дидактическая игра " Продолжи цепочку"
методическая разработка (младшая группа) на тему

Паспорт на дидактическую игру

(учебно-методическое пособие)

«Продолжи цепочку»

Младший дошкольный возраст

Дидактическая игра для развития логического мышления

СОТ: Игровые технологии

                  Воспитатели:     Мурашова О. А

       Фалько Т.Н.

Санкт-Петербург

г. Колпино

2015 год

Цель использования: Формирование у детей восприятия форм, цвета, величины предметов, название геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, представление о сенсорных эталонах величины, цвета, формы. Пособие предназначено для индивидуальной работы с детьми.

Задачи:

- Закрепить у детей название геометрических фигур, умение ориентироваться на плоскости.

- Учить детей продолжать заданный узор, подбирая и чередуя карточки с теми же элементами узора.

- Способствовать умственной и речевой активности.

- Развивать представление о сенсорных эталонах величины, цвета, формы.

Возрастная адресованность: от 3-7 лет.

Предварительная работа: 

- Беседы о геометрических фигурах, что из разных геометрических фигур можно сложить узор, повторяющийся по форме, цвету, величине.

- Тематические беседы по рассматриванию картинок с изображением геометрических фигур, изображений геометрической цепочки, повторяющейся по заданной схеме.

- Наблюдение на прогулке.

Используемый материал: плоские карточки с изображением схем геометрической цепочки, вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры, разные по форме и величине и цвету.

Задачи: Способствовать формированию у детей элементарных знаний о форме, цвете и величине геометрических фигур, умение ориентироваться на плоскости.

Ход игры: 

Первый этап: Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть  плоский макет игры, спрашивает, какие геометрические фигуры нужно выложить на линии  прямой, волнистой, чередуя по форме, цвету и величине, предлагает продолжить геометрическую цепочку. Предложить  ребёнку собрать из геометрических фигур колобка.

Второй этап: Воспитатель предлагает ребёнку выложить геометрические  фигуры на  плоскости так, чтобы они были внутри не ровных линий, чередуя по форме, цвету, величине. На волнистой линии выложить геометрические фигуры  верху и в низу, чередуя по цвету, величине и форме. Предлагает продолжить геометрическую цепочку.

Третий этап:  Воспитатель предлагает ребёнку продолжить цепочку из геометрических фигур на прямой линии, чтобы они  чередовались по форме, цвету, величине. А на  линии зигзагообразной геометрические фигуры были с боку и в низу, чередуя по форме, цвету, величине. Предложить составить из разных геометрических форм неваляшку.

Четвёртый этап: Воспитатель предлагает ребёнку собрать геометрическую цепочку из разных геометрических форм, на волнистой линии, чередуя по форме, цвету, величине. На зигзагообразной линии  собрать так цепочку, чтобы геометрические фигуры были с боку,  вверху, в низу. На прямой линии - чередовались по форме, цвету, величине.

Задачи: Продолжать развивать знания о геометрических фигурах, побуждать детей проявлять интерес к  геометрическим фигурам. Развивать связную, диалектическую речь, мелкую моторику рук. Закреплять умение ориентироваться на плоскости.