Картотека развивающих игр для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа)

«Картотека развивающих  игр для детей старшего дошкольного возраста»

Игра: Страна "Выдумляндия".

Цель: Повторить с детьми что такое небылицы, учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их, воспитывать умение отличать реальное от выдуманного. Учить детей самостоятельно придумывать небылицы, включая их в свой рассказ, развивать фантазию детей. Развивать правильную речь и обогащать словарный запас ребенка.

ХОД ИГРЫ:

    Перед началом игры воспитатель спрашивает детей - знают ли они, что такое небылицы, где они их слышали. Напоминает, что небылицы - это выдумка, то чего не бывает в жизни. Небылицы часто встречаются в сказках, (обращаю внимание детей на выставку иллюстраций к сказкам). Дети смотрят на картинки и вспоминают:- "что звери не могут разговаривать", -"Красная Шапочка не могла выйти из брюха волка", -"рыбка не может исполнять желания".

 Для разминки воспитатель читает стихотворение, дети должны заметить в нем выдуманные истории-небылицы (стихотворение Л. Станчева "Это правда или нет"). Дети замечают и называют небылицы: виноград зимой не созревает, конь рогатым не бывает, летом он не может прыгать в снегу.

Воспитатель: «Это разминка. А теперь начнем игру».

Дети сидят за столами, перед каждым из них набор фишек.

 Воспитатель читает стихотворение К. И. Чуковского "ПУТАНИЦА". В нем много небылиц. Дети внимательно слушают, как только замечают небылицу, откладывают одну фишку рядом. Кто заметит больше небылиц тот и выиграет.

Игра «Конструктор настроений»

Цель: развивать умение понимать различные эмоции, воспитывать и вызывать у детей ответные реакции и переживания в определенных жизненных ситуациях.

Ход игры: из деталей конструктора, на которых приклеены изображения частей лица (глаза – на одной детали, нос – на другой, рот – на третьей), собрать лицо. На деталях конструктора изображены различные части лица, соответствующие различным эмоциональным состояниям человека, например, улыбающийся рот или грустный, нахмуренные брови или удивленно приподнятые и т.д. Ребенок должен дать описание эмоционального состояния, получившемуся у него выражению лица.

Игра: «Что мы знаем об  травмах?»

Цель: умение выдвигать гипотезы, строить предположения.

Ход игры: В игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением «травмы». Воспитатель (в дальнейшем ребенок) является ведущим. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета.

Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картинку. При отборе ребенок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила обращения с ним.

Игра «Угадай, какой знак?»

Цель: упражнять детей в умении различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Ход игры:

Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

Игра «Звуки перепутались»

Цель: Готовим детей к звуковому анализу; развиваем слуховую и зрительную память.
Ход игры

Ведущий читает веселые стихи, намеренно ошибаясь в словах. Ребенок называет слово правильно и говорит, какими звуками отличаются пары слов:
Нашла я сливе … кофточку,
Надела Феня … косточку.
Созрел на дереве … кафтан,
Зимой надел я … каштан.
На дерево уселся … граф,
Живет в красивом доме … грач.

Зазеленели в парке … детки,
И на прогулку вышли … ветки.
В лесу летают летом … кошки,
Охотятся на мышек … мошки.
Когтистые у киски … тапки,
У Вики новенькие … лапки.
Далеко идти мне … пень,
Лучше сяду я на … лень.

 Игра «Найди ошибку»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

– Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»

Игра «Веселая олимпиада»

Цель:  Учим детей отгадывать загадки, закрепляем навыки речи –доказательства, развиваем навыки речи – описания.
Ход  игры

Дети делятся на две команды. Каждая команда придумывает себе название. Команды соревнуются в отгадывании загадок о спорте. Игроки должны правильно отгадать загадку,  доказать отгадку, если можно обыграть. За каждый правильный ответ команда получает олимпийское кольцо (обруч). Команда, первой набравшая 5 колец, объявляется победительницей.

Ростом мал, да удал,

От меня ускакал.

                             (Мяч)

Плывет белый гусь –

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное.

                                (Яхта)

Льется речка – мы лежим,

Лед на речке – мы бежим.

                               (Коньки)

Деревянные кони по снегу скачут,

А в снег не проваливаются.

                                     (Лыжи)

Когда весна берет свое,

И ручейки бегут звеня,

Я прыгаю через нее,

А она – через меня.

                             (Скакалка)

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой …

                   (Велосипед)

Игра « Узнайте, кто мы?»

Цель: Учить детей понимать музыкальное произведение, сопоставлять музыкальные образы.

Ход игры:

1.Отгадать, кто за кем входит в класс: плакса, злючка или резвушка.

2.Импровизировать музыкально-игровые образы.

Оборудование. Аудиозапись (пьесы «Плакса», «Злючка», «Резвушка», муз. Д. Кабалевского).

Цель: В процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты в природе.

Игровое задание.         Каждый играющий получает картинку с изображением летнего (осеннего) пейзажа. Прикладывая цветные полоски к изображению, ребенок отбирает цвета, какие есть в его картинке (полоски закладываются за тесьму, прикрепленную внизу картинки). Кто правильнее составит композицию и расскажет о ней, получает набор открыток (например, «Осенний букет»; открытки заранее изготавливают сами дети).

Игра «Играем в рекламу»

Цель: Формировать у детей положительное отношение к доступной, красивой и понятной рекламе.

Игровые задания.

Разбившись на команды, дети придумывают свое объявление и помещают его на «дерево». Члены другой команды должны определить, кто из зверей заинтересуется подобной рекламой. Например: «Предлагаем капусту, вкусную, сладкую. В ней много витаминов», «Покупайте мед. Он нужен всем, чтоб быть здоровым».

Игра « Четвёртый лишний»

Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.

Например: голубой, красный, зелёный, спелый.

Кабачок, огурец, тыква, лимон.

Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно.

 Игра: «С какой ветки детки?»

Цель: закрепление знаний детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их  по принадлежности к одному растению.

Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: «Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: закрепление у дошкольников умения находить лишнюю вещь среди группы предметов с одинаковыми свойствами.

 Ход игры

 В ходе  работы со слайдами дети учатся сравнивать и классифицировать, устанавливать логические связи и обосновывать свой выбор. Кроме этого, на занятии будут задействованы внимательность и целеустремленность малышей, зрительное восприятие и умение следовать инструкции.

Для сравнения и дальнейшей классификации будут предложены:

- Предметы гардероба – одежда, обувь, головные уборы,

- Вещи, используемые для личной гигиены,

- Пищевые продукты и посуда,

- Разные виды растений – цветы, деревья, грибы,

- Используемая в бытовых условиях техника,

- Домашняя мебель,

- Транспорт и др.

Игра «На что это похоже?» 

Цель:  развитие воображения, образного мышления, расширение словарного запаса.

Ход игры: Надо поглядеть на что-то и сказать, что напоминают увиденные образы, на что они похожи. Например, облака на небе, ветви дерева, тени на земле, морозные  узоры на стекле, капля воска от свечи др.

Игра «Незаконченные рисунки».

Цель: развитие воображения, образного мышления, графических навыков. Ход игры: Взрослый раздает детям карточки к игре и говорит: «Рассмотрите картинки, догадайтесь, что на них изображено, дорисуйте недостающие линии (детали) и раскрасьте рисунки». Выигрывает ребенок, который наиболее точно воссоздал изображение.

Игра: «Сколько нужно геометрических фигур для изображения этого рисунка…»

 Цель: закреплять названия геометрических фигур, учить соотносить количество изображенных фигур с числом и называть их по картинке.

Ход игры: К разнообразным картинкам, изображения которых состоят из геометрических фигур, подобрать соответствующее количество геометрических фигур. Постараться самостоятельно выложить данное изображение (по желанию ребенка)

Игра: «Что можно сделать из различных материалов (дерево, метал, глина, пластик) »

Цель: расширять знания о применении различных материалов в быту человека, формировать умение выявлять закономерность, развивать зрительное внимание.

Ход игры: Перед ребенком лежат карточки с изображением всевозможных предметов, изготовленных из разных материалов (дерево, метал, глина, пластик) и изображение самих материалов. Поместить карточку с предметом к карточке с соответствующем  материалом.

Игра «Верно или нет»

Цель: учить рассуждать, вычленять главные признаки, делать выводы.

Ход игры: 1.Воспитатель демонстрирует детям карточку с изображениями курицы, воробья, бабочки. Воспитатель: «У всех кто здесь изображен, есть крылья – значит, все эти животные умеют летать. Верно ли мое утверждение»

2. Воспитатель говорит: «У всех кенгуру задние лапы длинные, а передние короткие. У зайца задние лапы тоже длиннее передних. Значит заяц тоже кенгуру». 

                                        Интернет источники

1.http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/01/24/matem._st.gr_.docx.

2. http://raguda.ru/vs/didakticheskie-igry-dlja-detej-starshego.html.

3. http://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskie-igry-dlja-detei-starshego-vozrasta-po-risovaniyu.html.

4.Рабочая тетрадь  для детей  5-7 лет :«Подумай и ответь»  Т.Г. Любимова.