Мастер-класс
материал на тему

«Нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников»

    Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нем навечно. Именно музыка призвана помочь обрести чувство гармонии и слияния своего внутреннего мира с миром внешним. Музыка – больше, чем украшение и эстетическое дополнение к жизни. Одним из инновационных подходов музыкального воспитания, которые я использую в работе со своими воспитанниками является метод музыкотерапии.

    Идею Пифагора (слушание музыки – лечит) воплотил в жизнь французкий врач – Альфред Томатис. По его мнению особо сильное целительное воздействие на человека оказывает музыка Моцарта.

    В этой связи хочу рассказать об удивительной истории французского актёра Жерара Депардье. Жерар рос в бедной, неблагополучной семье. Тяжёлые отношения в семье и стали причиной того, что мальчик стал сильно заикаться. В результате он бросил школу, связался с дурной компанией. Однажды юный Жерар вместе с другом посетил занятия на курсах, которые вёл известный актёр Жан Коше. Он предложил Жерару поучаствовать в пантомиме и сумел разглядеть в нём актёрский талант. И посоветовал обратиться к доктору Томатису. Доктор назначил будущему актёру необычное лечение – «Приходите ко мне ежедневно и слушайте музыку Моцарта». В это трудно поверить, но уже через несколько таких сеансов Депардье почувствовал себя лучше. После трёхнедельного курса заикание ушло окончательно!

    Известно, что звучание музыкальных произведений повышает работоспособность сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной систем организма. При выполнении упражнений с музыкальным сопровождением улучшается легочная вентиляция, увеличивается амплитуда дыхательных движений. 

    Предлагаю вашему вниманию музыку, которую вы можете использовать на занятиях по продуктивной деятельности, в свободной деятельности, в двигательной активности, при укладывании на сон. Прослушайте фрагменты произведений, и впишите в таблицу в каком виде деятельности вы бы использовали эту музыку.

1 «Лебедь» Сен-Санс – При укладывании на сон

2 «Утро» Э.Григ – Для занятий продуктивной деятельности

3 «Где водятся волшебники» А. Рыбников – В свободной деятельности.

4 «Марш из оперы Аида» Джузеппе Верди– Двигательная активность

А теперь – правильный ответ.  

Вторая часть.

Музыку можно услышать, увидеть и она имеет цвет. А теперь я предлагаю послушать музыку и нарисовать её таким цветом, каким вы её увидите, возможно вы увидите несколько цветов музыки. Закройте глаза и прослушайте фрагмент произведения.

Слушают «Вальс цветов» Чайковского

Приступайте к рисованию (на фоне музыки «Вальс цветов» П.И. Чайковского рисуют). А теперь расскажите, почему вы выбрали этот цвет, с чем он у вас ассоциируется. Эта музыка благоприятно влияет на желудок, лечит язву).

Третий часть.

Предлагаю из множества картинок выложить весенний коллаж, под музыку Фридерика Шопена «Весенний вальс»

Такие приёмы я использую в работе с детьми и их родителями.

Рефлексия

Если вы получили новые знания и удовольствие от моего мастер-класса, то разместите на нотном стане яркие нотки, а если вы используете нотки тёмного цвета, значит, вы всё знаете, и новых знаний вы не получили.