Цикл дидактических игр
методическая разработка (средняя, подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №356  комбинированного вида»

Цикл дидактических игр

по закреплению  пройденного материала УМК «Говорим по-татарски»,проекта «Минем өем»

Воспитатель

по обучению детей

 татарскому языку

Исмагилова Р.Р.

Цель:

активизировать лексику татарского языка, развивать внимание, память, речь, прививать культуру общения.

Приемы:

игровая ситуация, вопросы, беседа, дидактическая игра, итоги.

Оборудование:

картинки, магнитная доска, игрушка-собачка “Акбай”, дидактические игры:

 “Бу кем?”, “Кем юк?”, “Кил монда”.

Ход игры

(Встреча персонажа, приветствие):

- Исәнме, Акбай.

- Исәнмесез, балалар. Хәлләр ничек?

- Әйбәт, рәхмәт. Акбай, кил монда, утыр.

Дидактическая игра “Бу кем?”

(Воспитатель сообщает детям, что Акбай хочет с ними поиграть. Выставляются картинки на магнитной доске).

Акбай (тәрбияче):  Бу кем?

Балалар: Әни, (әти, бабай, әби, кыз, малай). (Дети отвечают хором, индивидуально).

Дидактическая игра “Кем юк?”

(Акбай (тәрбияче) просит детей закрыть глаза и в это время прячет одну картинку. Дети открывают глаза):

Акбай (тәрбияче):  Кем юк?

Балалар: Әти юк.

Акбай (тәрбияче): Әйе, әти юк. (Игра продолжается с другими “картинками”).

Дидактическая игра “Кил монда?”

Акбай (тәрбияче): Ребята, давайте позовем всех домой. Как мы скажем “Иди сюда” по-татарски?

Балалар: Кил монда.

Акбай (тәрбияче): Позовите папу.

Балалар: Әти, кил монда. (Игра продолжается с другими “картинками”).

Прощание с персонажем :

-Сау бул, Акбай.

-Сау булыгыз, балалар!

(Длительность: 10-15 минут. Игры можно проводить используя интерактивную доску, проекционную технику).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №356  комбинированного вида»

Цикл игр

по закреплению  пройденного материала УМК «Говорим по-татарски», проекта «Без инде хәзер зурлар - мәктәпкә илтә юллар».

Воспитатель

по обучению детей

 татарскому языку

Исмагилова Р.Р.

Тема: «У нас в гостях Лунтик»

Цель: создать языковую среду для закрепления пройденного материала по УМК.

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, навыки сотрудничества,  самостоятельность.

Развивающие задачи:

Продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу. Развивать и стимулировать внимание, мышление.

Образовательные задачи:
Уточнить и активизировать словарь глаголами на татарском языке, закреплять умение детей общаться в диалоге, слушать вопросы.

Методы и приёмы: вопросы, беседа, дидактические игры.

Предварительная работа: беседа с детьми, работа с картинками, ИКТ-игры.

Оборудование и материал: сюжетные картинки, магнитная доска, дидактические пособия, игрушка Лунтик.  

Словарная работа: нишли? нишлисең?ашый - ашыйм, эчә - эчәм, юа - юам, йоклый - йоклыйм,  утыра - утырам,  уйный - уйныйм.

Ход игровой деятельности

Организационный момент

Воспитатель: Исәнмесез, балалар!

Дети: Исәнмесез!

Воспитатель: Хәлләр ничек?

Дети: Әйбәт, рәхмәт!

(Стук в дверь, входит  “Лунтик”).

Воспитатель: Дети, к нам пришёл в гости Лунтик.

Лунтик: Здравствуйте дети!

Дети: Исәнме, Лунтик!

Воспитатель: Он не знает татарского языка. Давайте его научим.

Основная часть

Игра «Пантомимо»

 Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Пантомимо». Вы будете показывать действия, без слов.  А мы с нашей гостьей будем угадывать, что вы сейчас делаете. (Дети показывают действия – ашыйм, утырам, йоклыйм, юам (кушаю, сижу, сплю, мою).

Воспитатель: Ой, ребята мы не можем угадать, помогите нам.  Валерия (...), син нишлисең?

Валерия: Мин ашыйм (эчәм, кул юам, бит юам).

Воспитатель: Юля,  син нишлисең?

Юля: Мин утырам (уйныйм).

Воспитатель: Саша, син нишлисең?

Саша: Мин йоклыйм.

Дидактическая игра «Найди картинку»

Воспитатель: Дети, предлагаю поиграть в игру «Найди картинку». А наш гость посмотрит и послушает нас.

(Дети рассматривают картинки. Ребенок задает вопрос.  Дети находят картинку - действие, отвечают на вопрос.)

Воспитатель: Дети, вам необходимо найти пиктограмму соответсвующего действия к вашим картинкам:

Малай утыра.  Малай уйный.  Малай ашый.  Малай эчә.  Малай йоклый.

Дидактическая игра «Волшебный сундучок»

Воспитатель:  Дети подойдите все ко мне (дети подходят к воспитателю).  Наш гость  принес волшебный сундучок.

Лунтик:

Я картинки положил,

В разноцветный сундучок,

Ну-ка, Настя, загляни,

Вынь картинку, назови.

(Дети по очереди  вынимают картинки из сундучка, называют, что изображено на картинках).

Воспитатель: Настя, бу нәрсә?

Настя: Бу аю.

Воспитатель: Аю нишли?

Настя: Аю караватта йоклый.

Воспитатель: Никита, бу нәрсә?

Никита: Бу тычкан (төлке, эт, песи, керпе, курчак).

Воспитатель: Тычкан нишли?

Никита: Тычкан  ашый (утыра, уйный, йоклый).

Работа  в тетрадях «Говорим-по татарски», задание № 5

«Кто что делает»

Воспитатель: Дети, а теперь Лунтик  хочет посмотреть, как мы умеем работать в тетрадях.  Предлагаю  сесть за столы. Откройте страницу № 8, тема называется - «Кто что делает» (работа детей  в    тетрадях    «Говорим по-татарски» -  задание № 5 «Кто что делает», дети рассматривают картинки, находят соответствующую картинку, отмечают и повторяют.)

Речевой образец: «Кыз диванда йоклый». «Әби чәй эчә». «Бабай урындыкта утыра». «Песи сөт эчә». «Малай караватта йоклый». «Әти ботка ашый». «Эт аш ашый».

(Закончив задание, дети подходят к воспитателю и к игрушке Лунтик.)  

Итог деятельности

Воспитатель:  Ну вот, ребята мы  и помогли нашей гостье узнать много нового на татарском языке. Лунтик, скажи, пожалуйста, что ты узнал сегодня нового?

Лунтик: Мин ашыйм, эчәм,  юам,  йоклыйм,  утырам,  уйныйм.

Воспитатель:  Пришла пора возвращаться домой нашему гостю, попрощаемся с Лунтиком.

Дети: Сау бул, Лунтик!

(Длительность: 20-25 минут.)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №356  комбинированного вида»

          Цикл настольно-дидактических игр 

по закреплению  пройденного материала УМК «Говорим по-татарски»

к проекту «Минем өем»

Воспитатель

по обучению детей

 татарскому языку

Исмагилова Р.Р.

“В магазин за покупками”

Цель:

активизация лексики татарского языка: (“Бу нәрсә?”- “Что это?, “Нәрсә кирәк?”- “Что надо?”, “Нинди?”- “Какой?, какое, какая?”), развивать внимание, память, речь.

Приемы:

игровая ситуация, беседа, дидактическая игра, итог.

Оборудование:

настольно- дидактическая игра “В магазин за покупками”.

Ход игры

Воспитатель: В магазин завезли новые товары. Давайте посмотрим внимательно, что продают в магазине. Бу нәрсә? (туп, песи, эт, куян, курчак, ипи, алма).  (Диалог между воспитателем и детьми т.к. дети 4-5 лет друг другу вопросы не задают).

-Володя, (...) нәрсә кирәк?(Данил, (...) тебе что надо?)

-Туп (песи, эт, куян, курчак, ипи, алма).

-Туп нинди? (мяч какой?)

-Туп матур (мяч красивый). (Игра продолжается с другими детьми).

- Молодцы, дети! Мы наполнили свои корзинки товарами и можем отправляться дальше.   

“Подари подарок”

Цель:

активизация лексики татарского языка:  (“Бу кем?”- “Это кто?”,”Бу нәрсә?”- “Что это?”,”Нинди?”- “Какой?, какое?, какая?”,  “Мә, әни алма” – “На, мама яблоко”,  развивать внимание, память, речь, мелкую моторику рук, интерес к настольным играм.

Приемы:

игровая ситуация, беседа, дидактическая игра, итог.

Оборудование:

настольно- дидактическая игра “Подари подарок”.

Ход игры

Воспитатель: все мы любим получать подарки, но надо и любить их дарить. Давайте научимся дарить подарки  (картинки с магнитами, удочка).

По очереди ловим удочкой  подарки и дарим своему соседу. (Вопросы задаёт воспитатель).

Алеша, (...) бу нәрсә? (Алеша, (...) это что?)

Туп (песи, эт, куян, курчак, ипи, алма, машина).

Подари подарок Маргарите (...).

Мә, Оля (...) – туп. (На, Оля (...) мяч).

Рәхмәт, туп матур. (Игра продолжается с другими  детьми).

Воспитатель: Молодцы, дети! Вам понравились подарки? Паша, (...) что тебе подарили? Бу нәрсә? (Ответы детей). 

(Длительность игры: 10-15 минут).