технология проблемная в детском саду
статья (подготовительная группа) на тему

            Статья на сайт педагогических работников

    Проблема развития математических способностей детей дошкольного возраста принадлежит к числу острейших проблем последних десятилетий.       Всем известно, что математика обладает уникальными возможностями для развития детей. Она формирует жизненно важные личностные качества учащихся - внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности. Но для эффективного развития детей средствами математики важно полноценно реализовать возможности каждого возрастного этапа, чтобы каждый из этапов – в том числе и дошкольное детство – стал ступенькой для следующего.

    Поэтому для своей работы как педагога дополнительного образования я выбрала именно математические занятия в детском саду. Я использую различные современные педагогические технологии. Одной из таких технологий является технология проблемного обучения.

    При использовании данной технологии перед педагогом возникают проблемные вопросы:

• как помочь раскрыть творческие способности;
• чему учить и как;
• как научить мыслить и рассуждать.

   Для изучения проблемной ситуации педагог соблюдает правила:

-ребенок должен понимать закономерности процессов и явлений, без которых нельзя обойтись в рамках решаемой проблемной ситуации;

-проблемное задание, решаемое учеником, должно быть принято им и вызывать потребность в его решении.

    Задача педагога - воспитывать веру ребенка в свои силы. Поддержать ребенка вовремя, дать возможность попробовать себя во всех типах деятельности.

    Задача детей - найти ответ, решение и доказательство, поиски решения задания проблемного характера.    

    Мои занятия организованы не только по принципу научи считать, решать, а постараться занятия по математике превратить в увлекательные путешествия в мир «цифр», организовать игры математического направления, проводить театральные представления с героями сказок «учениками», проводить увлекательные эксперименты математического направления. В своей работе я также устраиваю занятия – паузы. Для этого мы работаем с дарами моря (после работы стараюсь, чтобы дети посчитали точки при раскраске ракушек, камушков, посмотрели какие линии длиннее, какие короче  и т.п.). Работаем с бумагой. Вроде бы делаем кораблик, но обращаю внимание на детали (сначала получился треугольник, потом квадрат). На математических занятиях мы так же используем лепку из пластилина, например при изучении сложной для детей темы «масса предметов». Лепим ведерки, стаканы и т.п.

В рамках данной статьи я поделилась своим скромным опытом преподавания математики в детском саду. Мне также хочется обменяться опытом  с коллегами, жду гостей на своем сайте!