Приложение к программе средней группы.
рабочая программа (средняя группа) на тему

ДИАГНОСТИКА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Имя, фамилия ребенка

Уровень овладения содержания программы в детских видах деятельности

Двигательная

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Изобразительная

Музыкальная

Конструирование из разного материала

Итоговый результат

ДИАГНОСТИКА  ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Имя, фамилия ребенка

Уровень  развития целевых ориентиров

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности

ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Итоговый результат

Вид труда

Неделя

Задачи

Сентябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;

- обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц, столовых приборов и пр.;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

- совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Труд в природе:

- уборка мусора на участке;

- сбор семян цветов;

- коллективный сбор урожая;

- сбор листьев;

- подметание дорожек.

- уборка мусора на участке;

- уборка мусора на огороде;

- сгребание сухих листьев;

- подметание дорожек;

- сбор семян цветов.

1,2

3,4

- воспитание стремления к труду;

- обучение умению различать зрелые и незрелые семена;

- обучение умению работать сообща;

- обучение умению работать дружно;

- воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим.

- вызывать желание трудиться в коллективе;

- закрепление навыков работы на огороде;

- приучать к чистоте и порядку;

- воспитывать трудолюбие;

- обучение умению работать дружно.

Октябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать;

- воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

- самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате;

- совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Труд в природе:

- уборка территории;

- уборка осенних листьев;

- уборка мусора на участке;

- сбор семян деревьев;

- собрать песок в песочницу.

- сбор мусора на участке;

- сгребание опавших листьев;

- подметание дорожек;

- сбор листьев для гербария.

1,2

3,4

- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- привлекать детей к сбору семян и закреплять названиедеревьев;

- прививать любовь к труду в коллективе.

- формировать умение трудиться подгруппой;

- приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым;

- воспитывать трудолюбие;

- обучение умению работать дружно.

Ноябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать;

- воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

- приобщение детей к посадке и уходу за комнатными растениями.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Труд в природе:

- подвешивание кормушек;

- уборка участка сухих веточек;

- сбор камешков на участке;

- кормление птичек у кормушки;

- сбор мелкого мусора.

- сбор мусора на участке в определенное место;

- сбору опавших листьев;

- сгребание опавших листьев;

- сбор мусора с участка в определенное место.

1,2

3,4

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- побуждать работать в коллективе;

- формировать умение замечать чистоту на участке;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- формировать умение работать сообща.

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- учить доводить начатое дело до конца;

- воспитывать желание трудиться;

- формировать умение собирать мусор в определенное место.

Декабрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготы и носки, заправить рубашку и т.д.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку на блюдце ручкой вправо;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- очистка участка от снега;

- расчистка дорожек от снега;

- расчистка снега со скамеек;

- расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке;

- кормление птичек у кормушки.

- сбор снега для постройки;

- расчистка дорожки после снегопада;

- сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой;

- кормление птичек у кормушки;

- постройка снежной горки.

1,2

3,4

- воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок;

- воспитывать трудолюбие;

- воспитывать желание помочь взрослым;

- учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца;

- воспитывать желание заботиться о птицах.

- учить работать сообща;

- закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда;

-учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Январь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

3,4

- учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду, убирать посуду; помогать друг другу;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- учить готовить материал к занятиям по лепке: раскладывать доски, стеки, пластилин под руководством взрослого.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- постройка из снега столовой для птиц;

- посыпание скользких дорожек песком;

- постройка снежной горки;

- кормление птичек у кормушки;

- сгребание снега в определенное место для построек.

3,4

- учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу;

- воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым;

- учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- учить выполнять задание хорошо;воспитывать положительное отношение к труду.

Февраль

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепить навыки подготовки материалов к занятиям по лепке; учить готовить материал к занятиям по рисованию: раскладывать карандаши, краски, кисточки и т.д.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- сгребание снега в определенное место для построек;

- расчистка кормушек от снега, кормление птиц;

- расчистка дорожек от снега;

- постройка из снега столовой для птиц;

- закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек.

- расчистка дорожек от снега;

- посыпание скользких дорожек песком;

- сгребание снега вокруг деревьев;

- кормление птичек у кормушки;

- сгребание снега в определенное место для построек.

1,2

3,4

- учить выполнять задание хорошо;воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать положительное отношение к труду;

- учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу;

- привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

- воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым;

- приучать к труду, оказывать помощь взрослым;

- привлекать детей к подкормке зимующих птиц;

- учить выполнять задание хорошо;воспитывать положительное отношение к труду.

Март

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу;

- учить чисть одежду с помощью взрослого.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея, подносы для бумаги.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;

- коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;

- сбор на участке сухих листьев;

- кормление птичек у кормушки;

- уборка мусора на участке.

-вскапывание песка в песочнице;

- сбор на участке сухих веток;

- помощь взрослым в посадке деревьев;

- помощь взрослым во вскапывании огорода;

- кормление птичек у кормушки.

1,2

3,4

- вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца;

- приучать к чистоте и порядку;

- приучать к чистоте и порядку;

- воспитывать заботливое отношение к птицам;

- воспитывать чувство ответственности.

- воспитывать положительное отношение к труду;

- вызывать желание трудиться в коллективе;

- показать пример уважительного отношения к труду и природе;

- воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать заботливое отношение к птицам.

Апрель

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- закрепление умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- закрепление умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- наведение порядка на участке;

- подметание дорожек;

- расчистка дорожек от мусора;

- сбор мусора на участке;

- сбор на участке сухих веток.

- посыпание дорожек песком (на огороде);

- помощь взрослым в посадке огорода;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке;

- помощь взрослым в посадке цветов на клумбе.

1,2

3,4

- совершенствовать трудовые умения;

- воспитывать желание трудиться;

- учить работать лопаткой;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- вызывать желание трудиться в коллективе.

- учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

- показать пример уважительного отношения к труду;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- - воспитывать положительное отношение к труду.

Май

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- закрепление навыков самообслуживания;

- закрепление навыков самостоятельного поддержания аккуратного внешнего вида.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- закрепление умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- закрепление умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- уборка территории;

- работа на огороде;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке;

-вскапывание песка в песочнице.

- коллективный труд на участке по уборке территории;

- работа на клумбах;

- работа на огороде;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке.

1,2

3,4

- воспитывать трудолюбие;

- закреплять знания о росте и развитии растений;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- воспитывать положительное отношение к труду.

- учить трудиться сообща;

- формировать желание трудиться;

- закреплять знания о росте и развитии растений;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща.

Месяц

Тема

Лит-ра

Сентябрь

1.Занятие «Знакомьтесь, транспорт».

2.П/И «Воробушки и автомобиль».

Агафонова К.В. «Дети и дорожное движение».

Октябрь

1.Целевая прогулка «Наблюдение за транспортом».

2.Чтение рассказа И. Носова «Автомобиль».

Детская хрестоматия.

Ноябрь

1.Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД. Тема: «Детский дорожно-транспортный травматизм, причины и последствия причинно-следственного механизма возникновения ДТП».

2.Настольно-печатная игра «Правила дорожного движения для маленьких».

Группа.

Декабрь

1.Целевая прогулка «Знакомство с улицей».

2.Д\И «Я шагаю по улице».

Январь

1.Консультация для родителей «Правила дорожного движения».

2. Чтение стих-я С. Михалкова «Моя улица».

«Рекомендации по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма».

Февраль

1.Занятие «Обязанности пешехода и пассажиров».

2. Д\И «Умелый пешеход».

Иванов А. «Азбука безопасности».

Март

1.Колллект.тв-во: констр-е из строит.материала «Улица города».

Консультация для родителей «Улица глазами ребенка».

«Рекомендации по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма».

Апрель

1.Беседа « Почему нельзя играть на тротуаре».

2.П\И «Цветные автомобили»

Добрушин А.Д. «Как беречь детей?»

Май

1.Театрализованная постановка «Дорога к теремку».

Консультация для родителей «Какую литературу читать детям по ДТП».

«Рекомендации по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма».

Месяц

Тема

Цель

Используемая литература

Сентябрь

Расскажи о любимых предметах

Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 247 с.

Октябрь

Мишутка идет трудиться

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым

Ноябрь

Мишутка идет рисовать

Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность

Декабрь

Мишутка – спортсмен

Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность

Январь

Воздушный шарик

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования

Февраль

В мире стекла

Помочь выявить свойства стекла (прочное, гладкое, прозрачное, цветное); воспитывать бережное отношение к вещам

Март

В мире пластмассы

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы (гладкая, легкая, цветная)

Апрель

Путешествие в прошлое кресла

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)

Май

Путешествие в прошлое одежды

Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)

Месяц

Тема

Цель

Используемая литература

Сентябрь

Детский сад наш так хорош – лучше сада не  найдешь

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания то людях разных профессий, работающих в детском саду

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 247 с.

Октябрь

Моя семья

Ввести понятие «семья». Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи

Ноябрь

Мои друзья

Формировать понятие «друг», «дружба». Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу друг о друге

Декабрь

Что такое улица

Формировать элементарные представления об улице, обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад. Поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно знать свой адрес

Январь

Мой город

Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город

Февраль

Наша армия

Дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину. Уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями

Март

В гостях у музыкального руководителя

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему

Апрель

Замечательный врач

Формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых качествах. Воспитывать доброжелательное отношение к ним

Май

Наш любимый плотник

Познакомит детей с трудом плотника. С его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду

Месяц

№ занятия

Цель

Используемая литература

Сентябрь

Занятие № 1

Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов. Закреплять умение  сравнивать два предмета по величине. Упражнять в определении пространственных направлений

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 247 с.

Помораева И. А., Позина В. А.Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. – 64 с.

Занятие № 2

Упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять умение различать и называть части суток

Занятие № 3

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению

Октябрь

Занятие № 1

Продолжать учить сравнивать две группы предметов. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте

Занятие № 2

Закрепление счета до 3. Закреплять умение различать левую и правую руки

Занятие № 3

Расширять представления о частях суток и их последовательности. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине.

Занятие № 4

Учить отвечать на вопрос «Сколько?». Развивать умение определять пространственные направления от себя

Ноябрь

Занятие № 1

Учить отвечать на вопрос «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом

Занятие № 2

Показать образование числа 4. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей

Занятие № 3

Закреплять умение считать в пределах 4. Учить отвечать на вопрос  «На котором месте?». Раскрыть на конкретных примерах значение  понятий быстро и медленно

Занятие № 4

Познакомить с образованием числа 5. Упражнять в различении геометрических фигур.

Закреплять представления о частях суток

Декабрь

Занятие № 1

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины. Совершенствовать умение определять пространственное направление

Занятие № 2

Закреплять умение считать в пределах 5. Упражнять в различении геометрических фигур

Занятие № 3

Познакомить с цилиндром. Учить различать цилиндр и шар. Развивать умение сравнивать предметы различать шар, куб, цилиндр

Занятие № 4

Продолжать уточнять представления о цилиндре. Закреплять умение различать шар, куб и цилиндр

Январь

Занятие № 1

Познакомить со значение слов далеко-близко. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей

Занятие № 2

Упражнять счете на слух до 5. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности

Занятие № 3

Упражнять счете на слух до 5. Упражнять в различении геометрических фигур.

Занятие № 4

Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению

Февраль

Занятие № 1

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представление о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности

Занятие № 2

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве. Учить сравнивать 4 – 5 предметов по ширине

Занятие № 3

Учить воспроизводить указанное количество движений. Закреплять умение складывать целое изображение из частей

Занятие № 4

Учить двигаться в заданном направлении. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений

Март

Занятие № 1

Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Учить сравнивать 5 предметов по величине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности

Занятие № 2

Учить обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету и величине

Занятие № 3

Учить сравнивать 5 предметов по высоте, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше

Занятие № 4

Продолжать знакомить с цилиндром на основе его сравнения с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

Апрель

Занятие № 1

Продолжать знакомить с цилиндром на основе его сравнения с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко и близко

Занятие № 2

Закреплять навыки количественного и порядкового счета  в пределах 5. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь

Занятие № 3

Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь. Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом

Занятие № 4

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз

Май

Занятие № 1 – 4

Работа по закреплению программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приемов обучения детей.

Месяц

Тема

Цель

Используемая литература

Сентябрь

Что нам осень принесла?

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов

     Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий.– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 80 с.

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 247 с.

Октябрь

У медведя во бору грибы, ягоды беру

Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных

Ноябрь

Беседа о домашних животных

Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных

Декабрь

Зима

Дать представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным

Январь

Почему растаяла Снегурочка?

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи

Февраль

В гости к деду Природоведу

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за  объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы

Март

Стайка снегирей на ветках рябины

Расширять представление детей о многообразии птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их

Апрель

Посадка лука

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения. Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки

Май

Мир комнатных растений

Расширять представления детей о комнатных растениях: пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду

Месяц

Тема

Цель

Используемая литература

Сентябрь

Загородки и заборы

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания фигур. Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора

Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из стоительного материала в средней группе детского сада. Коспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 64 с.

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 247 с.

Поделки из природного материала

Познакомить с конструированием из природного материала, используя, для скрепления пластилин

Октябрь

Домики, сарайчики

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально, в умении делать перекрытия

Блокнотик

Познакомить детей с новой техникой оригами. Показать приемы работы с бумагой

Ноябрь

Терема

Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями

Флажки

Учить складывать бумагу пополам, совмещая стороны и углы

Декабрь

Лесной детский сад

Учить детей организовывать пространство для конструирования, конструировать различные предметы мебели, объединять постройки единым сюжетом

Открытка

Закреплять умение складывать бумагу пополам. Учиться приклеивать к основной форме детали

Январь

Мосты

Дать представление о мостах и их назначении, строении. Упражнять в строительстве мостов. Учить анализировать образцы построек

Домик

Продолжать закреплять умение складывать бумагу

Февраль

Самолеты

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения. Подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси. Упражнять в конструировании самолетов по образцу

Поделки из бросового материала

Познакомить с новым материалом для конструирования. Показать приемы работы с ним

Март

Корабли

Дать представление о разных видах судов, о том, что их строение зависит от функционального назначения. Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище и палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности. Учить самостоятельно подбирать детали

Открытка

Закрепить умение складывать лист бумаги пополам,  украшать основу деталями

Апрель

Грузовые автомобили

Дать детям обобщенное представление о грузовом транспорте. Упражнять в его конструировании. Дать представления о строительной детали – цилиндре и его свойствах

Автобус

Закрепить умение работать с бумагой как с конструктивным материалом

Май

Повторение

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах. Упражнять в их различении. Упражнять в моделировании по схеме, образцу

Цветы

Продолжать работать с бумагой как с конструктивным материалом

Месяц

Тема

Цель

Используемая литература

Сентябрь

Надо ли учиться говорить

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий.– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 80 с.

Развитие речи детей 4 – 5 лет: Программа, методические рекомендации, конспекты занятий , игры и упражнения / Авторы-составители О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 192 с.

Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 247 с.

Звуки с и сь

Упражнять в правильном произношении звука с

Наша неваляшка

Учить детей составлять рассказы об игрушке

Составление рассказа о кукле

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке

Октябрь

К. Чуковский Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Пробовать инсценировать отрывки из произведения

Звуки з и зь

Упражнять в произношении звука з

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку

Осень запоздалая

Познакомить со стихотворениями об осени

Ноябрь

 «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка»

Звук ц

Упражнять в произношении звука ц

Рассказывание по картине

Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить детей описывать картину в определенной последовательности

Составление рассказа об игрушке

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке

Декабрь

«Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк». Помочь оценить поступки героев

Зима

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения

Вот это снеговик

Учить детей составлять рассказы по картине. Обучать умению придумывать название картине

Звук ш

Учить четко произносить звук ш

Январь

«Зимовье»

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье»

Звук ж

Упражнять в правильном и четком произнесении звука ж. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть

слова, начинающиеся на определенный звук

Не боимся мы мороза

Учить детей составлять рассказы по картине. Обучать умению придумывать название картине

А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить какие стихотворения знают дети. Помочь запомнить новое стихотворение

Февраль

К. Чуковский «Федорино горе»

Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок К. Чуковского

Звук ч

Упражнять в произнесении звука ч. Развивать фонематический слух.

На полянке

Учить детей составлять рассказы по картине. Обучать умению придумывать название картине

Урок вежливости

Рассказать детям, как принято встречать гостей

Март

Готовимся встречать весну

Упражнять в умении поздравлять. Познакомить с поздравительными стихами

Звуки щ – ч

Учить четко произносить звук ш. Упражнять в правильном и четком произнесении звука ч.

«Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить содержания уже знакомых им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

Составление рассказов по картине

Учить детей составлять рассказы по картине. Обучать умению придумывать название картине

Апрель

«Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара

Звуки л, ль

Упражнять в четком произнесении звука л. Учить определять слова со звуками л, ль

Обучение рассказыванию

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании

Заучивание стихотворений

Помочь детям  запомнить и выразительно читать стихотворения

Май

День Победы

Выяснить, что дети знают о празднике. Познакомить со стихотворением Т. Белозерова «Праздник Победы»

Звуки р, рь

Упражнять в произнесении звука р

Литературный калейдоскоп

Выяснить есть ли у детей любимые сказки, стихи, рассказы

Викторина по прочитанным произведениям

Помочь детям вспомнить сказки, прочитанные в течении года

Вид

деятельности

Тема и цели занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Сентябрь

Рисование

Нарисуй картинку про лето

Цветные шары (круглой и овальной формы)

Красивые цветы

На яблоне поспели яблоки

Учить доступными средствами

отражать полученные впечатления.

Закреплять:

- приемы рисования кистью;

- умения правильно держать

кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

Поощрять рисование разных

предметов в соответствии с со-

держанием рисунка

Продолжать знакомить

с приемами изображения предметов овальной и круглой формы.

Учить:

- сравнивать эти формы, выделять их отличия;

- передавать в рисунке отличи-

тельные особенности круглой и

овальной формы.

Закреплять навыки закрашивания.

Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги.

Воспитывать стремление до-

биваться хорошего результата

Развивать наблюдательность,

умение выбирать предмет для

изображения.

Учить передавать в рисунке

части растения.

Закреплять умение:

- рисовать кистью и красками;

- правильно держать кисть, промывать ее и осушать.

Совершенствовать умение

рассматривать рисунки, выбирать

лучшие.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовлетворения,

радости от созданного изображения

Учить:

- рисовать дерево, передавая его

характерные особенности: ствол,

расходящиеся от него длинные и

короткие ветви;

- передавать в рисунке образ

фруктового дерева;

- быстрому приему рисования

листвы.

Закреплять приемы рисова-

ния карандашами.

Подводить к эмоциональной,

эстетической оценке своих работ

Лепка

Яблоки и ягоды («Персики и абрикосы»)

Большие и маленькие морковки

Огурец и свекла

Лепка по замыслу

Закреплять умение лепить

предметы круглой формы разной

величины.

Учить передавать в лепке впечатления от окружающего.

Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся

к одному концу, слегка оттягивая

и сужая конец пальцами.

Закреплять умение лепить

Познакомить с приемами

лепки предметов овальной формы.

Учить передавать особенности

каждого предмета.

Учить определять содержание

своей работы, использовать в лепке

знакомые приемы.

Формировать умение выбирать наиболее интересные работы

1

2

3

4

5

Воспитывать положительное

отношение к результатам своей

деятельности, доброжелательное

отношение к созданным сверстниками поделкам

большие и маленькие предметы,

аккуратно обращаться с материалом

Закреплять умение катать

глину прямыми движениями рук

при лепке предметов овальной

формы и кругообразными - при

лепке предметов круглой формы. Учить оттягивать пальцами, скруглять концы, сглаживать поверхность

(по теме, по выполнению).

Воспитывать самостоятельность, активность.

Развивать воображение, творческие способности детей

Аппликация

Красивые флажки

Нарежь полоски, и наклей из них, какие хочешь предметы

Учить:

- работать ножницами: правильно держать их;

- сжимать и разжимать кольца;

- резать полоску по узкой стороне

на одинаковые отрезки - флажки.

Закреплять:

- приемы аккуратного наклеивания;

- умение чередовать изображения

по цвету.

Развивать чувство ритма и

чувство цвета.

Вызывать положительный

эмоциональный отклик на созданные изображения

Учить резать широкую полоску

бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться.

Развивать творчество, воображение.

Воспитывать самостоятельность и активность.

Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем

Октябрь

Яички простые и золотые

Сказочное дерево                          

Украшение фартука

Золотая осень

Закреплять знание овальной

формы, понятия «тупой», «острый».

Учить создавать в рисунке сказочный образ.

Учить составлять на полоске

бумаги простой узор из элементов народного орнамента.

Учить изображать осень.

Упражнять в умении рисовать

дерево, ствол, тонкие ветки,

1

2

3

4

5

Рисование

Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания.

Развивать воображение

Упражнять

-        в передаче правильного строения дерева;

-        в закрашивании.
Развивать воображение,

творческие способности, речь

Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение

осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить к образной передаче явлений.

Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков

Лепка

Рыбка

Слепи, какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)

Угощение для кукол

Грибы

Закреплять:

-        знание приемов изготовления
предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями
ладоней, лепка пальцами);

-        приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных
особенностей рыбки.

Учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы

Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество.

Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них

Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то полезное и приятное для других.

Формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников

Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывания глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Развивать умение образно оценивать свои работы и работы друзей

1

2

3

4

5

Аппликация

Украшение платочка

Лодки плывут по реке («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Учить:

-        выделять углы, стороны квадрата;

-        осуществлять подбор цветосочетаний;

-        преобразовывать форму, нарезая квадрат на треугольники, круг
на полукруги.

Развивать композиционные умения, восприятие цвета

Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников.

Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения

Ноябрь

Рисование

Рисование по замыслу

Украшение свитера

Рыбки плавают в аквариуме

Маленький гномик

Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение

Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками   « одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера.

Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Учить передавать в рисунке образ маленького человечка - лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрошенном виде соотношение по величине.

1

2

3

4

5

Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу

Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения

Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ

Лепка

Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин» {Вариант. «Слепи что хочешь красивое»)

Разные рыбки

Уточка

Сливы и лимоны

Учить выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки. Развивать воображение

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки

Познакомить с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись.

Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы промазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки). Развивать эстетические чувства

Продолжать обогащать представления о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие

Аппликация

В нашем селе построен большой дом

Как мы все вместе набрали полную корзину грибов

Закреплять умение вырезать прямую полоску бумаги, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить:

-        создавать в аппликации образ
большого дома

- видеть образ при рассматривании работ. Развивать чувство пропорции, ритма.

Продолжить работу по овладению приемами аккуратного наклеивания

Учить срезать уголки квадрата, закругляя их.

Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке

1

2

3

4

5

Декабрь

Рисование

Наша нарядная елка

Снегурочка

Новогодние поздравительные открытки

Кто в каком домике живет («У кого какой домик»)

Учить:

-        передавать в рисунке образ новогодней елки;

-        пользоваться красками разных
цветов, аккуратно накладывать
одну краску на другую только
по высыхании.

Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями.

Способствовать эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков

Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение:

-        рисовать кистью и красками;

-        накладывать одну краску

на другую по высыхании при украшении шубки, чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку

Учить самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа.

Рассказать о том, как человек заботится о животных

Лепка

Слепи что тебе хочется

Девочка в зимней одежде

Большая утка с утятами (коллективная композиция)

Лепка по замыслу

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения

Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка,

Учить:

- выделять элементы украшения

игрушек, замечать красоту формы;

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения

1

2

3

4

5

по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки

руки), передавать их с соблюдением пропорций. Вызвать желание передать образ девочки в объемном изображении

- лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

Продолжать знакомить с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Вызвать желание лепить игрушки

по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки

Аппликация

Вырежи и наклей какую хочешь постройку

Бусы на елку

Формировать умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.

Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Закреплять приемы аккуратного наклеивания

Закреплять знания о круглой

и овальной формах.

Учить:

-        срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения
бусинок овальной и круглой формы;

-        чередовать бусинки разной формы;

-        наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа

Январь

Рисование

Маленькой елочке холодно зимой

Нарисуй какую хочешь игрушку

Украшение платочка. (По мотивам дымковской росписи)

Развесистое дерево

Учить:

- передавать в рисунке

Развивать умение задумывать содержание рисунка,

Знакомить с росписью дымковской игрушки (барышни).

Учить использовать разный нажим на карандаш

1

2

3

4

5

несложный сюжет, выделяя главное;

-        рисовать елочку с удлиненны
ми книзу ветками.
Закреплять умение рисовать
красками.

Развивать:

-        образное восприятие, образные
представления;

-        желание создать красивый рисунок.

Дать эмоциональную оценку

создавать изображение, передавая форму частей.

Закреплять навыки рисования красками.

Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность.

Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении.

Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам

Учить:

-        выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки);

-        равномерно покрывать лист,
слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить
мазки, точки и другие элементы.
Развивать чувство ритма,
композиции, цвета

для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество

Лепка

Девочка в длинной шубке

Лепка по замыслу

Вылепи, какое хочешь игрушечное животное

Птичка

Учить передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умения:

-        раскатывать глину между ладонями;

-        лепить пальцами;

-        придавать фигуре нужную форму;

-        соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления

Закреплять умения:

-        задумывать содержание своей
работы, используя усвоенные
способы создания изображения;

-        доводить задуманное до конца.
Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.
Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них

Учить самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе

Учить:

-        лепить из глины птичку, пере
давая овальную форму тела;

-        оттягивать и прищипывать мел
кие части: клюв, хвост, крылышки;

-        отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им

1

2

3

4

5

Аппликация

В магазин привезли красивые пирамидки

Автобус. (Вариант «Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками)»)

Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить:

-        подбирать цвета, развивать цветовое восприятие;

-        располагать круги от самого
большого к самому маленькому

Закреплять:

-        умение вырезать нужные части
для создания образа предмета
(объекта);

-        умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов
автобуса), разрезать полоску
на одинаковые прямоугольники
(окна автобуса).

Развивать умение композиционно оформлять свой замысел

Февраль

Рисование

Укрась свои игрушки

Девочка пляшет

Красивая птичка

Украсим полосочку флажками

Развивать эстетическое восприятие.

Продолжать знакомить с дымковскими игрушками. Учить:

-        отмечать их характерные особенности;

-        выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы.
Закреплять:

-        представление детей о ярком,
нарядном, праздничном колорите
игрушек;

- приемы рисования кистью

Учить:

-        рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения
по величине: голова маленькая,
туловище большое; девочка одета
в платье;

-        изображать простые движения
(например, поднятая рука, руки
на поясе).

Закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами,

цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений

Учить рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью.

Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений.

Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции

1

2

3(

4

5

Лепка

Лепка по замыслу

Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки. (Коллективная композиция)

Мы слепили снеговиков

Хоровод

Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество.

Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал

Учить:

-        передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз;

-        объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать
простой сюжет, сценку.
Закреплять технические
приемы лепки.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности

Учить передавать относительную величину частей. Закреплять:

-        умение передавать в лепке
предметы, состоящие из шаров
разной величины;

-        усвоенные приемы лепки.
Развивать чувство формы,
эстетическое восприятие

Учить:

-        изображать фигуру человека,
правильно передавая соотношение частей по величине, их рас
положение по отношению к глав
ной или самой большой части;

-        объединять свою работу с работами других детей.
Развивать образное восприятие.
Познакомить с дымковской
куклой

Аппликация

Летящие самолеты (коллективная композиция)

Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке

Учить:

-        правильно составлять изображения из деталей;

-        находить место той или иной
детали в общей работе;

-        аккуратно наклеивать.
Закреплять знание формы
(прямоугольник).

Учить плавно срезать его углы. Вызывать радость

Учить:

-        вырезать и наклеивать красивый
цветок, части цветка (срезая углы
путем закругления по косой);

-        составлять из частей цветка
красивое целое изображение.
Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные
представления, воображение.
Воспитывать внимание

1

2

3

4

5

от созданной всеми вместе картины

в составлении целого из частей

по замыслу; развивать способность к зрительному анализу

к родным и близким, желание под-

готовить для них подарки, порадовать маму и бабушку своими изделиями

- преобразовании образца по определенным условиям;

-        в плоскостном моделировании
по схемам;

-        в придумывании своих вариантов построек.
Развивать умения:

-        намечать последовательность
строительства основных частей;

-        различать и называть геометрические фигуры;

-        рассуждать, делать самостоятельные выводы

Март

Рисование

Расцвели красивые цветы

Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок

Украсим кукле платьице

Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные

формообразующие движения,

работая всей кистью и ее концом.

Развивать:

- эстетические чувства (дети

должны продуманно брать цвет

краски);

- чувство ритма, представления

о красоте

Формировать умение с по-

мощью выразительных средств

(форма, положение объекта

в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных.

Развивать:

- воображение детей;

- интерес к разнообразным видам

творческой деятельности

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных.

Закреплять:

- знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной

формы;

- приемы работы кистью и красками.

Учить:

-        сравнивать животных, видеть
общее и различное;

-        передавать сказочные образы.
Развивать образные представления, воображение, творчество

Учить детей составлять узор

из знакомых элементов (полосы,

точки, круги).

Развивать творческое начало,

эстетическое восприятие, воображение

1

2

3

4

5

Лепка

Козленочек

Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку

Слепи то, что тебе нравится

Мисочка

Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки:

-        раскатывание между ладонями;

-        прикрепление частей к вылепленному туловищу;

-        сглаживание мест скрепления,
прищипывание и т. п.
Способствовать приобретению и накоплению сенсомоторного опыта

Учить лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать:

-        умение создавать коллективную
композицию;

-        образные представления, воображение

Развивать умение:

-        оценивать полученные впечатления;

-        определять свое отношение
к тому, что увидели, узнали.
Формировать желание отражать полученные впечатления

в художественной деятельности. Закреплять стремление детей создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы

Учить лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые -вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами

Аппликация

Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду (коллективная работа)

Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей. Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями.

Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.

Закреплять навыки аккуратного наклеивания

1       |                                        2                                                                                  3                                         |                                        4                                         |                                        5

Апрель

Рисование

Сказочный домик-теремок

Дом, в котором ты живешь

Твоя любимая кукла

Мое любимое солнышко

Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать:

-        образные представления;

-        воображение;

-        самостоятельность и творчество
в изображении и украшении сказочного домика.

Совершенствовать приемы украшения

Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним

Учить:

-        создавать в рисунке образ любимой игрушки;

-        рассматривать рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой выбор.
Закреплять умение:

-        передавать форму, расположение частей фигуры человека, их
относительную величину.
Продолжать учить рисовать
крупно, во весь лист.
Упражнять в рисовании и за
крашивании

Развивать образные представления, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений

Лепка

Чашечка

Посуда для кукол

Барашек. (По образу филимоновской игрушки)

Мисочки для трех медведей

Учить лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы.

Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления

Закреплять умение лепить посуду.

Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

Продолжать развивать навыки коллективной работы

Познакомить с филимоновскими игрушками (птицами, животными).

Вызвать положительное эмоциональное отношение к игрушкам, изготовленным народными мастерами, желание слепить такую игрушку.

Учить выделять отличительные особенности филимоновских игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы

Учить:

-        лепить предметы одинаковой
формы, но разной величины;

-        отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов;

-        создавать предметы для игры-
драматизации по сказке.
Упражнять в лепке мисочек.
Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание,
углубление путем вдавливания,
уравнивание краев пальцами

1

2

3

4

5

Аппликация

Загадки

Вырежи и наклей что хочешь

Закреплять умение:

-        соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей
предметов;

-        составлять изображение из готовых частей;

-        самостоятельно вырезать мел
кие детали.

Упражнять в аккуратном наклеивании.

Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение

Учить:

-        задумывать изображение, подчинять замыслу последующую
работу;

-        вырезать из бумаги прямо
угольные и округлые части предметов, мелкие детали.
Воспитывать самостоятельность, творчество

Май

Рисование

Нарисуй, какую хочешь картинку

Самолеты летят сквозь облака

Нарисуй картинку про весну

Празднично украшенный дом

Учить задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца.

Воспитывать самостоятельность, творчество

Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам

Учить передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности)

Учить:

-        передавать впечатления

от праздничного города в рисунке;

-        выбирать при анализе готовых
работ красочные, выразительные
рисунки, рассказывать о них.
Закреплять умение рисовать
дом и украшать его флагами,
цветными огнями.
Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания
цвета на цвет.

Развивать образное восприятие

1

2

3

4

5

Лепка

Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц»

Птичка клюет зернышки из блюдечка

Лепка по замыслу

Лепка по замыслу

Продолжать учить создавать

в лепке образы подвижной игры.

Развивать воображение и

творчество.

Закреплять приемы лепки

Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления)

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Учить пользоваться стекой для украшения изделий

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Учить пользоваться стекой для украшения изделий

Аппликация

Красная Шапочка

Волшебный сад

Учить передавать в аппликации образ сказки.

Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать

Учить:

-        создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя
содержание изображения (волшебные деревья, цветы);

-        резать ножницами по прямой;
закруглять углы квадрата, прямо
угольника

Часть

Содержание

Дозировка

Организац.-

методические

указания

1.

Построение. Ходьба обычная: на носках, руки на пояс, на пятках, руки за спину.

Обычный бег «змейкой» между предметами.

2.

1. «Хлопки»

И.п. – ноги слега расставлены, руки внизу.

1-2 – руки в стороны.

3-4 – вниз, 2 хлопка по бедрам.

2. «Наклонись»

И.п. – стоя, ноги широко расставлены.

1 – наклон вперед-вниз, коснуться руками пола.

2 – и.п.

3. «Оглянись»

И.п. – стоя, ноги «дорожкой», руки у плеч.

1-2 – поворот вправо;

3-4 – и.п.

то же в левую сторону.

4. «Выше колено»

И.п. – ноги слегка расставлены, руки за спину.

1 – согнуть правую ногу, носок вниз.

2 – и.п.

то же левой ногой.

5. Пружинка и приседания»

И.п. – пятки вместе, носки врозь, руки на пояс.

1-2 – пружинки

3 – присядь

4 – и.п.

6. «Прыжки»

Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой

4р.

4р.

4р.

4р.

6р.

2х8р.

3.

Перестроение. «Правой-левой»

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Построение, приветствие.

О. Ходьба, на носках, пятках, высоко поднимая колено (изображая животных).

О. Бег, прямой галоп, подскакивание.

Перестроение в 2 колонны.

20с.

30с.

2.

1. «Мотор»

И.п. – узкая стойка, руки в стороны.

1 – руки перед грудью

2-3 – круговые движения одной рукой вокруг другой.

4 – и.п.

2. «Сильный ветер»

И.п. – стойка ноги врозь, руки на голову.

1,3 – наклон вправо (влево)

2,4 – и.п.

3. «Поднять голову»

И.п. – лежа на спине.

1,3 – правую (левую) ногу вверх

2,4 – и.п.

4. «Ворота»

И.п. – сидя, ноги скрестить, руки в стороны.

1,3 – поворот вправо (влево), руки на пояс.

2,4 – и.п.

5. «Перекат»

И.п. – узкая стойка, руки за спину.

1,3 – подняться на носки

2,4 – и.п.

6. «Поворот»

И.п. – узкая стойка, руки на пояс.

1-8 – подпрыгивание

1-8 - ходьба

4р.

4р.

4р.

4р.

5-6р.

Спина прямая, смотреть вперед. Говорить «р-рр»

Локти точно в стороны. Наклон точно в сторону.

Носок оттянуть, ногу не сгибать, голову не поднимать.

Спина прямая, руки не

Ноги в коленях не сгибать. Голову не опускать.

Подпрыгивать как можно выше, приземляться на переднюю часть стопы.

3.

Перестроение. Игра «Поймай комара»

2р.

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Построение. Приветствие.

О. Ходьба, ходьба «Змейкой».

О. Бег, бег «Змейкой»

Перестроение.

20с.

30с.

Соблюдать границы зала.

Дыхание через нос.

2.

1. «Постучи пальцами»

И.п. – лежа на спине, поднять руки вверх, постучать по полу, вернуться в и.п.

2. «Бревнышко»

И.п. – лежа на спине, руки на затылке. Локти вперед, повернуться на бок. Вернуться в и.п.

То же на другой бок.

3. «На пляже»

И.п. – лежа на животе. Руки в упор под подбородком. Согнуть ноги, поиграть ими. Повернуть голову, посмотреть на ноги.

4. «Оглянись»

И.п. – стойка на коленях, ноги, руки за голову. Повороты вправо (влево). Хлопнуть по пяткам.

5. «Пружинка и приседания»

И.п. – о.с. руки на пояс. Пружинка и приседание.

6. «Подпрыгивание»

И.п. – узкая стойка. 20 подскоков чередовать с ходьбой.

6р.

5р.

5р.

4р.

5р.

4р.

Пятки от пола не отрывать

Ноги прямые. Колени и пятки вместе, носки оттянуть.

Прогнуться в пояснице.

Локти разведены.

Локти и колени разведены в стороны.

Толчок в полную силу, приземляться на переднюю часть стопы.

3.

Перестроение. Корректирующие упражнения

30с.

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Обычная ходьба. Ходьба приставным шагом с хлопками, ходьба парами.

О. Бег, бег «Змейкой», бег с высоким подниманием колена.

2.

1. «Хлопки»

И.п. – руки в стороны.

1 – хлопок перед собой.

2 – и.п.

2. «Руки к плечам»

И.п. – руки в стороны, пальцы разжаты.

1 – руки к плечам, пальца в кулак.

2 – и.п.

3. «Повороты туловища»

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1 – правую руку в сторону, поворот вправо.

2 – и.п.

то же в левую сторону.

4. «Наклоны в стороны»

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1 – наклон вправо, левая рука вверх.

2 – и.п.

3-4 тоже влево.

5. «Поднимание ног»

И.п. – ноги вместе, руки на поясе.

1 – правую ногу вперед, носок оттянуть.

2 – и.п.

3-4 тоже влево.

6. «Прыжки»

Прыжки на двух ногах

6р.

6р.

4р.

4р.

10х2п

3.

Перестроение. Игра «Делай, как я»

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Построение, приветствие.

О. Ходьба, на носках, полуприсидя

О. бег с высоким подниманием колена, за хлестом голени назад.

30с.

50с.

Четко выполнять команды. Дых. ч/з нос

2.

1. «Посмотрим в обруч»

И.п. – узкая стойка, обруч к плечам.

1 – обруч вверх, посмотреть.

2 – и.п.

2. «Поверни обруч»

И.п. сидя на полу, ноги скрестить, обруч у пояса.

1-2 – поворот обруча вправо (влево)

3-4 – и.п

3. «Не задень»

И.п. – упор сидя сзади, ноги согнуть в коленях, обруч перед ногами.

1-2 – прямые ноги врозь

3-4 – и.п.

4. «Обруч вперед»

И.п. – стойка ноги врозь, обруч на уровне груди.

1-2 – наклоны вперед.

3-4- и.п.

5. «Не урони»

И.п. – о.с., обруч вниз, хват с боков.

1-2 – присесть, коснуться обручем пола.

3-4- и.п.

6. «Подпрыгивание»

И.п. – узкая стойка, руки за спину. Подскоки вокруг обруча.

5р.

5р.

5р.

5р.

5р.

3р.

по 2

круга

Ноги от пола не отрывать.

Смотреть в сторону попорота. Спина прямая.

Руки в локтях не сгибать, носки оттянуть.

Ноги в коленях не сгибать.

Приседая, пятки от пола не отрывать.

Приземление на полусогнутых ногах.

3.

Перестроение. Игра малой подвижности «Полежим на песочке»

30с.

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

О. Ходьба, ходьба «Медведи», ходьба «Лошадки», ходьба «Зайцы».

О. Бег, бег «Лошадки», бег «Змейкой».

2.

1. «Паровоз»

И.п. – стать прямо, ноги слега расставить, руки согнуть в локтях. «Паровоз» - движение согнутыми руками вперед-назад. Произнося  слог «Чу»

2. «Починим рельсы»

И.п. – сесть на пол, скрестив ноги, руки на поясе.

1 – повернуться назад и постучать кулаком по полу, сказать «тук-тук»

2 – и.п.

тоже влево.

3. «Проверим колесо»

И.п. – стать прямо, ноги слегка расставить, руки за спиной.

1 – наклониться вперед-вниз, похлопать себя по коленям.

2- и.п.

4.

И.п.  – лечь на спину, руки вытянуть вдоль туловища, подтянуть обе ноги к животу. Вернуться в и.п.

4. «Зайчики»

Прыжки на месте на 2-х ногах.

6р

4р.

4р.

6р.

3.

Перестроение. Ходьба, бег, корректирующие урпжнения.

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

О. Ходьба, ходьба «Солдатики», ходьба «Лягушки». Бег обычный, бег «Лошадки» (прямой и боковой)

2.

ОРУ с флажками

1. «Сигнальщики»

И.п. – стать прямо, ноги слегка расставить.

1 – руки с флажками поднять в стороны

2 – качание рук, скрещивание их перед собой.

3 – руки в стороны.4 – и.п.

2. И.п. – стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить.

1 – наклониться вправо, достать флажками пол.

2 – и.п.

тоже сделать влево.

3. И.п. – сесть на пол, ноги врозь, руки с флажками перед собой.

1 – наклониться вперед-вниз, дотянуться флажками до носков ног.

2 – выпрямиться. И.п.

4. И.п. – лечь на спину, руки с флажками вдоль туловища.

1 – Подтянуть левую согнутую ногу к груди, левой рукой дотронуться до колена.

2 – и.п. Тоже правой ногой.

5. И.п. – о.с., руки врозь туловища.

1 – Приседание, руки скрещиваем над головой.

2 – и.п

6. Прыжки на месте.

6р.

4р.

6р.

4р.

6р.

10-12р.

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Игра «Поезд» К №15 (ходьба)

Игра «Самолеты» К № 1 (бег)

2.

Игра «Спящая лиса» К №3

Игра «С бережка на бережок» К № 5

3.

Игра «Поезд»

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Построение, приветствие.

О. Ходьба, ходьба «змейкой», врассыпную.

О. Бег врассыпную, «спортивные лошадки».

Перестроение в 3 колонны.

30с.

40с.

Следить за осанкой, не наталкиваться друг на друга.

Дыхание через нос.

2.

Комплекс ОРУ

1.  «Яблочко»

И.п. – о.с. руки на пояс

1-3 – вращение головой вправо.

4. – и.п. тоже влево.

2. «Буратино»

И.п. – О.с. руки вниз

1. – поднять плечи вверх
2. И.П.
3. «Неваляшки»

И.п. – о.с. руки на пояс

1,3 – наклон вправо (влево)

2,4 – и.п.

4. «Сова»

И.п. – ноги шириной дорожкой, руки вниз.

1,3 – наклон вперед, руки назад вверх.

2,4 – и.п.

5. «Сели»

И.п. – О.с., руки на пояс

1,3 – присесть, руки на пояс.

2,4 – и.п.

6. «Мячики»

И.п. – о.с., руки на пояс.

1-8 – прыжки на месте.

1-8 - ходьба

По

2 р.

5р.

6р.

6р.

5р.

2р.

2р.

Движения медленные.

Руки не сгибать.

Ноги от поля не отрывать, наклоны точно в стороны.

Ноги в коленях не сгибать, прогнуться в поясницу.

Пятки от пола не отрывать.

Приземляться на переднюю часть стопы.

3.

Перестроение.

Игра – имитация «Снежинки».

1

мин.

Часть

Содержание

Дози

ровка

Организац.-

методич.

указания

1.

Построение, приветствие.

Ходьба по сигналу (врассыпную, в колонну).

Бег с изменением направления, по сигналу – присесть, лечь.

Перестроение с гантелями в 2 колонны.

30с.

40с.

Внимательное выполнение задания.

Дыхание через нос.

2.