Мониторинг качества здоровьесберегающих технологий в музыкальной образовательной деятельности
методическая разработка

Мониторинг  качества  здоровьесберегающих технологий в музыкальной образовательной деятельности

Мониторинг  здоровьесберегающих технологий разработан на основе параметров диагностики программы «Ладушки» И. Каплуновой и И.Новоскольцевой, методического пособия О.А. Ореховой «Цветовая диаграмма эмоций ребенка. Практикум по психодиагностике», уровня музыкального и психомоторного развития ребёнка на музыкальных занятиях  (по методике А.И. Бурениной)

В мониторинг входит:

• педагогическая диагностика основных показателей сохранения и укрепления здоровья;

            показателей эмоционального благополучия детей;

•  выявление специальных знаний, умений и навыков, развития уровня творческих, коммуникативных способностей воспитанников;
• выявление уровня музыкального и психомоторного развития ребёнка

Мониторинг уровня усвоения материала проводится два раза в год (октябрь-май) в форме группового и индивидуального обследования. Все данные заносятся в таблицу, по которым делаются соответствующие выводы:

Степень выраженности показателя:

2 балла - ярко выражен

1 балл – слабо выражен

0 баллов – не выражен

В качестве  показателя развития стабильности эмоционального благополучия можно использовать проективный тест «Домики» (О.А. Орехова  «Цветовая диаграмма эмоций ребенка. Практикум по психодиагностике»)

Цель исследования – показать эмоциональное благополучие   и развитие  личностной сферы  детей дошкольного возраста.
Расходные материалы:

ответный лист;

шесть цветных карандашей: синий, зеленый, красный, желтый, коричневый, черный. Карандаши должны быть одинаковыми, без особых примет, окрашены в цвета, соответствующие цвету грифеля; это очень важно для выравнивания условий процедуры исследования.

Процедура исследования состоит из задания по раскрашиванию домиков: первый домик – наш детский сад, второй домик – наша группа, третий домик – мы поем, в четвертом домике – мы играем и в пятом домике -  мы занимаемся физкультурой.  В процессе происходит подключение цвето-ассоциативного ряда эмоций ребенка к различным видам деятельности в детском саду, к самому детскому саду, к своей группе, который ребенок посещает.