Инновационный проект по художественно-творческому развитию «Развитие творчества дошкольников через ручной труд»
проект на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №17 общеразвивающего вида»

г. Печора

Инновационный проект 

 по художественно-творческому развитию

«Развитие творчества дошкольников

через ручной труд»

Воспитатель: Зотова Любовь Николаевна

От пятилетнего ребенка до меня только шаг.

 А от новорожденного до пятилетнего - страшное расстояние.

Л.Н. Толстой

  С первого года жизни ребенка хватание и ощупывание предмета имеет большое значение не только для развития моторики, но и для развития мышления. В этом возрасте малыш пытается «взять весь мир в свои руки». С этого момента начинается новый этап развития руки и мозга. Скачок в развитии моторики приводит к скачку в развитии речи.

 Уникальным видом детской деятельности в дошкольном возрасте является продуктивная или практическая. Данный вид деятельности позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. В процессе практической деятельности у ребёнка развивается мелкая моторика руки, пространственные представления, он овладевает разнообразными способами практических действий, познаёт свойства различных материалов, появляются элементы творчества.

 При системе работы и правильном подходе воспитателя элементы ручного труда и аппликация вносят важный вклад в психическое развитие ребёнка,  они позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. Эти универсальные виды художественной  деятельности способствуют эстетическому, интеллектуальному и творческому развитию ребенка.

Формы организации работы с детьми:

• совместная исследовательская деятельность;
• продуктивная деятельность с подгруппой детей;
• самостоятельное взаимодействие с предметной средой;
• творческая индивидуальная работа детей.

 В основу продуктивной деятельности положены  принцип авторства, принцип эмоциональной увлечённости, принцип вариативности, принцип «если не похвалишь ты, то кто?», принцип личностного общения.

У детей  недостаточно развита мелкая моторика руки у  детей; нет сенсорного опыта в исследовании свойств и качеств предметов.

Цель проекта: создание системы работы по развитию мелкой моторики руки                    ребёнка через рукотворные виды деятельности.

Задачи для детей:

1. Прививать интерес к «исследованию» материала, пробудить у ребёнка желание делать что-то своими руками
2. Формировать у детей практические навыки работы с материалами и инструментами
3. Содействовать развитию мелкой моторики руки, созидательному отношению к окружающему миру

Задачи для педагогов:

1. Повышать профессиональное мастерство, самообразование, саморазвитие.
2. Создавать условия для обучения детей различным приемам работы с материалами и инструментами
3. Создавать систему работы по данной теме.
4. Формировать у детей интерес к изготовлению поделок из различных материалов, способствовать выявлению конструктивных и творческих способностей ребенка.
5. Стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям воспитателя.

 Задачи для родителей:

1. Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
2. Развитие совместного творчества родителей и детей;
3. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
4. Заинтересовывать родителей жизнью группы, способствовать  желанию участвовать в ней.

Продолжительность проекта:  долгосрочный (2 месяца)

Тип проекта: творческий.

Участники проекта:

 - воспитатель группы,

 - дети средней группы,

 - родители.

Форма проведения итогового мероприятия проекта:  Презентация

Название итогового мероприятия проекта:  « Твори, выдумывай, пробуй»

Продукты проекта для детей:

1.  Изготовленные детьми различные продукты ручного труда.

2. Выставка детских творческих работ в родительском уголке и группе.

Для педагогов:

 1.Разработка диагностического материала

 2.Создание пакета методических материалов по организации  продуктивной деятельности с детьми

3. Изготовление сенсорных игр: « Подбери наряд Маше», « Найди пару», « Узнай бумагу», « Собери бусы», « Подбери мишке одежду».

4.Консультации для родителей: « Ручной труд и развитие мелкой моторики»

5.Показ мастер класса для педагогов, родителей

6. Презентация проекта в рамках ДОУ для родителей:

• Пополнение природного и бросового материала в уголке экспериментирования и в уголке по изо деятельности;
• Создание коллажей: « Осень глазами детей», « Творчество в нашей семье»,
• Выставка «Папа, мама, я и наша поделка»

Ожидаемые  результаты по проекту для детей:

 Обучение

1.Овладение простейшими практическими навыками в ручном труде;

2.Представления о свойствах предметов;

3.Появление познавательной активности.

Развитие:

1.Развитие моторики руки в соответствии с возрастом детей;

2.Проявление самостоятельности в выборе средств и материала.

Воспитание:

1.Навыки общения в совместной деятельности;

2.Уверенность в собственных силах;

3.Устойчивый интерес к занятиям.

 Для педагогов:

1.Повышение педагогической  компетентности  в данном направлении;

2. Поиск путей реализации задач.

 Для родителей:

1.Появление  интереса к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей;

2. Желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы дошкольного возраста.

План реализации проекта

Формы взаимодействия с семьей: анкетирование, консультации, рекомендации, беседы, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, мастер классы.

Этапы реализации проекта        

Критерии качества освоения ребенком ручного труда

1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
2. Владеет приемами работы с различными материалами.
3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
7. Выполняет работу по замыслу.
8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
9. Показывает уровень воображения и фантазии.
10. Использует в работе разные способы ручного труда

Результат проекта

Дети знают и называют не менее 5 видов материала и 5 свойств материала (Природный, бросовый, бумага, пластилин, тесто, нитки);

Владеют приемами работы с материалами (Клей,   ножницы, стека,  палочки);

Развитие конструированных способностей и художественного вкуса: придумывают и выполняют несложную конструкцию, самостоятельно украшают ее;

Мелкая моторика рук развита хорошо: Дети прочно скрепляют детали самостоятельно.