Проект "Человек и его дело"
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

Проект «Человек и его дело»

Подготовили: воспитатели

Щандрова М.В.

Щербакова И.Д.

Актуальность:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Так как профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно полноправно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для будущего профессионального самоопределения личности. Ознакомление с разными профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста.

 Для того, чтобы дошкольники имели представления о многообразии профессий, их значимости, ценности каждого труда, уважение к людям труда, необходима  совместная работа детей, педагогов  и родителей.

С  некоторыми профессиями дети сталкиваются ежедневно в повседневной жизни, другие им знакомы только по картинкам, фильмам, рассказам. Но достаточно ли ребенку просто увидеть и услышать? Нет, дошкольнику нужно дать возможность проиграть действия, основываясь на наблюдения и полученные знания.

Именно поэтому, за основу проекта мы взяли Квест-игру «Человек и его дело», ведь именно в игровой деятельности, дети могут получить устойчивые  знания о профессиях, проиграть различные ситуации, побывать в роли людей самых разнообразных профессий, приобрести коммуникативные навыки, умение продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.

Гипотеза:

если при знакомстве  детей о профессиях использовать разнообразные виды деятельности с детьми и родителями (игровую, познавательную, исследовательскую, творческую), то это будет способствовать формированию  устойчивого интереса к профессиям, пониманию значимости их в жизни общества, приобретению элементарного опыта профессиональных действий.

Цель: расширить и  углубить знания детей о многообразии профессий, используя для этого разные формы работы.

Задачи:

расширять  знания детей о профессиях повар, библиотекарь, врач, парикмахер, продавец, военных и строительных профессиях, определять значимость этих профессий в жизни общества;

формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий через различные виды деятельности;

прививать детям познавательный интерес к профессиям;

воспитывать  уважения к труду взрослых разных профессий.

Составляющие проекта:

детская самостоятельность (при поддержке взрослых), сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных способностей, познавательных и творческих навыков, применение детьми полученныз знаний и умений на правктике.

Участники проекта:

педагогический коллектив группы, воспитанники группы компенсирующей направленности, родители.

Характеристика проекта:

• по продолжительности – долгосрочный (ноябрь -апрель);
• по составу участников – групповой;
• по характеру участия ребенка в проекте - исполнитель и непосредственный участник;
• по видам деятельности – комплексный, т.е во время реализации проекта будут использоваться различные виды деятельности: познавательная, игровая, исследовательская, решение проблемных ситуаций;
• по характеру контактов – в пределах одной группы в тесном контакте с семьей.

Ожидаемые результаты:

1. Понимание детьми значения слова «профессия» и сформированность  представлений о многообразии  профессий и их роли в жизни людей.

2. Знания о профессиональной деятельности взрослых будут использоваться  детьми в самостоятельной игровой деятельности.

3. У детей появится  познавательный интерес к профессиям родителей, уважение к труду взрослых, желание выполнять простейшие трудовые обязанности по дому и нести ответственность за их выполнение.

Модель трех вопросов:

Содержание работы по образовательным областям:

План работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

Создание альбома «Город Мастеров», постановка проблемы.

Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны». Отгадывание загадок о профессиях.

Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии»

Беседа «Знакомы ли тебе эти профессии?»

Дидактические игры «Доскажи словечко», «Угадай профессию», «Назови профессию»

Консультация «Профориентация детей в дошкольном образовании»

2. Основной этап. Практическая деятельность по решению проблемы.

1. Работа с наглядным материалом. Рассказы детей из личного опыта о разных профессиях с испрользованием  наборы тематических  картинок, альбома с картинками и фотографиями  по теме «Профессия врач», «Профессия повар» , «Профессия библиотекарь»,«Военные профессии» «Продавец», «Парикмахер», «Строительные профессии». (декабрь 2016-апрель 2017гг.)
2. Непрерывная образовательная деятельность. Рассказы детей о профессиях родителей и знакомых взрослых. Презентации «Дело мастера боится», «Такие разные профессии», «Путешествие в мастерград» , серии бесед «Кто работает в детском саду», «Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий», «Мир профессий»  (декабрь 2016-апрель 2017гг.)
3. Дидатические игры:  «Подскажи словечко», «Назови профессию»

«Профессия моей мамы»», «Карта профессий», «Виды труда», «Поваренок»», «Угадайте, что я делаю,«Где можно это купить?»,«Назови профессию»,«Что кому», «Логическое лото», «Угадай, кто работает с этими вещами»,«Это о ком?»,«Что случилось, если бы не работал …»,«Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет?»  (декабрь 2016-апрель 2017гг.)

4. Сюжетно-ролевые игры, игры-иммитации, игровые ситуации: «Магазин», «Строители», «Больница», «Кафе», «Салон красоты»,  «Библиотека», «Готовим обед для всей семьи», «Кукла заболела» (декабрь 2016-апрель 2017гг.)
5. Настольные игры: «Профессии», «Ассоциации», «Кому, что нужно для работы?». Пазлы «Профессии», «Парочки» (по темам), «Лото, домино, разрезные картинки» (декабрь 2016-апрель 2017гг.),
6. Экскурсии:

-в медицинский кабинет детского сада «Профессия-врач».  Встреча с врачом-педиатром. Игровая ситуация «Если ты заболел» (декабрь 2016г.)

- на кухню «Профессия-повар» (декабрь 2016г.)

          - в городскую детскую библиотеку «Профессия-библиотекарь» (январь  2017г.)

-в школьную библиотеку «Профессия-библиотекарь» (февраль 2017г.)

7. Встречи с интересными людьми (родителями разных профессий):

- «Моя мама -парикмахер». Мастер-класс «Красивая прическа» (март 2017г);

- «Мои родители  – строители». Презентация «Как построить новый дом» (апрель 2017г.)

- «Моя профессия-продавец». Рассказ и презентация мамы (февраль 2017г.):

8. Чтение художественной литературы: Стихи и загадки о профессиях.

Пословицы и поговорки о труде. Чтение стихов и рассказов о профессиях В.Маяковский «Кем быть?», С. Маршак «Откуда стол пришел», «Мы военные», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер».В Лифшиц «И мы трудиться будем»,Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим» »  (декабрь 2016-апрель 2017гг.)

9. Спортивные и культурно-досуговые мероприятия совместно с родителями: «Военные профессии» (февраль 2017г), «Профессии наших мам» (март 2017г)
10. Творческая деятельность: выставка рисунков, работа с раскрасками, лепка из пластилина, соленого теста, конструирование:  «Кем я хочу быть?», «Профессии моих родителей», «На защите Родины», «Хлебобулочные изделия», «Пограничник»,«Юные архитекторы», «Юные изобретатели», «На стройке» ( декабрь 2016-апрель 2017гг.)
11. Музыкальные игры, танцы, песни: «Поварята», «Мамины помощники» (март 2016г)
12. Выставка альбомов и фотогазет: «Мы с мамой  в библиотеке», «Рецепт любимого блюда», «Мой папа-защитник Родины» (декабрь 2016-апрель 2017гг.)

3. Выход из проекта. Презентация продукта проекта.

Подведение итогов : создание мультимедийной презентации «Человек и его дело»и показ ее педагогам и родителям, творческая мастерская «Пушествие в Мастерславль» совместно с родителями, оформление альбома «Город Мастеров».

Взаимодействие с родителями

1. Познакомить родителей с примерным планом работы по проекту «Человек и его дело».
2. Привлекать родителей к выполнению заданий и творческих работ вместе с детьми, подбору иллюстративного материала.
3. Провести экскурсию в городскую и школьную библиотеку, медицинский кабинет детского сада, на кухню, в парикмахерскую для детей и родителей.
4. Рассказы родителей о своих профессиях детям в группе.
5. Провести совместные спортивные и культурно-досуговые мероприятия совместно с родителями.
6. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
7. Консультации для родителей, информационные стенды, индивидуальные беседы.

Взаимодействие с педагогами:

1. Выступление на педсовете: «Современные аспекты взаимодействия ДОУ и семьи, способствующие успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья» (проектная деятельность).
2. Показ презентации «Человек и его дело».

Используемая литература:

1. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008.
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008.
3. Киселева Л.С.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения:- М.:АРКТИ, 2003.
4. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. – М.: Мозаика-синтез, 2015.
5. Материалы интернет- ресурсов:http://festival.1september.ru www.maam.ru