. Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям. Формирование положительного отношения к занятиям физкультурой.
| Коммуникативная: Рассматривание картин и беседа по ним: «Виды спорта» Игровая: «Лохматый пес», «Через ручеек», «Лошадки», «Где мы были, мы не скажем» Игра – имитация «Мы чистюли» П/и «Мой веселый звонкий мяч», «Коршун и наседка», «Перемени предмет», «Кто быстрее?», «Собери урожай», «Найди свой овощ». Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. Развлечение «В поход за здоровьем». Утренняя зарядка «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым!»
|
Апрель 09-13.04 Космос
Варианты итоговых мероприятий:
Спортивное развлечение «Отряд юных космонавтов»
Выставка рисунков: «Разноцветный мир космоса!» | Социально-коммуникативное
| Дать представление о профессиях людей работающих в области космонавтики. | Игровая: «Разрезные картинки» «Подбери одежду для космонавта» Конструктивные игры: - из деревянного конструктора Конструирование планет солнечной системы. «Космодром» - из пластмассового конструктора «Космический корабль» Сюжетно-ролевая творческая игра «Путешествие на Луну», «Космонавты» Безопасность: «Что случится с нашей планетой, если…»
|
Познавательное развитие: | Формировать представление детей о космосе, о солнечной системе (планеты, звезды, солнце, луна и т. д.) Дать представление о научно-техническом прогрессе, об ученых и изобретателях космических аппаратов. Познакомить детей с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №2 (стр. 48 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ Тема 15 «Путешествие в прошлое кресла» (стр. 43 Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Дымковские игрушки» стр.76 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Познавательно – исследовательская деятельность: «Подводная лодка из винограда» Просмотр презентации «Как человек космос осваивал» Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты» Коммуникативная: Беседы: «Первый космонавт» «Кто создает ракеты?»
|
Речевое развитие: | Обогащать словарный запас детей словами: космос, космонавт, ракета, планеты, звезды, день космонавтики, инопланетяне, и др. | Совместная деятельность: НОД Занятие 3 стр.67 В. Гербова Восприятие художественной литературы и фольклора: П. Клушанцева «О чем рассказал телескоп» И. Холи «Я тоже к звездам полечу», В. Бороздин «Первый в космосе». Г. Юрлин «Что внутри?», «Счастливого пути, космонавты» Е.П. Левитан, «Твоя Вселенная» Е.П. Левитан «Звёздные сказки», К.А. Порцевский «Моя первая книга о Космосе», Л. Талимонова «Сказки о созвездиях». Коммуникативная: Рассказы по картинкам «На чем люди летают в космос» Беседа – рассуждение «Что я могу увидеть в космосе!», «Кого принимают в космонавты?» Чтение стихов о космосе, о вселенной, о солнечной системе. отгадывание загадок. Сочинение рассказов на тему «Космические истории»
|
Художественно-эстетическое развитие: | Расширять познания детей в изобразительной деятельности по теме Космос, развивать их творческие способности нетрадиционными техниками рисования (гуашь +восковые мелки, набрызг, рисование солью, обрывная аппликация) . | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 77 стр.79 Комарова НОД (лепка): Занятие 78 стр.80 Комарова Изобразительная: Лепка: «Ракета из пластилина», «Инопланетяне» Рисование: «Космический корабль», «Полёт в космос», «Инопланетяне, какие они?». Музыкальная: Слушание: «Знаете, каким он парнем был!» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова «На пыльных тропинках далёких планет...» «Мы в космос улетаем на работу...» «И на Марсе будут яблони цвести»
|
Физическое развитие | Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни на примере советских и российских космонавтов. Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость. | Спортивное развлечение «Отряд юных космонавтов» Двигательная: Катание на велосипедах, самокатах. Игровая: «Ракета, лети», «Космонавты»
|
Апрель 16-20.04 23-27.04 Весна красна!
Варианты итоговых мероприятий:
Показ спектакля «Сказка о глупом мышонке» Выставка рисунков.
| Социально-коммуникативное
| Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Развивать умение устанавливать доброжелательное отношение с товарищами в группе, вместе выполнять задания. | Игровая: «Подбери картинку», «Разрезные картинки», «Логика», «Птичьи голоса», «Туча, туча улетай», «Чего весной не стало?», «Вспомни и скажи», «Лото», «Чудесный мешочек», «Подбери слово», «Кто, где живет?», «Угадай животное», «Чей листок?», «Где растет?» Сюжетно ролевая игра: «На даче» Режиссерская игра «Изобрази животное, а ты угадай»
Театрализованная игра по сказке «Кто сказал мяу!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Петушок прокукарекал», «Помоги медвежонку», «Научим Мишку есть аккуратно». Уход за огородными растениями, дежурства. Безопасность «Осторожно! Хрупкий лед», «В подъезде», «Правила поведения в общественных местах»
|
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком.
| Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие №3 (стр. 50 Помараева, Позина) НОД ФЦКМ: «Птицы» (стр. 119 Воронкевич) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Весна» стр.78 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Конструктивная: Тема 9 «повторение» стр.57 Куцакова НОД ФЭМП: Занятие №4 (стр. 51 Помараева) Совместная деятельность: НОД ФЦКМ: Тема 16. «Мой город» (стр. 46 Дыбина) Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Весна на участке детского сада» стр.80 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Познавательно – исследовательская деятельность: «Что любят растения», «Свет и тень». Наблюдения: Прогулки по окрестностям в выходной день - «Что изменилось?». Коммуникативная: Беседа: «Покормим птиц», «Для чего нужны скворечники», «Будем беречь и охранять природу» «Уж тает снег, бегут ручьи», «Как изменилась одежда», «Первые цветы», «Птицы прилетели». Игровая: «Когда это бывает?», «Где звенит капель?», «Собери цветок».
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 4 (стр.67 Гербова) НОД Занятие 4 (стр. 69 Гербова) Коммуникативная: Беседа по картине «К нам пришла весна», «Хорошо в лесу» Рассматривание иллюстраций о весне, составление описательных рассказов. Восприятие художественной литературы и фольклора: Т. Шорыгина «Муравьиный город», Л. Толстой «Пожарные собаки», Э. Шим «Расцветай, твоя очередь», Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок». З. Александрова «Весенняя уборка» Е. Благинина «Одуванчик» А. Плещеев «Травка зеленеет» Н. Сладков «Весенние радости» И. Токмакова «К нам весна шагает!», А. Плещеев «Уж тает снег!». В. Сутеев «Кто сказал мяу!»
Пословицы, поговорки, загадки о весне. |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики.
| Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 79 стр.81 Комарова НОД (рисование): Занятие 81 стр.82 Комарова НОД (аппликация): «Большие и маленькие дома» Комарова НОД (лепка): Занятие 80 стр.81 Комарова Изобразительная: «Домик для птички», «Кормушка для птиц» из бумаги. Рисование: «Дерево весной», «Веточка мимозы», «Сосульки – плаксы», «Солнышко, солнышко раскидай колечки», «Одуванчики», «Скворцы прилетели», «Весенний лес», «Насекомые», «Первоцветы» Аппликация: «Ветка мимозы», «Букет цветов» Лепка: «Птицы», «Ель». Коллаж «На улице весна!» Музыкальная деятельность: Слушание: «Воробей» муз. А. Руббах, «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского, П. И. Чайковский "Времена года". Пение: «Птичка» муз. М. Раухвергера, «Весенняя песенка». Разучивание песен о весне
Двигательная деятельность: Музыкально - ритмические движения: «Птички летают» муз Банниковой, «Упражнения с цветами» муз А. Жилина
|
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.
| Игровая: «Найди свой цвет», «По ровненькой дорожке», «Воробышки и кот», «Лохматый пес», «Догони». Игра-имитация животных – героев сказки «Кто сказал мяу!» Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. Коммуникативная: Беседы «Будем знакомы», «Здоровые зубы». |
Май 30-04.05 07-11.05 День победы
Варианты итоговых мероприятий:
Участие в акции «Бессмертный полк»
Выставка детского творчества.
Выставка игрушек – самоделок «Парад военной техники». Экскурсия в музей воинской славы «Их именами названы…».
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к родине. Воспитание гражданско-патриотических чувств у детей, воспитание чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам. Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания, полученные из жизни и на занятиях. | Игровая: «Найди лишнее», «Чей домик», «Научи Мишку мыть растение», «Чья форма», «Что изменилось», «Военный транспорт» С/р игры «Пограничники», «Морской поход», «Военный госпиталь» «В походе», «Поездка в лес», «На лугу», «Магазин цветов»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Чистые ручки», подготовить клумбы под посадку цветов. Уборка на участке, посадка семян на клумбах детского сада, пересадка цветущих растений (бархатцы, календула) на участке, сбор природного материала для поделок. Безопасность: «Кто там летит?».
Экскурсия в музей д/сада. Экскурсия и возложение цветов к памятнику героям ВОВ |
Познавательное развитие:
| Расширить знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать трепетное уважение к героическому прошлому своего народа. Расширять представление детей об армии (в годы В. О. В. воины храбро сражались и защищали нашу страну от врагов). Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувства уважения к людям; доброжелательность; желание совершать добрые поступки. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие по закрепление программного материала. НОД ФЦКМ: «Путешествие в весенний лес» стр. 120 Воронкевич Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Весна в лесу» стр.87 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Конструктивная: Тема9 «Повторение» стр. 58 «Друзья кубика» Куцакова НОД ФЭМП: Занятие по закрепление программного материала. НОД ФЦКМ: Тема 17 «Путешествие в прошлое одежды» стр.47 Дыбина Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Времена года» стр.84 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Познавательно – исследовательская деятельность: «Черное и белое». Коммуникативная: Беседа «Какие бывают насекомые». Организация мини-выставки «Насекомые — любимые игрушки» |
Речевое развитие:
| Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о ветеранах. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей, услышанных дома историй о близких, показывая их фотографии. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне. Продолжать учить детей слушать произведения, сопереживать героям, отвечать на вопросы по прочитанному. Продолжать учить читать стихи громко с чувством и с выражением.
| Совместная деятельность: НОД Занятие 1 (стр. 70 Гербова) НОД Занятие 2 (стр. 71 Гербова) Восприятие художественной литературы и фольклора: Л. Кассиль «Твои защитники» . М. Исаковский «У самой границы»; А.Ливанов, В. Давыдов «Письмо»; Пословицы о Родине (фольклор), Ю. Энтин «Край, в котором ты живешь», И. Николаев «Песня о Владивостоке», Коммуникативная: Беседы по картинкам «Возложение цветов к Вечному огню», «Военный парад» Индивидуальные беседы о войне. Разучивание стихов о войне |
Художественно-эстетическое развитие:
| Продолжать закреплять у детей умение использовать различные приемы лепки. Воспитывать аккуратность при работе, продолжать учить использовать разные приемы рисования. Развивать эмоциональную отзывчивость. Привлекать детей к изготовлению подарков ветеранам. Вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности. Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ. Учить детей слушать военную музыку. Учить высказывать свои впечатления о музыке. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 84 (стр.84 Комарова) НОД (рисование): Занятие 85 (стр.85 Комарова) НОД (аппликация): Занятие 86 (стр.85 Комарова) НОД (лепка): «Утенок и Занятие 82 (стр.82 Комарова) Изобразительная: Лепка «Вечный огонь», «Военная техника» Рисование: «Памятник «Цветок жизни», «Памятник «Разорванное кольцо», Вечный огонь». «Открытка ветерану» Музыкальная деятельность: Танец моряков, песня: «Наша Армия сильна», «День Победы» Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы». |
Физическое развитие | Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
| Игровая: Подвижные игры: «Пограничники и нарушители», «Чей отряд быстрее построится», «Игра с флажками», «Займи обруч», «Сбор солдат на парад», Эстафеты: «Мы разведчики» «Меткие стрелки» «Переправа» «Минное поле» «Донесение в штаб» «Взаимовыручка» «Боевая тревога» «Морские узлы» «Танкисты» «Собери снаряды» Двигательная: Катание на велосипеде, самокате.
|
Май 14.-18.05 21-25.05 День города.
18.05 Международный день музеев
Варианты итоговых мероприятий:
Посещение музея (по выбору воспитанников) Досуг-викторина «Мой Санкт-Петербург»
| Социально-коммуникативное
| Формировать у детей представления об истории возникновения Санкт – Петербурга. Обобщить и расширить знания о городе, о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Формировать такие нравственные понятия как любовь к Родине, гордость за свой город, уважение к его истории и людям, которые в нем живут. Вызывать желание ухаживать за цветами, любоваться ими.
| Игровая: «Лото – растения» «Что изменилось?», «Найди такой же», «Угадай растение по описанию», «Где спряталась матрёшка?», «Найди растение по названию», «Опиши, я отгадаю» Развивающая игра «Запомни и опиши цветок» Настольная игра «Найди такой же цветок» Праздник «Фестиваль цветов в нашем городе» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Изготовление макетов зданий города. Изготовление макета детского сада Изготовление макета своего микрорайона Экскурсии по родному городу Досуг-викторина «Мой Санкт-Петербург» Экскурсия в Зоологический музей Экскурсия в Музей кукол. Организация уголка краеведения в группе Безопасность: Проблемная ситуация «Ты перепутал номер автобуса или маршрутного такси и попал в незнакомое место. Как ты будешь искать дорогу»
|
Познавательное развитие:
| Воспитывать интерес к познанию истории нашего города, развитие патриотических чувств детей - чувство любви и гордости к родному городу, к своей Родине. Расширить знания детей о флоре и фауне города. Развивать познавательный интерес к миру природы; Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями; Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды. Познакомить детей со строением растения, особенностью и назначением его частей. | Совместная деятельность: НОД ФЭМП: Занятие по закрепление программного материала. НОД ФЦКМ:» Тема 18 «Наш любимый плотник» стр. 49 Дыбина Конструктивная: Тема 10 «Повторение» стр.64 Куцакова НОД ФЭМП: Занятие Итоговое (игровое) НОД ФЦКМ: «Экологическая викторина» Познавательно – исследовательская деятельность: «Солнечные зайчики» Наблюдение за ростом рассады. Коммуникативная: Беседы: «Люби и знай свой край», «Мой город на Неве», «Район в котором мы живём», «Такие разные мосты», «Путешествие по островам»,
|
Речевое развитие:
| Активизировать и расширять словарный запас дошкольников. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о родном городе. Расширять представления детей о городе, в котором они живут. Формировать умения отчётливо произносить названия рек, улиц, площадей. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти, совершенствовать навыки монологической речи. Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений. | Совместная деятельность: НОД Занятие 3 (стр.72 Гербова) НОД Занятие 4 (стр.73 Гербова) Литературная викторина» Восприятие художественной литературы и фольклора: -стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок», С. Маршака «Тихая сказка», М. Познанская «Ромашка», Н.Саконская «Ягодка по ягодке», р.н.с. «Чудесный колокольчик», С. Есенин «Черемуха», р.н.с. «Дождик, дождик, лей!» Коммуникативная: Заучивание стихов о родном городе. Игровая: «Угадай цветок», «Опиши цветок» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Вызывать чувства восхищения красотой родного города. Формировать умение передавать в рисунках красоту родного города. Закреплять изобразительные умения детей. Формировать представление об архитектуре родного города. Учить передавать в рисунке образ города в любое время года, дома, в окнах горят разноцветные огни. Развивать чувство композиции, цвета. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | Совместная деятельность: НОД (рисование): Занятие 87 стр.86 Комарова НОД (рисование): Занятие 89 стр.87 Комарова НОД (лепка): Занятие 88 стр.86 Комарова НОД (аппликация): «Сказочная птица» Изобразительная: Рисование на тему: «Город вечером». раскрашивание раскрасок по теме. Лепка «Животные и птицы родного края»., «Цветок в горшке» Аппликация «Дома на нашей улице», «Тюльпан» Рассматривание иллюстраций с изображением родного города, достопримечательностей города СПб. Оформление стенда «Я живу в Санкт-Петербурге» Музыкальная деятельность: Прослушивание песен о городе
|
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей. Продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх. | Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. Пальчиковая гимнастика «Цветок» Физкультминутки: «На лужайке поутру», «Дует ветер», «Во дворе растёт подсолнух» Дыхательная гимнастика «Одуванчик» Игровая: «Путешествие», «Перебежки», «Пятнашки», «Пожарные на учении», «Летчики», «Охотник, зайцы и собака», «Смелые ребята», «Городки». «Бегите ко мне!», «Найди свой цвет», «С кочки на кочку», «Попади в круг», «Найди свое место» Игровое упражнение «Разноцветный цветок», «Веселые одуванчики». Коммуникативная: Беседа о здоровом образе жизни.
|
Май / Июнь 28.05-01.06 Здравствуй, лето красное!
Варианты итоговых мероприятий:
Развлечение к Дню защиты детей.
| Социально-коммуникативное
| Формировать положительное отношение детей к чистоте. Обучать детей заботиться о своём здоровье и безопасности. Воспитывать у детей навыки личной и общественной гигиены, Способствовать правильному поведению в быту. | Игровая: ««Семья на отдыхе», «Путешествие на юг» «Одень куклу на прогулку", «Чудесный мешочек», «Что нужно Айболиту?», «Узнай на вкус», «Съедобное – несъедобное», «летает- не летает», «бывает- не бывает», «угадай, чей голос», «назови цветок по описанию» Развлечение «В стране здоровья». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Час обеда». Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Безопасность: «Как вести себя в жару на участке?» «Уроки тетушки Совы- опасные предметы» |
Познавательное развитие:
| Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о бережном отношении к собственному здоровью. Закрепить знания об овощах и фруктах полезных для здоровья | Коммуникативная: Беседы: «Зачем нужно умываться?», «Как уберечься от солнечного удара?», «Витаминная семья», «Осторожно растения», Викторина «Вопросы Знайки». Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы» Познавательно-исследовательская: Эксперименты с песком, глиной, воздухом и т. д. |
Речевое развитие:
| Пополнять и обогащать словарный запас детей. Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками | Коммуникативная: "Лето красное, веселое и прекрасное"», «Вот и лето подоспело, Зеленью леса одело.» Разучивание пословиц: «Солнце воздух и вода — наши верные друзья». Восприятие художественной литературы и фольклора: Э. Шим «Сколько живет пчела», В. Берестов «Веселое лето», Э. Завальнюк «Лето», Я. Аким «Песенка в лесу», З. Александрова «Букет», Э. Шим «Цветы и солнышко». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать творческие способности детей в разнообразных видах деятельности. Создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние через изобразительную деятельность. | Изобразительная: «Тут и там, там и тут одуванчики цветут…», «Солнышко лучистое, улыбнулось весело». «Овощи и фрукты-полезные продукты» «Ягоды в траве», «Что в лесу растёт». Коллективная работа. Изготовление плаката «Полезная и вредная еда». Фотоколлаж «За здоровьем на природу» Музыкальная: Разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу»
|
Физическое развитие | Удовлетворять потребность детей в двигательной активности. Учить заботиться о своём здоровье. Укреплять здоровье детей; Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены; Дать представление о ценности здоровья, Формировать желание вести здоровый образ жизни; | Коммуникативная: Рассматривание альбома о спорте.
Закаливающая дыхательная гимнастика - «Поиграем с носиком», Закаливающий массаж подошв - «Поиграем с ножками», Массаж лица «Умывалочка» Игровая: Подвижные игры - «Невод» - бег - «Лиса и зайцы» - бег, ловкость - «Лиса в курятнике» - прыжки. - Лошадки – бег, действовать по сигналу воспитателя «Мы топаем ногами», «Солнышко и дождик» «Делай как я», «Наши детки все умеют, от того и здоровеют» Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. |
Июнь 04-08.06 11-15.06 Природа России.
Варианты итоговых мероприятий:
Маршрут выходного дня -Зоологический музей. Развлечение «Экологический калейдоскоп»
| Социально-коммуникативное
| Формировать представления о безопасном поведении в лесу. Воспитывать у детей позицию созидателей и помощников природы. Развивать интерес к различным видам игр. Продолжать учить навыкам совместной игры
| Игровая: «Собери сказку из частей», «Выложи по порядку», «Какого отрывка не хватает?», «Кто тут лишний?», «Из какой сказки?»; Игра-драматизация: «Маша обедает», «Теремок». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушная застежка». Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Поддерживать порядок в группе. Безопасность: «На природе» |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о лете (солнечно, жарко, идут теплые дожди; много жуков и бабочек; птицы выводят птенцов; под влиянием тепла и влаги быстро растут цветы, трава, созревают фрукты, ягоды, овощи). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. | Коммуникативная: Беседы: «О тех, кто умеет летать (птицы)» «Сказки о животных», Конструирование из бумаги: «Лиса», «Заяц» Познавательно-исследовательская: «Что лучше: бумага или ткань?» |
Речевое развитие:
| Развивать общие речевые навыки. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звуков. Совершенствовать фонематическое восприятие. | Коммуникативная: Беседы: «Как прекрасен этот мир, посмотри…», «Насекомые такие знакомые. Опасные и прекрасные» Восприятие художественной литературы и фольклора: Л.Воронкова «Бедовая курица», В.Сутеев «Цыпленок и утенок», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д.Новиков «Пес Барбос», В.Жуковский «Загадка», Ю.Тувим «Овощи», Е.Чарушин «Коза», «Корова», Ф.Саммбер «В кругу друзей», Слушание художественных произведений в аудиозаписи. Чтение потешек: «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Привяжу я козлика», «Я козочка Ме-ке-ке», «Ой, ду-ду…». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать способности детей в различных видах художественно - эстетической деятельности. Создавать у детей радостное настроение. Учить рисовать краской знакомые предметы (трава, солнышко, цветы). | Изобразительная: Изготовление книжек – самоделок. «Угощение для героев сказки» «Колобок покатился по дорожке», раскрашивание раскрасок по сказкам. Выставка рисунков «В гостях у сказки»; Музыкальная деятельность: Слушание песен из советских мультфильмов. |
Физическое развитие | Способствовать укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности. Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх. Знакомить детей с летними видами спорта. Формировать у дошкольников осознанное отношение к своему здоровью. Развивать двигательную самостоятельность и двигательное творчество детей, инициативу и сообразительность. | Музыкальная: Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики». Игровая: Подвижные игры - «Найди и помолчи» - ориентировка в пространстве - «Пастух и стадо» - прыжки. - «Бег сороконожек» - бег, быстрота. Игра с мячом «Расскажи, какой герой?»
|
Июнь 18-22.06 25-29.06 Мир воды вокруг нас.
Варианты итоговых мероприятий:
Возложение цветов к памятникам героям ВОВ.
Посещение океанариума.
Выставка детских рисунков: «Портрет воды»
| Социально-коммуникативное
| Расширять представления о правилах безопасного поведения на воде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике (полив растений). Развивать интерес к различным видам игр. Продолжать учить навыкам совместной игры | Игровая: Дидактические игры: - «Подбери водоем»; - «Выложи узор по схеме»; - «Назови правильно»; Пальчиковые игры: - «Насекомые»; - «Бабочка»; - «Колокольчики»; - «Дождик»; - «Жук»; -«Солнышко-ведрышко». С/р игры «Поездка к морю», «Корабль», «Пираты» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Говорящие туфельки». Стирка кукольного белья. Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Безопасность: «Не пей из копытца, козленочком станешь» |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о воде. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к воде. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой. | Поисково-исследовательская деятельность: «Где и как в детском саду используется вода?», «Где можно найти воду дома?»
Просмотр презентаций о воде: «Вода вокруг нас» «Дельфины» «Где в природе есть вода» «Море» Познавательно-исследовательская: -Узнаем, какая вода - Вода – волшебница - Что в банке? - Игра с соломинкой. - Плавает – тонет. - Горячо – холодно.
|
Речевое развитие:
| Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания. Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о морях, океанах, реках. Развивать фонематический слух детей. | Коммуникативная: Беседы: «Вода – это жизнь», «Зачем человеку вода?»
Беседа-рассуждение на тему «Ходит капелька по кругу» Сочинение сказок о Капельке Восприятие художественной литературы и фольклора: Н. Рыжова "Вы слыхали о воде? “Сколько знаю я дождей” (А.Тараскин), “Ручеёк” (Т. Жиброва). Чтение стихов и рассказов, знакомство с пословицами, поговорками, закличками, отгадывание загадок о воде. Детское словотворчество «Как я отдыхал у моря». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, умение замечать красоту водной стихии. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения водной тематики.. | Изобразительная: “Природные водоёмы: родник, ручей, озеро”. «Пластилиновая сказка»; “Искусственные водоёмы: фонтан, бассейн, аквариум”. Аппликация “Рыбки в аквариуме”. «Очень умелые ручки» (изготовление поделок тесто-пластика) раскрашивание картинок морских животных в альбомах. Выставка работ детской продуктивной деятельности Музыкальная: Прослушивание и разучивание песенок о воде, дожде, водоёмах, аудиозаписей mp3 из цикла “Звуки природы”: “Шум моря”, “Прибой”, “Музыка дождя”, “Гром”, “Звонкий ручей”. Детская песенка “Синяя вода”. |
Физическое развитие | Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников. Развивать двигательную активность детей. Воспитывать мотивацию здорового образа жизни. Формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате. | Игровая: Подвижные игры: «Пройди через речку по мостику», «Ручеёк», пальчиковая игра «Рыбка в озере живёт» «Болото: с кочки на кочку», пальчиковая игра «Вышел дождик погулять». Физминутка «Дождик». Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Июль 02-06.07 09-13.07 Экологические недели (птицы, насекомые, цветы, звери)
Варианты итоговых мероприятий:
Фотовыставка «Мой питомец»
Выставка «Дикие животные на открытках»
| Социально-коммуникативное
| Обогатить социальный опыт дошкольников, расширить их кругозор. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Прививать практические навыки и умения по уходу за растениями и животными своего ближайшего окружения. | Игровая: Д/и: «Живое -неживое», «Съедобное - несъедобное»; «Найди две одинаковых рыбки», «Что лишнее?», «Рассмотри и выложи», «Угадай дерево», «С какого дерева листик?», «Кто где живет?»; «У кого какое жилище?»; «Чья мама?» «Угадай, кто я?»; «Чудесный мешочек»; «Собери картинку»; «Какой еж соберет грибы, а какой яблоки»; «Помоги зайцу прийти в гости к белке, не встретив лису»; Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Аккуратно складывать и вешать одежду. Собирать игрушки после прогулки, очищать от песка. Собирать песок в кучу. Поливка сухого песка Безопасность: «Осторожно, злая собака!» Драматизация сказки «Теремок»; Настольный театр «Три медведя» |
Познавательное развитие:
| Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности; Формировать начала экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. | Коммуникативная: «Как вести себя в лесу» (беседа по иллюстрациям), «Красная книга» Беседы «Кто со спортом дружит - никогда не тужит», «Зачем делать зарядку?» Познавательно-исследовательская: «Солнечные зайчики» Конструктивная: «Строим дом для зайчика» Игровая: Игры с водой «Поймай рыбку для мишки» |
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, стихотворений. Обогащать словарь детей названиями видов спорта. | Восприятие художественной литературы: В. Бианки: «Лесные домишки», А.Лопатина «Почему у земли платье зеленое», М. Скребцова «Могучая травинка», «Благородный гриб» М. Малышев, «Храбрый опенок» Э. Шим, «Заботливая мамаша.» Георгий Скребицкий, «Таинственный ящик», «О чём шепчутся раки» Михаил Пришвин, В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» Загадывание загадок о растительном, животном мире, насекомых. Коммуникативная: «Что дети знают о насекомых?», «Составление описательных рассказов об игрушках» (дикие животные) Детское словотворчество «Сравнивание пчелы со шмелем и осой»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать художественные способности, эстетические чувства; умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы | Изобразительная: Лепка: «Ёжик», «Заяц», «Кошка», «Птичка» Рисование: «Зоопарк», «Животные леса», «Домашние животные», «Насекомые», «Бабочки на цветах» Музыкальная деятельность: Слушание песен про спорт. «Малыши вышли на зарядку» муз. Е. Тиличевой, сл. Л. Мироновой «Будем кувыркаться» муз. И. Саца |
Физическое развитие | Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников. Развивать двигательную активность детей. Дать детям понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды. Воспитывать мотивацию здорового образа жизни.
| Игровая: «Солнышко и дождик»; «У медведя во бору»; «Хоровод»; «Карусель»; «Медведь и пчелки»; «На полянке»; «Бабочки и стрижи»; «Полетели птички». Игра-ситуация «Солнечные зайчики»; Игра-ситуация «Цветочная поляна; Коммуникативная: рассматривание иллюстраций на тему «Талисманы Олимпиады»; Двигательная: катание на самокате, велосипеде. |
Август 21-25.08 Неделя музыки.
Варианты итоговых мероприятий:
Выставка рисунков «Вот и лето пролетело» | Социально-коммуникативное
| Формировать интерес к знакомству с музыкальными произведениями, музыкальными инструментами. Развивать социальную компетентность дошкольников через организацию тематической недели музыки.
| Игровая: «Спойте как вас зовут», Подбери картинку к жанру», «Что делают дети?», «Найди пару» (разрезные картинки по жанрам), «Музыкальный ёжик» «Угадай, что я делаю?» Просмотр мультфильма «Песенка мышонка» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Куда что положить?», уборка в своем шкафчике. Безопасность: «На воде» |
Познавательное развитие:
| Развивать интерес к музыке. Формировать культуру слушания музыки, расширять представления детей о творчестве русского композитора П. И. Чайковского. | Коммуникативная: Беседы «Зачем нужна музыка?», «Где живут звуки?» «Услышать музыку во всем» Наблюдение «Музыка в природе» Экспериментирование с незвучащими предметами – деревянными, бумажными, пластиковыми. |
Речевое развитие:
| Закрепить названия музыкальных инструментов; Обогащать эмоциональное восприятие детей через знакомство с музыкальными сказочными образами. Побуждать к сопоставлению музыкальных характеристик сказочных героев. | Коммуникативная Рассматривание музыкальных инструментов, заучивание их называний. Проблемная ситуация: «Красная Шапочка просит детей помочь сочинить музыкальную сказку для ее бабушки…» Беседа: «Как мы узнаем о характере персонажа с помощью музыки?» Игровая: «Подбери инструмент к герою сказки» Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», Е. Карганова «Песенка мышонка», р.н.с. «Чудесный колокольчик». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки. Раскрывать разнообразие возможностей выразительных средств при создании музыкального образа. Развивать эстетические чувства детей, сопоставляя их с разными видами искусств (живопись, поэзия, музыка). Содействовать творческим проявлениям в разных видах продуктивной детской деятельности – пластических импровизациях, рисунках, поделках. Познакомить детей с некоторыми способами изготовления нетрадиционных шумовых музыкальных инструментов | Музыкальная: Прослушивание песни «Небылицы» Прослушивание кассеты «Звуки природы» Импровизация на детских музыкальных инструментах. Двигательная деятельность: Танцы: «Чунга-чанга»; «Танец маленьких утят» Продуктивная деятельность: инструменты шумелки. Изобразительная: Рисование по замыслу Сказочные образы из музыкальных кинофильмов. Просмотр мультфильма «Бременские музыканты» |
Физическое развитие | Расширить представления детей о значении музыки в жизни – для укрепления душевного и физического здоровья. Закреплять навык выполнения музыкально-ритмических движений под музыку во время зарядки, физкультминуток. Содействовать формированию культурно-гигиенических навыков через использование песенок-потешек, песен детских композиторов. | Коммуникативная: Беседа: «О пользе для здоровья ритмических движений под музыку» Игровая: «Гори, гори ясно», музыкально-пластическая импровизация «Мы – бабочки» Двигательная: Катание на самокате, велосипеде. |
Август 27-31.08 Неделя безопасности.
Варианты итоговых мероприятий:
Игра «В гостях у светофорчика»
| Социально-коммуникативное
| Продолжать формировать знания детей по пожарной безопасности, учить правилам поведения в лесу. Воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте. Продолжать учить навыкам совместной игры. Познакомить с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду. | Игровая: «Мы – спасатели», «Мы путешествуем», «Спасатели, вперед!», «Поездка в автобусе», «Пожар в лесу» «Виды транспорта», «Разрешено-запрещено» Коммуникативная: Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения в группе» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Помоги Мишке». Мытье игрушек Безопасность: «Наш друг - светофор»
|
Познавательное развитие:
| Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнём; воспитывать в детях уважения к профессии пожарных. Закреплять и систематизировать знания по безопасности на авто - железной дороге Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему | Экскурсия к проезжей части: «Будем осторожны!» Коммуникативная: Беседы: «Лето красное – безопасное»; «О правилах важных – пожароопасных», «Когда мамы нет дома», «Кошки и собаки – наши друзья» Конструирование: «Пожарная часть» |
Речевое развитие:
| Активизация словаря: «свой, чужой, знакомый», «опасно, безопасно» формирование у детей основ безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на примере детских сказок. | Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Маршак «Кошкин дом», С.Я. Маршак “Сказка о глупом мышонке, С. Михалков «Дядя Стёпа», М. Ильин «Машины на нашей улице» р.н.с. «Заюшкина избушка», «Три медведя» Коммуникативная: Загадки о транспорте. Игровая: Словесная игра «Запрещается —разрешается» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать интерес к театрально-игровой деятельности. Учить детей рисовать машины (легковые, грузовые), закреплять навыки закрашивания, умение делить лист на части (дорога, улица), формировать знания о безопасности движения на дорогах; воспитывать интерес к рисованию. | Изобразительная: «Рисуем дорожные знаки», «Машины на улицах города», «Моя улица», «Автомобиль» Конкурс семейных рисунков «Берегись! Автомобиль!», Выставка детских рисунков «Зелёный огонёк» Драматизация сказки «Колобок» Музыкальная деятельность: Пение: «Машина» муз. Т.Потапенко, сл. Н.Найденовой |
Физическое развитие | Развивать двигательную активность детей. | Игровая: «Светофор», «Цветные автомобили», «Красный, желтый, зелёный» «Воробушки и автомобиль» Спортивное развлечение по Безопасности «Светофор» Двигательная: катание на самокате, велосипеде. |
rp_2017-2018_9_gruppa.doc
