Рабочая программа кружка по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Абакана «Детский сад «Иванушка»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка по развитию логического мышления детей старшей группы компенсирующей направленности «Развивай-ка»

                                                                Разработали:

Каребо И.Г.., воспитатель

Мусихина Л.В., воспитатель.

Абакан, 2017

Содержание

1. Целевой раздел…………….…………………………………………………………………...3

1.1. Пояснительная записка …….………………………………………………………..3

1.2. Цель и задачи программы……………………………………………………………3

1.3. Принципы и подходы в организации образовательного процесса………………..3

     1.4. Планируемые результаты освоения Программы…………………………….……..4

2. Содержательный раздел

2.1. Учебный план………………………………………………………………………....4

2.2. Примерный комплексно – тематический план..…………………………………….4

3. Организационный раздел……………………………………………………………...6

3.4. Методическое обеспечение Программы………………………………………….....6

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

В развитии способностей дошкольников особое место занимает интеллектуальное развитие, а именно математика, направленная на развитие логики, мышления, любознательности, самостоятельности. Это дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления – гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем.  

Слово логика происходит от древнегреческого logos, что значит мысль, слово, разум. В современном мире логикой называют науку о правилах, которым подчиняется процесс мышления.

Правила эти сложны, их много, поэтому осваивать их нужно постепенно. Особенно тяжело логические задания даются детям с общим недоразвитием речи, т. к. речь и мышление тесно связаны между собой.

Чем раньше начать стимулировать и развивать логическое мышление, базирующееся на ощущениях и восприятии малыша, тем быстрее осуществиться плавный переход от конкретного мышления к абстрактному. Кроме того, интеллектуально-языковые взаимосвязи подтверждают развивающее влияние словесно-логического мышления на речь дошкольников, как при норме развития, так и в условиях патологии.

Условия реализации кружка.

Кружок «Развивай-ка» предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

•        Возрастная категория детей –5- 6 лет.

•        Срок обучения -1 год.

•        Количество занятий в год – 72.

•        Форма организации – кружок.

•        Режим -2 раза в неделю.

•        Объем времени в неделю: 40 мин, по 20 минут.

•        Время проведения - вторая половина дня.

•        Условия приема детей: по желанию.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: создание социальной ситуации развития детей в процессе ознакомления и проигрывания логических игр и упражнений.

       Задачи Программы:

• создавать условия для овладения детьми существенными признаками предметов, умения сравнивать, обобщать;
• создавать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
• обеспечивать развитие математических способностей каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, с другими детьми, взрослыми и миром;
• способствовать развитию инициативности, самостоятельности, формированию предпосылок учебной деятельности;

1.3.  Принципы к формированию образовательного процесса

• принцип индивидуализации, учета возможностей, возрастных особенностей развития и потребностей каждого ребенка;
• принцип признания каждого ребенка полноправным субъектом образовательного процесса;
• принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов воспитанников;
• принцип конкретности и доступности учебного материала, систематичности и взаимосвязи в соответствии требованиям.

1.4. Планируемые результаты освоения Программы

Целевые ориентиры освоения Программы

детьми старшего дошкольного возраста

Ребенок:

1. владеет основными логическими операциями.
2. способен ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
3. находит закономерности в явлениях, умеет их описывать.
4. владеет навыками сотрудничества, умеет работать в паре и микрогруппе.
5. способен доказывать свою точку зрения.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Учебный план

2.2 Примерный комплексно – тематический план

3.2. Методическое обеспечение Программы

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения.

1. Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи у детей 5-8 лет.М.: Сфера,2005.
2. Бузунов В. Подумай, отгадай, нарисуй, раскрась! АОЗТ Издательская группа НЭКО, 1994.
3. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М.: АСТ,2006.
4. Вагурина Л.М. Готовимся к школе. Логические операции. Тестовые задания. М.: Линор, 1999.
5. С.Е.Гаврина. Большая книга тестов для детей 6-7 лет. Счет, чтение, знакомство с окружающим миром, развитие речи памяти, внимания, мышления, мелкой моторики руки. Академия развития, 2007
6. Девина И.А., Петраков А.В. Развиваем логику. М.: Линор, 1999.
7. Заводнова Н.В. Развитие логики и речи у детей. Ростов н/Д: Феникс,2005.
8. Карпенко М.Т. Сборник загадок. М.: Просвещение, 1988.
9. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6-9 лет. Практикум для психологов и логопедов. Москва, 2000.
10. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей чтению, математике, русскому языку. - М., АСТ: Хранитель, 2008.
11. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку. СПб: Речь, 2006.
12. Степанова О.А. Профилактика школьных трудностей. - М.: Сфера, 2003.
13. Тихомирова Л.Ф. Логика для дошкольников. Ярославль.:Академия развития,2006.
14. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать (1-4 части). М.,1998.
15. Хухлаева О.В. Тропинка к своему я. М.,2001.
16. Чистякова Г.И. Психогимнастика. М., 1990.
17. Череманкина Л.В. Развитие внимания детей. -Ярославль, 1999.
18. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе. М.2003.