Методическое пособие по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста
учебно-методическое пособие (подготовительная группа) на тему

                                                            Содержание.

1. Пояснительная записка …………………………………………………………………2

1. Введение…………………………………………………………………………………2
2. Актуальность…………………………………………………………………………….2
3. Цель, задачи……………………………………………………………………………...2
4. Принципы планирования....…………………………………………………………….3
5. Предполагаемый результат……....……………………………………...........................3

2.Содержание тематического планирования материала………………...………………...4

2.1 Формы реализации плана………………………………………………..........................4

2.2 Содержание развивающей предметно- развивающей образовательной среды……...4

3.Тематическое планирование для детей 5-6 лет…………………………………………..5

4.Тематическое планирование для детей 6-7 лет…………………………………………..8

5.Методическая литература………………………………………………………………..11

Методическое пособие по нравственно-патриотическому воспитанию  детей старшего дошкольного возраста.

1. Пояснительная записка.

1. Введение.

Методическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, взгляды и жизненные позиции, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

Нравственно – патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, дружбе, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице на которой он живет, детскому саду, к своей малой родине. Формирование личности ребенка, его воспитание начинается с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается. Данное планирование предусматривает реализацию регионального компонента, через знакомство с национально-культурными особенностями  Урала (произведениями искусства, художественным словом, фольклором, музыкой); знакомство с бытом и традициями русского народа; с природными и климатическими особенностями Урала, с трудом жителей ; с животным миром и водными ресурсами.

1.2Актуальность. 

Тема нравственности и патриотизма – ныне актуальнейшая тема для нашей страны, для русских людей, для педагогов. Как пробудить в ребенке чувство любви к родине, воспитать нравственные качества? Кто из нас, педагогов не задавался этими вопросами. Нельзя заставить любить окружающую природу, людей, Родину. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. 

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

1.3 Цель - воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан Росси, патриотов своего Отечества.

Задачи:

• формирование чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду;

• формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

• формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;

• воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыкальная деятельность, художественно- эстетическая деятельность.

• воспитание гражданско – патриотических чувств через изучение государственной символики России.

                                        1.4 Принципы планирования.

Планирование  построено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• принцип личностно – ориентированного общения – индивидуально – личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а непросто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;

• принцип тематического планирования материала - предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам : «Моя семья»,  Моя малая Родина, Россия- Родина моя;

• принцип наглядности - широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.;

• принцип последовательности – предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;

• принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

1.5 Предполагаемый результат.

 Если в воспитательно- образовательную деятельность с детьми ввести систему мероприятий по расширению знаний об истории родного края, страны, это позволит значительно повысить их познавательную активность, а так же будет способствовать воспитанию патриотических чувств.

        2. Содержание тематического планирования материала

Моя семья. Мир ребенка начинается с семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного сообщества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитывается гуманное отношение к своим близким, уточняются представления детей о именах близких людей, семейных историях, традициях.

Моя малая родина. Дети получают краеведческие сведения о родном поселке, об истории его возникновения, его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта,  зданий и учреждений поселка, трудовой деятельности людей,. природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире. Воспитывается умение бережного отношения к окружающей природе, умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, нравственные качества человека.

Россия- Родина моя. В образовательной деятельности этого блока дети получают географические сведения о территории России. Расширяют представление о значении государственных символов России. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу. Гимну РФ. Дети знакомятся со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами. Формируются представления о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, формируются основы гражданско – патриотических чувств: любовь. Гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. В образовательной деятельности дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, потешками, праздниками, обрядами, народно – прикладным искусством. Педагоги формируют у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте, учат детей любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни.

            2.1 Формы реализации плана:

- непрерывная образовательная деятельность;

- экскурсии;

- беседы;

- игры (дидактические, сюжетно – ролевые, театрализованные, подвижные);

- продуктивная деятельность;

- чтения произведений художественной литературы, фольклора;

- прослушивание и изучение музыкальных произведений;

- праздники;

- утренники;

- веселые спартакиады;

- работа с родителями;.

2.2  Содержание предметно – развивающей образовательной среды.

Неоспоримо значение правильно организованной предметно – развивающей среды.

Оформление в группах зоны гражданско – патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, поселке, стране. Необходимо иметь широкий спектр иллюстраций, фотографий с видами малой родины, родного поселка, столицы, родной страны, климатических зон России. Это могут быть панорамные снимки достопримечательностей, картины с изображением родных пейзажей, иллюстрации народных промыслов, произведения устного народного творчества, образцы российского герба и флага. Предлагаемый детям материал должен в обязательном порядке меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков.

К концу дошкольного периода ребенок должен знать: название страны в которой живет; общие географические сведения о России; о своей малой родине, государственные символы, о том, что нашу страну населяют люди разных национальностей; у каждого народа свой язык, обычаи и традиции,

искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т. д. ;

                                      3.  Тематическое планирование.

                                          для детей 5- 6 лет

Блок « Моя семья»

Цель:- формировать  знания о своем ближайшем окружении, семье,   воспитывать гуманное отношение к своим близким, уточнить представления детей о именах близких людей, семейных историях, традициях.

Блок  « Моя малая Родина» 

Цель: формирование краеведческих сведений о родном поселке, об истории его возникновения, его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта,  зданий и учреждений поселка, трудовой деятельности людей,. природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире.

Блок « Россия- Родина моя» 

Цель: познакомить детей с  географическими сведениями о территории России. Расширять представление о значении государственных символов России. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу. Гимну РФ. представления о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами.

4.Тематическое планирование.

для детей 6-7 лет

Блок « Моя семья»

Цель:- закреплять и расширять  знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитывать гуманное отношение к своим близким, уточнить представления детей о именах близких людей, семейных историях, традициях.

Блок  « Моя малая Родина»

Цель: формирование краеведческих сведений о родном поселке, об истории его возникновения, его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта,  зданий и учреждений поселка, трудовой деятельности людей,. природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире.

Блок « Россия- Родина моя» 

Цель: расширять знания детей о географических сведениях о территории России. Формировать представление о значении государственных символов России. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу. Гимну РФ. представления о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Прививать детям чувство любви и уважения к культурным

ценностям и традициям русского народа.

                                          Методическая литература.

1. Методическое пособие О.В. Толстиковой « Мы живем на Урале»;
2.  М.Д. Маханева « Ознакомление детей с предметным и социальным окружением»;
3. Н.Г.Зеленкова, Л.Е. Осипова « Мы живем в России», Москва 2008 г.,
4.  Методическое пособие по патриотическому воспитанию  в ДОУ « Дошкольникам о защитниках отечества»  под редакцией Л,А. Кондрыкинской, Москва 2006г.,
5. Интернет ресурсы.