"Научно-методическая система Н.М.Крыловой «Детский сад-Дом радости» как средство инновационного развития образовательного процесса в ДОУ"
статья по теме

Смирнова Анна Александровна,

старший воспитатель

МБДОУ «ЦРР - Детский сад № 7», г. Бийск, Алтайский край

Научно-методическая система Н.М.Крыловой «Детский сад-Дом радости» как средство инновационного развития образовательного процесса в ДОУ

Использование инновационных технологий в образовательном пространстве дошкольного учреждения способствует: профессиональному росту педагогов; развитию творчества, самостоятельности, познавательной активности дошкольников; повышению авторитета дошкольных учреждений среди родительской общественности.

В системе дошкольного образования города Бийска расширяется число дошкольных учреждений, работающих по авторской программе Н.М.Крыловой «Детский сад-Дом радости». И это не случайно, ведь научно-методическая система Н.М.Крыловой развивается в гуманистическом направлении как инновационная. Она служит удовлетворению растущих потребностей детей, их родителей и всех сотрудников в сохранении, в обогащении развития и саморазвития каждого как интегральной индивидуальности. Технология в сочетании с инноватикой создает новую социальную форму внедрения достижений науки и передового опыта.

Наибольший успех в развитии любого ребенка может быть достигнут тогда, когда учебная программа соответствует его потребностям и возможностям. В связи с этим мы считаем, что научно методическая система Н.М.Крыловой «Детский сад-Дом радости» полностью соответствует.

Наше дошкольное учреждение осуществляет данную технологию в течении пяти лет.

Это комплексная педагогическая система развития ребенка дошкольного возраста от трёх до семи лет через разные виды деятельности и построение целостного процесса содействия амплификации развития и саморазвития каждого воспитанника как неповторимой индивидуальности. Спецификой Программы является формирование у детей представлений о модели деятельности (трудовой, игровой, продуктивных видов деятельности, общения и речевой деятельности). Дети в игровой форме знакомятся с компонентами деятельности, раскрывают для себя «Систему пяти пальцев». А использование воспитателем плана-сценария рабочего дня с режимом 10-часового пребывания детей позволяет молодому и неопытному педагогу стать настоящим профессионалом.

Работая по программе, мы наблюдаем, как ее усваивают воспитанники, как они развиваются в той или иной возрастной группе. В результате такого наблюдения мы отметили, что в каждой возрастной группе у детей стали просматриваться задатки одаренности. Эти дети проявляют огромную любознательность в познании нового, легко усваивают программный материал, проявляют лидерские качества среди сверстников и, подойдя к рубежу старшей группы, показывают высокий потенциал в развитии. Хотелось бы отметить, что используемая нами научно методическая система способствует тому, что дети стремятся к интеллектуальным видам деятельности, творческому самовыражению (в музыке, танцах, изобразительной деятельности), спорту. Задача воспитателя раскрыть потенциал ребенка, данный ему от рождения, воспитать душу и характер подрастающего человека. А это – большая ответственность. Работая по научно методической системе «Детский сад – Дом радости» основное внимание мы уделяем не только конкретным знаниям, умениям, навыкам, но и способам овладения ими, средствам решения познавательных и творческих задач.

В процессе усвоения воспитанниками программы, дети участвуют в конкурсах различного уровня, которые являются эффективным средством привлечения внимания родителей. Кроме того, в учреждении наряду с традиционными формами работы проводятся выставки, концерты и праздники где дети могут всем показать свои таланты, а родители гордиться своими детьми.

Мы и сегодня, продолжаем наблюдать за нашими выпускниками. Они успешно адаптировались к новым социальным условиям в школе, продолжают осваивать новые знания и умения на высоком уровне, остаются активными участниками всех проводимых мероприятий, стали лидерами в своем классе. Кроме того все дети продолжают развивать свои способности, занимаясь в кружках и студиях.

Анализ положительных тенденций позволяет сделать вывод: технология Н.М.Крыловой повышает профессиональное мастерство и инновационную культуру педагогов, приносит радость познания нашими малышами, удовлетворяет запросы родителей в развитии и обучении их детей.

Литература

1. Крылова Н. М. Детский сад – Дом радост. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования инновационного, целостного, комплексного, интегративного и компетентностного подхода к образованию, развитию и саморазвитию дошкольника как неповторимой индивидуальности-3-е изд., перераб. и доп. в соответствии ФГОС ДО.-М.:ТЦ Сфера, 2014.-264 с.
2. Крылова Н.М. «Лесенка успеха», или три грани научно-методической системы детского сада.-2-е изд.-СПб.: Образовательные проекты, Агенство образовательного сотрудничества, 2031.-240с.
3. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство.-СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь; М.: Сфера, 2010.-144с.