" Красота- это то, что создаёт человек: эстетическое воспитание и создание комфортной обстановки в ДОУ"
статья на тему

«Красота- это то, что создаёт человек: эстетическое воспитание и создание комфортной обстановки в ДОУ».

Эстетическое воспитание- это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать  и чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.

Эстетическое воспитание важная сторона воспитания ребёнка, она способствует обогащению чувственного опыта, влияет на познание  нравственной стороны действительности.

Задачи эстетического воспитания можно разделить на 2 группы:

1- направлена на формирование эстетического отношения детей к окружающему миру; она предусматривает умение видеть и чувствовать прекрасное.

2- группа, направлена на формирование художественных умений в области разных искусств.

Условием эстетического воспитания ребёнка становится среда, в которой ребёнок живёт и развивается( быт, обстановка, вещи, которые его окружают, красота взаимоотношений между людьми, речь, внешний вид окружающих).

Дети очень восприимчивы к окружающему, и поэтому вся обстановка д/с имеет большое воспитательное значение. При внешней пассивности предметный мир активно воздействует на детей. С возрастом они замечают как по разному может быть расставлена мебель, и размещены игрушки, как оформлены стены комнаты.

Так что же такое эстетика быта?

Этетика быта, как её понимают специалисты- это вся окружающая нас обстановка, организованная по законам красоты и пользы, это наши манеры поведения, внешний вид, одежда и.т.д. , всё то , что создаёт нам и окружающим нас людям хорошее настроение.

Эстетично- значит разумно, удобно, и конечно красиво.

Российское общество переживает трудные времена. Много социальных проблем. Среди них едва ли не самая главная- это проблема детства; социальной и предметной среды развития наших детей. Поиск новых педагогических технологий, реализующих сегодня личностно- ориентированную модель взаимодействия педагога и ребёнка, заставил по новому  посмотреть на функции предметной среды. Всё в группе должно быть целесообразно, создавать атмосферу удобства и комфорта для каждого ребёнка и для взрослых находящихся вместе с детьми. Немаловажным принципом проектирования окружающего мира- соответствие среды возрасту детей.

Дети младших групп  , развитие которых находиться на рубеже перехода от предметной к игровой деятельности, должны получить от среды возможности развития именно этих видов деятельности. Таким образом  направленность их связанная с предметной, должна содержать все виды деятельности, но направленность их связывается с предметной и игровой деятельностью.

В средней группе,  которая является рубежной. Должно преобладать такое содержание развивающей среды, который определяет переходный этап от предметной  к игровой деятельности.

Здесь достаточно богатая игровая деятельность, где представлены все виды игр на начало года, и постепенное исключение из  игровой среды  атрибутов, замена из предметами заместителями.

Старшая группа,  - период пика развития творческой сюжетно ролевой игры. Основные зоны деятельности- познавательная, интеллектуальная, математическая, двигательная, речевая, театрализованная и.т.д.

Подготовительная группа , близка по наполняемости к старшей, но отличается содержанием. Говоря о проектировании развивающей среды, хочется предупредить желание взрослых превратить эту группу в школьный класс.

Одним из основных принципов создания среды, в которой должен находиться ребёнок- принцип её эстетического оформления. Должны учитываться кубанские региональные особенности интерьера. Общий вид сегодняшних помещений д\с должен представлять светлое, воздушное пространство с небольшим количеством оформительских деталей, выполненный в едином стиле и мелко дополняющих атмосферу быта дома.

Всё это связано не с отдельными требованиями эстетики, а диктуется, прежде всего, необходимостью охраны детской психики.

Отсюда вывод: надо отказаться от стремления заполнить всё имеющееся пространство.

Проектирование групповых помещений требует большой выдумки и даже находчивости. В ней наряду с удобной детской мебелью должны находиться игрушки, шкафы для них, игровые модули, рисовальные тумбы, а также стол и стул для воспитателя.

Вход в детское помещение должен быть светлым уютным, без излишней декоративности но со вкусом.

Методический кабинет – это мозг детского учреждения. Естественно он должен быть обставлен удобной мебелью, хорошо освещён.Современный методкабинет необходимо оснастить компьютером, и видеотехникой.

В настоящее время входы и выезды на территорию детских образовательных учреждений очень часто имеют весьма непривлекательный вид.

Вход во двор д-с должен быть нарядным и даже привлекательным. У нас в крае есть сады участки которых оформлены арками.

В оборудовании и оформлении участка нужно стремиться к лёгкости изяществу, красочности и максимальному удобству.

Устройство помещений детского сада, оформленное  в соответствии со сказанным несомненно способствует эстетическому воспитанию детей.