Публикация в газету детского сада "Музыка и математика"
статья по теме

На музыкальных занятиях у детей развиваются не только музыкальные и творческие способности, но и формируются элементарные математические представления. В работе по музыкально-сенсорному развитию используются музыкально- дидактические игры. Ценность их в том, что в доступной игровой форме музыкальный руководитель помогает малышу разобраться в соотношении звуков по высоте, развивает у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, что составляет основу музыкально - сенсорных способностей. Используя в работе музыкально-дидактические игры, у детей закрепляются представления о количестве, величине, геометрических фигурах, ориентировка в пространстве. Такие игры вызывают у детей живой интерес, способствуют самостоятельности мышления, а главное освоению способов познания. Навыки, полученные детьми в процессе разучивания музыкально - дидактических игр позволяют им успешно выполнять задания связанные с различными видами музыкальной деятельности. Примером таких игр являются: Музыкально- дидактическая игра «Солнышко и тучка»(развивать представления детей о различном характере музыки); «Лесенка –чудесенка»(развивать звуковысотный слух, направление движения мелодии вверх, вниз); «Ритмические палочки» (Развивать представления о ритме, длительности звука); «Угадай инструмент» (развивать тембровый слух, закреплять представления детей о геометрических фигурах) и т.д.Музыкальное занятие начинается с музыкально - ритмических упражнений, которые так же способствуют развитию математических представлений у дошкольников: умение ориентироваться в пространстве - вправо, влево, вперёд, назад, хождение по кругу, врассыпную, различные перестроения - в шеренгу, в колонну, в несколько кругов. В дальнейшем приобретённые навыки используются в музыкально – игровой и танцевальной деятельности: танцевальных композициях, хороводах, музыкальных играх. Пример таких упражнений: «Найди себе пару», «Дружные тройки», «Гномы и великаны», «Чей кружок скорее соберётся», «Большие и маленькие ноги», «Светофор» и т.д.При восприятии музыки (слушании), дошкольники учатся считать и различать времена года и время суток - утро, день, вечер, ночь.... Примером этому Альбом П.И. Чайковского «Времена года», Э. Григ «Утро», С. Прокофьев «Вечер» и т.д. Кроме этого, на музыкальных занятиях применяются всевозможные считалки, физкультминутки, загадки и пальчиковые игры, которые так-же способствуют формированию математических представлений.