Ребенок и книга
проект (младшая группа) на тему

Проект во 2 младшей группе «Ребенок и книга».

Тип проекта: Познавательно - творческий.

Вид проекта: Групповой.

Продолжительность: Краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: Воспитатели и дети второй младшей группы, родители воспитанников.

Возраст участников: 3,5-4 года.

Образовательная область: «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»;  «Художественно — эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Актуальность.

Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка.

Для решения данной проблемы мы выбрали  работу по ознакомлению со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.

Роль сказок в воспитании нравственных чувств у детей – дошкольников очень велика. В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

В современных  условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках.

Цель проекта: формирование у детей интереса и любви  к детской книге через творческую и познавательную деятельность

Задачи:

1. Пробуждать интерес к сказкам;
2. Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок, способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.
3. Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).
4. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию, внимание, коммуникативные навыки;
5. Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной, выразительной речи;
6. Приобщать детей к процессу познания добра и зла, честности и справедливости.
7. Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.

Предполагаемый результат: способствовать формированию интереса у детей к книгам и учить использовать прочитанное в игровой и продуктивной деятельности

Этапы проекта:

1 Этап:

Проблема: недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям, замена книги на мультфильмы и компьютер.

Предварительная работа:

• Опрос родителей «Что вы читаете дома с ребенком?»
• Акция «День дарения книги»
• Конкурс «Книжка своими руками»
• Пополнение театрального уголка в группе

2 Этап:

Реализация проекта:

В группе была проведена неделя детской книги. В эту неделю проводилось чтение, показ русских народных сказок (настольный театр, аудио сказки и рассматривание иллюстраций к сказкам) По сюжету сказок  были организованы сюжетно-ролевые игры.

Понедельник:

1. Познание: НОД  «Моя любимая сказка». Рассматривание с детьми иллюстраций к сказкам;
2.  Оформление литературного уголка;
3. «Домок-теремок» - конструирование.

Вторник:

1. НОД по формированию элементарных математических представлений (Русская народная сказка «Три медведя»);
2. Театрализация потешки «Курочка»;
3. Рассказывание сказок по алгоритму.

Среда:

1.  Лепка:   НОД  «Миски трех медведей»
2. Игровые упражнения: «Угадай, кто я», «Узнай голоса»
3. Речевые игры  «Из какой сказки?», «Доскажи словечко», загадки о героях сказок.

Четверг:

1.  Рисование: НОД  « Колобок»;
2. Театрализация сказок (игра-драматизация по сказке «Репка»).

Пятница:

1. Коллективный   труд – «Больница для книг».  Учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге. Так же раздавались книжки на дом, где дети «лечили» их вместе с родителями.
2. Развитие речи  «Сказочный сундучок».

3 Этап – заключительный.

Итоговые мероприятия:

       Оформлены  выставки :

                    рисунков «Моя любимая сказка»,

                    книжек подаренных в акция «День дарения книги»,

                    книжек  сделанных  руками детей и их родителей;

       Оформление театрального уголка в группе

С помощью проекта достигнуты следующие результаты:

1.  Дети ближе  познакомились со сказками.
2. Дети второй младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
3.  Дети были участниками игр - драматизаций.
4.  Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.
5. Благодаря полученным в ходе реализации проекта знаниям у детей обогатился словарный запас, в самостоятельной деятельности активизировалось речевое общение со сверстниками.
6.  Дети стали намного активнее проявлять интерес к книгам, бережно к ним относиться. С желанием слушают чтение художественной литературы

Родители приняли участие в конкурсах и акции.

Список использованной литературы:

Интернет источники:

1. http://nsportal.ru
2. http://samaradou355.ru
3. http://www.maam.ru
4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы,  Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : МОЗАЙКА — СИНТЕЗ, 2015.