Музыкально-дидактические игры
статья (младшая, средняя, старшая группа) на тему

Музыкально — дидактические игры в детском саду

Любовь человека к прекрасному, нравственные основы личности закладываются в самом раннем детстве. Они воспитываются различными средствами, в том числе и музыкой.

Музыка заставляет волноваться, радоваться, грустить. Но чтобы человек не остался «глухим» к музыке, необходимо с самого раннего возраста развивать его музыкальные способности, совершенствовать музыкальный слух. Большую помощь в этом могут оказать музыкально- дидактические игры, которые являются средством обучения и сенсорного воспитания детей, поскольку формируют их умение различать высоту, тембр, длительность и силу звука.

Можно провести такую классификацию музыкально- дидактических игр:

— игры с игрушками:

— игры с картинками;

— игры хороводные;

— игры подвижные.

В настоящее время большое внимание уделяется развитию музыкально-творческих способностей детей. В магазинах и во многих детских садах имеются различные музыкально- дидактические игры, которые способствуют сенсорному воспитанию и развитию музыкально-творческих способностей: «Музыкальная книжка», «Чья это музыка?», «Музыкальное домино», «Музыкальное лото» и др. Увеличивается ассортимент озвученных игрушек и детских музыкальных инструментов. Пособия и игры красочно оформляются (при этом используются рисунки и иллюстрации из старых детских книг и журналов).

Такие игры организуются и во время занятий, и в свободное от занятий время с учетом индивидуальных особенностей детей под руководством воспитателей. Результативность обучения в музыкально- дидактической игре повышается тогда, когда воспитатель сам активно участвует в игре, становится ее полноправным участником.

В Программе музыкального воспитания отмечается, что назначение музыкально- дидактических игр - научить ребенка различать, понимать свойства и качества чувственно воспринимаемых явлений. Н. А. Ветлугина предложила классификацию дидактических игр, охарактеризовала их структуру и содержание, определила музыкально- дидактический материал и сформулировала требования к эстетическому оформлению наглядных пособий. В дальнейшем эту работу продолжили А. Н. Зимина, Э. П. Костина.

Мастер-класс по изготовлению музыкально-дидактических игр прошёл в трёх группах детского сада. Родители вместе с детьми с большим желанием принимали участие в изготовлении игр: «Колобок», «Теремок», «Матрёшки» и др., а также  участвовали в проведении самих игр, самым ценным для нас было высказывание родителей, что в дальнейшем в подобные игры с детьми  они будут играть и дома.