Рабочая программы "Разумейка"
рабочая программа (средняя группа) на тему

Утверждаю                                               Согласовано                                 Рассмотрено
МКДОУ д/с №378                                     Зам.дир.по УВР                            на заседании кафедры

_________И.М.Лихачева                          __________Л.И.Головина           Протокол №      от

«___»__________2016г.                          «___»__________2016г.               «___»__________2016г.

Рабочая программа

Игрокласс «Разумейка»

на 2016-2017 учебный год

Для дошкольников среднего возраста

Педагог Зеленкова Е.В.

Пояснительная записка

Новизной данной рабочей программы является использование психолого-педагогического подхода к обучению. Данная программа является модифицированной, она разработана на основе:

- Курса практической математики для дошкольников Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасовой «Игралочка» издательство «ЮВЕНТА», 2014г, 224 с.,

- С использованием программы А.В. Семинович «В диалоге с мозгом» «Нейропсихологическая профилактика и коррекция. Дошкольники» издательство «Дрофа», 2014г., 240с. (психомоторные упражнения, пальчиковая гимнастика, упражнения на дыхание, релаксационные упражнения).

Программа составлена на основе нормативных документов:

• Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844.
• Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996г №12 ФЗ.
• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 № 124-ФЗ (в ред. От 20.07.2000г.).
• СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 27 августа 2015 года).

Программа «Разумейка» направленная на познавательное развитие детей, разработана для детей 4-5 лет, включает в себя занятия на развитие математических способностей через продуктивную деятельность, телеснодвигательную активность. Программа рассчитана на 1 год, занятия проходят 2 раза в неделю, длительность 1 занятия 20-30 мин. Программа строится на принципах гуманистической педагогики и психологии.

В возрасте 4-5 лет дети очень любознательны, этот возраст является наиболее сенситивным и благоприятным для развития интеллектуальной сферы. Психические процессы формируются активно, закладывается основа для дальнейшего развития и обучения ребенка.

 Развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального и познавательного развития ребенка, способствует формированию логического мышления, ориентировке в пространстве, выработке устойчивости произвольного внимания, увеличению объема внимания  и памяти. Ребенок научится аргументировать свои высказывания и строить простейшие умозаключения.

Развитие элементарных математических представлений создаст базу для последующего развития и обучения ребенка в данной области; умения ориентироваться в пространстве и овладения психомоторными упражнениями даст возможность хорошо чувствовать собственное тело;  умение общаться будет способствовать  более благоприятной социализации ребенка; творческие работы ребенка придадут  уверенности в собственных силах.

Целью данной программы является формирование познавательной активности по средствам знакомства с элементарными математическими представлениями и действиями.

Данный курс способствует решению следующих задач:

Обучающая

• Формирование у детей представления о сенсорных эталонах (цвет, форма, размер),  познакомить с числами 1 до 5.
• Развитие умений: сравнивать, обобщать, классифицировать.
• Формирование навыков ориентации в пространстве и на плоскости: право-лево, вверх-вниз, спереди-сзади.

Развивающая

• Развитие восприятия, обогащение представлений детей о наглядных свойствах предметов.
• Формирование усидчивости, концентрации внимания и формирование наглядно-образного мышления.
• Развитие мотивационной сферы ребенка.

Воспитывающая

• Развитие творческой инициативы и самостоятельности.
• Приобретение навыков сотрудничества.
• Воспитание у детей чувства ответственности за собственную деятельность и формирование умения доводить дело до конца.

Мониторинг проводится в виде диагностики в начале и конце курса занятий, результаты сравниваются, затем делается вывод об усвоение программного материала.   

Таблица 1.1

А также учитываются психомоторные способности ребенка и особенности психических процессов.

Таблица 1.2

Социально-коммуникативные навыки

Таблица 1.3

Критерии для оценки от 1 до 3.

Таблица 1.4

Требования к уровню усвоения содержания программы      (ожидаемый результат)    

К концу учебного года ожидаемый результат - продвижение детей в развитии познавательных процессов: внимание, память, речь, фантазия, воображение; мыслительных операций: анализ, синтез, классификация. У детей сформируются следующие умения:

1. Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия по цвету, форме, размеру.

2. Умение продолжить ряд из предметов или фигур с одним изменяющимся признаком.

3. Умение в простейших группах  находить общий признак группы, состоящий из 3-4 предметов, находить лишний предмет.

4. Умение считать до 5 в прямом и обратном порядке.

5. Умение графически изображать столько же предметов, сколько в заданной группе, содержащей до 5 предметов.

6. Умение правильно устанавливать пространственные отношения (выше - ниже, спереди - сзади, справа - слева, длиннее - короче).

7. Умение различать времена года, опираясь на характерные признаки.

8. Умение узнавать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, шар, куб.

Учебно-тематический план

 Организации детей на занятиях предполагает фронтальные и подгрупповые.

Таблица 2.1

Тематическое планирование

Материально-техническое и методическое обеспечение

Материально – технические (пространственные) условия 

Данная программа реализуется с использованием сенсорного оборудования по мере необходимости: ультразвуковой распылитель эфирных масел «Эфа», набор эфирных масел, ортопедическая дорожка, настольный модуль «Объемные тела и зеркала», массажные мячики. Столы 4 шт., стулья 10 шт.

Материалы:

Альбомная бумага, цветная бумага, тонированная бумага, ножницы, простые карандаши, цветные карандаши, краски акварельные, краски гуашь. мелки восковые, стаканчики для воды, пластилин, сыпучие материалы.

Используемая литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.
2. Практический курс математически для дошкольников. Методические рекомендации  Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасовой
3. Рабочая тетрадь «Игралочка. Часть 1», «Игралочка. Часть 2», Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасовой
4. Программа «Цветик-семи цветик», Н.Ю.Кружевой
5. Программно-методический комплекс «Нейропсихологическая профилактика и коррекция. Дошкольники» А.В. Семинович
6. «Детская энциклопедия для малышей в сказках», Е. Ульяева
7. «Сказки от капризов», Е. Капустина
8. «Энциклопедия дошкольника. Наша планета», Ю.Каспарова
9. «Новогодние сказки», А.Дж.Вуд

10. «Лучшая новогодняя книга», Т.А. Корнеева