Рабочая программа
рабочая программа (старшая группа) по теме

Режимные моменты

Время

по программе

по распорядку дня детского сада

 и нормам СанПиН

Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.00–8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30–8.55

Игры, самостоятельная деятельность

8.55–9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00–9.25;

9.35–10.00;

10.10–10.35

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.35–12.25

Возвращение с прогулки, игры

12.25–12.40

Подготовка к обеду, обед

12.40–13.10

Подготовка ко сну, дневной сон

13.10–15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00–15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25–15.40

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.40–16.20

Чтение художественной литературы

16.20–16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

16.40–18.00

Возвращение с прогулки, игры

18.00–18.20

Подготовка к ужину, ужин

Игры, уход домой

18.20–18.45

18.45-19.00

Утренняя гимнастика в облегченной одежде.

Ежедн.

Рациональный гигиенический режим, четкий распорядок дня, насыщенный физзанятиями, играми на свежем воздухе, закаливанием.

Рациональный гигиенический режим, четкий распорядок дня, насыщенный, играми на свежем воздухе, закаливанием.

Ежедн.

Физминутки    во   время   специального    организованного обучения   детей   (дыхательные   упражнения,   упражнения пальцев рук).

Ежедн.

Самостоятельная        двигательная        активность,     в группе    и    на    воздухе, продолжительность        зависит       от       индивидуальных особенностей детей.

Ежедн.

Прогулка: одежда по сезону и температуре воздуха.

Ежедн.

Игры       большой    подвижности,    спортивные    игры    иупражнения (если нет занятий).

Ежедн.

Игры с водой, песком, снегом и т.д.

Ежедн.

Воздушные ванны перед сном.

Ежедн.

Ходьба по ребристой дорожке после сна

Ежедн.

Местные водные процедуры

Ежедн.

Полоскание рта  после еды водой комнатной температуры

Ежедн.

Рациональное питание

Ежедн.

Гимнастика после дневного сна

Ежедн.

Неделя здоровья (каникулы).

По плану

Физкультурно - оздоровительная работа.

По плану

Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни, содействие    полноценному    физ. развитию,    обеспечение каждому ребенку физического и психического комфорта.

Ежедн.

 Работа с семьями воспитанников: консультации по организации оздоровительной работы дома.

По плану

Формы

деятельнос-

ти

Кто проводит

Кол-ство

Дл.

1 – 2 п.д

Программы

Программно – методическое

 обеспечение  

Н.

М.

Познавательное развитие

ФЭМП (Математика)

Воспита-

тель

1

4

25мин.

1 п..д.

Основная образовательная программа «Программа воспитания и   обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

В.П. Новикова «Формирование

элементарных

математических

представлений»

 Ребёнок и окружающий мир(ознакомление  с миром природы, познавательно-исследовательская деятельность)

воспита-тель

1

4

25мин.

1п.д

Н.А. Алешина

«Ребёнок и окружающий мир»

Речевое  развитие

Развитие речи.  

воспита-

тель

2

8

25 мин.

1 п.д

Основная образовательная программа «Программа воспитания и   обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова «Занятия по развитию речи в детском саду»

Художественная литература.

воспита-тель

ежедневно

20мин.

2 п.д.

Художественно - эстетическое

Рисование

Воспита-

тель

2

8

25 мин.

1п.д./2п.д.

Основная образовательная программа «Программа воспитания и   обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

И.А.Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду»

Лепка

Воспитатель

0,5

2

25мин.

2п.д.

Аппликация

Воспитатель

0,5

2

25мин.

2п.д.

Музыка.

Муз.

рук.

2

8

25 мин.

1 п.д.

Конструирование

воспитатель

1

4

25 мин.

2 п.д.

Л.В. Куцакова

«Конструирование из

строительного материала»

Социально-коммуникативное развитие

Ребенок в семье, патриотическое воспитание

воспитатель

1

4

25ми.

2 п.д

Основная образовательная программа «Программа воспитания и   обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Н.А. Алешина

«Патриотическое воспитание в детском саду»

Физическое развитие

Физическое развитие

Физ.

рук.

2

8

25 мин.

1 п.д.

Физическое развитие (на воздухе)

Физ.

Рук

1

4

25мин.

1п.д.

Всего:

14

56

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в   старшей группе

Вид деятельности

Периодичность

Интеграция образовательных областей

Утренняя  гимнастика

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Гигиенические процедуры

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Ситуативные  беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Чтение художественной литературы

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Дежурства

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Прогулки

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Игра

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Самостоятельная деятельность в уголках развития

ежедневно

«речевое развитие», «познавательное развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие»,

Дни недели

Старшая

группа

Понедельник

1. Развитие речи                     9.00-9.25
2. Физическое развитие          10.25-10.50

2-я п.д.

3. Художественно-эстетическое р-е

(Рисование)                           15.45-16.10

Вторник

               1.Познавательное р-е (ФЭМП)    9.00-9.25

               2. Художественно-эстетическое р-е

                   (музыка)                                    10.25-10.50

         2-я п.д.

               3.Социально-коммуникативное р-е

                   (ребенок в семье, патр-кое в-е)  15.45-16.10

Среда

               1.Развитие речи                          9.00-9.25

               2. Физическое развитие (на улице)          

        2-я п.д.

                 3.Художественно-эстетическое р-е

(лепка/аппликация)                    15.45-16.10

Четверг

              1.Художественно-эстетическое р-е

           (рисование)                                  9.00-9.25  

        2. Физическое развитие                  10.25-10.50

        2-я п.д.

3.Художественно-эстетическое р-е

(конструирование, ручной труд)   15.45-16.10

Пятница

                1.Познавательное р-е

(ознакомление с миром природы,

Познавательно-исслед. деят.)   9.00-9.25  

                2. Художественно-эстетическое р-е

                      (музыка)                                    10.25-10.50

Центр развития

Оборудование и материалы, которые должны быть в группе

Спортивный центр

• коврик, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия);
• мячи;  корзина для метания мячей;
• обручи;    скакалка; 
• скамейка;
• ленты, флажки;
• кегли
• кольцеброс
• мешочки для метания
• гимнастические палки

Центр познавательного развития

• набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине);
• набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);
• доски-вкладыши  (с основными формами, составными из 4-5 частей);
• набор плоскостных геометрических фигур ;
• мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;
• набор кубиков с цифрами
• набор карточек с изображением предметов;
• Математические веера;
• Математические наборы на каждого ребенка
• Наборы цифр
• Счеты
• Наборы моделей: деление на части
• Часы с круглым циферблатом и стрелками
• Игрушки головоломки
• Различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета
• Развивающие математические игры

Материал по познавательному развитию:

• наборы картинок для группировки и обобщения;
• наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8;
• набор парных картинок на соотнесение;
• наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (5-6) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии картинок (по 4 - 6) для  установления последовательности событий (сказки);
• серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);
• предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого  формата;
• разрезные (складные) кубики с  сюжетными картинками (6 - 8 частей);
• разрезные сюжетные картинки (4 части).

Краеведческие материалы: фотографии родного края, гербарии.

Центр  речевого развития

• Дидактические наглядные материалы;
• предметные и сюжетные картинки
• книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой;
• «Чудесный мешочек» с различными предметами.
• Кубики с буквами
• Наборы тканей, ниток настольный театр
• Пальчиковый театр
• Настольно-печатные игры , на развитие фонематического слуха, расширение словарого запаса детей
• Разрезные картинки по изученным худ. произведениям

Центр творчества

Материалы для конструирования:

• строительные наборы с деталями разных форм и размеров;
• коробки большие и маленькие;
• бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки с просверленными дырками; природные материалы (шишки,  скорлупа орехов, др.);
• сотовый конструктор
• схемы для конструирования
• мелкие игрушки для обыгрывания построек

• мольберт ;
• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.
• индивидуальные палитры для смешения красок;
• кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски;
• бумага для рисования разного формата;
• салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук;
• губки из поролона;
• пластилин, глина, мелки;
• доски для лепки;
• стеки разной формы;
• розетки для клея;
• разносы для форм и обрезков бумаги;
• цветная бумага
• ножницы
• образцы декоративно-прикладного искусства
• клей
• лекало

Центр живой природы

• комнатные растения;
• изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой.
• Календарь погоды
• Календарь природы
• Инструменты для работы в живом уголке
• Паспорт на комнатные растения
• лейка

Центр  сюжетно-ролевых  и др. игр

• Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»  , «Почта», «Моряки», «Таксист» и др.
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);
• куклы;
• фигурки средней величины:  дикие и домашние животные;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток,   и др.
• кукольные коляски;
• настольные игры.

Музыкальный центр

• Музыкальные инструменты (бубен, барабан,  маракасы,   ложки и др);
• Предметные картинки из серии «Музыкальные инструменты»
• Магнитофон
• Разноцветные платочки
• Книги с детскими песнями
•  Народные костюмы.

месяц

Вид деятельности

Тема

Задачи занятия

Материал

Сентябрь

Конструирование из строительного материала

«Грузовой автомобиль».

 Содействовать:

 -закреплению  ранее приобретённых детьми приемов конструирования;   ознакомлению детей с назначением фанерной пластины;

 -развитию умения анализировать образец, строить в определенной последовательности, заменять кубики брусками, пластины кирпичиками;

-воспитанию у детей самоконтроля.

Строительный материал

Сентябрь

Конструирование из  бумаги

«Дубовая роща».

Содействовать:

-ознакомлению  детей со способом закручивания прямоугольника в цилиндр;

 - развитию умений  работать с ножницами;

-воспитанию умений  аккуратно наносить клей на детали.

Прямоугольники из картона коричневого цвета, ножницы, клей -карандаш, готовые вырезанные дубовые листочки желтого цвета, клеенка, тряпочки.

Октябрь

Конструирование из строительного материала

«Дома».

Содействовать:

 -уточнению представлений детей о строительных деталях; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций;

-упражнению в плоскостном моделировании, в совместном конструировании;

 -развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструкторских навыков;

-воспитанию умения рассуждать, делать самостоятельные  выводы.

Ножницы, фломастеры, конверты, строительный материал.

Октябрь

Конструирование из бумаги

«Альбом для рисования».

Содействовать:

-закреплению умения у  детей сгибать прямоугольные листы бумаги пополам;

-развитию  художественного вкуса;

 -воспитанию  аккуратности в работе.

Прямоугольный лист бумаги 7 на 24см; 3—4 прямоугольных листа белой бумаги для внутренних страниц 7 на 24см; цветные мелки, геометрические формы для украшения.

Ноябрь

Конструирование из строительного материала

«Машины».

Содействовать:

-формированию представлений у детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; представлений о колесах и осях, о способах их крепления:

-развитию   умений самостоятельно строить элементарные схемы с несложными образами построек и использовать их в конструировании;

-воспитанию умения работать сообща.

Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал.

Ноябрь

Конструирование из бумаги

«Фонарик трехсторонний».

Содействовать:

 -овладению у  детей умений   делать игрушку приемом склеивания выкройки;

-развитию воображения;

 -воспитанию самостоятельности,   аккуратности в работе.

Ножницы, лист А-4, клей, салфетки, клеенка, цветная бумаги.

Декабрь

Конструирование из бумаги

«Коробочка»

Содействовать:

-совершенствованию  умений у детей делать игрушки по готовой выкройке.

 -развитию  навыка надрезать и склеивать выкройку ;

-воспитанию  у детей  внимательного отношения к товарищам.

Квадрат плотной белой бумаги со стороной 10 см для внутренней коробочки, на которой начерчены линии на расстоянии 3 см от краев; квадрат цветной бумаги со стороной 11 см для  наружной коробочки (крышки) с начерченными линиями на расстоянии 3 см то краев; квадратики, круги из которых выкладываются и наклеиваются украшения.

Декабрь

Конструирование из строительного материла

«Роботы».

Содействовать:

-упражнению  детей в создании схем и чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов;

-формированию представлений об объемных телах, их форме, размере, количестве.

-развитию  воображения, внимания, сообразительности, стремления к экспериментированию; умения строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла;

-воспитанию ответственности.

Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Январь

Конструирование из бумаги

«Корзиноч-ка».

Содействовать:

-закреплению  у детей умений  работать по выкройке;

-развитию  умения делить поделки на основные части ;

-воспитанию  самостоятельности, инициативы.

Квадрат со стороной 12 см с начерченными линиями на расстоянии 4 см от краев; полоска для ручки 0,5 на 15 см; мелкие геометрические формы для вырезания украшений.

Январь

Конструирование из строительного материла

«Микро-район города».

Содействовать:

-упражнению  детей в рисовании планов;

 - овладению  умениями  воплощать задуманное в строительстве;        

 -совершенствованию  конструкторского опыта;

-развитию  творческих способностей, эстетического вкуса, восприятия формы, глазомера, умения на основе зрительского анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине;

 -воспитанию умения рассуждать доказывать свое мнение.

Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Февраль

Конструирование из бумаги

«Пирамидка».

Содействовать:

-овладению умениями     делать   пирамидку из бумаги;

-развитию  глазомера;

-воспитанию    желания согласованно  работать с товарищами.

Три цветных квадрата со сторонами 9, 12, 15 см.На квадратах начерчены линии для сгибов соответственно на 3, 4, 5 см от края; 12 кружков трех размеров и трёх цветов диаметром 1,5, 2, 3 см.

Февраль

Конструирование из строительного материла

«Мосты».

Содействовать:

-расширению  представлений детей о мостах;

-упражнению  в конструировании мостов,  в выделении несоответствий.

-совершенствованию  конструктивных навыков; умения  понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы;

 -развитию внимание, сообразительности;

-воспитанию взаимоконтроля.

Фломастеры, простые и цветные карандаши.

Март

Конструирование из бумаги

«Сказочный домик».

Содействовать:

-овладению детей  навыками   делать новую игрушку, передавая в ней сказочный образ домика.

-развитию   умений работать  с бумагой.

-воспитанию интереса к сказкам

Квадрат со стороной 15 см, на котором нанесены линии на расстоянии 5 см от краев для стен дома; прямоугольники для крыши 7 на 25 см с линиями, начерченными на расстоянии5 см от узких сторон; прямоугольник 2 на 4 для окон; мелкие кусочки цветной бумаги для вырезания украшений.

Март

Конструирование из строительного материла

«Суда».

Содействовать:

-расширению и  обобщению представлений у детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения;

-упражнению  в построении схематических изображений судов и конструировании по ним,  элементарных чертежей судов  в трех проекциях.

-развитию  умения рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи , аргументировать решения;

-воспитанию коммуникабельности.

Строительный материал, иллюстрации морских судов.

Апрель

Конструирование из бумаги

«Стол и стул».

Содействовать:

-овладению  детьми  нового способа использования коробочек;

-развитию   умения  делать предмет по образцу воспитателя; подбирать варианты  изготовления ножек стула;

-воспитанию  усидчивости.

Квадраты со сторонами 15 и 9 см для нижней части стола и стула; овал 6 на 10 см или круг диаметром 7 см для крышки стола; прямоугольник 3 на 8 см для сиденья и спинки стула; мелкие геометрические формы или кусочки цветной бумаги для вырезания украшений.

Апрель

Конструирование из строительного материла

«Архитекту-ра и дизайн».

Содействовать:

-упражнению детей  в моделировании и конструировании, в построении схем;

-формированию  умения самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их;

-развитию  образного  пространственного мышления,   конструкторских способностей детей, фантазии, изобретательности;

-воспитанию   умения доводить начатое дело до конца.

Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.

Май

Конструирование из бумаги.

«Парашют».

Содействовать:  

-закреплению умений у  детей складывать круг по диаметру, делать надрезы до центра круга по линии сгиба;

-развитию  навыка у  детей аккуратности, четкости в работе с бумагой;

-воспитанию  терпения.

Бумага, по 7 отрезков ниток на каждого ребенка, клей.

Май

Конструирование из строительного материла

«Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции».

Содействовать:

-расширению представлений у детей о различных летательных аппаратах, их назначении;

-формированию обобщенных представлений о данных видах техники;  критического отношения к своим действиям, стремления исправлять свои ошибки.

-упражнению в создании схем будущих построек;

-развитию  конструкторских навыков;

  пространственного  мышления, умения делать умозаключения;

-воспитанию  любознательности.

Геометрические фигуры. Фломастеры, простые карандаши, строительный материал.

Месяц

Тема.

Задачи

Материал

Сентябрь

«Буратино просит помощи у ребят» .

Содействовать:

-закреплению  навыка  счёта  в пределах 5, умения образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5;

-уточнению  представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь;

-развитию  умения  различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр);

-воспитанию интерес к математике.

 Наборы плоских геометрических

 фигур ( по 5 квадратов и

прямоугольников для каждого

ребенка), рисунки- таблички с

 изображением геометрических

фигур, двух полосные карточки.

Сентябрь

«Отсчитай столько же».

Содействовать:

-упражнению детей  в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов( на ощупь, на слух);

 -закреплению  умения  сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результаты сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»);

-развитию  умения  двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

-воспитанию умения  делать самостоятельные выводы.

Рабочие тетради, цветные

карандаши.

Сентябрь

«Играем с Машей и Медведем»

Содействовать:

-совершенствованию умений у детей  узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о геометрических фигурах;
- развитию умений соотносить цифры с количеством предметов;
- упражнению  в умении составлять фигуры из счетных палочек, формировать умение решать логические задачи;

-воспитанию самоконтроля.

Геометрические фигуры,

счетные палочки, карточки с

цифрами.

Сентябрь

«Поручение».

Содействовать:

-совершенствованию   навыков  счета в пределах 5,  понимания независимости  результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины);

-упражнению  в сравнении пяти предметов по длине;

-уточнению  понимания значения слов: вчера , сегодня, завтра.

-развитию  умения раскладывать предметы  в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот);

-воспитанию  навыков  самоконтроля и самооценки.

Разноцветные полоски  разной

 длины и одинаковой ширины

(по 5 шт. на каждого ребенка).

«Соберем игрушки для куклы».

Содействовать:

-овладению умениями  составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями;

-закреплению  представлений  о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умений раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина);

-развитию  умения  определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу;

 -воспитанию  желания  заниматься

Набор геометрических фигур трёх

 цветов.

Октябрь

«Цветные дорожки».        

Содействовать:

 -овладению умениями  считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения 2-х групп предметов, выраженных соседними числами 5и 6;

 -развитию  умения сравнивать до 6 предметов по длине, раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот);

 -воспитанию  интереса  к занятию.

Двухполосные карточки, наборы

 полосок разного цвета и длины,

геометрические фигуры.

Октябрь

«Считаем дальше».

Содействовать:

 -овладению умениями  считать в пределах 7,

- ознакомлению  детей с  образованием  числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными числами 6 и 7;

-развитию  у детей  умения  сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот;

-воспитанию  желания учиться.

Двухполосные карточки,

квадраты и прямоугольники по 7 шт., 7 полосок одного цвета и разной ширины по

6 шт.

Октябрь

«Собираем урожай овощей».

Содействовать:

-закреплению умений  считать в пределах 6;

-ознакомлению  с порядковым значением числа 6,

- упражнять в умении отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который, по счету?», «На каком месте?»;

-расширению  представлений  о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток;

 -развитию  умения  сравнивать до 6 предметов по высоте и

 раскладывать их в порядке возрастания и убывания, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий (и наоборот);

 -воспитанию  познавательного интереса.

Наборы ёлочек разной высоты

по 6 шт., корзина с овощами-

муляжами, иллюстрации

с изображением деятельности

детей в разное время суток.

Октябрь

«Отсчитай столько же».

Содействовать

 -овладению умениями  считать в пределах 8;

-ознакомлению детей с образованием  числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 7 и 8;

 -упражнению  в счёте и отсчёте предметов в пределах 7 по образцу и на слух;

 -развитию  умений двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево;

 -воспитанию умения слушать сверстников, не перебивать их.

Двухполосные карточки, наборы

кругов и квадратов (по 8 фигур).

Ноябрь    

«Играем в школу».

Содействовать:

 -овладению умениями  считать в пределах 9,

 -ознакомлению детей с образованием числа 9 на основе сравнения двух групп предметов , выраженных соседними числами 8 и 9;

-закреплению  представлений о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),  умений определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами; впереди, сзади, рядом, между;  

 -развитию умений  видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых фигур;

 -воспитанию  интереса  к обучению.

Двухполосные карточки,

 наборы кругов 2-х цветов(по 9 шт.) геометрические фигуры.

Ноябрь

«Считаем по порядку».

Содействовать:

-ознакомлению детей с порядковым значением чисел 8 и 9

 -совершенствованию умения правильно отвечать на вопросы «Сколько, который по счёту, на котором месте?» ;

-развитию   умений  сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в порядке убывания и возрастания, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…самый маленький.

-воспитанию  выдержки, терпения.

Бантики красного цвета по 9 шт.,

 бантики зелёного цвета по 1 шт.

на каждого ребенка,

7 кругов-бусинок разного цвета и

величины, ниточка.

Ноябрь

«Считай дальше».

 Содействовать

-ознакомлению детей с образованием числа 10 на основе  сравнения 2-х групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10,

-совершенствованию умения правильно отвечать на вопрос

«сколько?»;

- формированию представлений у детей  о треугольнике, его свойствах и видах;

 -развитию  представлений о частях суток (утро, день, вечер,  ночь) и их последовательности;

 -воспитанию     самоконтроля.                                                                                                                                                      

Наборы треугольников разного

вида, картинки с изображением

 разных частей суток, счётные

палочки, полоски разной длины.

Декабрь

«В лесу».

Содействовать:

-совершенствованию навыков  счёта по образцу и на слух в пределах 10;

 -закреплению  умения  сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей  последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий ( и наоборот);

-развитию умения   видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур;  умения двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

-воспитанию  дружеских отношений  в коллективе.

Ёлочки разной величины

 ( по 8 шт. на каждого ребенка),

карточки с изображением разных геометрических фигур

 (по количеству детей), карточки

на которых изображено от 1 до 10

кругов, цветные карандаши.

Декабрь

«Сравни фигуры».

Содействовать:

-закреплению  представлений  у детей о том, что результат счёта не зависит от величины предметов и расстояния между ними ;  

 -расширению представления  о четырёхугольнике на основе квадрата и прямоугольника;

 -развитию умений  определять, пространственное направление относительно другого лица: справа, слева, впереди, сзади;

 -воспитанию   желание заниматься.

Набор плоских геометрических

фигур.

Декабрь

«Кто быстрее сосчитает?»

Содействовать:

-ознакомлению детей с названием дней недели;

-закреплению  представлений о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах;

 -развитию  навыка  счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов;

-воспитанию  усидчивости и интереса к точным наукам.

Наборы квадратов и треугольников.

Декабрь

«Строим лесенку».

Содействовать:

-овладению умениями сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ним, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «какое число больше?», «На сколько число… больше числа»;

 -развитию  умений определять направление движения, используя знаки-указатели направления;  умения последовательно называть дни недели,

 -воспитанию умения слушать.

Пятиполосные карточки,

 прямоугольники одного цвета

 по 15 шт на каждого.

Декабрь

«Письма Королевы Математики».

 Содействовать:

-ознакомлению детей  с целым и частями,

-овладению детьми  навыка  делить предмет на две, четыре части;

- обобщению  знаний у детей  о прямом и обратном счете; знаний о геометрических фигурах;

- развитию мыслительных способностей, любознательности, познавательности;

-воспитанию  дружеских взаимоотношений между детьми, стремления радоваться своими достижениями.

Рисунки геометрических фигур,

план,простые карандаши, красные

ручки, конверты пяти цветов

 (красный, желтый, белый, синий,

зеленый).

Январь

«Снежный городок».

Содействовать:

 -овладению умениями сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число..больше числа…», «На сколько число ..меньше числа…»;

-совершенствованию  умения  различать и называть знакомые объемные и плоскостные фигуры;

-развитию глазомера, умения находить предметы одинаковой длины и равные по образцу;  умения  видеть и устанавливать ряд закономерностей;

 -воспитанию  желания добиваться положительных результатов.

Двухполосные карточки,

 прямоугольники одного цвета по 15 шт., наборы счётных палочек.

Январь

«Отвечаем на вопросы Незнайки».

Содействовать :

-овладению умениями понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10;

-закреплению  пространственных представлений у детей;

- развитию  умения использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед),сзади (за), между, рядом;

-упражнению называть    последовательно дни недели.

-развитию  глазомера и умения находить предметы одинаковой ширины, равной образцу;

-воспитанию  любви к математике.

Двухполосные карточки,

снежки(по 20 шт. для каждого

ребенка), «шарфики»- полоски,

 по ширине равные одному из

образцов «шарфика»- полоски

одинаковой длины и цвета, но

 разной ширины(по 4 шт. для

каждого ребенка.

Январь

«Отсчитай столько же».

Содействовать:

 -формированию  представлений  о равенстве групп предметов,  -овладению умениями составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее кол-во предметов и называть его одним числом;

 -развитию  глазомера и умения находить предметы одинаковой высоты, равные по образцу; ориентироваться на листе бумаги;

-воспитанию самостоятельности.

Трёхполосные карточки,

листы бумаги, елочки

 (по количеству детей),

наборы цв. карандашей, круги,

квадраты, треугольники по 9 шт.

 для каждого ребенка.

Февраль

«Составим число».

Содействовать:

-ознакомлению  детей с количественным составом числа 3 из единиц; совершенствованию  умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата ,круга. треугольника;

-развитию умения   ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа;

-воспитанию активности.

Наборы плоских геом.

 фигур, плоские или объемные

 геометрические фигуры

(по количеству детей),

разноцветные листы бумаги

квадратной формы, снежки

( по 10 шт. для каждого ребенка)

Февраль

«Составим число».

Содействовать

-ознакомлению детей  с количественным составом числа 3 и 4 из единиц;

-закреплению  умения последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;  

-развитию умения   ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа;

-воспитанию дружеских отношений в коллективе.

Наборы цв. карандашей,

листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов.

Февраль

«Игра с веером».

Содействовать:

 -ознакомлению детей с количественным составом числа 5 из единиц;

-совершенствованию представлений о треугольниках и четырёхугольниках;

 -развитию  умения обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и своё местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа);

-воспитанию умения анализировать и делать выводы.

Наборы картинок с изображением

 птиц (6-7 штук, из них4 картинки с изображением зимующих птиц),

квадраты, разделённые на

треугольники и четырёхугольники,

 наборы треугольников и

четырехугольников.

Февраль

«Угостим гостью».

Содействовать:

-закреплению  представлений у детей о количественном составе числа 5 из единиц;

-формированию  представлений о том, что предмет можно разделить на две равные части;

- овладению сравнивать и называть   целое и часть;

-развитию   умения  сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами;

-воспитанию  желания заниматься.

Круги разного цвета по 7-8 шт. для

 каждого ребенка., полоски разного

 цвета и ширины по 9 шт, для

каждого ребенка, полоски для

 определения ширины полосок

по количеству детей..

Март

«Завяжем кукле бантик».

Содействовать:

-совершенствованию навыков  счёта в пределах 10;

- овладению умением считать  по образцу;

 -формированию  представлений у детей о том, что предмет можно разделить на две равные части ;

 -овладению умениями называть части и сравнивать целое и часть; сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета ( условной меры), равного одному из сравниваемых предметов;

-развитию  умений видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских);

-воспитанию интереса к математике.

Прямоугольные салфетки,

ножницы, карты, разделенные на 9

 квадратов( в центральном квадрате

 изображена геом. фигура: круг,

квадрат, треугольник или

 прямоугольник ; по 4 карты  для

 каждого ребенка), поднос с

 набором карточек с изображением

предметов круглой, квадратной,

треугольной и прямоугольной

форм. Карточки с изображением

 от 6 до 10 кругов.

Март

«Кто быстрее составит число».

Содействовать:

-закреплению  представлений у детей  о порядковом значении чисел первого десятка и состав числа из единиц в пределах 5;

 -совершенствованию умений ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица;

-развитию  умений  сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

-воспитанию умения внимательно слушать воспитателя.

Треугольники разного цвета

( по 6-7 штук на каждого)

полоски разной длинны и цвета

( по 10 штук для каждого).

Март

«Строим дорогу для машин».

Содействовать:

-овладению умениями делить круг на две равные части, называть части сравнивать целое и часть;

 -совершенствованию умений  сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов;

 -развитию умений  последовательно называть дни недели;

-воспитанию внимания.

Круг из цветной бумаги,

 ножницы, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.

Март

«Строим лодочку».

Содействовать:

 -овладению умениями делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть;

 -совершенствованию  навыка счета в пределах 10;

-развитию  представлений о том, что результат счета не зависит от его направления;  умения двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу( вперед- назад, вправо в лево).

-воспитанию выдержки.

Квадраты, ножницы, клей, кораблики.

Март

«Раздели круг на части».

Содействовать:

-ознакомлению детей с приёмами   деления круга на 4 равные части,

-овладению умениями называть части и сравнивать целое и часть;

 -развитию  представлений о независимости числа от цвета и пространственного  направления предметов;  представлений о треугольниках и четырехугольниках;

-воспитанию умения договариваться с товарищами.

Круги, ножницы, геометрические

фигуры( квадрат, прямоугольник, равносторонний и разносторонний треугольники, по 1 фигуре для каждого ребенка).

Апрель

«Раздели квадрат на части».

Содействовать:

 -ознакомлению детей  с делением квадрата на 4 равные части,

-овладению умениями называть части и сравнивать целое и часть;

-совершенствованию умений  сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов;

-развитию  умений ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа;

-воспитанию  аккуратности.

Квадраты, ножницы, полоски-

образцы, кубики, пластины, листы

 бумаги цветные карандаши.

Апрель

«Полет в космос».

Содействовать:

-совершенствованию у детей навыка счета в пределах 10;

 -ознакомлению с  отношением рядом стоявших чисел 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10;

 -формированию  умений видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур( плоских);

-развитию  умений  ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа;

-воспитанию интереса к математике.

Геометрические фигуры-эмблемы,

 наборы плоских геометрических

фигур, листы бумаги, круги.

Апрель

«Отсчитай-ка».

Содействовать:

-совершенствованию умений  понимать отношение рядом стоявших чисел в пределах 10;

-развитию  умений делить круг и квадрат на две и четыре равные части,  называть части и сравнивать целое и часть;

-воспитанию отзывчивости на просьбы товарищей.

Двухполосные карточки,

треугольники и квадраты,

карточки с тремя окошками,

 наборы числовых карточек с

изображением от 1 до 10 кругов;

 конверты, в которых лежат части геометрических фигур, коробки с

остальными частями фигур.

Апрель

«Составь число правильно».

Содействовать:

-закреплению  умений последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;

-совершенствованию умений  составлять число 5 из единиц;

-развитию   умений двигаться в заданном направлении;

-воспитанию трудолюбия.

Картинки с изображением одежды

 и обуви, цветные карандаши,

коробки со звездами, карточки с

 изображением лабиринтов,

 простые карандаши.

Май

«Покажем Незнайке, что мы умеем».

Содействовать:

-совершенствованию  навыка счета в пределах 10;

-развитию умений понимать отношения рядом стоявших чисел 6, 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10;

-воспитанию интереса к занятиям по математике.

Числовые карточки.

Май

«Составь число».

 Содействовать:

-совершенствованию  умений составлять число 5 из единиц.

-развитию  представлений о порядковом значении чисел первого десятка.

-воспитанию интереса к школе.

Математические наборы.

Май

«Путешествие в страну Математики».

Содействовать:

-совершенствованию умений   понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно;
– закреплению умений  составлять простейшие арифметические задачи по картинкам, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков, решать примеры;
– развитию  логического  мышления, внимания, памяти, речи;

– воспитанию  целеустремленности, усидчивости, желания выполнить работу аккуратно, доводить начатое дело до конца.

Дорожки, картинки с задачами,

примеры, счетные палочки,

лабиринты. Карточки с цифрами и

количеством предметов.

Май

«Необычное путешествие».

Содействовать:

- совершенствованию  у детей навыков решения простейших задач;

-развитию речи, логического мышления;

-воспитанию  взаимоконтроля.

Наглядные пособия

 (геометрические фигуры, плакаты

 с изображением животных из

геометрических фигур, плакат с

двумя рисунками (найти отличия),

иллюстрации к заданию «Назови противоположное слово»),

 атрибуты для игры «Гаражи»,

игра «Зверюшки на дорожках»,

магнитные цифры, магнитная доска.

   Месяц

                 Тема

Задачи

Материал

Сентябрь

«Лесовичок в гостях у ребят».

Содействовать:

-формированию у детей культуры поведения;

 -закреплению  навыка  приветливо здороваться и прощаться, принимать и дарить подарки, правильно вести себя за столом;
-развитию  умений  использовать в речи  формы вежливости;
-воспитанию у детей доброжелательного, уважительного отношения к окружающим, желания помогать, радовать.

Письмо от Лесной Феи;

открытки, ножницы, цветная

бумага и картон, клей, кисточки,

салфетки; предметы сервировки

стола и угощение для чаепития;

колокольчик; бумажные голуби с

 написанными на них правилами

поведения в гостях; фотоаппарат; листы зеленого картона для игры «На болоте»,

горох и фасоль для игры «Золушка»; призы; записи детских песен,

магнитофон.

Сентябрь

«Предметы, окружающие труд человека в быту».

Содействовать:

-формированию  представлений  детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении.

-развитию представлений о мире предметов;

-воспитанию уважения к трудящимся.

Картинки с изображением

 разных предметов, в том числе

предметов, облегчающих труд

человека в быту.

Октябрь

« Что предмет расскажет о себе».

Содействовать:

-овладению умением   выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение;

 -развитию  умений описывать предметы по их признакам.

-воспитанию бережного отношения к предметам.

Фишки (не менее 10 шт.);

предметные картинки:

электроприборы, магнитофон,

телевизор, стиральная машина и т.п.; алгоритм описания предмета.

Октябрь

« Мои друзья».

Содействовать:

-расширению  знаний о сверстниках;

-развитию умения обращаться за помощью к сверстникам;

-воспитанию правил доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому- то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, друзей выручай.

Конверт,  в котором лежит

письмо и карта.

Ноябрь

« Моя семья».

Содействовать:

 -формированию  интереса к семье, членам семьи;

 -развитию умений называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их интересах; о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе;

 -воспитанию чуткого отношения  к самым близким людям- членам семьи.

Фотоальбом «Моя семья»

Ноябрь

«Бумага, она разная».

 Содействовать:

-расширению  представлений у детей о разных видах бумаги и её качествах;

-развитию  умений определять предметы по признакам материала;

-воспитанию экономного обращения с бумагой.

Образцы разных видов бумаги;

 предметы из бумаги (альбом,

газета, коробка и др.)

Декабрь

«Детский сад».

Содействовать:

-расширению знаний о детском саде;

-развитию  умения ориентироваться в детском саду;

-воспитанию уважительного отношения к людям , которые трудятся в детском саду.

Иллюстрации    с изображением

сотрудников детского сада

(воспитатель, помощник

 воспитателя, повар).

Декабрь

«Волшебница вода».

Содействовать:

-ознакомлению  детей с состояниями и свойствами воды;

- развитию  познавательного интереса  к практическому исследованию.

- воспитанию  гуманного, бережного, эмоционально-положительного  отношения к природе. 

Вода, лед в формочках

Декабрь

«Кукла Света собирается в гости»

Содействовать:

-ознакомлению  с разными видами тканей,

 -развитию  внимания, умения определять   отдельные свойства тканей (впитываемость);

-воспитанию желания  устанавливать причинно- следственные связи между использованием тканей и временами года.

Кукла, кукольная одежда,

картинки - пейзажи севера и юга,

 разнообразные образцы тканей.

Январь

« В гостях у кастелянши».

Содействовать:

-ознакомлению с деловыми и личностными качествами кастелянши;

-развитию  понимания целостного образа кастелянши;

-воспитанию  эмоционального, доброжелательного отношения к ней.

Халат помощника воспитателя

с оторванным карманом,

инструменты для шитья.

Февраль

« Песня колокольчика».

Содействовать:

-закреплению знаний детей о стекле, металле, дереве, их свойствах;

-ознакомлению с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах

-развитию представлений об  истории нашей страны;

-воспитанию интереса к достопримечательностям России.

Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов.

Февраль

« Российская армия»

Содействовать:

 -расширению  представлений детей  о Российской армии; о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность;

-развитию умений различать род войск;

-воспитанию желания  быть сильными, выносливыми, смелыми, находчивыми.

Иллюстрации с изображением

представителе военных

 профессий.

Март

«Путешествие в прошлое лампочки».

Содействовать:

-ознакомлению детей  с историей электрической лампочки;

-развитию умения различать электроприборы;

-воспитанию интереса к прошлому этого предмета.

Свеча,  электрическая лампочка,

спички, различные светильники.

Март

«Я здоровье берегу - сам себе я помогу».

Содействовать:

-формированию  представлений детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни.

 -расширять знания о том, что полезно и что вредно для здоровья;

-уточнению  представлений  о предметах личной гигиены, и о благотворном воздействии звуков на здоровье человека.

-развитию  умений заботиться о своем здоровье.

-воспитанию  у детей правильного  отношения  к здоровью.

Картинки (комарика, жука, ручья); светофор; «Цветок здоровья»; картинки – здорового

 и большого человека; сундучок;

письмо; игрушка - заяц;

зеркальце.

Март

« Профессия -художник».

Содействовать:

-формированию  представлений об общественной значимости труда художника, его необходимости;

-развитию умения называть и показывать  продукты труда художника отражают его чувства;

-воспитанию интереса к живописи.

 Плакат «Профессии»

  Картинки из серии»

Орудия труда», репродукции

картин.

Апрель

«Путешествие в прошлое пылесоса»

Содействовать:

-ознакомлению детей с историей появления пылесоса;

-развитию умения пользоваться  пылесосом;

-воспитанию интереса  к прошлому предметов.

Пылесос, предметные картинки

Апрель

« Россия - огромная страна».

Содействовать:

-ознакомлению с Москвой-главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями;

-развитию  представлений  о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сёл;

-воспитанию гордости за нашу страну.

Иллюстрации с изображениями

Москвы, родного города, улиц,

русской природы; карта России.

Май

«Путешествие в прошлое телефона».

Содействовать:

-ознакомлению детей с историей изобретения и совершенствования телефона;

-закреплению  правил пользования телефоном;

 -развитию  логическое мышление, сообразительности;

-воспитания бережного отношения к предметам.

Иллюстрации с изображением

различных телефонов; картинки,

 на которых изображены

телефоны с недостающими деталями

Май

«Профессия-артист».

Содействовать:

-ознакомлению детей с творческой профессией актёра театра;

-расширению знаний  о деловых и личностных качествах человека  в этой творческой профессии;

-развитию  представлений  о том, что актёрами становятся талантливые актёры, которые могут  сыграть любую роль в театре, кино на эстраде;

 -воспитанию чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Афиша выполненная руками

 детей, ширма, куклы,

театральная атрибутика.

Месяц

Предметная деятельность

Тема

Задачи

Предварительная работа

Сентябрь

Лепка предметная

«Овощная ярмарка».

Содействовать:

- овладению умениями  лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные), передавать их характерные признаки;
-развитиприема приглаживания;
-воспитанию у детей уважение к труду, стремления принимать участие в коллективной работе.

Рассматривание овощей,

заучивание загадок, пение песни

 «Собираем урожай».

Сентябрь

Лепка предметная

«Весёлые человечки (малыши и малышек)».

Содействовать:

 -овладению умениями лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями

 -закреплению   у детей способа лепки фигурки человека из конуса;

-развитию  понимания  относительности величины частей;  умения располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость;

-воспитанию желания   лепить фигурку.

Беседа о жизни детей в

 детском саду, экскурсия

 по детскому саду.

Конструирование фигурки

человека из бумаги.

Октябрь

Лепка предметная из соленого теста

«Осенний натюрморт».

Содействовать:

 -овладению умениями создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста;

-совершенствованию у детей изобразительной техники (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки);

 -развитию композиционных умений – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку);

-воспитанию  коммуникабельности.

Подготовка материала

 (соленого теста)

Октябрь

Лепка декоративная рельефная.

«Листья танцуют и превращаются в деревья».

Содействовать:

-ознакомлению детей с техникой рельефной лепки и ее  приемами: рельефные налепы, прорезанные или процарапывание стекой, кистевая роспись;

-развитию  чувства формы и композиции;

 -воспитанию у детей желания делать лепные картины.

Подготовка пластины –

основы для рельефных

композиций. Календари,

художественные открытки

с изображением осенних листьев и деревьев.

Ноябрь

Лепка – экспериментирование с художественными материалами.

«Пернатые, мохнатые, колючие».

Содействовать:

 -ознакомлению  детей с изобразительно – выразительными  средствами (процарапывание, прокалывание, отпечатки);

  -развитию техники скульптурной лепки;

-воспитанию у детей желания к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя).

Рассматривание изображений

птиц, зверей, рыб: беседа об

 особенностях покрытия их

тела. Знакомство с образами

разных животных в

произведениях декоративно- прикладного искусства, рассматривание предметов

мелкой пластики.

Ноябрь

Лепка - экспериментирование

«Глиняный Ляп».

 Содействовать:

 -овладению умением создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом;

 -совершенствованию умений  планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно;

-ознакомлению с приемами оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами;

-развитию воображения, чувства формы и пропорций;

-воспитанию у детей желания трудиться.

Экспериментирование

 с разными пластическими

материалами.

Декабрь

Лепка из пластилина

«Снежный кролик».

Содействовать:

 -овладению умениями создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, приемами оформления вылепленной фигурки дополнительными элементами;

 -совершенствованию умений  планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей;

 -развитию глазомера, чувства формы и пропорций;

-воспитанию заботливого отношения к животным.

Экспериментирование со

снегом и пластилином. Лепка

снеговиков и других поделок

 из мягкого снега на

прогулке. Рассматривание

картинок с изображением

кроликов и зайцев.

Декабрь

Лепка сюжетная.

«Зимние забавы».

Содействовать:

 -овладению умениями детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними, передавать в лепке заданное движение;

 -закреплению  способов  лепки в стилистике народной игрушки – цилиндра (валика), надрезанного с двух концов;

  -развитию глазомера, умения синхронизировать работу обеих рук;

-воспитанию интереса к новым играм.

Наблюдение во время

прогулки за играющими и

 гуляющими детьми.

Беседа о зимних забавах.

Составление описательных

рассказов по теме: «Зимние

забавы».

Январь

Лепка рельефная декоративная

«Солнышко покажись!».

Содействовать:

 -овладению умениями создавать солнечные образы пластическими средствами;

-освоению  детьми техники рельефной лепки;

-ознакомлению   детей с вариантами изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники, жгутики прямые и волнистые, завитки, спирали, трилистники);

-развитию  чувства  ритма и  композиции;

 -воспитанию заботливого  отношения к близким людям.

Искусствоведческая беседа о

 солярных (солнечных) знаках в

декоративно-прикладном

 искусстве. Рассматривание

 произведений декоративно-прикладного искусства (керамика, ковроделие,

ткачество, вышивка,

художественная роспись и

резьба по дереву).

Январь

Лепка по замыслу.

«Ходит Дрёма возле дома».

Содействовать:

-овладению умением  создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приемы лепки,пояснить связь между пластической формой и способом лепки;

 -совершенствованию умений  планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно;

 -ознакомлению  детей с приемами оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами (бисер, пуговицы, тесьма, ленточка);

 -развитию воображения, чувства формы и пропорций;

-воспитанию у детей интереса к лепке.

Беседа о значении сна для

здоровья человека.

Чтение народных песенок,

потешек, колыбельных.

Февраль

Лепка угощений из сдобного  теста.

«Крямнямчики. (по мотивам сказки- крошки В. Кротова)».

Содействовать:

-овладению умением инициировать деятельность по мотивам литературного произведения;

-развитию приемов декорирования лепных образов;

-воспитанию у детей интереса к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения.  

Подготовка теста для лепки.

Февраль

Лепка предметная из глины или соленого теста.

«Кружка для папы».

Содействовать:

  -овладению умением  лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета;

 -развитию интереса к истории своей страны и семьи;

 -воспитанию у детей интереса к изготовлению подарков папам своими руками.

Беседа о дне защитника

отечества, о папах и дедушках

как «защитниках» семьи.

 Рассматривание разных кружек

фабричного производства

 с рисунками и вензелями.

Март

Лепка сюжетная на зеркале и фольге (с отражением.).

«Дедушка Мазай и зайцы».

 Содействовать:

 -овладению умением составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; передавать несложные движений (наклон и поворот туловища, перемещение лап) и настроения животных, соотносить части по величине и пропорциям;

 -развитию  глазомера, чувства композиции;

-воспитанию у детей интереса варьировать и комбинировать разные способы лепки в стилистике народной игрушки.

Чтение стихотворения

Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай

и зайцы». Рассматривание

 иллюстраций в книжке.

Беседа по содержанию

литературного произведения.

Рассматривание весенних

пейзажей.

Апрель

Лепка декоративная по мотивам народной пластики.

«Водоноски у колодца».

Содействовать:

 -ознакомлению  детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса, обкошенным способом лепки женской фигурки на основе юбки- колокола (полого конуса);

 -созданию  условий для творчества детей по мотивам дымковской игрушки;

 -развитию  представлений о характерных элементах декора и традиционных цветосочетаниях;

-воспитанию у детей интереса к народному творчеству.

Рассматривание дымковских

игрушек. Беседа о народных

промыслах. Декоративное

 рисование в альбоме для

 детского творчества

 «Дымковские игрушки».

На занятии по познанию

окружающего мира дети

самостоятельно под руководством воспитателя готовят художественный

 материал, замешивая глину или

соленое тесто.

Апрель

Лепка рельефная («пластилиновая живопись»)

«Ветер по морю гуляет и кораблик под гоняет…».

Содействовать:

 -ознакомлению детей с новым приемом лепки- цветовой растяжкой(вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности;

 -обеспечению  условий  для свободного выбора детьми содержания и техники ( закат на море или лунная ночь, буря или легкий бриз, кораблик крупным планом или в дали; объемная или рельефная лепка, скульптурный или комбинированный способ, свободное сочетание разных приемов);

 -развитию способов решения художественной задачи: передать движение ветра, т.е. показать, как он гуляет;

-воспитанию у детей ответственности.

Чтение сказки А.С. Пушкина

«Сказка о царе Салтане, о сыне

его славном богатыре князе

Гведоне Салтановиче и о

прекрасной царевне лебеди».

Знакомство с творчеством

художников- маринистов.

Беседа о море, рассматривание

иллюстраций, художественных

открыток.

Май

Лепка коллективная

«Плавают по морю киты и кашалоты…»    

Содействовать:

 -освоению  детьми рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры морских жителей (кит, дельфин, акула) прикреплять к фону (основе), украшать налепами и контррельефными( прорезными) рисунками;  

 -развитию  умения ориентировать детей  на поиск гармоничных сочетаний разных форм(туловище конусом +несколько вариантов хвоста и плавников) ;

-воспитанию у детей комбинаторных способностей.

Рассматривание изображений

морских животных в атласах и

 на открытках. Рисование рыбок

 с натуры. Составление фигур

морских животных из разных

геометрических фигур.

Подготовка 2-3 маленьких

аквариумов-прозрачных

стаканов или банок, на дне

которых размещаются

 вылепленные камешки и

 водоросли.

Май

Лепка сюжетная коллективная

«Мы на луг ходили, мы лужок лепили».

Содействовать:

 -овладению умением лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик, колокольчик, злаки , траву) и насекомых (бабочек, жуков , пчел, стрекоз), передовая характерные особенности окраски; придавая поделке устойчивость(укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, зубочисток, проволоки);

 -формированию  коммуникативных навыков;

-развитию  наблюдательности;

-воспитанию  интереса к живой природе.

Рассматривание иллюстраций,

репродукций, фотографий,

изображающих весенний и

 летний луг; беседа о луговых

насекомых и растениях.

Подготовка основы для лепной

панорамы , подготовка

композиционной основы.

Месяц

Вид деятельности

Тема

Задачи занятия

Предварительная работа

Сентябрь

Аппликация из бумаги

«Весёлые портреты».

Содействовать:

 -овладению умением составлять портрет из отдельных частей (овал – лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа);

 -ознакомлению  с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру).

-развитию  цветового восприятия (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом глаз и волос);

-воспитанию интереса к художественной литературе.

Чтение романа- сказки

 Н. Носова «Незнайка в

Солнечном городе».

Рисование портретов палочками

на песке во время прогулки,

карандашами  и фломастерами на

бумаге в самостоятельной

 художественной деятельности.

Сентябрь

Аппликация  из бумаги

« Загадки».

Содействовать:

-закреплению умений соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали;

-развитию  творчества, образного мышления;

-воспитанию интереса к фольклору.

Дидактические игры

 с игрушками, беседы с детьми

об окружающих предметах.

Октябрь

Аппликация силуэтная с элементами рисования

«Цветные ладошки (фантазий-ные компози-ции)».

Содействовать:

 -ознакомлению  детей с созданием образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов;

 -развитию  умения  создавать изображение по сложному контуру(кисть руки);

 -воспитанию интереса  к собственной руке.

Беседа о руках человека

(«умные руки», «золотые руки»,

«добрые руки»). Беседа о детском саде, нашей группе, любимых занятиях, играх и развлечениях.

Октябрь

Аппликация на геометрических фигурах различной величины.

«Наша ферма».

Содействовать:

-ознакомлению  детей с созданием образов разных животных (овечка, корова, ослик и др.) на одной основе из овалов разной величины;

-овладению умениями передавать пространственные представления (рядом, сбоку, справа, слева.);

 -развитию  умения вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков;

 -воспитанию заботливого отношения к животным.

Рассматривание изображений

домашних животных и их

детенышей. Конструирование

образов животных из деталей

конструктора. Беседа по с

одержанию картины «Ферма»

Октябрь

Аппликация симметричная

«Листочки на окошке (витраж)».

Содействовать:

-формированию у детей композиционных умений и чувства цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, стремления самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации;

 -овладению умениями оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен, наносить жилкование;

-развитию  описательной  речи;

-воспитанию у детей желания создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы.

Дети читают стихи поют

песни на осеннею тему.

Подготовка основы для

будущей композиции лист

бумаги большого формата

голубого цвета.

Ноябрь

Аппликация с элементами конструирования.

«Нарядные пальчики (пальчиковый театр)».

Содействовать:

-овладению детьми умением вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра;

 -закреплению способа вырезания из бумаги, сложенной вдвое;

-развитию эстетических эмоций и чувств;

-воспитанию  у детей эстетических эмоций и чувств.

Рассматривание кукольной

одежды. Игра с силуэтными

куклами.

Ноябрь

Аппликация

«Цветные

зонтики»

Содействовать:

 -закреплению у детей умения закруглять уголки для получения купола зонтика;

-ознакомлению с новым приемом оформления аппликации – раздвижение;

 -овладению умениями создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков;

-развитию изобразительной техники;

-воспитанию настойчивости, самостоятельности.

Рассматривание зонтиков на

 прогулке во время дождя и в

музыкальном зале.

Дидактическая игра на

развитие цветового восприятия.

Декабрь

Аппликация из фольги и фантиков

«Звездочки танцуют (зимнее окошко)».

Содействовать:

-овладению у детей умением вырезать звёздочки из красивых фантиков и фольги;

-совершенствованию  техники вырезывания из бумаги, сложенной дважды по диагонали.

 -развитию композиционных умений;

 -воспитанию у детей желания создать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок для интерьера группы.

Дети рассматривают

«Зимнее окошко» с

декоративными снежинками.

Декабрь

Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги

«Снегири и яблочки».

 Содействовать:

 -ознакомлению детей с лепкой птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше;

-расширению представлений детей о способах создания пластичных образов;

 -овладению умениями самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки;

- развитию  восприятия объемных форм в трехмерном пространстве;

 -воспитанию у детей желания  украшать новогоднюю ёлку своими руками.

Рассматривание птиц на

картинках, фотографиях,

 календарях. Беседа о том,

как можно украсить елку

своими руками.

Январь

Аппликация сюжетная.

«Где – то на белом свете».

 Содействовать:

-ознакомлению с  изобразительно- выразительными  средствами для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги;

-расширению  спектра технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание);

-развитию чувства формы и композиции.

-воспитанию аккуратности.

Беседа о жизни на Крайнем

Севере. Рассматривание

иллюстраций, фотографий,

открыток, календарей.

Февраль

Аппликация коллективная.

«Шляпа фокусника (оформление цирковой афиши)».

Содействовать:

-овладению умениями составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы);

-ознакомлению детей с рациональным способом вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам;

 -развитию композиционных умений, чувства цвета;

 -воспитанию навыка сотрудничества в коллективном творчестве, чувства ответственности за общее дело.

Подготовка основы для

коллективной композиции.

Февраль

Аппликация предметно- декоративная.

«Галстук для папы».

Содействовать:

-ознакомлению со способами  изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета;

-развитию  понимания связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов;

-воспитанию у детей интереса к подготовке подарков и сувениров.

Рассматривание разных

галстуков, обследование

формы, сравнение узоров.

Беседа о празднике защитников

 отечества.

Март

Аппликация коллективная.

«Весенний букет (настенная открытка, этикет поздравлений)».

Содействовать:

-овладению умениями вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка; создавать коллективную композицию из отдельных элементов;

-развитию  чувства цвета и композиции;

-воспитанию  желания порадовать мам и поздравить с праздником.

Рассматривание фотографий,

 картинок, открыток с

изображением цветов; беседа

о весне и цветущих растениях.

Март

 Аппликация декоративная

«Солнышко улыбнись».

Содействовать:

-овладению умениями вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и создавать из них многоцветные образы, накладывая вырезанные формы друг на друга;

  -ознакомлению с вариантами лучиков (прямые, волнистые, завитки, зубчики);

 -развитию  чувства  композиции;

 -вызывать у детей интерес к созданию солярных образов в технике аппликации.

Рассматривание фотографий,

открыток, календарей с

изображением солнца.

Подготовка окошек как основы

ля композиций. Обследование

форма цветов вырезанных из

картона.

Апрель

Аппликация симметричная

«Башмачок в луже».

Содействовать:

-овладению детьми умением вырезать двойные силуэты парных предметов, точно передавать форму (вырезать, общипывать по краю);

-развитию  творческого воображения;

-воспитанию  интереса к познанию окружающего мира.

Наблюдение на прогулке за

отражением в лужах.

Экспериментирование с

отражением в зеркале.

Апрель

Аппликация силуэтная

«Стайка дельфинов».

Содействовать:

-овладению умениями самостоятельно и творчески  отражать представление о морских животных разными изобразительными средствами;

 -развитию техники силуэтной аппликации;

 -воспитанию  эстетического  отношения к природе.

Просмотр фотографий,

иллюстраций с изображением

 разных морских животных.

Подготовка основы для

 коллективной композиции.

Беседа о море как среде обитания

 разных животных и растений.

Апрель

Аппликация коллективная

"Смешные рожицы"

Содействовать:

-закреплению   у детей навыков работы с ножницами, клеем;

- развитию воображения у  детей,  фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

- воспитанию уважительного отношения  к друг другу.

Рассматривание фотографий

 людей, просмотр презентации

" Мы такие разные"

Май

Аппликация коллективная

«Цветы луговые».

Содействовать:

 -овладению умениями вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомыми способом «дважды по диагонали»;

-развитию  пространственного мышления и воображения;

 -воспитанию  интереса к сотворчеству.

Рассматривание открыток,

календарей с изображением

 цветов; беседа о весне и цветших

растениях.

Май

Аппликация из бумаги

«Вырежи и наклей что захочешь».

Содействовать:

-совершенствованию умений задумывать изображения, подчинять замыслу последующую работу;

-развитию умений вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие предметы;

-воспитанию самостоятельности.

Рассматривание выставок

аппликаций, картинок

для обогащения детских

 впечатлений.

Месяц

Вид деятельности

Тема

Задачи

Предварительная работа

Сентябрь

Рисование декоративное.

«Лето красное прошло (краски лета)».

 Содействовать:

-овладению детьми умением создавать цветовую композицию, передавая впечатления о лете;

 -ознакомлению  с новым способом создания абстрактной композиции – свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге;

-развитию  техники рисования акварельными красками;

-воспитанию эстетического отношения к природе.

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, художественных открыток, знакомящих с летними пейзажами известных художников.

Сентябрь

Рисование по представлению

«Деревья в нашем парке».

Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета;

 -совершенствованию изобразительных умений;

-развитию  технических навыков в рисовании карандашами, красками и другими материалами;

-воспитанию желания  к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

Экскурсия в парк, рассматривание деревьев. Сбор листьев и плодов, составление коллекции природного материала. Рассматривание изображений деревьев. Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А Васильева.

Октябрь

Рисование по содержанию загадок и стихов.

«Загадки с грядки».

Содействовать:

 -овладению умениями передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка;

 -развитию представлений у детей о хорошо знакомых природных явлениях;

-воспитанию желания питаться полезными продуктами.

Загадывание и отгадывание, рассматривание овощей, беседа об овощей, беседа об овощах как огородной культуре. Уточнение представлений о том, что такое овощи, кто какие овощи любит, что из них можно приготовить, как овощи заготавливают на зиму?

Октябрь

Рисование с натуры

«Осенние листья (краски осени)».

Содействовать:

 -овладению детьми умением рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев;

-совершенствованию  изобразительной  техники;

-ознакомлению детей с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге;

-развитию умений  воплощать в художественной форме свои впечатления, переживания, чувства;

 -воспитанию желания передавать характерные признаки объектов и явлений природы.

Наблюдение листопада на прогулке. Рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски. Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Ноябрь

Рисование  - экспериментирование

«Чудесные превращения кляксы».

(кляксография)

Содействовать:

-созданию  условий для свободного экспериментирования с различными материалами и инструментами;

 -овладению умениями получать  экстрактивные изображения (клякс)

-развитию творческого воображения;.    -воспитанию интереса к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс).

Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, лужи?.

Ноябрь

Рисование декоративное по мотивам народной росписи

«Золотая хохлома и золотой лес».

 Содействовать:

-ознакомлению детей с разными видами народного декоративно прикладного искусства;

-овладению умениями замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы»;  рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи, использовать элементы декора при оформлении книжек – самоделок;

 -развитию  технических  умений – умело пользоваться кистью;

-воспитанию  эстетического отношения к бытовой культуре и предметам искусства.

Знакомство с народным декоративно –прикладным искусством, беседа о традиционных промыслах. Подготовка «книжечек» для иллюстрирования детьми трех последующих занятиях по рисованию.

Ноябрь

Рисование декоративное

«Волшебные снежинки (краски зимы)».

Содействовать:

 -овладению умениями строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам;

 -развитию у детей умений использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы;

 -воспитанию у детей желания создавать коллективную композицию.

Рассматривание кружевных изделий, наблюдения за снегопадом, снежинок.

Декабрь

Рисование сюжетное

«Лиса – кумушка и лисонька –голубушка».

Содействовать:

 -овладению умением рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер  и настроение героев;

-ознакомлению с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами;

-развитию композиционных умений;

 -воспитанию интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительными средствами.

Чтение русских народных сказок с рассматривание в книжках иллюстраций «Лисичка - сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса».

Декабрь

Рисование с натуры

«Еловые веточки». (зимний венок)

 Содействовать:

-овладению детьми умением рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве;

 -ознакомлению с способами обследования натуры;

 -развитию координации в системе «глаз – рука»;

-воспитанию интереса к народному искусству.

Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой ветки и в сравнении сосновой. Знакомство с натюрмортом. Рассказ воспитателя о рождественском венке.

Январь

Рисование с опорой на фотографию.

«Папин портрет».

Содействовать:

 -овладению детьми умением рисовать мужской портрет, стараясь предать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, брата, дедушки, дяди);

-ознакомлению с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). -развитию координации в системе «глаз – рука»;

-воспитанию интереса к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

Знакомство с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций, картин известных художников. Беседа «Наши папы и дедушки», рассматривание семейных фото.

Февраль

Рисование по представлению или с опорой на фотографию.

«Милой мамочки портрет».

Содействовать:

 -овладению у детей умением рисовать женский портрет;

-ознакомлению детей  с видами  и жанрами изобразительного искусства (портрет);

 -развитию самостоятельного поиска изобразительно- выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тети);

-воспитанию интереса к поиску изобразительно -выразительных средств.

Рассматривание альбомов семейных, репродукций картин известных художников. Беседа «Наши мамы и бабушки».

Февраль

Рисование с элементами аппликации

"Аквариум"

 Содействовать:

-закреплению знаний и умений у детей, полученных на предыдущих занятиях;

-овладению умениями  самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия данной темы;

- развитию  творческой инициативы и воображения, используя в своей работе разнообразные художественные материалы;

- воспитанию  эстетических и нравственных чувств,   желания сочувствовать, сопереживать и помогать, бережного отношения к окружающей природе и домашним питомцам.

Чтение сказки А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке", рассматривание иллюстраций к этому произведению. Рассматривание картинок и фотографий, иллюстраций и открыток  с изображением морских, речных и аквариумных рыб для обогащения художественных впечатлений детей.Беседы о жизни морских и речных рыб.Подвижная игра «Море волнуется – раз, море волнуется – два..». Уход за аквариумом: промывание растений, камешков.

Март

Рисование в технике по- мокрому

«Весеннее небо».

Содействовать:

-созданию условий для свободного экспериментирования с акварельными красками;

-овладению умениями изображать небо способами «по- мокрому»;

-развитию  творческого  воображения.

 - воспитанию  желания заниматься, получать новые знания.

Март

Рисование-экспериментирование

«Солнечный цвет».

Содействовать:

-ознакомлению детей с способами получения «солнечных» оттенков;

-развитию  воображения;

-воспитанию  самостоятельности, инициативности.

Чтение истории про мальчика , который хотел стать художником, подготовка обложек для коллективного альбома «Солнечные картинки».

Апрель

Рисование -предметное

«Радуга - дуга».

Содействовать:

 -овладению умениями  самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами;

-развитию  чувства цвета;

-воспитанию эстетического отношения к природе.

Просмотр диапозитивов, иллюстраций, открыток с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей.

Апрель

Рисование

«По морям, по волнам».

Содействовать:

-овладению детьми умением  создавать разные кораблики, показать разные варианты интеграции рисования;

-развитию  композиционных умений;

-воспитанию  интереса к творчеству.

Рассматривание картинок моря, знакомство с картинами Айвазовского

Май

Рисование- экспериментирование

«Зелёный май».

Содействовать:

 -упражнению в экспериментальном освоении цвета;

 -развитию  чувства цвета;

 -воспитанию  самостоятельности. инициативность.

Беседа о времена года весне, просмотр  презентации «Пришла весна».

Месяц

Тема.

Задачи

Материал.

Сентябрь

«Мир сказок и приключений».

Содействовать:

-расширению  представлений детей о сказках (вспомнить названия, содержание, героев знакомых сказок);

 -совершенствованию  изобразительных умений  и навыков;

- развитию  речи, памяти;

- воспитанию  умений  детей дружно и согласованно работать в небольшом коллективе.

Листы ватмана с наклеенной серединкой цветка по количеству команд детей, карта сказочной страны, картинки с характерными домиками сказочных персонажей, самих персонажей, аудио-записи узнаваемых детских песен из популярных сказок (Винни Пух, Буратино, Красная Шапочка, Волк и семеро козлят и др.)

Сентябрь

«Учимся быть вежливыми». Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»

 Содействовать:

-ознакомлению  детей с стихотворением Р. Сефа «Совет»;

-развитию  умения выразительно читать его;

 -воспитанию  дружеских взаимоотношений между детьми.

Текст стихотворения Р. Сефа «Совет»

Октябрь

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Содействовать:

-ознакомлению детей  с  сказкой «Хаврошечка»;

-развитию  интереса к народному творчеству;

 -воспитанию  любви к сказкам.

Текст сказки «Хаврошечка».

Октябрь

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Содействовать:

-ознакомлению  детей с  стихотворением И. Белоусова «Осень»;

-развитию интонационной  выразительности речи;

 -воспитанию  любви  к поэтическому слову.

Текст  стихотворения  И. Белоусова «Осень».

Октябрь

Литературный  калейдоскоп

 Содействовать:

-расширению представлений о многообразии художественной литературы;

-развитию  интереса к художественной литературе;

 -воспитанию  умения слушать сверстников.

Выставка книг.

Ноябрь

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

Содействовать:

-упражнению детей  в составлении сложноподчиненных предложений;

-развитию  у детей связанной речи  ;

-приобщению  детей к поэзии.

Сюжетные картинки.

Ноябрь

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Содействовать:

 -ознакомлению детей с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков»;

-развитию  эмоционального отношения к литературным произведениям;

-воспитанию интереса к рассказам.

Тексты сказок Л. Толстого «Косточка», «Прыжок»; Н. Носова «Ступеньки», «Живая шляпа»;   Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Декабрь

Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Содействовать:

-овладению  детьми умением  пересказывать сказку;

-развитию  умения  последовательно передавать текст, без существенных пропусков;

-воспитанию  основы нравственности.

Текст сказки и иллюстрации  «Как лисичка бычка обидела».

Декабрь

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Содействовать:

-ознакомлению детей с  сказкой П. Бажова «Серебряное копытце»;

 -совершенствованию умений понимать  скрытые мотивы поведения героев;

-развитию интереса к авторским сказкам;

 - воспитанию  желания внимательно и заинтересованно слушать.

Текст сказки П .Бажова «Серебряное копытце»

Январь

Литературная викторина

Содействовать:

-совершенствованию у детей умений  ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи);
-развитию  чувства  рифмы;
-воспитанию  интереса к художественной литературе.

Книги, иллюстрации, аудиозапись спокойной музыки, цветные карандаши, бумажные круги, подслащенная вода.

Январь

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Содействовать:

 -ознакомлению детей с стихотворением «Тает месяц молодой».

 -развитию  интонационности выразительности речи.

 -воспитанию   любви к поэтическому слову.

Выставка произведений С. Маршака. Стихотворение С. Маршака «Тает месяц молодой».

Февраль

Чтение рассказа С. Георгиева

« Я спас Деда Мороза».

Содействовать:

-ознакомлению детей с новым художественным произведением;

-развитию  умения сравнивать жанры, находить их особенности;

-воспитанию  интереса к худ. литературе.

Сборники стихов, текст рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».

Февраль

Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской  «Вежливое слово»

Содействовать:

 -ознакомлению детей с необычной сказкой Б .Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово».

-развитию   у детей умения сравнивать произведения по жанру.

-воспитанию желания употреблять в речи вежливые слова.

Текст стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово», текс сказки Б. Шергина «Рифмы».

Март

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

Содействовать:

-ознакомлению детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства»;

 -развитию  умения  оценивать поступки героев;

-воспитанию  желания  рассказывать о своём восприятии литер. персонажа.

Текст рассказа В .Драгунского «Друг детства».

Март

Чтение сказки «Сивка-бурка».

Содействовать:

 -ознакомлению детей  с  сказкой «Сивка-бурка»;

 -развитию  читательского интереса;

 -воспитанию  любви к сказкам.

Текст и иллюстрации  сказки «Сивка-бурка».

Апрель

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Содействовать:

 -ознакомлению  со стихотворением В. Орлова;

- закреплению  ранее изученных  поэтических текстов ;

-развитию  памяти, интонационной  выразительности  речи;

 -воспитанию  любви  к поэтическим строкам.

Текст стихотворений И. Белоусова «Осень», Р. Сефа «Совет», И. Сурикова «Детство», С. Маршака «Тает месяц молодой».

Апрель

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот -ворюга».

Содействовать:

-ознакомлению детей с рассказом К. Паустовского;

-развитию  умения поддерживать беседу по тексту;

-воспитанию  желания слушать текст.

Текст рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».

Май

Литературный калейдоскоп.

Содействовать:

 - закреплению  ранее изученных  поэтических текстов ;

 -ознакомлению с новой считалкой;

-развитию  выразительности речи;

 -воспитанию  интереса к малым жанрам.

Текст стихотворения Т. Белозёрова «День Победы».

Май

Конкурс чтецов.

Содействовать:

-закреплению изученных стихов за год;

-развитию выразительности, интонационности речи;

-воспитанию желания учить стихи наизусть.

Месяц

Тема.

Задачи.

Материал.

Сентябрь

«Мы воспитанники                        

старшей группы».

 Содействовать:

-овладению детьми умениями поддерживать беседу.

-развитию  речи  как средству  общения.

-воспитанию уважения к сверстникам.

Сюжетные картинки о школе.

Сентябрь

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Содействовать:

-ознакомлению  детей с новыми произведениями: «Заяц-хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки»;

 -формированию  нравственных понятий ;

-развитию  интереса к жанру сказки;

-воспитанию  интереса к сказкам.

Текст  и иллюстрации сказки «Заяц-хвастун…»

Сентябрь

«Путешествие к зайчику на день рождения».

Содействовать:

-ознакомлению  детей с многозначными словами.
-упражнению детей в умении определять родовую принадлежность слов: мужской, женский, средний.
-упражнению  детей в суффиксальном образовании слов;
- развитию  умений  называть прилагательные и глаголы к существительным;

-воспитанию  внимания, умения отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос.

Цветы красного, зеленого и синего цвета, вырезанные из бумаги; иллюстрации, обозначающие антонимы; предметные картинки; нарисованная схема на ватмане; сундучок; пригласительные открытки; посуда для чаепития; письмо, магнитофон, карта-схема.

Сентябрь

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Содействовать:

-овладению умениями составлять  план пересказа сказки; пересказывать сказку, придерживаясь плана;

 -развитию  связной  речи;

-воспитанию  умения слушать сверстников.

Текст сказки «Заяц-хвастун…»

Октябрь

 «Песенки звуки».

Содействовать:

-упражнению детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации;

-ознакомлению со скороговоркой;

-развитию   фонематического  слуха;

-воспитанию  интереса  к занятию.

Картинки с изображением синицы, комара. Совок, напёрсток, салфетка, замок, игрушечный зайчонок, значок. 5 пирамидок

Октябрь

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».  

Содействовать:

-овладению  детьми умениями  рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план;

-развитию  связной  речи;

-воспитанию интереса к восприятию поэтических произведений о природе.

Картинки животных,  насекомых, птиц. Сюжетные картинки об осени .Стихотворение об осени.

Октябрь

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Содействовать:

-совершенствованию у детей умений составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана;

-развитию умения составлять простые и сложные предложения;

-воспитанию  у детей  желания делиться впечатлениями.

Картина «Осенний день» из серии «Четыре времени года» О. Соловьёвой, мольберт.

Октябрь

 «Путешествие на луг».

Содействовать:

-активизации  в речи детей существительные и прилагательные;

 -ознакомлению с произведением-перевёртышем;

 -развитию  умения  согласовывать слова в предложениях;

 -воспитанию  интереса к языку.

Стихотворения С. Маршака «Пудель» и др. книги.

Ноябрь

Обучение рассказыванию:  «Куклы».

Содействовать:

 -овладению детьми умением составлять  план описания куклы;

-упражнению  дошкольников, составлять описание самостоятельно, руководствоваться планом,

 -развитию связной  речи;

-воспитанию  любви  и бережного отношения к игрушкам.

Две разные куклы.

Ноябрь

 «Песенка из звуков».

Содействовать:

-закреплению  правильного  произношения звуков с-ц;

 -овладению умениями  дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц.

 -упражнению  в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе;

 -развитию  умения  слышать  в рифмовке выделяемое слово;

-воспитанию  желания добиваться положительных результатов.

Картинки со звуками в которых встречается звуки с-ц. Текст стихотворения «Ранним утром», 3 пирамидки-2синие и 1двухцветные, фишки, загадка, картинки 3-х разных цыплят.

Ноябрь

«Путешествие в страну сказок».

Содействовать:

-овладению детьми  умениями  передавать образы сказочных героев;

-развитию  интонационной  выразительности речи, изображения, творческого  восприятия;

-созданию эмоционального настроения.

Пиктограммы «радость», «печаль», «удивление»; сундучок, настольная ширма, клубок ниток, плоскостные фигурки героев сказки «Волк и семеро козлят», опорные картинки-схемы к сказке «Заюшкина избушка», домик-ширма; на каждого ребенка: настольное зеркало, яркие разноцветные платки из легкой ткани

Ноябрь

Рассматривание картин «Ежи» и составление рассказа по ней.

Содействовать:

 -овладению детьми умениями  самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана;

 -развитию монологической  формы речи;

 -воспитанию  умения слушать, не перебивая сверстников.

Картина «Ежи», содержание «Тихой сказки» С. Маршака

Декабрь

Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Содействовать:

-упражнению  детей в подборе существительных к прилагательным;

-ознакомлению с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый»;

 -развитию  умения  понимать смысл произведения;

 -воспитанию интереса к художественной литературе.

Текст сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Декабрь

Рассказывание по картине «Морские обитатели».

Содействовать:

-овладению детьми умениями  самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ;

-развитию  связной  речи;

 -воспитанию  умения  давать оценку, используя корректные формы.

3-4 картинки для составления рассказа, фланелеграф

Декабрь

 «Весёлый ослик»

Содействовать:

-упражнению  детей в отчётливом произношении слов со звуками ж и ш;   в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах;

-овладению умениями  находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш;

-совершенствованию  интонационной  выразительности речи;

-развитию  фонематического слуха;

-воспитанию  упорства в достижении цели.

Иллюстрации на звук ж и ш.

Декабрь

Дидактические игры со словами «Доскажи словечко», «Подбери рифму».

Содействовать:

 -овладению  детьми умениями   правильно характеризовать пространственные отношения;

 -развитию  умения подбирать рифмующиеся слова, употреблять их в точном соответствии со смыслом ;

 -воспитанию  интереса к языку, слову.

Листы бумаги, шайбы. Текст стихотворения Е. Благининой «Есть ещё игра…»

Декабрь

Обучение рассказыванию сказки «Айога».

Содействовать:

-овладению  детьми умением  творческого  рассказывания в ходе придумывания концовки к сказке «Айога»;

 -развитию  воображения, связной  речи;

 -воспитанию трудолюбия, умения заботиться о близких.

Текст и иллюстрации  сказки «Айога».

Январь

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».

Содействовать:

-упражнению детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета ( «Хоккей»).

 -развитию умений вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

-воспитанию  интереса к совместным играм.

Чистые листы бумаги, фишки из толстого картона. Приборы для игры в «Кафе».

Январь

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат».

Содействовать:

 -овладению детьми умением   последовательно и логично пересказывать литературный текст;

 -развитию  умения грамматически  правильно строить предложения;

 -воспитанию  желания слушать сверстников, не перебивая.

Текст  и иллюстрации к рассказу В. Бианки «Купание медвежат».

Январь

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

Содействовать:

-овладению детьми умением  целенаправленно рассматривать  картины ( целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного);

-развитию у детей словарного запаса;

-воспитанию   дружеских отношений в коллективе.

Картинки «зимние развлечения», текст стихотворения С. Чёрного «Волк», текст загадки.

Февраль

«Жадина».

Содействовать:

-совершенствованию слухового восприятия  детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш;

 -развитию  умения определять место звука в слове; -воспитанию  интереса к родному языку.

Отрывок из стихотворения Э. Мошковской  «Жадина». Э. Успенского «Страшная история». Фланелеграф с схемами, листы бумаги с 3мя полосками.

Февраль

 «Жили у бабуси два весёлых гуся».

 Содействовать:

-совершенствованию  слухового  восприятия детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж;

-развитию  правильного  и отчётливого  произношения;

-воспитанию выразительности речи.

Текст  стихотворения С. Маршака «Ель на ёжика похоже…»,предметные картинки.

Февраль

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и  Воронёнок»

Содействовать:

-овладению детьми  умением   пересказывать текст;

 -развитию  умений  строить текст в определённой последовательности;

 -воспитанию  речевой слух детей.

Текст сказки Э.Шима «Соловей и Воронёнок».

Март

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»,

Содействовать:

-овладению детьми умением  составлять рассказы на темы из личного опыта;

 -развитию  умения в образовании слов-антонимов;

 -воспитанию  любви  к игрушкам.

Игрушки детей.

Март

 «Федорино Горе».

Содействовать:

-упражнению  детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки;

 -развитию  фонематического  слуха, умения определять место звука в слове;

 -воспитанию  интереса к малым жанрам литературы.

Отрывок из сказки К.Чуковского «Федорино горе», скороговорка, ,загадка.

Март

Пересказ сказки А. Н. Толстого «ЁЖ».

 Содействовать:

 -овладению детьми умением   пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты;

-развитию  интонационной  выразительности речи;

 -воспитанию умения слушать сверстников.

Текст сказки А. Н. Толстого «Ёж»

Март

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

 Содействовать:

 -овладению детьми умением   рассказывать о картине;

-формировать нормальный темп речи;

 -развитию воображения, диалогической  речи;

 -воспитанию  стремления выражать своё отношение, умений находить для этого свои речевые средства.

Картинки из серии «Дикие животные».

Апрель

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Содействовать:

 -овладению детьми умением  работать с картинками с последовательно развивающимся действием;

 -развитию умения составлять по ним связный рассказ;

- воспитанию умения проявлять заботу к окружающим.

Сюжетные картинки «Купили щенка».

Апрель

Чтение рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»

  Содействовать:

 -ознакомлению детей с маленькими рассказами о жизни пингвинов;

-развитию умения строить сложноподчинённые предложения  по образцу воспитателя;

 -воспитанию  интереса к чтению.

Картинки с изображением пингвинов, текст рассказов.

Апрель

 «Сивка- Бурка».

Содействовать:

-упражнению  детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи;

 -развитию умения  слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук;

 -воспитанию  желания добиваться лучших результатов..

4 пирамидки, листы бумаги, карандаши.

Апрель

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».

 Содействовать:

-овладению детьми умениями   задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи;

-развитию речи  выразительными средствами;

-воспитанию  любви к красоте родной природы.

Текст стихотворений Ф. Тютчева «Весенние воды», «Зима не даром злится», А.Плещеев «Весна», И.Белоусов «Весенняя гостья», А.Борто «Апрель», С.Есенин «Черёмуха»

Май.

  «Рассказы по картинке».

 Содействовать:

-закреплению у детей  умений  составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием;

 -развитию диалогической речи;

 -воспитанию  инициативности, желания заниматься.

Сюжетные картинки.

Май.

 «Забавные истории из моей жизни».

 Содействовать:

-совершенствованию умений составлять рассказ из личного опыта;

 -развитию умения  детей употреблять слова в точном соответствии со смыслом;

 -воспитанию  желания  добиваться положительных результатов.

Фотографии с места отдыха детей.

Май

« Спрятанный звук»

Содействовать:

-совершенствованию  умения определять место заданного звука в слове;

- развитию фонематического слуха;

-воспитанию уважения к старшим.

 Предметные картинки, ребусы.

Май

«Вспомним все, что знаем»

Содействовать:

-обобщению у детей  знаний  о звуках и буквах, об ударении.

-развитию связанной речи;

-воспитанию желания учиться.

Месяц